如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)「篇一」八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃(一)研究周期三年，即XX年2月至XX年1月(二)研究步驟分三個(gè)階段1、XX年2月——5月為準(zhǔn)備階段宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。2、XX年6月——XX年8月為實(shí)施階段第一輪(XX年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí);申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性研究報(bào)告。第二輪(XX年9月——XX年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開(kāi)展研究;爭(zhēng)取有一定的成果，并寫出第二期研究報(bào)告，接受中期檢查。第三輪(XX年9月——XX年8月)，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭(zhēng)取每人有一篇論文;寫出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。第四輪(XX年9月——XX年12月)，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報(bào)告;申請(qǐng)結(jié)題。為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。3、200x年12月——200x年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。九、本課題組成員1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組顧問(wèn)：張克敏鄧小慶劉書華包錦安組長(zhǎng)：王世群副組長(zhǎng)：趙放鳴何江順鄧勇成員：龔照華楊培石敏2、課題研究小組課題指導(dǎo)：王世群課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇課題研究人員：第一研究組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津第二研究組：組長(zhǎng)：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉第三研究組：組長(zhǎng)：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波第四研究組：組長(zhǎng)：石敏組員：張勝男黃智檔案整理：鄧夏各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)「篇二」本課題研究采用以下方法：1、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)個(gè)性化閱讀的相關(guān)理論，查閱國(guó)內(nèi)關(guān)于個(gè)性化閱讀的文獻(xiàn)資料，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。2、行動(dòng)研究法：通過(guò)采取行動(dòng)研究法，更新教師的教學(xué)思想，研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的個(gè)性閱讀能力。及時(shí)反思教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的問(wèn)題，寫出教學(xué)心得。3、個(gè)案研究法：在研究中對(duì)不同閱讀水平的學(xué)生作追蹤調(diào)查，研究分析學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)施變化。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從活動(dòng)中歸納和提升學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)施策略。其一般方法步驟：①確定研究課題與對(duì)象;②掌握有關(guān)參考資料;③制定總結(jié)計(jì)劃;④搜集具體實(shí)事;⑤進(jìn)行分析與綜合;⑥組織論證;⑦總結(jié)研究成果。六、課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)1、提高教師對(duì)課堂的實(shí)踐能力。語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。閱讀即生活的體驗(yàn)，解讀文本就是解讀生活。教材中的任何一篇文章、一部作品，都是作家、作者在某個(gè)方面生活經(jīng)驗(yàn)的表述，訴諸于文字，以抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)世界的看法，都是他們?cè)趯?shí)際生活中獲得的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和思想感悟的表現(xiàn)。2、課題研究與教學(xué)互補(bǔ)。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生走向生活，感受生活，品味生活，豐富生活閱歷。要把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)閱讀中來(lái)，讓學(xué)生個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)、文本材料的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活在全方位、多層次、多角度的接觸、碰撞、交流中展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)更好地理解文本。七、理論意義與研究?jī)r(jià)值本課題研究的理論意義：作為社會(huì)生活中一個(gè)重要的領(lǐng)域――教育，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的隆隆腳步聲中，面臨著新的抉擇。我們急切地呼喚著教育的個(gè)性化，讓教育從大統(tǒng)一的刻板模式中擺脫出來(lái)，成為開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的園地。語(yǔ)文，既然是教育不可或缺的陣地，那么在培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性方面也就責(zé)無(wú)旁貸。1、教育現(xiàn)代化理論現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而現(xiàn)在大部分語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生的思考必須與老師的答案一致，這樣的課堂不但忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能，也使閱讀教學(xué)缺乏靈動(dòng)與生氣。因此，有必要開(kāi)展個(gè)性化的閱讀教學(xué)。2、新課改的要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生通過(guò)自己積極主動(dòng)地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加深理解和體驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成自己自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中提高閱讀的水平。3、建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義者認(rèn)為：世界是客觀存在的，由于每個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信念的不同，每個(gè)都有自己對(duì)世界獨(dú)特的理解。