鴉片戰(zhàn)爭教學教案全套資料**一、課程基本信息**課程名稱：中國近代史綱要授課章節(jié)：第一章鴉片戰(zhàn)爭與近代中國的開端課時安排：2課時（90分鐘）授課對象：高中一年級學生課程標準：了解鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及結果，分析其對中國社會的深遠影響；認識近代中國面臨的民族危機，培養(yǎng)愛國主義情懷。**二、教學目標**1.知識與能力掌握鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的國內外背景（清朝衰落、英國工業(yè)革命需求）、主要過程（虎門銷煙、戰(zhàn)爭階段、《南京條約》簽訂）；理解《南京條約》的核心內容（割地、賠款、通商、關稅協(xié)定）及對中國主權的破壞；學會運用史料分析歷史事件的因果關系（如鴉片輸入的危害、戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性）。2.過程與方法通過“史料研讀”“小組討論”等活動，培養(yǎng)史料實證與歷史解釋能力；借助“時間線梳理”“地圖標注”等方法，構建清晰的歷史脈絡。3.情感態(tài)度與價值觀體會林則徐、三元里人民等愛國群體的反抗精神，增強民族自豪感；認識“落后就要挨打”的歷史教訓，樹立“振興中華”的責任意識。**三、教學重難點**重點：鴉片戰(zhàn)爭的背景（必然性）、《南京條約》的內容及影響；難點：分析中國戰(zhàn)敗的深層原因（封建制度與資本主義制度的差距）。**四、教學方法**史料分析法：通過原始文獻（如《南京條約》文本、林則徐奏折）還原歷史場景；小組討論法：圍繞“鴉片戰(zhàn)爭是否可以避免”等問題展開探究；情境教學法：播放《虎門銷煙》片段，模擬“中英談判”場景；對比教學法：對比中英戰(zhàn)前經(jīng)濟、軍事、制度差異，理解戰(zhàn)敗根源。**五、教學過程設計****第一課時：鴉片戰(zhàn)爭的背景與過程****1.導入新課（5分鐘）**情境導入：展示虎門銷煙浮雕圖片（人民英雄紀念碑第一幅），提問：“這幅浮雕反映了什么歷史事件？它與近代中國的開端有何聯(lián)系？”設計意圖：用熟悉的歷史符號引發(fā)興趣，引出“鴉片戰(zhàn)爭”主題。**2.講授新課：鴉片戰(zhàn)爭的背景（25分鐘）**環(huán)節(jié)1：國內背景——清朝的衰落展示史料：>“自乾隆末年以來，吏治日益腐敗，貪官污吏橫行。軍隊裝備陳舊，訓練松弛，戰(zhàn)斗力低下。土地兼并嚴重，農民生活困苦?！保ā肚迨犯濉な池浿尽罚?gt;“閉關鎖國政策推行后，中國與世界隔絕，逐漸落后于西方。”（人教版《中國近代史》）問題引導：清朝衰落的表現(xiàn)有哪些？閉關鎖國政策對中國有何影響？總結：政治腐敗、經(jīng)濟落后、軍事廢弛、閉關鎖國是清朝的內部危機。環(huán)節(jié)2：國際背景——英國的工業(yè)革命需求展示數(shù)據(jù)：19世紀初英國工業(yè)產(chǎn)量占世界的40%，需要廣闊的原料產(chǎn)地和商品市場；展示史料：>“中國的茶葉、絲綢等商品在英國暢銷，但英國的工業(yè)品（如棉紡織品）在中國卻難以推銷。為了扭轉貿易逆差，英國開始向中國走私鴉片?！保R克思《鴉片貿易史》）問題引導：英國向中國輸入鴉片的目的是什么？鴉片輸入對中國有何危害？總結：工業(yè)革命推動英國尋找市場，鴉片走私是其打開中國大門的手段。**3.講授新課：鴉片戰(zhàn)爭的過程（20分鐘）**環(huán)節(jié)1：虎門銷煙（1839年）播放虎門銷煙視頻片段（1分鐘），提問：林則徐為什么要虎門銷煙？虎門銷煙的意義是什么？總結：虎門銷煙是中國人民反抗外來侵略的正義行動，顯示了中華民族的不屈精神。環(huán)節(jié)2：戰(zhàn)爭爆發(fā)（1840年）與過程展示鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，標注主要戰(zhàn)場（廣州、廈門、定海、鎮(zhèn)江）；梳理時間線：1840年6月：英國艦隊抵達廣州，戰(zhàn)爭爆發(fā)；1841年1月：英軍占領香港島；1842年8月：英軍抵達南京江面，清政府被迫求和。問題引導：戰(zhàn)爭過程中，中國人民進行了哪些反抗？（如三元里人民抗英、關天培殉國）**4.課堂小結（5分鐘）**用思維導圖總結第一課時內容：背景（國內+國際）→導火索（虎門銷煙）→過程（爆發(fā)→擴大→結束）。**第二課時：鴉片戰(zhàn)爭的結果與影響****1.