2025上半年幼兒教師資格筆試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織"春天的植物"主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒朵朵對(duì)觀察花瓣的紋理特別專注，而樂樂則更想記錄植物生長(zhǎng)的高度變化。李老師便分別為兩人提供了放大鏡和測(cè)量尺，并鼓勵(lì)他們分享各自的發(fā)現(xiàn)。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.關(guān)注幼兒發(fā)展的階段性B.尊重幼兒學(xué)習(xí)的獨(dú)特性C.重視幼兒知識(shí)的系統(tǒng)性D.強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的統(tǒng)一性2.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交2篇教學(xué)反思，每學(xué)期末開展"優(yōu)秀教案"評(píng)選，并將結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。園方的這一管理方式主要違背了（）A.《幼兒園工作規(guī)程》中"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"的規(guī)定B.《兒童權(quán)利公約》中"兒童最大利益"原則C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中"關(guān)愛學(xué)生"的要求D.《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中"潛心培幼"的導(dǎo)向3.5歲的園園在戶外游戲時(shí)不小心摔倒，額頭出現(xiàn)淤青。帶班教師立即通知保健醫(yī)生處理，并第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)說明情況。教師的行為符合（）A.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者"的要求B.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中"發(fā)生傷害事故應(yīng)及時(shí)處理并報(bào)告"的規(guī)定C.《未成年人保護(hù)法》中"學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度"的規(guī)定D.《教師法》中"教師有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益"的義務(wù)4.王老師發(fā)現(xiàn)班上的自閉癥兒童小宇總是獨(dú)自玩雪花片，便主動(dòng)加入游戲，用夸張的語氣說："小宇的雪花片搭的是城堡嗎？我來當(dāng)公主，需要一座有大門的城堡！"逐漸引導(dǎo)小宇與同伴互動(dòng)。王老師的行為主要體現(xiàn)了（）A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度B.教書育人的職業(yè)能力C.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)情懷D.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求5.下列選項(xiàng)中，不符合《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域"具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏"目標(biāo)要求的是（）A.45歲幼兒能連續(xù)自拋?zhàn)越?個(gè)小皮球B.34歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離C.56歲幼兒能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲D.45歲幼兒能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳6.關(guān)于幼兒教師的權(quán)利，下列表述正確的是（）A.有權(quán)拒絕參與園方組織的與教育教學(xué)無關(guān)的會(huì)議B.有權(quán)在幼兒檔案中如實(shí)記錄幼兒的不良行為C.有權(quán)對(duì)幼兒家長(zhǎng)提出的教育建議不予采納D.有權(quán)要求家長(zhǎng)配合完成超出保育教育范圍的任務(wù)7.中國(guó)古代兒歌《搖搖船》中"搖搖搖，搖到外婆橋"的傳統(tǒng)意象，主要反映了（）A.江南地區(qū)的水鄉(xiāng)文化B.北方農(nóng)村的農(nóng)耕文化C.西南地區(qū)的山地文化D.沿海地區(qū)的漁業(yè)文化8.下列科學(xué)現(xiàn)象中，適合向45歲幼兒進(jìn)行直觀解釋的是（）A.月相變化的成因B.種子發(fā)芽的條件C.地球自轉(zhuǎn)的原理D.食物鏈的構(gòu)成9.