初中語法銜接：go與going的用法教學(xué)一、教案取材出處教材：《初中英語》（人教版）第七冊(cè)，Unit6網(wǎng)絡(luò)資源：初中語法銜接教學(xué)平臺(tái)，如“英語語法一點(diǎn)通”專著：《英語語法教程》（張道真著）二、教案教學(xué)目標(biāo)了解go與going的用法及區(qū)別能夠正確運(yùn)用go與going進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換提高學(xué)生的語法應(yīng)用能力，豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)階段重點(diǎn)難點(diǎn)理解階段1.go與going的基本用法2.go與going的區(qū)別1.如何根據(jù)語境判斷使用哪種形式2.如何運(yùn)用到具體的句子中應(yīng)用階段1.運(yùn)用go與going進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換2.舉一反三，運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中1.分析句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確判斷使用哪種形式2.提高學(xué)生的語法應(yīng)用能力，豐富詞匯儲(chǔ)備理解階段go的用法：go作為動(dòng)詞，表示“去”，可用于以下幾種情況：go地點(diǎn)：如gotoschool（去學(xué)校）go動(dòng)詞不定式：如gotosleep（去睡覺）go副詞或介詞短語：如goon（繼續(xù)）、goout（出去）going的用法：going作為動(dòng)名詞，表示進(jìn)行中的動(dòng)作，可用于以下幾種情況：begoing動(dòng)詞不定式：如Heisgoingtoschool（他要去學(xué)校）going副詞或介詞短語：如Sheisgoingout（她要出去）go與going的區(qū)別：go表示一個(gè)即將發(fā)生的動(dòng)作，而going表示一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作。go可用于各種句型，而going主要用于進(jìn)行時(shí)態(tài)。應(yīng)用階段句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為進(jìn)行時(shí)態(tài)：如Shegoestoschool.→Sheisgoingtoschool.將進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：如Sheisgoingtoschool.→Shegoestoschool.實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用：在日常生活中，根據(jù)語境選擇合適的動(dòng)詞形式，如：Heisgoingtothelibrary.（他要去圖書館。）Shegoestothegymeverymorning.（她每天早上去健身房。）在閱讀和寫作中，運(yùn)用go與going豐富句子結(jié)構(gòu)，如：WhileIwaswalkinghome,Isawacatgoingacrossthestreet.（當(dāng)我走在回家的路上時(shí)，我看到一只貓正在穿過街道。）Sheisgoingtobuyanewcarnextmonth.（她下個(gè)月要去買一輛新車。）四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解并運(yùn)用語法知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。演示法：通過教師的示范和學(xué)生的模仿，讓學(xué)生直觀地理解語法點(diǎn)的用法。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)用英語怎么說‘去’？”引導(dǎo)學(xué)生回憶go的用法。教師展示一幅圖片，如一位學(xué)生正在走向?qū)W校的場(chǎng)景，并提問：“Whatishedoing？”引導(dǎo)學(xué)生使用going進(jìn)行回答。新課導(dǎo)入教師展示go與going的例句，如：Hegoestoschooleveryday.Sheisgoingtotheparkwithherfriends.教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和用法，并解釋go與going的區(qū)別。情境教學(xué)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：學(xué)校組織春游，學(xué)生需要決定是否參加。學(xué)生分組討論，并使用go與going表達(dá)自己的決定和原因。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤。合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要完成以下任務(wù)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情節(jié)，使用go與going進(jìn)行描述。將故事情節(jié)用英語寫下來。小組內(nèi)互相閱讀并檢查語法錯(cuò)誤。教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。演示法教師示范以下句型轉(zhuǎn)換：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Shegoestoschool.→Sheisgoingtoschool.進(jìn)行時(shí)態(tài)：Sheisgoingtoschool.→Shegoestoschool.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。任務(wù)型教學(xué)法教師分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：創(chuàng)造一個(gè)情景對(duì)話，使用go與going。用英語寫一篇短文，描述一個(gè)周末的活動(dòng)，使用go與going。學(xué)生完成任務(wù)后，進(jìn)行全班展示，教師點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)go與going的用法，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)谟⒄Z表達(dá)中的重要性。教師提問：“通過今天的課程，你們對(duì)go與going有什么新的認(rèn)識(shí)？”教師進(jìn)行課后作業(yè)布置，要求學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：人教版初中英語第七冊(cè)Unit6中的go與going的用法。教材分析：該單元以“活動(dòng)”為主題，圍繞學(xué)生日常生活展開，貼近學(xué)生的實(shí)際需求。go與going作為核心語法點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行英語交流的基礎(chǔ)。教材中提供了豐富的例句和練習(xí)，有助于學(xué)生理解和掌握語法知識(shí)。教材還設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生以“周末計(jì)劃”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己的周末安排，至少包含兩個(gè)使用going的句子。步驟：教師簡(jiǎn)要介紹周末計(jì)劃的重要性，并舉例說明。學(xué)生思考自己的周末計(jì)劃，并準(zhǔn)備寫作素材。學(xué)生在課堂上完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行同伴互評(píng)。教師收集作文，課后進(jìn)行批改和反饋。角色扮演作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書館的場(chǎng)景，使用go與going進(jìn)行對(duì)話。步驟：教師展示圖書館的場(chǎng)景圖，并說明角色扮演的要求。學(xué)生分組，每組分配角色，如借書者、圖書管理員等。教師提供一些可能的對(duì)話情景，如詢問書籍位置、借閱書籍等。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)使用going的場(chǎng)合。語法練習(xí)作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生完成一系列關(guān)于go與going的語法練習(xí)題。步驟：教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問。學(xué)生上交練習(xí)題，教師收集并批改。教師講解練習(xí)題的正確答案，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。八、教案結(jié)語在課程的教師可以這樣總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了go與going的用法，能夠通過今天的練習(xí)和作業(yè)，更好地掌握這兩個(gè)語法點(diǎn)。記住，語法是英語交流的基礎(chǔ)，在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。”互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得