**一、教學基本信息**課題：空氣的成分（人教版九年級化學上冊第二單元課題1）年級：九年級課時：1課時（45分鐘）教材分析：本課題是學生進入化學學習的第一個“物質組成探究”課題，既是對“化學研究對象”的具體落實，也是后續(xù)學習“氧氣”“二氧化碳”等物質的基礎。教材以“空氣的發(fā)現史”為線索，通過“測定空氣中氧氣含量”的經典實驗，引導學生理解空氣的組成，初步建立“混合物”“純凈物”的概念，滲透“定量研究”的化學思想。**二、教學目標**1.知識與技能（1）了解空氣的主要成分及各成分的體積分數；（2）掌握“測定空氣中氧氣含量”實驗的原理、操作及誤差分析；（3）能區(qū)分“混合物”與“純凈物”的概念。2.過程與方法（1）通過實驗探究，培養(yǎng)觀察現象、記錄數據、分析結論的科學探究能力；（2）通過誤差分析，體會“控制變量”在實驗中的重要性。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過空氣發(fā)現史的學習，感受科學家的嚴謹態(tài)度與探索精神；（2）聯系生活實際，認識空氣對人類的重要性，樹立環(huán)保意識。**三、教學重難點**重點：空氣的組成及“測定空氣中氧氣含量”的實驗；難點：實驗原理的理解及誤差分析。**四、教學方法**實驗探究法：以“紅磷燃燒測定氧氣含量”實驗為核心，引導學生自主探究；講授法：講解空氣成分的體積分數、混合物與純凈物的概念；討論法：組織學生討論實驗誤差原因及生活中空氣的用途；多媒體輔助法：用課件展示實驗裝置、空氣發(fā)現史及生活實例。**五、教學準備**1.實驗器材集氣瓶、燃燒匙、止水夾、導管、燒杯、紅磷、酒精燈、火柴；多媒體課件（含拉瓦錫實驗動畫、空氣成分示意圖）。2.學生準備預習教材“空氣的成分”部分；收集生活中與空氣有關的實例（如食品包裝中的保護氣、霓虹燈等）。**六、教學過程****（一）導入新課（5分鐘）**情境創(chuàng)設：展示一組生活圖片（呼吸、燃燒、氣球升空），提問：“這些現象都與哪種物質有關？”（學生回答：空氣）“空氣是一種‘看不見、摸不著’的物質，它究竟由什么組成？”設計意圖：用生活實例引發(fā)學生興趣，明確本節(jié)課的研究對象。**（二）新課講授**1.空氣的發(fā)現史（7分鐘）課件展示：拉瓦錫的實驗動畫（汞在密閉容器中加熱，消耗氧氣生成紅色氧化汞，冷卻后容器內壓強減小，汞回流填充氧氣的體積）。講解：18世紀，拉瓦錫通過定量實驗得出“空氣由氧氣和氮氣組成，氧氣約占1/5”的結論；后續(xù)科學家進一步發(fā)現了稀有氣體、二氧化碳等成分。設計意圖：讓學生了解科學探究的過程，體會“定量研究”的重要性。2.測定空氣中氧氣含量的實驗（20分鐘）（1）實驗原理提問：“如何測定空氣中氧氣的體積分數？”（引導學生思考：消耗氧氣，通過壓強變化間接測量）講解：紅磷燃燒消耗氧氣：\(4P+5O_2\stackrel{點燃}{=\!=\!=}2P_2O_5\)（五氧化二磷是固體，不占體積）；集氣瓶內壓強減小，外界大氣壓將水壓入集氣瓶，進入的水的體積等于消耗的氧氣的體積。（2）實驗操作檢查裝置氣密性（用手捂住集氣瓶，導管口有氣泡冒出，說明氣密性良好）；在燃燒匙中放入過量紅磷（為什么？——完全消耗氧氣）；點燃紅磷，迅速伸入集氣瓶，塞緊瓶塞；待紅磷熄滅、集氣瓶冷卻至室溫后，打開止水夾。（3）實驗現象紅磷燃燒，產生大量白煙；冷卻后打開止水夾，水進入集氣瓶，體積約占集氣瓶容積的1/5。（4）結論氧氣約占空氣體積的1/5；空氣是混合物（含有多種物質）。（5）誤差分析討論：“如果實驗結果小于1/5，可能的原因是什么？”（學生分組討論，教師總結）紅磷量不足（氧氣未完全消耗）；裝置漏氣（冷卻后空氣進入集氣瓶）；未冷卻至室溫就打開止水夾（集氣瓶內壓強未降至外界大氣壓）。設計意圖：通過實驗操作與誤差分析，培養(yǎng)學生的科學嚴謹性。3.空氣的成分及用途（8分鐘）課件展示：空氣成分的體積分數示意圖（氮氣約78%、氧氣約21%、稀有氣體約0.94%、二氧化碳約0.03%、其他氣體和雜質約0.03%）。講解各成分的用途：氧氣：供給呼吸（醫(yī)療急救）、支持燃燒（煉鋼）；氮氣：保護氣（食品包裝）、制氮肥；稀有氣體：電光源（霓虹燈）、保護氣（焊接金屬）。概念辨析：混合物：由兩種或多種物質混合而成（如空氣、河水）；純凈物：由一種物質組成（如氧氣、氮氣）。設計意圖：聯系生活實際，讓學生理解“物質的性質決定用途”的化學思想。**（三）拓展延伸（3分鐘）**提問：“為什么不能用木炭代替紅磷做測定氧氣含量的實驗？”（學生思考回答）講解：木炭燃燒生成二氧化碳氣體（\(C+O_2\stackrel{點燃}{=\!=\!=}CO_2\)），集氣瓶內壓強變化不大，無法準確測量氧氣含量。設計意圖：深化對實驗原理的理解，培養(yǎng)靈活應用知識的能力。**（四）課堂小結（2分鐘）**引導學生總結：空氣的主要成分及體積分數；測定氧氣含量的實驗原理與誤差分析；混合物與純凈物的區(qū)別。設計意圖：梳理知識體系，強化重點內容。**（五）作業(yè)布置**1.完成實驗報告冊中“測定空氣中氧氣含量”的實驗記錄與分析；2.查閱資料，寫一篇短文《稀有氣體的用途》（100字左右）；3.家庭小實驗：用蠟燭和杯子做“測定氧氣含量”的實驗，觀察現象并分析原因（注意安全）。**七、板書設計**空氣的成分1.空氣的組成（體積分數）：氮氣：78%；氧氣：21%；稀有氣體：0.94%；二氧化碳：0.03%；其他氣體和雜質：0.03%。2.測定空氣中氧氣含量的實驗：原理：紅磷燃燒消耗氧氣，壓強減小，水進入集氣瓶；現象：白煙、水進入1/5體積；結論：氧氣約占空氣體積的1/5；誤差原因：紅磷不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫。3.概念：混合物：多種物質混合（如空氣）；純凈物：一種物質組成（如氧氣）。**八、教學反思**成功之處：實驗探究激發(fā)了學生的興趣，誤差分析培養(yǎng)了科學嚴謹性；聯系生活實際，讓學生體會到化學的實用性。改進方向：部分學生對“壓強變化”的理解不夠深入，可增加“模擬壓強實驗”（如用