中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題東亞島國(guó)日本第二課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；舉例說出某國(guó)家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；用實(shí)例說明某國(guó)家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響；舉例說出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。通過對(duì)日本這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合日本的自然環(huán)境特征，分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。教材分析本節(jié)課是中華中圖版（五四學(xué)制）初中地理六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一節(jié)的第二課時(shí)，重點(diǎn)聚焦日本的經(jīng)濟(jì)、文化等人文地理特征。教材以日本的自然環(huán)境為基礎(chǔ)，進(jìn)一步闡述其對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工業(yè)布局、文化特色等方面的影響。通過呈現(xiàn)日本工業(yè)原料進(jìn)口和工業(yè)產(chǎn)品出口的相關(guān)圖表，以及對(duì)其主要工業(yè)區(qū)分布的介紹，引導(dǎo)學(xué)生分析日本“加工貿(mào)易型”經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和形成原因。同時(shí)，教材還介紹了日本獨(dú)特的文化，如動(dòng)漫、茶道等，讓學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)文化的塑造作用。這部分內(nèi)容不僅有助于學(xué)生深入理解日本這個(gè)國(guó)家，還為后續(xù)學(xué)習(xí)其他國(guó)家的地理知識(shí)提供了方法和思路。教學(xué)方法講授法：講解日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概念、文化的主要特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解。討論法：組織學(xué)生分組討論日本工業(yè)布局的原因、自然環(huán)境對(duì)文化的影響等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠說出日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、以加工貿(mào)易為主等。能在地圖上指出日本主要的工業(yè)區(qū)，并說明其分布特點(diǎn)。了解日本文化的特色，如動(dòng)漫、和服、茶道等，并能舉例說明自然環(huán)境對(duì)文化的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)日本“加工貿(mào)易型”經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及形成原因。日本主要工業(yè)區(qū)的分布及原因。日本文化的特色及其與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)流程新課導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課展示一些日本的知名品牌產(chǎn)品圖片，豐田汽車、索尼電器、優(yōu)衣庫(kù)服裝等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^這些品牌的產(chǎn)品嗎？你們知道這些產(chǎn)品來(lái)自哪個(gè)國(guó)家嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出日本。接著提問：“日本一個(gè)資源相對(duì)匱乏的島國(guó)，為什么能生產(chǎn)出這么多世界知名的產(chǎn)品，并且在經(jīng)濟(jì)上取得巨大的成就呢？今天我們就一起來(lái)探究日本的經(jīng)濟(jì)與文化?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生熟悉的日本品牌產(chǎn)品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，同時(shí)讓學(xué)生感受到地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。新課講解2.日本的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)展示日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均收入等經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，講解日本是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高。展示日本工業(yè)原料進(jìn)口和工業(yè)產(chǎn)品出口的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，介紹日本經(jīng)濟(jì)以加工貿(mào)易為主的特點(diǎn)，即大量進(jìn)口原料和燃料，經(jīng)過加工后大量出口工業(yè)制成品。例如，日本的鋼鐵工業(yè)需要進(jìn)口大量的鐵礦石，經(jīng)過冶煉加工后，將鋼材出口到世界各地。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生直觀地了解日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀取和分析圖表信息的能力。經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件組織學(xué)生分組討論日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。教師在各小組巡視，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)歸納，展示日本的人力資源、科技水平、海岸線等圖片，講解日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件：豐富的人力資源、較高的科技水平、島國(guó)多優(yōu)良港灣等；同時(shí)展示日本礦產(chǎn)資源分布圖，說明日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利條件：礦產(chǎn)資源缺乏，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小。以日本汽車產(chǎn)業(yè)為例進(jìn)行案例分析，說明日本如何利用有利條件，克服不利條件發(fā)展經(jīng)濟(jì)。日本擁有高素質(zhì)的汽車研發(fā)和生產(chǎn)人才，先進(jìn)的汽車制造技術(shù)，利用優(yōu)良港灣便于進(jìn)口鋼鐵等原材料，出口汽車產(chǎn)品，從而使日本汽車產(chǎn)業(yè)在世界上具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和綜合思維能力，讓學(xué)生深入理解日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件對(duì)其經(jīng)濟(jì)模式的影響。3.日本的工業(yè)分布工業(yè)分布特點(diǎn)展示日本主要工業(yè)區(qū)分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出日本主要的工業(yè)區(qū)，如京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)和北九州工業(yè)區(qū)。提問學(xué)生：“觀察地圖，說一說日本的工業(yè)區(qū)主要分布在哪些地區(qū)？”引導(dǎo)學(xué)生回答出日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和區(qū)域認(rèn)知能力，讓學(xué)生直觀地了解日本工業(yè)分布的特點(diǎn)。工業(yè)分布原因組織學(xué)生再次分組討論日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的原因。教師提供相關(guān)資料，如日本的港口分布、原料進(jìn)口和產(chǎn)品出口方向等信息，引導(dǎo)學(xué)生從交通、市場(chǎng)、資源等方面進(jìn)行分析。小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，闡述小組討論的觀點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)歸納，講解日本工業(yè)分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的原因：這里海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利，便于進(jìn)口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品；城市和人口集中，消費(fèi)市場(chǎng)廣闊；沿海平原集中，填海造陸價(jià)格低，有利于工業(yè)布局。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和教師講解，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，讓學(xué)生理解工業(yè)布局與自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素之間的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。4.日本的文化文化特色播放一段介紹日本文化的視頻，內(nèi)容包括動(dòng)漫、和服、茶道、壽司等，讓學(xué)生感受日本文化的獨(dú)特魅力。展示日本動(dòng)漫作品的圖片、和服的樣式、茶道的場(chǎng)景等，分別介紹日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、和服的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵、茶道所體現(xiàn)的禮儀和精神等。例如，日本動(dòng)漫以其豐富的想象力、精美的畫面和深刻的內(nèi)涵在全球廣受歡迎，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)成為日本的重要文化產(chǎn)業(yè)之一；和服的款式和圖案與日本的自然環(huán)境和傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，如和服上的櫻花圖案象征著春天和美好；茶道注重禮儀和精神修養(yǎng)，體現(xiàn)了日本人對(duì)自然、和諧、寧?kù)o的追求。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和圖片展示，讓學(xué)生直觀地了解日本文化的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的欣賞和尊重。自然環(huán)境對(duì)文化的影響組織學(xué)生分組討論日本的自然環(huán)境對(duì)其文化形成的影響。教師引導(dǎo)學(xué)生從日本的地理位置、氣候、地形等方面進(jìn)行思考。小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的成果。教師進(jìn)行總結(jié)歸納，講解日本的自然環(huán)境對(duì)其文化的影響。例如，日本是一個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，漁業(yè)資源豐富，這使得壽司等以海鮮為主要食材的美食成為日本飲食文化的代表；日本氣候濕潤(rùn)，森林資源豐富，在建筑、家具等方面多采用木材，體現(xiàn)了自然材料的運(yùn)用；日本多山地和溫泉，溫泉文化盛行，人們喜歡泡溫泉來(lái)放松身心，同時(shí)也形成了獨(dú)特的溫泉旅游文化。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和教師講解，培養(yǎng)學(xué)生分析自然環(huán)境與文化關(guān)系的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化是在特定的自然環(huán)境和社會(huì)歷史條件下形成的，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。5.課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、工業(yè)分布特點(diǎn)及原因、文化特色及其與自然環(huán)境的關(guān)系等。強(qiáng)調(diào)日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)以及自然環(huán)境對(duì)文化的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。6.課堂練習(xí)題目如下：日本經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是（）A.以農(nóng)業(yè)為主B.