幼兒園六一兒童節(jié)主題活動(dòng)方案合集六一兒童節(jié)是幼兒成長(zhǎng)中最具儀式感的節(jié)日之一，其核心價(jià)值在于以兒童為中心，通過游戲化、生活化、有溫度的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感與社會(huì)交往能力的全面發(fā)展，同時(shí)搭建家園共育、師幼互動(dòng)的溫馨平臺(tái)。本文結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）要求，梳理五大類兼具趣味性、教育性與可操作性的主題活動(dòng)方案，覆蓋游戲、藝術(shù)、親子、自然、公益等維度，供幼兒園根據(jù)園所特色與幼兒年齡特點(diǎn)調(diào)整使用。一、童夢(mèng)嘉年華·游戲樂翻天（適合全年齡段）核心目標(biāo)：以“玩”為載體，滿足幼兒對(duì)“節(jié)日”的期待感；通過自主選擇游戲，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性、社會(huì)交往能力與規(guī)則意識(shí)；在愉悅體驗(yàn)中感受“童年的快樂”。（一）前期準(zhǔn)備1.場(chǎng)地規(guī)劃：根據(jù)園所空間設(shè)置“游戲大區(qū)”（如室內(nèi)設(shè)“角色扮演區(qū)”“手工創(chuàng)作區(qū)”，室外設(shè)“運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)區(qū)”“感官游戲區(qū)”），用彩旗、氣球、主題海報(bào)裝飾，營(yíng)造“嘉年華”氛圍。2.材料準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)區(qū)：平衡木、鉆圈、跳袋、接力棒等（小班可簡(jiǎn)化為“爬爬樂”“推小車”，大班增加“跳繩障礙賽”“兩人三足”）；角色扮演區(qū)：娃娃家道具（小廚房、醫(yī)生套裝）、童話人物服裝（白雪公主、超級(jí)飛俠）；感官游戲區(qū)：沙池（配小鏟子、模具）、水桌（配沉浮玩具、舀水工具）；手工創(chuàng)作區(qū)：彩紙、黏土、蠟筆、DIY材料包（如“制作節(jié)日帽”“畫我的六一”）。3.人員安排：每班教師負(fù)責(zé)1-2個(gè)游戲區(qū)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助維持秩序、拍照記錄；保健醫(yī)在場(chǎng)內(nèi)設(shè)置“休息區(qū)”，備足飲用水、紙巾等。（二）活動(dòng)流程1.開場(chǎng)儀式（10分鐘）：全體師幼、家長(zhǎng)在操場(chǎng)集合，升國(guó)旗、唱國(guó)歌；園長(zhǎng)致“六一問候”，強(qiáng)調(diào)“今天是小朋友的節(jié)日，你們是主角”。2.游戲時(shí)間（60-80分鐘）：幼兒自主選擇游戲區(qū)，教師與志愿者引導(dǎo)幼兒排隊(duì)、輪流玩耍，鼓勵(lì)幼兒嘗試新游戲（如小班幼兒不敢爬平衡木時(shí)，教師可陪伴示范：“我們一起慢慢走，像小企鵝一樣，很安全的”）。3.頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)（15分鐘）：設(shè)置“游戲小達(dá)人”“勇敢寶寶”“創(chuàng)意小能手”等非競(jìng)爭(zhēng)性獎(jiǎng)項(xiàng)（每個(gè)幼兒都能獲得一張“表?yè)P(yáng)卡”或小貼紙），用簡(jiǎn)單的儀式感強(qiáng)化“參與即快樂”的理念。4.結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）：全體師幼合唱《六一兒童節(jié)》，有序收拾材料，提醒幼兒“把玩具送回家”（培養(yǎng)整理習(xí)慣）。（三）注意事項(xiàng)安全優(yōu)先：提前檢查游戲材料的安全性（如尖銳邊角用泡沫包裹），室外活動(dòng)做好防曬、防蚊蟲措施；自主選擇：避免“強(qiáng)制參與”，允許幼兒重復(fù)玩喜歡的游戲（如小班幼兒可能連續(xù)玩1小時(shí)沙池，教師無需干預(yù)）；包容差異：針對(duì)特殊需要幼兒（如動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒），調(diào)整游戲難度（如將平衡木換成“鋪地毯的小路”），確保每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功。