目錄摘要： IAbstract: II1.緒論 [7]。公式如3.2所示：Wi=1n（4）確定一次性指標(biāo)CI，如公式3.3所示：λmax=i=1式中：λmax——n——成對(duì)比較因子個(gè)數(shù)（5）進(jìn)行一致性檢驗(yàn)一致性檢驗(yàn)是為了檢驗(yàn)判斷矩陣是否具有一致性，其目的是為了防止出現(xiàn)相互矛盾和不合理的現(xiàn)象。一致性檢驗(yàn)的公式如下3.4：CR=CIRI(3當(dāng)CR的值小于0.1時(shí)，判斷矩陣滿足一致性要求，可以被認(rèn)為是合理的判斷矩；當(dāng)CR的值大于或等于0.1時(shí)，判斷矩陣不滿足一致性要求，被認(rèn)為是不合理的判斷矩陣。RI是隨機(jī)一致性指標(biāo)的簡(jiǎn)稱，用于評(píng)估判斷矩陣的一致性水平的工具，對(duì)于不同矩陣的一致性程度，會(huì)導(dǎo)致RI值的相應(yīng)變化，具體數(shù)值見(jiàn)下表3.2。表3.2隨機(jī)一致性指標(biāo)RI取值階數(shù)234567891011RI00.520.891.211.261.361.411.461.521.543.2模糊綜合評(píng)價(jià)法3.2.1模糊綜合評(píng)價(jià)法的概念模糊綜合評(píng)價(jià)法由國(guó)內(nèi)學(xué)者汪培莊提出，是一種用于多因素決策的分析技術(shù)。該方法依據(jù)模糊數(shù)學(xué)的原理，對(duì)那些邊界不明確、難以用數(shù)字精確表達(dá)的因素進(jìn)行量化處理，通過(guò)特定的計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)從定性分析到定量分析的轉(zhuǎn)變，能夠?qū)⒅饔^的描述性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為客觀的數(shù)值評(píng)分。3.2.2模糊綜合評(píng)價(jià)法的基本步驟（1）評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)因素集的確定第一層的評(píng)價(jià)指標(biāo)通常分別用U1，U2，Un表示，第一層次的評(píng)價(jià)因素構(gòu)成的集合表示為U={u1，u（2）評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)語(yǔ)集的確定V=一般假設(shè)評(píng)語(yǔ)集合為V={（3）進(jìn)行單因素評(píng)價(jià)在等級(jí)模糊矩陣被構(gòu)建出來(lái)后，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)因素進(jìn)行單獨(dú)的評(píng)價(jià)，并得到各層次子集的評(píng)判集：R=（4）綜合評(píng)價(jià)根據(jù)權(quán)重W={a1,a2，…,an}，計(jì)算

B=W°R，并依據(jù)最大隸屬度法則對(duì)計(jì)算結(jié)果做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。最大隸屬度原則：在不同模型中，通過(guò)識(shí)別具有最高隸屬度值的選項(xiàng)來(lái)進(jìn)行決策。4.高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)4.1層次分析法4.1.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立原則（1）科學(xué)性原則建立高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)體系是為了對(duì)高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)水平做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，這要求評(píng)價(jià)指標(biāo)體系既能對(duì)高校圖書館安全管理的良好實(shí)現(xiàn)，又能客觀的反映火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)的特點(diǎn)與各子系統(tǒng)和評(píng)價(jià)指標(biāo)間的聯(lián)系。（2）相對(duì)獨(dú)立性原則相對(duì)獨(dú)立性原則就是要求在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中,盡量的選擇相關(guān)程度偏低的指標(biāo)，確保在同一層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)間不能是相互包含關(guān)系，即各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)間都是相互獨(dú)立的，評(píng)價(jià)指標(biāo)間不能有指向關(guān)系，確保評(píng)價(jià)指標(biāo)的合理性和科學(xué)性。（3）系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則它是要求把各指標(biāo)作為一個(gè)整體系統(tǒng)，指標(biāo)之間相互關(guān)聯(lián)、相互支持，能夠確保指標(biāo)體系是一個(gè)完整的整體。