某幼兒園開展"傳統(tǒng)節(jié)日"主題活動(dòng)，小班適合的活動(dòng)內(nèi)容是（）A.調(diào)查春節(jié)家庭團(tuán)圓的習(xí)俗B.用黏土制作端午節(jié)的粽子C.討論中秋節(jié)月亮的變化D.表演重陽節(jié)敬老的故事10.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.陳鶴琴D.杜威11.下列關(guān)于幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的做法，正確的是（）A.向家長(zhǎng)展示幼兒繪畫作品時(shí)，重點(diǎn)指出需要改進(jìn)的地方B.發(fā)現(xiàn)幼兒說謊后，立即微信告知家長(zhǎng)并要求嚴(yán)肅處理C.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，提前說明活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)D.家長(zhǎng)詢問幼兒在園表現(xiàn)時(shí)，只反饋優(yōu)點(diǎn)避免提及不足12.某幼兒園因場(chǎng)地限制，將原本每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)縮減為1小時(shí)。該行為違反了（）A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《兒童權(quán)利公約》D.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》13.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒文學(xué)"趣味性"特征的是（）A.《小蝌蚪找媽媽》情節(jié)反復(fù)，語言口語化B.《十萬個(gè)為什么》用問答形式解釋科學(xué)現(xiàn)象C.《弟子規(guī)》三字一句，便于幼兒記憶D.《安徒生童話》包含深刻的人生哲理14.教師在組織"認(rèn)識(shí)人民幣"活動(dòng)時(shí)，提供真實(shí)的紙幣讓幼兒觀察，這主要遵循了（）A.直觀性原則B.發(fā)展性原則C.活動(dòng)性原則D.科學(xué)性原則15.下列關(guān)于幼兒園教育的說法，正確的是（）A.應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授B.應(yīng)以課堂教學(xué)為主要形式C.應(yīng)尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的應(yīng)試能力16.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9217.下列選項(xiàng)中，與"教師教室"邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生醫(yī)院B.廚師廚房C.司機(jī)汽車D.農(nóng)民農(nóng)田18.在Excel中，要統(tǒng)計(jì)某班幼兒"體重"列中大于20公斤的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUMB.AVERAGEC.COUNTIFD.MAX19.下列藝術(shù)作品中，適合幼兒欣賞的是（）A.梵高《星月夜》的抽象色彩B.達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》的神秘微笑C.齊白石《蝦》的靈動(dòng)筆觸D.畢加索《格爾尼卡》的戰(zhàn)爭(zhēng)主題20.關(guān)于幼兒的權(quán)利，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.有權(quán)參與與其年齡相適應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)B.有權(quán)對(duì)幼兒園的管理提出意見和建議C.有權(quán)要求教師保護(hù)其個(gè)人隱私D.有權(quán)拒絕參加超出身體承受能力的活動(dòng)21.某教師在教研會(huì)上分享："我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí)，及時(shí)豎起大拇指說'你真會(huì)想辦法'比單純說'你真棒'更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。"這體現(xiàn)了（）A.強(qiáng)化的具體性原則B.榜樣示范的有效性C.師幼互動(dòng)的平等性D.教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性22.下列選項(xiàng)中，屬于《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》"堅(jiān)守廉潔自律"要求的是（）A.不得歧視、侮辱幼兒B.不得索要、收受家長(zhǎng)財(cái)物C.不得體罰或變相體罰幼兒D.不得泄露幼兒及家庭隱私23.中國(guó)古代"蒙養(yǎng)教育"的主要內(nèi)容是（）A.識(shí)字、習(xí)禮、生活常識(shí)B.