二、童心向黨·紅色主題展演（適合中大班）核心目標(biāo)：以“紅色文化”為載體，通過藝術(shù)表達(dá)培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感與民族自豪感；結(jié)合兒歌、舞蹈、短劇等形式，發(fā)展語言表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)能力；在“儀式感”中理解“六一”的另一種意義——“傳承與成長(zhǎng)”。（一）前期準(zhǔn)備1.內(nèi)容選擇：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)篩選“適齡紅色內(nèi)容”（小班可唱《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》，中班跳《紅星閃閃》舞蹈，大班排演短劇《小蘿卜頭的故事》），避免“成人化”表達(dá)。2.道具與服裝：小紅旗、五角星發(fā)飾、紅軍小帽、傳統(tǒng)服飾（如漢服、旗袍）等，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同制作（如用紅布做“紅領(lǐng)巾”，用舊衣服改“紅軍裝”）。3.場(chǎng)地布置：舞臺(tái)背景用“天安門”“五星紅旗”海報(bào)裝飾，兩側(cè)擺放幼兒繪制的“紅色主題畫”（如“我心中的英雄”“祖國(guó)媽媽我愛你”）。（二）活動(dòng)流程1.開場(chǎng)儀式（5分鐘）：全體起立，奏國(guó)歌、升國(guó)旗（可由大班幼兒擔(dān)任“小小升旗手”），教師引導(dǎo)幼兒行“注目禮”。2.節(jié)目展演（40-50分鐘）：小班：集體兒歌表演《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》（配動(dòng)作：雙手舉高比“國(guó)旗”，點(diǎn)頭唱“我愛你”）；中班：舞蹈《紅星閃閃》（用紅綢帶做道具，動(dòng)作整齊有力）；大班：短劇《小蘿卜頭的故事》（簡(jiǎn)化情節(jié)，重點(diǎn)表現(xiàn)“小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)”的片段，用幼兒能理解的語言對(duì)話）；親子環(huán)節(jié)：家長(zhǎng)與幼兒共同表演《映山紅》（家長(zhǎng)唱紅歌，幼兒用手語或舞蹈配合）。3.互動(dòng)分享（10分鐘）：邀請(qǐng)幼兒說說“表演時(shí)的心情”（如“我唱《國(guó)旗》的時(shí)候很驕傲”“我演小蘿卜頭的時(shí)候覺得他很勇敢”），教師總結(jié)：“今天我們用表演告訴大家，我們愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)。”（三）注意事項(xiàng)內(nèi)容適齡：避免“說教式”表達(dá)，用“幼兒的語言”詮釋紅色文化（如“紅軍叔叔是幫我們的大英雄”“國(guó)旗是用烈士的鮮血染成的，所以我們要愛護(hù)它”）；情感真實(shí)：不要求“表演技巧”，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒“大膽表達(dá)”（如小班幼兒忘詞時(shí)，教師可輕聲提醒，避免批評(píng)）；儀式感適度：減少“大型舞臺(tái)效果”，讓幼兒成為“主角”（如舞臺(tái)可設(shè)置“小臺(tái)階”，方便幼兒上下，避免“高高在上”的感覺）。三、親子共筑·創(chuàng)意手工市集（適合全年齡段）核心目標(biāo)：以“手工創(chuàng)作”為紐帶，促進(jìn)親子情感交流；通過“市集”形式，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)、語言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力；在“做中學(xué)”中發(fā)展動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。