（4）可操作性原則可操作性原則就是在選取指標(biāo)時(shí)，指標(biāo)要具有代表性，避免過(guò)多或過(guò)少，并與評(píng)價(jià)目標(biāo)緊密相連，可以進(jìn)行定量或定性的的評(píng)價(jià)，且可操作性強(qiáng)。（5）層次性原則高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，該原則是指能將復(fù)雜的系統(tǒng)分解為不同層次的要素，并且能按層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。4.1.2指標(biāo)體系的建立通過(guò)結(jié)合某高校圖書館的實(shí)際情況、高校圖書館發(fā)生火災(zāi)的相關(guān)文獻(xiàn)和火災(zāi)素因，以該高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)因素，建立出了一個(gè)分層的評(píng)價(jià)指標(biāo)框架。具體的層次結(jié)構(gòu)詳情如下圖4.1：圖4.1層次結(jié)構(gòu)圖4.1.3計(jì)算指標(biāo)權(quán)重（1）建立層次結(jié)構(gòu)模型圖根據(jù)分析出的高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)因素，構(gòu)建了層次分析模型，如表4.1所示。表4.1層次分析模型目標(biāo)層一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)高校圖書館火災(zāi)因素人員因素B人的行為B1安全意識(shí)B2知識(shí)技能B3物的因素C設(shè)備選型C1設(shè)備質(zhì)量C2消防設(shè)施的配置C3可燃物C4環(huán)境因素D天氣與氣候條件D1周邊環(huán)境D2續(xù)表4.1層次分析模型地質(zhì)條件D3通風(fēng)情況D4管理因素E應(yīng)急預(yù)案與火災(zāi)演練E1安全教育和培訓(xùn)E2規(guī)章制度E3消防設(shè)備維護(hù)E4電器設(shè)施安全管理E5通風(fēng)情況D4管理因素E應(yīng)急預(yù)案與火災(zāi)演練E1安全教育和培訓(xùn)E2規(guī)章制度E3消防設(shè)備維護(hù)E4電器設(shè)施安全管理E5（2）構(gòu)建判斷矩陣本文中采用專家兩兩比較的方法和層次分析法中的相對(duì)重要性取值的相對(duì)尺度表（按表3.1所示）進(jìn)行了各指標(biāo)的相對(duì)重要性取值和兩兩指標(biāo)間的比較，并建立了矩陣，如表4.2—4.6所示：表4.2一級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣人員因素B物的因素C環(huán)境因素D管理因素E人員因素B122/33/2物的因素C1/211/31/4環(huán)境因素D3/2313/4管理因素E2/344/31表4.3二級(jí)指標(biāo)中人員因素B的判斷矩陣人的行為B1安全意識(shí)B2知識(shí)技能B3人的行為B111/31/4安全意識(shí)B2311/2知識(shí)技能B3421表4.4二級(jí)指標(biāo)中物的因素C的判斷矩陣消防設(shè)施的配備C1可燃物C2設(shè)備質(zhì)量C3設(shè)備選型C4消防設(shè)施的配備C11234可燃物C21/2122設(shè)備質(zhì)量C31/31/211設(shè)備選型C41/41/211表4.5二級(jí)指標(biāo)中環(huán)境因素D的判斷矩陣地質(zhì)條件D1周邊環(huán)境D2通風(fēng)情況D3天氣與氣候條件D4地質(zhì)條件D111/21/31周邊環(huán)境D2211/23通風(fēng)情況D33212天氣與氣候條件D411/31/21表4.6二級(jí)指標(biāo)中管理因素的判斷矩陣應(yīng)急預(yù)案與火災(zāi)演練E1安全教育和培訓(xùn)E2規(guī)章制度E3消防設(shè)備維護(hù)E4電器設(shè)施安全管理E5應(yīng)急預(yù)案與火災(zāi)演練E11231/41/3安全教育和培訓(xùn)E21/2121/31/4規(guī)章制度E31/31/211/41/5消防設(shè)備維護(hù)E443412續(xù)表4.6二級(jí)指標(biāo)中管理因素的判斷矩陣電器設(shè)施安全管理E53451/21（3）權(quán)重計(jì)算和一致性檢驗(yàn)1）一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重計(jì)算和一致性檢驗(yàn)根據(jù)表4.2中一級(jí)指標(biāo)中每個(gè)因素兩兩比較后的結(jié)果，設(shè)得到的判斷矩陣為G。G=12列向量歸一化0.280.310.100.32，所以GW=1λCI=查表3.2得，RI=0.89CR=因?yàn)镃R的值為0.056，這個(gè)值小于0.1,所以該判斷矩陣滿足一致性要求，可以被認(rèn)為是合理的。2）人員因素B中各因素的權(quán)重計(jì)算和一致性檢驗(yàn)B=13行向量歸一化0.120.320.56，所以BW1=λCI=查表3.2得，RI=0.52。CR=因?yàn)镃R的值為0.019，這個(gè)值小于0.1，所以搞判斷矩陣滿足一致性要求，可以被認(rèn)為是合理的。