四書五經(jīng)、詩詞歌賦C.天文歷法、算術(shù)幾何D.兵法謀略、歷史典故24.下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，適合大班幼兒操作的是（）A.觀察水的三態(tài)變化B.測(cè)量物體的溫度C.探究磁鐵的磁性D.制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)25.教師在講述《三只小豬》故事時(shí)，提問："如果小豬用木頭蓋房子，可能會(huì)發(fā)生什么？"這屬于（）A.回憶性提問B.假設(shè)性提問C.比較性提問D.評(píng)價(jià)性提問26.在PowerPoint中，要將某張幻燈片的背景設(shè)置為與其他幻燈片不同，應(yīng)使用（）A."背景樣式"中的"應(yīng)用于所有幻燈片"B."背景樣式"中的"應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片"C."設(shè)計(jì)"選項(xiàng)卡中的"變體"功能D."視圖"選項(xiàng)卡中的"幻燈片母版"27.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說法，正確的是（）A.攻擊性行為是幼兒成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象B.攻擊性行為僅表現(xiàn)為身體攻擊C.攻擊性行為完全由遺傳因素決定D.攻擊性行為不需要教師干預(yù)28.下列作品中，屬于幼兒戲劇的是（）A.《小熊請(qǐng)客》B.《雷雨》C.《茶館》D.《哈姆雷特》29.教師在組織"認(rèn)識(shí)交通工具"活動(dòng)時(shí)，讓幼兒分組收集不同交通工具的圖片、模型，然后分享交流。這主要體現(xiàn)了（）A.接受學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在用積木搭建"幼兒園"。樂樂想搭一個(gè)有旋轉(zhuǎn)滑梯的大門，但嘗試多次后積木總是倒塌。他生氣地踢了一下積木，喊道："什么破積木！"旁邊的朵朵說："我來幫你吧，我們可以用三角形積木當(dāng)支撐。"樂樂不耐煩地說："不用你管！"這時(shí)，王老師走過來，蹲下來輕聲說："樂樂搭的大門看起來很有創(chuàng)意，要是能穩(wěn)穩(wěn)地立起來就更棒了。你剛才嘗試了很多方法，特別有毅力。需要老師和你一起找原因嗎？"樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭，王老師指著倒塌的積木說："你看，這里的積木沒有對(duì)齊，所以重心不穩(wěn)。我們?cè)囋嚢训讓拥姆e木排成一條直線，再往上搭。"在老師的引導(dǎo)下，樂樂終于成功搭建出穩(wěn)固的旋轉(zhuǎn)滑梯大門，臉上露出了笑容。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析王老師的教育行為。（14分）31.材料：周老師是小班的新教師。一天，她發(fā)現(xiàn)幼兒晨晨總是尿濕褲子。通過與家長(zhǎng)溝通得知，晨晨在家由奶奶照顧，奶奶怕他著涼，冬天給他穿了5條褲子，導(dǎo)致他自己無法及時(shí)脫褲子上廁所。周老師沒有責(zé)備晨晨，而是悄悄觀察他的如廁規(guī)律，在他可能需要上廁所的時(shí)間提醒他："晨晨，我們一起去小馬桶那里玩游戲吧？"同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建議減少穿褲數(shù)量，在家練習(xí)自己脫褲子。經(jīng)過一個(gè)月的引導(dǎo)，晨晨逐漸學(xué)會(huì)了自主如廁。家長(zhǎng)感動(dòng)地說："周老師，您比我們還細(xì)心！"問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析周老師的行為。（14分）32.材料：①幼兒的世界是充滿想象的世界。他們會(huì)把一片樹葉當(dāng)作小船，把一塊石頭當(dāng)作寶石，把一只螞蟻當(dāng)作搬家的精靈。這種想象力不是無根的浮萍，而是基于對(duì)周圍事物的觀察與感受。②著名幼兒教育家陳鶴琴說過："大自然、大社會(huì)是活的教材。"幼兒的想象力需要具體的感知經(jīng)驗(yàn)來滋養(yǎng)。當(dāng)他們觸摸過柔軟的蒲公英，才會(huì)想象它像天上的云；當(dāng)他們聆聽過雨滴的聲音，才會(huì)編出"小雨點(diǎn)在唱歌"的故事。③然而，現(xiàn)實(shí)中有些教育行為卻在不經(jīng)意間束縛了幼兒的想象。比如，當(dāng)幼兒畫出藍(lán)色的太陽時(shí)，有的教師會(huì)說："太陽應(yīng)該是紅色的。"當(dāng)幼兒講述"月亮是星星的媽媽"時(shí)，有的家長(zhǎng)反駁："月亮和星星都是天體，沒有母子關(guān)系。"這些看似"正確"的糾正，實(shí)則切斷了幼兒想象的翅膀。④保護(hù)幼兒的想象力，需要成人學(xué)會(huì)"蹲下來"看世界。用幼兒的視角去理解他們的想象，用鼓勵(lì)的話語回應(yīng)他們的創(chuàng)造。當(dāng)幼兒說"我畫的是會(huì)飛的汽車"，我們可以說："你的想法真奇妙，要是能說說它為什么會(huì)飛就更棒了！"