英語中的現(xiàn)在分詞作定語與補語講解一、教案取材出處《牛津高階英漢雙解詞典》《現(xiàn)代英語語法》英語教學網站：:///英語語法學習論壇：:///二、教案教學目標幫助學生掌握現(xiàn)在分詞作定語和補語的用法；培養(yǎng)學生對英語語法的敏感性，提高英語實際應用能力；增強學生對英語語法的興趣，激發(fā)其學習熱情。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.現(xiàn)在分詞作定語的用法；2.現(xiàn)在分詞作補語的用法1.現(xiàn)在分詞作定語和補語的區(qū)別；2.現(xiàn)在分詞作定語和補語的運用場景21.現(xiàn)在分詞作定語的構成；2.現(xiàn)在分詞作補語的構成1.現(xiàn)在分詞作定語和補語的構成規(guī)則；2.現(xiàn)在分詞作定語和補語的時態(tài)、語態(tài)問題31.現(xiàn)在分詞作定語的例子；2.現(xiàn)在分詞作補語的例子1.現(xiàn)在分詞作定語和補語的例子分析；2.現(xiàn)在分詞作定語和補語的例句運用現(xiàn)在分詞作定語的用法（1）現(xiàn)在分詞作定語，表示主語與定語之間的主動關系，通常位于被修飾名詞之前。（2）現(xiàn)在分詞作定語，表示主語正在進行的動作或狀態(tài)。（3）現(xiàn)在分詞作定語，表示主語所具有的特征或屬性?，F(xiàn)在分詞作補語的用法（1）現(xiàn)在分詞作補語，表示主語與補語之間的主動關系，通常位于系動詞之后。（2）現(xiàn)在分詞作補語，表示主語處于某種狀態(tài)或位置。（3）現(xiàn)在分詞作補語，表示主語正在進行的動作或狀態(tài)?，F(xiàn)在分詞作定語和補語的區(qū)別（1）現(xiàn)在分詞作定語，通常位于被修飾名詞之前；現(xiàn)在分詞作補語，通常位于系動詞之后。（2）現(xiàn)在分詞作定語，表示主語與定語之間的主動關系；現(xiàn)在分詞作補語，表示主語處于某種狀態(tài)或位置。（3）現(xiàn)在分詞作定語，表示主語正在進行的動作或狀態(tài)；現(xiàn)在分詞作補語，表示主語所具有的特征或屬性?，F(xiàn)在分詞作定語和補語的運用場景（1）現(xiàn)在分詞作定語，常用于描述人的性格、特點、職業(yè)等。（2）現(xiàn)在分詞作補語，常用于描述事物的狀態(tài)、位置、特征等。（3）現(xiàn)在分詞作定語和補語，在描述動作或狀態(tài)時，可表示正在進行或已經完成。四、教案教學方法任務型教學法：通過設置實際語境的任務，讓學生在完成任務的過程中學習現(xiàn)在分詞作定語與補語。情境教學法：利用多媒體展示真實的圖片或視頻，讓學生在情境中理解現(xiàn)在分詞作定語與補語的用法。合作學習法：分組討論，鼓勵學生互相糾正錯誤，共同進步。反思總結法：在每節(jié)課結束后，引導學生反思所學內容，總結經驗。五、教案教學過程第一階段：導入教師講解：利用多媒體展示不同場景下的現(xiàn)在分詞作定語與補語的例子，如：asleepingcat，eatingapples。學生互動：請學生說出更多類似例句，鞏固對現(xiàn)在分詞作定語與補語的認識。第二階段：任務型教學任務設計：分組討論以下問題：如何在句子中正確使用現(xiàn)在分詞作定語？如何在句子中正確使用現(xiàn)在分詞作補語？現(xiàn)在分詞作定語與補語的區(qū)別是什么？任務實施：每組選出一名代表進行匯報，其他組員補充或糾正。第三階段：情境教學教師演示：展示一組包含現(xiàn)在分詞作定語與補語的句子，如：Thechildrenarereadingbooksintheclassroom.Thecakeismademymother.學生模仿：請學生根據(jù)展示的句子，用自己的詞匯進行模仿創(chuàng)作。第四階段：合作學習分組活動：每組選出一句話，使用現(xiàn)在分詞作定語和補語進行改寫，如：Thebook(that)Iborrowedfromthelibraryisinteresting.(Ifound)Theroomwasfullofbooks.第五階段：反思總結教師提問：回顧本節(jié)課所學內容，有哪些疑問或心得？學生分享：每位學生分享自己的學習體會，其他同學進行補充。六、教案教材分析教材內容：教材中選取了典型的現(xiàn)在分詞作定語與補語的例句，如：Asleepingcat，eatingapples。教材特點：教材內容貼近生活，易于理解，有利于學生掌握現(xiàn)在分詞作定語與補語的用法。教學建議：在講解過程中，注重結合實際語境，讓學生更好地理解現(xiàn)在分詞作定語與補語的用法。在練習環(huán)節(jié)，設置不同難度層次的任務，滿足不同學生的學習需求。鼓勵學生通過合作學習，共同進步，提高英語語法水平。七、教案作業(yè)設計寫作作業(yè)：任務：學生需要創(chuàng)作一篇短文，描述一次他們在公園里看到的小狗玩耍的場景。要求使用至少五個現(xiàn)在分詞作定語和兩個現(xiàn)在分詞作補語。操作步驟：步驟一：教師展示公園圖片，引導學生在圖片中尋找可以描述的對象。步驟二：學生根據(jù)圖片內容，列出想要描述的對象及其動作或狀態(tài)。步驟三：教師講解現(xiàn)在分詞作定語和補語的用法，并提供示例。步驟四：學生根據(jù)所學知識，開始創(chuàng)作短文。聽力作業(yè)：任務：學生聽一段關于日常生活場景的對話，記錄對話中出現(xiàn)的現(xiàn)在分詞作定語和補語的例子。操作步驟：步驟一：播放對話錄音，讓學生初步理解對話內容。步驟二：教師暫停錄音，讓學生分享聽到的現(xiàn)在分詞作定語和補語的例子。步驟三：教師播放錄音，學生跟隨錄音記錄更多的例子。步驟四：學生將記錄的例子整理成列表，并進行分析。口語作業(yè)：任務：學生與同伴進行角色扮演，模擬在不同場景下使用現(xiàn)在分詞作定語和補語。操作步驟：步驟一：教師提供幾個場景，如餐廳點餐、商店購物等。步驟二：學生分組，每組選擇一個場景進行角色分配。步驟三：每組準備對話內容，保證使用現(xiàn)在分詞作定語和補語。步驟四：每組進行角色扮演，其他學生進行觀察和評價。作業(yè)類型作業(yè)描述操作步驟評價標準寫作作業(yè)創(chuàng)作短文描述公園里的小狗玩耍場景展示圖片、列出對象、講解用法、創(chuàng)作短文內容創(chuàng)意、語法正確性、表達流暢性聽力作業(yè)記錄對話中出現(xiàn)的現(xiàn)在分詞作定語和補語的例子播放錄音、分享例子、跟隨錄音記錄、整理列表例子數(shù)量、語法準確性、理解深度口語作業(yè)模擬不同場景使用現(xiàn)在分詞作定語和補語提供場景、角色分配、準備對話、角色扮演場景適宜性、語法正確性、表達自然性八、教案結語在課程的教師可以采取以下方式進行回顧總結：“今天我們學習了現(xiàn)在分詞作定語和補語的用法，大家能否分享一下自己在學習過程中遇到的困難和收獲？”鼓勵反饋：“在的學習中，希望同學們能夠將今天所學知識應用到實際生活