3）物的因素C中各因素的權(quán)重計(jì)算和一致性檢驗(yàn)C=12列向量歸一化0.130.140.480.23CW2=1λCI=查表3.2得，RI=0.89。CR=因?yàn)镃R值為0.01，這個(gè)值小于0.1，所以該評(píng)判矩陣滿足一致性要求，可以被認(rèn)為是合理的。4）環(huán)境因素D中各因素的權(quán)重計(jì)算和一致性檢驗(yàn)D=12行向量歸一化0.300.160.540.30DW3=λCI=查表3.2得，RI=0.52。CR=因?yàn)镃R的值為0.0096，這個(gè)值小于0.1，所以該評(píng)判矩陣滿足一致性要求,可以被認(rèn)為是合理的。5）管理因素E中各因素的權(quán)重計(jì)算和一致性檢驗(yàn)E=121/2131/4EW4=121/2λCI=查表3.2得，RI=1.21。CR=因?yàn)镃R的值為0.036，這個(gè)值小于0.1，所以該評(píng)判矩陣滿足一致性要求，可以被認(rèn)為是合理的。6）計(jì)算組合權(quán)重，并進(jìn)行排序（A）人的因素對(duì)高校圖書館危險(xiǎn)性的權(quán)重為：0.28×（0.12，0.32，0.56）=（0.0336，0.0896，0.1568）（B）物的因素對(duì)高校圖書館危險(xiǎn)性的權(quán)重為：0.31×（0.13，0.14，0.48，0.28）=（0.0403，0.0434，0.1488，0.0868）（C）環(huán)境因素對(duì)高校圖書館危險(xiǎn)性的權(quán)重為：0.10×（0.30，0.16，0.54，0.30）=（0.03，0.016，0.054，0.03）（D）管理因素對(duì)高校圖書館危險(xiǎn)性的權(quán)重為：0.32×（0.71，0.49，0.31，2.09，1.62）=（0.227，0.157，0.099，0.669，0.518）依據(jù)上文的計(jì)算結(jié)果，將各因素的權(quán)重值排序，結(jié)果如表4.7所示：表4.7各指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果一級(jí)指標(biāo)權(quán)重二級(jí)指標(biāo)權(quán)重組合權(quán)重總排序人員因素B0.28人的行為B10.120.033613安全意識(shí)B20.320.08968知識(shí)技能B30.560.15685續(xù)表4.7各指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果物的因素C0.31設(shè)備選型C10.130.040312設(shè)備質(zhì)量C20.140.043411消防設(shè)施的配備C30.480.14886可燃物C40.280.08689環(huán)境因素D0.10天氣與氣候條件D10.300.03014地質(zhì)條件D20.160.01615通風(fēng)情況D30.540.05410周邊環(huán)境D40.300.03014管理因素E0.32應(yīng)急預(yù)案和火災(zāi)演練E10.140.2273安全教育和培訓(xùn)E20.100.1574規(guī)章制度E30.060.0997消防設(shè)備維護(hù)E40.390.6691電器設(shè)施安全管理E50.300.5182綜合一致性指標(biāo)檢驗(yàn)為：CR==由于總排序的CR值為0.041，小于0.1，所以滿足一致性要求，被認(rèn)為是合理的。4.2模糊綜合評(píng)價(jià)法（1）建立因素集根據(jù)高校圖書館火災(zāi)因素的層次模型圖，建立出火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)的因素集U：U=（U1，U2，U3，U4）；U1=（U11，U12，U13）；U2=（U21，U22，U23U24）；U3=（U31，U32，U33）；U4=（U41，U42，U43，U44）。（2）確定評(píng)語(yǔ)等級(jí)域設(shè)高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性的評(píng)價(jià)集為V={V1，V2，V3，V4，V5}。V1為好；V2為較好；V3為一般；V4為較差；V5為差。具體如表4.8所示：表4.8評(píng)語(yǔ)等級(jí)分類表評(píng)價(jià)集V1V2V3V4V5分類等級(jí)好較好一般較差差（3）賦值與計(jì)算向該高校學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)的人員發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，讓他們針對(duì)各個(gè)因素集進(jìn)行判斷。例如當(dāng)對(duì)設(shè)備質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判時(shí)，25%評(píng)判者認(rèn)為設(shè)備質(zhì)量好，35%的評(píng)判者認(rèn)為設(shè)備質(zhì)量較好，20%的評(píng)判者認(rèn)為設(shè)備質(zhì)量一般，10%的評(píng)判者認(rèn)為設(shè)備質(zhì)量較差，10%的評(píng)判者認(rèn)為設(shè)備質(zhì)量差，那么設(shè)備質(zhì)量的評(píng)判集表達(dá)為（0.25，0.35，0.20，0.10，0.10）。