主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中發(fā)揮著特別重要的作用。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只能由他們自己建構(gòu)完成，他們?cè)陂喿x的過(guò)程中，以自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀、感悟，促成語(yǔ)言的積累，對(duì)知識(shí)加以整合、重組，形成屬于自己的新知識(shí)。本課題研究的實(shí)踐價(jià)值：實(shí)施個(gè)性化閱讀很重要的一點(diǎn)是將學(xué)生的思維從一個(gè)點(diǎn)中解放出來(lái)，擺脫“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，將學(xué)生引向一個(gè)更為廣闊、更為開(kāi)放的空間之中。只有這樣，學(xué)生才能有自由思維的空間和自由表達(dá)的權(quán)利。因此，我們?cè)趯?shí)施該課題的時(shí)候要注重教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要拓展“問(wèn)題的空間”，不能在低效、狹隘的問(wèn)題空間里讓學(xué)生因?yàn)槿プ穼ひ粋€(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案而扼制了個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)，個(gè)性化閱讀要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，即“誦讀感悟”，以感知為基礎(chǔ)，以獨(dú)立思考，富有個(gè)性的創(chuàng)造性閱讀為特性，以感性、具象、知覺(jué)思維、頓悟思維為主，促使學(xué)生利用對(duì)語(yǔ)言的直感能力沉潛到語(yǔ)言文字的深處，晤見(jiàn)作者，獲取豐富的文本意義、生活經(jīng)驗(yàn)、人生情感、人格精神以及一定的意象建構(gòu)。八、研究基礎(chǔ)課題組組長(zhǎng)顧萍萍，縣優(yōu)秀教育工作者，小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，該老師平時(shí)注重教學(xué)的積累，有多篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表;課題主持人徐素華，縣語(yǔ)文教學(xué)能手，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，教務(wù)處主任，有多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)突出。有多篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表;課題組核心成員王欣榮，縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，教研副校長(zhǎng)，主持過(guò)市十一五課題并順利結(jié)題。有多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)突出;課題組成員孫其飛、單雪、吳春紅等同志都曾參與過(guò)縣、市級(jí)課題研究，具有豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。九、預(yù)期成果1、在實(shí)踐中，首先學(xué)生能根據(jù)自己的能力水平，選擇自己喜歡的內(nèi)容或印象深刻的內(nèi)容進(jìn)行研讀。由于選的自己喜歡的，并適合自己智力水平的和感悟能力的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。其次是學(xué)習(xí)方法的選擇。學(xué)生在情緒、興趣、注意、思維等方面存在著差異，因此同種方法并不一定適合每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)他們用自己熟悉的符號(hào)、擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法和適宜的學(xué)習(xí)方式去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得最大限度地發(fā)展。2、在研究課題實(shí)踐中，成果喜人。課題組成員勤于鉆研，踏實(shí)肯干，具有濃烈的科研興趣和執(zhí)著精神，并有與課題相關(guān)的多篇論文在縣教育學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)。十、研究進(jìn)度第一階段(2011年5月-----2011年6月)根據(jù)課題的指導(dǎo)思想，制訂課題實(shí)施方案。第二階段(2011年7月------2011年9月)準(zhǔn)備階段：收集與本課題研究的相關(guān)資料，了解當(dāng)前的教育形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想上能與新課程改革的理念貼近，反思自己的教學(xué)。選定研究的課題，制定研究方案等。第三階段(2011年10月――2013年7月)實(shí)施階段：依據(jù)實(shí)施方案與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行本課題的研究，努力使本課題研究與自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，借此改變自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)踐個(gè)性化閱讀，提高閱讀教學(xué)效率。注意收集實(shí)踐與研究中的有關(guān)資料，積累閱讀教學(xué)案例。第四階段(2013年8月――2013年12月)總結(jié)階段：整理研究所積累的資料，撰寫結(jié)題報(bào)告等。迎接課題結(jié)題驗(yàn)收。十一、研究人員組成及分工姓名職稱工作單位及職務(wù)學(xué)術(shù)專長(zhǎng)課題組中的分工徐素華小高六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主持人負(fù)責(zé)課題申報(bào)、研究及結(jié)題報(bào)告的撰寫顧萍萍小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)組長(zhǎng)資料匯集及整理工作孫其飛小高六套中心小學(xué)副校長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐仰傳文小高六套中心小學(xué)德育處主任語(yǔ)文教學(xué)論文、報(bào)告的撰寫樊川小高六套中心小學(xué)德育處主任數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐費(fèi)尚偉小高六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐單雪小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐吳春紅小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)電子文本的處理周娟小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)文字、圖片收集與整理趙秀燕小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐嚴(yán)美靜小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐林星星小一六套中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)踐如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)「篇三」六、研究的思路(一)研究的目標(biāo)：1、學(xué)生養(yǎng)成基本自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;(2)學(xué)生學(xué)會(huì)有效預(yù)習(xí);(3)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，并形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;(4)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;(5)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;(6)學(xué)生學(xué)會(huì)并養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣。2、讓學(xué)生建立一定的高級(jí)習(xí)慣，達(dá)到學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)有策略，學(xué)習(xí)效率高，基本能具備自主學(xué)習(xí)的能力以及具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。3、通過(guò)研究，使教師和家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。(二)研究?jī)?nèi)容1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究;2、通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查而獲得的影響好習(xí)慣形成的因素分析及對(duì)策分析;3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的研究。(三)研究方法結(jié)合本校實(shí)際和已有研究實(shí)踐，本研究中將主要采用以下方法：1、文獻(xiàn)研究法：教育實(shí)驗(yàn)的框架必須高屋建瓴，找主課題中最有價(jià)值的研究點(diǎn)，制定可操作的研究策略。因此，要求實(shí)驗(yàn)者要廣泛查閱文獻(xiàn)，從教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、腦科學(xué)、教育技術(shù)于傳播學(xué)等領(lǐng)域和古今中外的已有相關(guān)理論中尋求理論指導(dǎo)。2、行動(dòng)研究法：研究工作與學(xué)校的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展活動(dòng)，采取邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的做法，最終實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)。具體實(shí)施：1―6年級(jí)組制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)時(shí)間段，制定適切的計(jì)劃方案開(kāi)展研究活動(dòng)。中心組成員每?jī)芍芑顒?dòng)一次，撰寫教育隨筆，每月交流一次。3、問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃地、周密地和系統(tǒng)地了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。4、個(gè)案研究法在研究過(guò)程中，對(duì)某一個(gè)體、某一群體在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過(guò)程，從典型個(gè)案中總結(jié)方式方法，形成經(jīng)驗(yàn)材料，為研究過(guò)程提供有效證明。七、研究步驟與措施課題研究步驟：(一)準(zhǔn)備階段：(2013年2月――2013年4月)1、確定選題，制定研究方案(負(fù)責(zé)人：鐘秋華)2、成立研究小組，準(zhǔn)備課題申報(bào)(負(fù)責(zé)人：趙霞)3、課題開(kāi)題論證(負(fù)責(zé)人：姜宏波)4、修訂課題研究方案(負(fù)責(zé)人：鐘秋華)(二)研究問(wèn)題階段：(2013年5月――2013年12月)1、組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，具體落實(shí)研究任務(wù)(負(fù)責(zé)人：趙霞)2、撰寫小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查方案(負(fù)責(zé)人：孫梅英)3、組織小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查(負(fù)責(zé)人：鐘秋華)低年級(jí)組問(wèn)卷調(diào)查―涂生冬、夏英、王靜、李杰中年級(jí)組問(wèn)卷調(diào)查―孫梅英、馬敏、史艷紅、梁玲高年級(jí)組問(wèn)卷調(diào)查：覃永嬌、盛晶晶、黃建輝、鐘秋華4、撰寫小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(負(fù)責(zé)人：覃永嬌)5、制定課題研究實(shí)施細(xì)則及課題組成員的考評(píng)細(xì)則(負(fù)責(zé)人：趙霞)6、接受上級(jí)部門對(duì)課題的中期評(píng)估(負(fù)責(zé)人：趙霞)(三)研究策略階段(2014年1月――2014年12月)1、在全面總結(jié)中期評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究方案進(jìn)行修訂調(diào)整，使之不斷充實(shí)完善。(負(fù)責(zé)人：趙霞)2、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行策略研究，撰寫研究論文和教學(xué)反思。(負(fù)責(zé)人：鐘秋華)小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)策略―夏英等構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式―梁玲等探索自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系―黃建輝等3、制定培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策(負(fù)責(zé)人：鐘秋華)(四)、總結(jié)階段(2015年1月――2016年12月)1、撰寫課題研究報(bào)告2、課題結(jié)題論證3、成果鑒定與推廣課題研究的主要措施：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題教師自身素質(zhì)2、立足實(shí)踐過(guò)程，體現(xiàn)課題研究動(dòng)態(tài)發(fā)展(1)抓原始資料打根基(2)抓活動(dòng)開(kāi)展促發(fā)展(3)抓互動(dòng)環(huán)節(jié)促落實(shí)(4)抓及時(shí)反思促提升(5)抓課題經(jīng)費(fèi)促保障如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)「篇四」(二)課題研究的內(nèi)容1、調(diào)查、分析農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。施行農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的個(gè)案研究。對(duì)本校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查分析高效課堂開(kāi)展以來(lái)的教學(xué)實(shí)效、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師感想以及社會(huì)上的要求和建議。探索提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑和方法?？偨Y(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的困惑和困難。2、新教學(xué)管理模式下農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學(xué)模式。