《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫“蛙、籽、破、應(yīng)”4個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。2.學(xué)習(xí)第九、十自然段，繼續(xù)了解青蛙為賣泥塘做的事。3.學(xué)習(xí)第十一、十二自然段，了解青蛙為什么不賣泥塘了。4.借助板書提示，能分角色講演故事。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第九至十二自然段，分角色講演故事1.讀好青蛙的第三次吆喝，讀懂小動(dòng)物們說的話。（1）聽了老牛和野鴨說的話，青蛙在泥塘周圍種了草，給泥塘灌滿了水。青蛙又開始賣泥塘了，他是怎樣吆喝的？小動(dòng)物們說了些什么？請(qǐng)同學(xué)們接著讀故事的第九、十自然段。（2）讀好青蛙的第三次吆喝。教師指導(dǎo)：學(xué)生可以反復(fù)吆喝，并體會(huì)青蛙當(dāng)時(shí)的心情，他更加自信，因?yàn)橛胁萦兴?，一定能賣出去。（3）讀懂小動(dòng)物們說的話。①青蛙的吆喝吸引了哪些小動(dòng)物，他們都說了些什么？他們?yōu)槭裁匆@么說？預(yù)設(shè)：小鳥說缺點(diǎn)兒樹，因?yàn)轼B兒要在樹林里生活。蝴蝶說缺點(diǎn)兒花，因?yàn)楹诨ㄖ胁苫ǚ?。小兔說缺條路，因?yàn)樾⊥靡诼飞吓?。小猴說缺房子，這樣他就有住的地方。②小動(dòng)物們會(huì)怎么說呢？請(qǐng)你扮演一種小動(dòng)物說一說。給出句式：______，看了看泥塘，說：“______，不過（就是，要是）______?！鳖A(yù)設(shè)：一只小鳥飛過來，看了看泥塘，說：“這兒水草豐美，不過要是有一片樹林就好了?！币恢缓w過來，看了看泥塘，說：“這兒水草豐美，綠樹成蔭，就是缺少一些花。”一只小兔跑過來，看了看泥塘，說：“這兒環(huán)境很美，要是再有條路，就更好了?！币恢恍『锱苓^來，看了看泥塘，說：“這兒什么都好，就是缺一座房子?！雹坌『倳?huì)說些什么、怎么說呢？④還有其他的小動(dòng)物來嗎？他們還會(huì)說些什么、怎么說呢？⑤聽了小動(dòng)物們的話，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？抓住“想“于是”，再次感受青蛙的勤勞。設(shè)計(jì)意圖：讀懂句子背后的意思，訓(xùn)練學(xué)生的思維；搭建支架，幫助學(xué)生學(xué)說話，并學(xué)會(huì)如何婉轉(zhuǎn)地向別人提意見。2.讀好青蛙的第四次吆喝，了解青蛙為什么不賣泥塘了。（1）經(jīng)過青蛙的努力，池塘周圍種了草，栽了樹，種了花，修了路，蓋了房子，池塘里引了水?這時(shí)青蛙又會(huì)怎么吆喝呢？最后他為什么不賣泥塘了？同學(xué)們自由讀故事的第十一、十二自然段。（2）讀好青蛙的第四次吆喝。①出示句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”學(xué)生自由、歡快、大聲地吆喝。②他還吆喝了些啥？爛泥塘變成了什么地方？這地方好在哪兒呢？③指導(dǎo)讀好青蛙最后的吆喝：抓住4個(gè)“有”，指導(dǎo)學(xué)生讀好第2句話。抓住2個(gè)“可以”，指導(dǎo)學(xué)生讀好第3、4句。“……”表示，青蛙在吆喝的過程中，突然意識(shí)到這里早已不是當(dāng)初自己迫切想要賣出的爛泥塘了，已經(jīng)變成了一個(gè)美麗的地方，所以“愣住了”。讀“這兒還有道路通到城里……”一句，聲音可慢慢變低，語速也變慢，體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。④拓展練說，學(xué)會(huì)表達(dá)。引導(dǎo)：為了向伙伴們推銷自己的泥塘，青蛙首先夸自己的泥塘是個(gè)好地方，接著用4個(gè)“有”，2個(gè)“可以”，1個(gè)“還有”讓大家覺得泥塘真是個(gè)好地方。如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一件文具，你會(huì)說些什么呢？指名說，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)意思說幾句連貫的話。設(shè)計(jì)意圖：在讀懂內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注語言的表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生在仿說的過程中學(xué)會(huì)表達(dá)。（3）了解青蛙為什么不賣泥塘了。①青蛙為什么沒有繼續(xù)吆喝下去？“愣”是什么意思？青蛙為什么愣住了？②讀好青蛙內(nèi)心的想法。（4）于是，青蛙不再賣泥塘了。故事讀到這里，你喜歡故事里的小青蛙嗎？為什么？結(jié)語：這只青蛙愿意聽取別人的意見，用辛勤的勞動(dòng)改變了自己的生活環(huán)境。他的故事告訴我們，幸福的生活要用雙手去創(chuàng)造。接下來，我們分組講演整個(gè)故事吧！二、借助板書提示，分角色講演故事1.10人組分配角色：導(dǎo)演1人、旁白1人，小動(dòng)物8人，講演整個(gè)故事。2.全班講演故事，佩戴頭飾。三、指導(dǎo)書寫1.出示漢字：蛙、籽、破、應(yīng)。（1）指名認(rèn)讀漢字。（2）回顧寫合體字要注意的事項(xiàng)：結(jié)構(gòu)、比例、關(guān)鍵筆畫。（3）在書上描一遍寫一遍，邊寫邊觀察這4個(gè)字的結(jié)構(gòu)、比例、關(guān)鍵筆畫。2.學(xué)生交流觀察所得，重點(diǎn)交流“蛙、破”2個(gè)字。（1）這2個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是由兩個(gè)部分組成。（2）這2個(gè)字的偏旁分別是“蟲”“石”，且左窄右寬。（3）觀察這2個(gè)字在田字格中的占格，哪些筆畫要提醒大家注意？“蛙”字左短右長(zhǎng)，“圭”中2個(gè)“土”分別居于右上格、右下格，2個(gè)“土”的第三筆橫都向左越過豎中線?！捌啤弊肿蠖逃议L(zhǎng)?！捌ぁ钡谝还P橫鉤從豎中線左側(cè)起筆，第二筆撇收筆在“石”下方，第四筆橫撇的橫段壓橫中線。3.教