根據(jù)收回的調(diào)查問(wèn)的匯總結(jié)果，得出評(píng)判者對(duì)人員因素、物的因素、環(huán)境因素、管理因素的因素集中各個(gè)因素的評(píng)判結(jié)果如表4.9所示：表4.9評(píng)判結(jié)果匯總表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)好較好一般較差差高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)體系人員因素人的行為0.19050.3810.35710.07140安全意識(shí)0.35710.35710.285700知識(shí)技能0.23810.3810.30950.07140物的因素設(shè)備選型0.3810.26190.28570.07140.1設(shè)備質(zhì)量0.23810.33330.33330.07140.024消防設(shè)施的配備0.26190.42860.26190.04760可燃物0.28570.33330.35710.02380環(huán)境因素天氣與氣候條件0.21430.35710.35710.07140地質(zhì)條件0.28570.42860.26190.02380通風(fēng)情況0.28570.35710.28570.04760.0238周邊環(huán)境0.35720.28570.28670.0140管理因素應(yīng)急預(yù)案與火災(zāi)演練0.21430.23810.28570.23810.0238安全教育和培訓(xùn)0.3810.21430.33330.07140規(guī)章制度0.03810.28570.23810.07140.0238消防設(shè)備維護(hù)0.33330.33330.21430.09520.0238電器設(shè)施安全管理0.30950.28570.3810.02380根據(jù)表4.9中的數(shù)值和表4.7中的權(quán)重值，首先進(jìn)行一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)對(duì)人員因素B、設(shè)備因素C、環(huán)境因素D、管理因素E四個(gè)因素，并求出它們的隸屬度Bi，如下：B=從計(jì)算結(jié)果可知，人員因素占比最高（0.37）的是評(píng)語(yǔ)集中的“較好”。B=從計(jì)算結(jié)果可知，物的因素占比最高（0.33）的是評(píng)語(yǔ)集中“較好”。B=從計(jì)算結(jié)果可知，環(huán)境因素占比最高(0.37)的是評(píng)語(yǔ)集中的“較好”。B=從計(jì)算結(jié)果可知，管理因素占比最高(0.42)的是評(píng)語(yǔ)集中的“差”。將四個(gè)因素（人員因素、物的因素、環(huán)境因素、管理因素）的隸屬度B1、B2、

B3、B4看作一個(gè)整體因素，將它們組成評(píng)判矩陣R，并依據(jù)綜合評(píng)判模型B=W°R，得到組成的綜合決策的評(píng)判集結(jié)果。計(jì)算如下：B=W°R=0.28從計(jì)算結(jié)果可知，占比最高(0.34)的是5個(gè)評(píng)語(yǔ)集中的“較好”。進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的歸一化處理，結(jié)果如下：0.28+0.34+0.31+0.07+0.14=1.14B歸=0.284.3分析與評(píng)價(jià)根據(jù)一級(jí)指標(biāo)隸屬度的計(jì)算結(jié)果和最大隸屬度原則，可以得出人員因素、物的因素、環(huán)境因素的評(píng)判結(jié)果為較好，管理因素的評(píng)判結(jié)果為差。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)模型B=W°R的計(jì)算，得出由以上四個(gè)因素組成的模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為0.280.340.310.070.14，其中較好的占比4.4對(duì)策措施根據(jù)上述綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)該高校圖書館的管理因素及其它方面提出相應(yīng)的建議措施如下：應(yīng)急預(yù)案與火災(zāi)演練為確保預(yù)案能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該定期檢查和不斷更新預(yù)案。至少每年進(jìn)行一次演練，以保持員工的應(yīng)急響應(yīng)能力，并在演練后進(jìn)行總結(jié)。安全教育和培訓(xùn)制座全方位的培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)不同層級(jí)和崗位人員提供不同的培訓(xùn)計(jì)劃；進(jìn)行演講、案例分析、講座等多種培訓(xùn)方法；定期更新培訓(xùn)內(nèi)容；為確保培訓(xùn)的效果，應(yīng)邀請(qǐng)專業(yè)的安全專家進(jìn)行培訓(xùn)：定期組織安全知識(shí)競(jìng)賽。規(guī)章制度建立完整的規(guī)章制度。例如：明確圖書館內(nèi)每個(gè)部門和人員在消防安全方面的具體職責(zé)；定期審查和更新，不同情況和環(huán)境下規(guī)章制定可能需要調(diào)整；設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，以確保規(guī)章制度得到有效執(zhí)行；建設(shè)反饋機(jī)制，確保人員能提供針對(duì)規(guī)章制度的建議和反饋。