3、研究高效課堂語(yǔ)文教學(xué)方式對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、健康心理、健全人格形成所起的作用。(三)課題研究過(guò)程及方法研究過(guò)程：1、參與對(duì)象：陜西省周至中學(xué)高一年級(jí)全體學(xué)生。2、研究步驟(2014.4-2014.12)(1)準(zhǔn)備階段：(2014.4-2014.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。(2)實(shí)施階段：(2014.5-2014.6)A、(2014.5-2014.6)調(diào)查研究，明確要求。通過(guò)對(duì)自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。B、(2014.9-2014.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。C、(2014.11-2014.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來(lái)課題開(kāi)展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。(3)總結(jié)階段：(2014.11-2014.12)匯總研究資料，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析綜合，撰寫課題報(bào)告。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行結(jié)題評(píng)鑒。研究方法：1、行動(dòng)研究法本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過(guò)程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。調(diào)查研究研究方案教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)資料交流學(xué)習(xí)教學(xué)反思理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐學(xué)生的反饋意見(jiàn)研究論證實(shí)踐理論反復(fù)分析、評(píng)價(jià)概括、調(diào)整2、文獻(xiàn)資料法。對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。3、調(diào)查分析法。通過(guò)對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。4、個(gè)案研究法。圍繞典型個(gè)體案例開(kāi)展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的途徑、方法。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。2、撰寫課題研究心得，并形成研究論文。3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)「篇五」一、問(wèn)題的提出我現(xiàn)在是六年級(jí)的學(xué)生。六年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，因?yàn)榕R近小升初，所以大家的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)很多，導(dǎo)致許多人視力不良，不得已戴上了眼鏡，這給我們的生活帶來(lái)許多不便。因此，我想研究一下小學(xué)生視力不良所涉及到的原因以及預(yù)防方法。二、研究方法1、查閱有關(guān)的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，了解造成小學(xué)生視力不良的原因。2、采用采訪的方式，了解大家對(duì)視力下降的看法。3、通過(guò)多種途徑，了解預(yù)防近視的方法。三、研究情況信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容四、結(jié)論1、根據(jù)研究表明，造成視力下降的原因包括：（1）讀寫姿勢(shì)不正確；（2）經(jīng)?？措娨?、玩電腦；（3）每天做眼保健操不認(rèn)真；（4）經(jīng)常躺著看書；（5）在光線不適宜的情況下看書；（6）在車廂里看書（7）遺傳因素：與種族有關(guān)；有家族史。2、怎樣預(yù)防近視：（1）養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣；（2）少看電視、少玩電腦；（3）合理飲食；（4）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。3、除了同學(xué)們自身要養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)也要準(zhǔn)備光線適宜的空間供孩子讀書、寫字。如何寫研究生論文開(kāi)題報(bào)告(2)「篇六」手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告第三部分手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個(gè)項(xiàng)目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入，最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。一、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查（一）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查（二）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查（三）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查（四）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)查（五）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查（六）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查二、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)查在時(shí)間上和空間上的延續(xù)，是利用市場(chǎng)調(diào)查所得到的信息資料，根據(jù)市場(chǎng)信息資料分析報(bào)告的結(jié)論，對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù)。（一）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)（二）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)（三）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)（四）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)（五）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)（六）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目發(fā)展前景綜述第四部分手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案一、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案二、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案（一）工藝設(shè)備選型（二）工藝說(shuō)明（三）工藝流程三、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案（一）營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃（二）營(yíng)銷模式在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況，制定合格的銷售模式，爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額，穩(wěn)定銷售價(jià)格，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在可行性研究中，要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行研究。