這種回應(yīng)不僅保護(hù)了想象，還引導(dǎo)了深度思考。⑤想象力是幼兒探索世界的鑰匙，是創(chuàng)造力的萌芽。讓我們用心守護(hù)這份珍貴的能力，讓每個(gè)幼兒都能在想象的天空中自由翱翔。問題：（1）文中提到的"幼兒想象力的基礎(chǔ)"是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合文章，談?wù)劤扇藨?yīng)如何保護(hù)幼兒的想象力。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童文學(xué)家曹文軒說："每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育的使命就是讓每個(gè)孩子成為最好的自己。"要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B【解析】李老師針對(duì)朵朵和樂樂不同的興趣點(diǎn)提供個(gè)性化支持，體現(xiàn)了尊重幼兒學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。兒童觀強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣需求。2.【答案】D【解析】《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》"潛心培幼"要求教師聚焦保教實(shí)踐，不得為追求考核成績(jī)?cè)黾宇~外負(fù)擔(dān)。園方將教學(xué)反思與績(jī)效掛鉤，違背了這一導(dǎo)向。3.【答案】B【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定，發(fā)生傷害事故應(yīng)及時(shí)處理并通知家長(zhǎng)。教師的行為符合這一規(guī)定。4.【答案】C【解析】王老師主動(dòng)關(guān)注特殊需要幼兒，通過游戲介入幫助其融入集體，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)情懷。5.【答案】A【解析】《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)指出，45歲幼兒能連續(xù)自拋?zhàn)越?個(gè)小皮球，56歲能連續(xù)自拋?zhàn)越?個(gè)。6.【答案】A【解析】《教師法》規(guī)定教師有權(quán)拒絕非教育教學(xué)任務(wù)。B項(xiàng)侵犯幼兒隱私權(quán)，C、D項(xiàng)違背家園合作原則。7.【答案】A【解析】"搖搖船"是江南水鄉(xiāng)常見的出行方式，反映了江南地區(qū)的水鄉(xiāng)文化。8.【答案】B【解析】45歲幼兒適合通過直觀操作理解種子發(fā)芽需要水、空氣、溫度等條件。其他選項(xiàng)涉及抽象概念，超出該年齡理解范圍。9.【答案】B【解析】小班幼兒適合具體形象的操作活動(dòng)，用黏土制作粽子符合其動(dòng)手能力和認(rèn)知水平。其他選項(xiàng)需要較高的理解和表達(dá)能力。10.【答案】A【解析】福祿貝爾于1837年在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。11.【答案】C【解析】提前說明活動(dòng)流程體現(xiàn)了家園溝通的計(jì)劃性和尊重。A項(xiàng)應(yīng)先肯定優(yōu)點(diǎn)，B項(xiàng)應(yīng)注意溝通方式，D項(xiàng)應(yīng)客觀反饋。12.【答案】B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。13.【答案】A【解析】《小蝌蚪找媽媽》情節(jié)反復(fù)、語言口語化符合幼兒的審美趣味，體現(xiàn)了趣味性特征。14.【答案】A【解析】提供真實(shí)紙幣讓幼兒觀察，符合直觀性教學(xué)原則，幫助幼兒形成具體表象。15.【答案】C【解析】《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重游戲和生活中的學(xué)習(xí)。16.【答案】A【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。17.【答案】B【解析】"教師教室"是職業(yè)與主要工作場(chǎng)所的關(guān)系，"廚師廚房"同理。18.【答案】C【解析】COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計(jì)滿足條件的單元格數(shù)量，符合統(tǒng)計(jì)大于20公斤人數(shù)的需求。19.【答案】C【解析】齊白石《蝦》的筆觸生動(dòng)形象，符合幼兒的直觀感知特點(diǎn)。其他作品或抽象或主題深刻，不適合幼兒。20.【答案】B【解析】幼兒享有參與權(quán)，但需與其年齡、智力相適應(yīng)，對(duì)幼兒園管理提出意見超出其能力范圍。21.【答案】A【解析】教師具體指出"會(huì)想辦法"而不是籠統(tǒng)表揚(yáng)，符合強(qiáng)化的具體性原則，能更明確引導(dǎo)幼兒行為。22.【答案】B【解析】"堅(jiān)守廉潔自律"要求教師不得索要、收受財(cái)物，其他選項(xiàng)屬于"關(guān)愛幼兒""為人師表"等要求。