（4）消防設(shè)備維護(hù)制定詳細(xì)的消防設(shè)備維護(hù)時(shí)間表；對(duì)維修的時(shí)間、內(nèi)容、結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)的記錄；結(jié)合實(shí)際情況，定期評(píng)估維護(hù)效果；根據(jù)使用壽命和性能及時(shí)更換老化和損壞的消防設(shè)施。（5）電器設(shè)施安全管理安裝漏電保護(hù)器、過(guò)載保護(hù)器等保護(hù)裝置；購(gòu)買有質(zhì)量保證的電器產(chǎn)品，以確保電器設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)；為了避免錯(cuò)誤安裝而導(dǎo)致的安全隱患，應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的人員進(jìn)行安裝；隨時(shí)保持環(huán)境干燥，以防電器受潮；定期進(jìn)行電器安全檢測(cè)。消防設(shè)施的配備根據(jù)場(chǎng)所的規(guī)模和分析評(píng)估合理增加消防設(shè)施的數(shù)量，確保全面覆蓋；儲(chǔ)備滅火器、滅火器具等充足的滅火器材；c．設(shè)置疏散指示標(biāo)準(zhǔn)，保證在緊急情況下人員能夠快速、安全地疏散。5結(jié)論及展望5.1結(jié)論本文首先廣泛搜集了涉及高校圖書館火災(zāi)的相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，對(duì)可能誘發(fā)高校圖書館發(fā)生火災(zāi)的因素進(jìn)行了分析，并以某高校圖書館為研究案例，圍繞人員、物、環(huán)境、管理四個(gè)方面因素建立了一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，然后利用層次分析法（AHP）對(duì)各因素進(jìn)行逐層分析，并計(jì)算出各自權(quán)重，利用模糊綜合評(píng)價(jià)法求出各因素的隸屬度值，對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行分析評(píng)價(jià)和提出建議措施。主要結(jié)論有以下幾點(diǎn)：（1）通過(guò)層次分析法在該高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，我們識(shí)別出在該高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性中各影響因素的相對(duì)重要性，并且管理因素所占的權(quán)重最大。（2）運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)模型B=A°R，得到由以上四個(gè)因素組成的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為該高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)性較低，整體較好，比較安全，但對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分析評(píng)估的結(jié)果為人員因素、物的因素、環(huán)境因素均為較好，管理因素為差，需要對(duì)管理因素方面提出了建議措施。（3）通過(guò)對(duì)該高校圖書館的火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)估之后，我們發(fā)現(xiàn)該評(píng)價(jià)方法在一定程度上是有效的，幫助我們識(shí)別了存在的火災(zāi)隱患及需要整改的管理因素方面的措施。5.2展望對(duì)于現(xiàn)行的高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)的方法以及高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性的改善措施都還存在一定的缺陷。層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法只是數(shù)學(xué)模型評(píng)價(jià)法中的其中兩種，本文僅僅使用這兩種方法對(duì)高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，是不夠深入的，并且使用層次分析法權(quán)重計(jì)算時(shí)，指標(biāo)越多，計(jì)算過(guò)程越復(fù)雜，為減小工作量，希望在以后的研究里可以采取其他較為簡(jiǎn)便的方法來(lái)構(gòu)造判斷矩陣，也希望在未來(lái)我國(guó)在高校圖書館火災(zāi)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)和整改方面，技術(shù)能夠更加成熟，及時(shí)的掌握高校圖書館內(nèi)的危險(xiǎn)因素、發(fā)生火災(zāi)概率大小采取措施，盡可能的讓高校圖書館發(fā)生火災(zāi)的概率降低。參考文獻(xiàn)楊敏,劉詠梅,謝笑.大學(xué)圖書館突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)防管理研究——基于WSR方法論[J].圖書館工作與研究,2019.10.