復習導入（5分鐘）**提問：鴉片戰(zhàn)爭的導火索是什么？戰(zhàn)爭的起止時間是什么？設計意圖：鞏固上節(jié)課知識，銜接本節(jié)課內容。**2.講授新課：《南京條約》的簽訂與內容（20分鐘）**環(huán)節(jié)1：《南京條約》的簽訂（1842年）展示《南京條約》原件圖片，介紹簽訂場景（南京下關江面的英國軍艦“皋華麗號”）。環(huán)節(jié)2：《南京條約》的核心內容與危害表格對比：內容危害割香港島給英國破壞中國領土主權賠款2100萬銀元加重中國人民負擔，財政陷入困境開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸便利英國商品輸出，中國經(jīng)濟開始半殖民地化協(xié)定關稅破壞中國關稅自主權，有利于英國傾銷商品問題引導：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國侵略目的的條款是什么？（協(xié)定關稅）**3.講授新課：鴉片戰(zhàn)爭的影響（25分鐘）**環(huán)節(jié)1：中國社會性質的變化展示史料：>“鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會?！保ㄈ私贪妗吨袊贰罚﹩栴}引導：“半殖民地半封建社會”的含義是什么？（政治上喪失部分主權，經(jīng)濟上被卷入資本主義世界市場）環(huán)節(jié)2：中國社會矛盾的變化總結：主要矛盾從地主階級與農民階級的矛盾，轉變?yōu)橥鈬Y本主義與中華民族的矛盾（主要矛盾）、封建主義與人民大眾的矛盾。環(huán)節(jié)3：中國革命任務的變化問題引導：鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民的革命任務是什么？（反對外國侵略、反對封建統(tǒng)治）**4.探究活動：中國戰(zhàn)敗的原因（15分鐘）**小組討論：結合中英戰(zhàn)前情況，分析中國戰(zhàn)敗的原因。提示角度：政治制度（封建君主專制vs資本主義君主立憲）、經(jīng)濟基礎（自然經(jīng)濟vs工業(yè)經(jīng)濟）、軍事裝備（冷兵器vs熱兵器）、外交政策（閉關鎖國vs殖民擴張）。匯報交流：每組派代表發(fā)言，老師總結：根本原因：封建制度的落后（生產(chǎn)關系無法適應生產(chǎn)力發(fā)展）；直接原因：清政府的腐敗無能（妥協(xié)投降、指揮失誤）。**5.課堂小結（5分鐘）**用關鍵詞總結第二課時內容：結果（《南京條約》）→影響（社會性質、矛盾、任務變化）→原因（根本+直接）。**六、板書設計**第一課時板書鴉片戰(zhàn)爭的背景與過程一、背景國內：政治腐敗、經(jīng)濟落后、閉關鎖國國際：英國工業(yè)革命需求、鴉片走私二、過程導火索：虎門銷煙（1839年）爆發(fā)：1840年6月，英國艦隊抵達廣州結果：1842年8月，簽訂《南京條約》第二課時板書鴉片戰(zhàn)爭的結果與影響一、《南京條約》內容及危害割地：香港島（領土主權破壞）賠款：2100萬銀元（財政負擔加重）通商：五口通商（商品輸出便利）關稅：協(xié)定關稅（關稅自主權喪失）二、影響社會性質：從封建社會淪為半殖民地半封建社會矛盾變化：外國資本主義與中華民族的矛盾成為主要矛盾革命任務：反對外國侵略、反對封建統(tǒng)治三、戰(zhàn)敗原因根本：封建制度落后直接：清政府腐敗無能**七、作業(yè)布置**1.基礎作業(yè)：完成《南京條約》內容表格（課上已學，鞏固記憶）；2.拓展作業(yè)：撰寫小論文《鴉片戰(zhàn)爭給中國的啟示》（要求結合史料，觀點明確，300字左右）；3.實踐作業(yè)：制作“鴉片戰(zhàn)爭時間線”海報（包括關鍵事件、時間、影響），下節(jié)課展示。**八、教學反思**成功之處：通過史料分析和小組討論，學生積極參與，較好地掌握了鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程與影響；情感目標落實到位，學生感受到了愛國主義精神。改進方向：部分學生對“半殖民地半封建社會”的理解不夠深入，需在后續(xù)課程中通過具體案例（如通商口岸的變化）進一步講解；史料選擇可更貼近學生認知（如加入當時的民間文獻），提高代入感。**九、補充資料**史料選段：林則徐《密陳夷務不能歇手折》（“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回”）；圖片資源：虎門銷煙浮雕、鴉片戰(zhàn)爭形勢圖、《南京條約》原件；