23.【答案】A【解析】古代蒙養(yǎng)教育以識(shí)字、習(xí)禮、生活常識(shí)為主，注重基礎(chǔ)行為習(xí)慣培養(yǎng)。24.【答案】D【解析】大班幼兒能參與較為復(fù)雜的操作，制作風(fēng)向標(biāo)需要剪、貼等技能，適合該年齡。其他選項(xiàng)或需抽象思維（A、B）或過于簡(jiǎn)單（C）。25.【答案】B【解析】提問引導(dǎo)幼兒假設(shè)不同情境下的結(jié)果，屬于假設(shè)性提問。26.【答案】B【解析】"應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片"可單獨(dú)設(shè)置某張幻燈片的背景。27.【答案】A【解析】幼兒因認(rèn)知和情緒管理能力有限，出現(xiàn)攻擊性行為是正?，F(xiàn)象，需正確引導(dǎo)而非完全否定。28.【答案】A【解析】《小熊請(qǐng)客》是經(jīng)典幼兒戲劇，其他選項(xiàng)均為成人戲劇。29.【答案】C【解析】分組收集、分享交流體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的特征。二、材料分析題30.【參考答案】王老師的教育行為符合"育人為本"的兒童觀，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）兒童是發(fā)展的人。樂樂在搭建過程中遇到困難，王老師沒有否定其努力，而是肯定他"特別有毅力"，看到了幼兒的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^引導(dǎo)找原因、調(diào)整方法，幫助樂樂獲得成功，促進(jìn)了其動(dòng)手能力和解決問題能力的發(fā)展。（2）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，王老師針對(duì)樂樂因積木倒塌產(chǎn)生的挫敗情緒，用"有創(chuàng)意""更棒"等正向語言安撫，尊重了其情感需求和個(gè)性特征。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。王老師以"需要老師和你一起找原因嗎"的提問，引導(dǎo)樂樂主動(dòng)探索問題，而不是直接給出答案，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和能動(dòng)性。31.【參考答案】周老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。周老師沒有責(zé)備尿濕褲子的晨晨，而是悄悄觀察其如廁規(guī)律，通過游戲化的方式提醒，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的理解和包容，保護(hù)了幼兒的自尊心。（2）愛崗敬業(yè)。作為新教師，周老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)性地提出減少穿褲數(shù)量、練習(xí)脫褲子的建議，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)和對(duì)幼兒成長(zhǎng)的細(xì)心關(guān)注。（3）家園共育。周老師不僅在園引導(dǎo)，還積極與家長(zhǎng)合作，形成教育合力，共同幫助晨晨學(xué)會(huì)自主如廁，體現(xiàn)了教師的協(xié)作精神和教育智慧。32.【參考答案】（1）幼兒想象力的基礎(chǔ)是對(duì)周圍事物的觀察與感受（或具體的感知經(jīng)驗(yàn)）。文中指出"這種想象力不是無根的浮萍，而是基于對(duì)周圍事物的觀察與感受""需要具體的感知經(jīng)驗(yàn)來滋養(yǎng)"，明確了感知經(jīng)驗(yàn)是想象力的基礎(chǔ)。（2）成人應(yīng)從以下方面保護(hù)幼兒的想象力：①尊重幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。通過接觸大自然、大社會(huì)，豐富幼兒的具體感知，為想象提供素材（如觸摸蒲公英、聆聽雨聲）。②避免用成人的"正確"標(biāo)準(zhǔn)束縛幼兒。不輕易否定幼兒的"不合理"想象（如藍(lán)色的太陽、月亮是星星的媽媽），保護(hù)其想象的獨(dú)特性。③用幼兒的視角理解想象。蹲下來從幼兒的角度看待他們的創(chuàng)造，給予理解和接納。④用鼓勵(lì)性語言引導(dǎo)深度思考。當(dāng)幼兒表達(dá)想象時(shí)，通過提問（如"說說它為什么會(huì)飛"）引導(dǎo)其進(jìn)一步思考，而不是簡(jiǎn)單肯定或否定。三、寫作題（示例）守護(hù)獨(dú)特星光，照亮成長(zhǎng)之路每個(gè)幼兒都是一顆獨(dú)特的星星，有的如北極星般明亮耀眼，有的似螢火般溫柔閃爍。著名兒童文學(xué)家曹文軒說："教育的使命就是讓每個(gè)孩子成為最好的自己。"對(duì)于幼兒教師而言，我們的責(zé)任不是用同一把尺子丈量所有星星的亮度，而是用心發(fā)現(xiàn)每顆星星的獨(dú)特光芒，守護(hù)他們成為最耀眼的自己。守護(hù)獨(dú)特性，需要教師有"蹲下來"的教育視角。幼兒的世界與成人