1、投資者分成2、企業(yè)自銷3、國(guó)家部分收購(gòu)4、經(jīng)銷人情況分析（三）促銷策略。第五部分手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)一、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地（一）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地地理位置（二）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地自然情況（三）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地資源情況（四）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況近年來(lái)，項(xiàng)目所在地多元產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)基本穩(wěn)定，工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁；新興產(chǎn)業(yè)成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展新的帶動(dòng)力量；餐飲娛樂(lè)、交通運(yùn)輸?shù)鹊谌a(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；一大批改制企業(yè)充滿活力，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展步伐加快。重點(diǎn)調(diào)產(chǎn)工程扎實(shí)推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)多元化支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在形成，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。（五）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地人口情況（六）手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)?，面向?guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國(guó)道、2條省道，高速手扶拖拉機(jī)步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\(yùn)輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷售目標(biāo)市場(chǎng)。二、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目土建總規(guī)（一）項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)1．廠址2．廠房建設(shè)內(nèi)容3．廠房建設(shè)造價(jià)（二）土建規(guī)劃總平面布置圖（三）場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸1．場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式2．場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式3．場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備（四）項(xiàng)目土建及配套工程1．項(xiàng)目占地2．項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容序號(hào)

建設(shè)項(xiàng)目

建筑結(jié)構(gòu)

建筑方式

施工面積(m2)

1辦公樓框架結(jié)構(gòu)多層建筑90112展廳磚混結(jié)構(gòu)單層建筑18023公寓磚混結(jié)構(gòu)多層建筑378474餐廳磚混結(jié)構(gòu)多層建筑270351號(hào)車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑630862號(hào)車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑720973號(hào)車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑81108后序處理、庫(kù)房輕鋼磚混結(jié)構(gòu)單層建筑72099鍋爐房及其它輔助實(shí)施框架磚混結(jié)構(gòu)單層建筑180210小計(jì)8020011綠化設(shè)施

540712廠區(qū)硬化周圍美化

450613總施工面積(m2)90112（五）項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)（六）項(xiàng)目其他輔助工程1．供水工程2．供電工程3．供暖工程4．通信工程5．其他第六部分手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目環(huán)保、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案在項(xiàng)目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對(duì)項(xiàng)目可能對(duì)環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對(duì)影響勞動(dòng)者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對(duì)環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報(bào)告中，對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。一、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)方案（一）項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)（二）項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施（三）項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)二、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目資源利用及能耗分析（一）項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)（二）項(xiàng)目資源利用及能耗分析三、手扶拖拉機(jī)項(xiàng)目節(jié)能方案按照國(guó)家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨(dú)列一章。按照國(guó)家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬(wàn)平方米以上的公共建筑項(xiàng)目、建筑面積在20萬(wàn)平方米以上的居住建筑項(xiàng)目以及其他年耗能2000噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)方都必