（一）前期準(zhǔn)備1.主題設(shè)計(jì)：圍繞“六一”或“童年”確定手工主題（如“我的家庭樹”“創(chuàng)意玩具改造”“節(jié)日賀卡”），鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同策劃“攤位內(nèi)容”（如小班做“黏土小蛋糕”，中班做“紙偶娃娃”，大班做“舊衣改造書包”）。2.場(chǎng)地布置：在操場(chǎng)或活動(dòng)室設(shè)置“攤位區(qū)”（每個(gè)家庭一個(gè)攤位，用桌布、海報(bào)裝飾），預(yù)留“走動(dòng)空間”，設(shè)置“收銀臺(tái)”（用代幣或貼紙代替現(xiàn)金，培養(yǎng)“交易”意識(shí)）。3.材料準(zhǔn)備：提供基礎(chǔ)手工材料（彩紙、黏土、膠水、剪刀），鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶“廢舊材料”（如奶粉罐、舊衣服、礦泉水瓶）進(jìn)行創(chuàng)意改造。（二）活動(dòng)流程1.開場(chǎng)說明（10分鐘）：教師介紹“市集規(guī)則”（如“每個(gè)攤位的手工品可以用代幣交換，也可以送給朋友”“說話要禮貌，比如‘請(qǐng)問這個(gè)娃娃多少錢？’‘謝謝’”），家長(zhǎng)與幼兒共同布置攤位。2.創(chuàng)作與市集（60分鐘）：第一階段（30分鐘）：親子共同完成手工創(chuàng)作（教師巡回指導(dǎo)，如“用舊衣服做書包時(shí)，可以加個(gè)小口袋”“黏土蛋糕要揉圓，才像真的”）；第二階段（30分鐘）：市集開放，幼兒帶著自己的作品去交換或“售賣”（如“我用黏土小蛋糕換了你的紙偶娃娃”“這個(gè)賀卡送給你，祝你六一快樂”），家長(zhǎng)在旁引導(dǎo)（如“寶寶，你可以告訴小朋友‘這個(gè)娃娃是我和媽媽一起做的’”）。3.分享環(huán)節(jié)（15分鐘）：每個(gè)家庭推薦1件作品，幼兒介紹“作品的故事”（如“這個(gè)書包是用媽媽的舊衣服做的，我要背著它上幼兒園”“這張賀卡是給奶奶的，上面畫了我們一起去公園玩”），教師給予肯定（如“你和媽媽做的書包真有創(chuàng)意”“你的賀卡里有滿滿的愛”）。（三）注意事項(xiàng)自愿參與：不強(qiáng)制要求“復(fù)雜作品”，允許幼兒做“簡(jiǎn)單的手工”（如小班幼兒用彩紙貼“太陽”，也是很棒的作品）；避免競(jìng)爭(zhēng)：不評(píng)選“最佳攤位”，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)“合作精神”（如“這對(duì)母子一起做了很多作品，真棒”“這個(gè)家庭的攤位很干凈，很有禮貌”）；安全第一：提醒家長(zhǎng)注意幼兒使用剪刀、膠水的安全（如小班幼兒用安全剪刀，家長(zhǎng)協(xié)助完成“剪”的動(dòng)作）。四、自然趣玩·戶外探索日（適合全年齡段）核心目標(biāo)：以“自然”為課堂，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探究欲與對(duì)大自然的熱愛；通過戶外游戲，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力與適應(yīng)環(huán)境的能力；在“親近自然”中感受“生命的美好”。（一）前期準(zhǔn)備1.場(chǎng)地選擇：優(yōu)先選擇幼兒園周邊的公園、社區(qū)綠地或園所戶外場(chǎng)地（確保安全，避免車輛），提前踩點(diǎn)（如查看是否有蚊蟲、尖銳物品）。2.材料準(zhǔn)備：放大鏡、采集盒、昆蟲觀察盒、植物圖譜、野餐墊、濕巾、防曬帽、驅(qū)蚊水。3.主題設(shè)計(jì)：根據(jù)季節(jié)確定探索主題（如春天“尋找發(fā)芽的植物”，夏天“觀察昆蟲”，秋天“收集落葉”，冬天“尋找冬天的痕跡”）。（二）活動(dòng)流程1.集合與規(guī)則說明（10分鐘）：教師強(qiáng)調(diào)“安全規(guī)則”（如“不能跑太遠(yuǎn)，要跟緊爸爸媽媽”“不能隨便摘花、踩草”“有問題找老師或家長(zhǎng)”），發(fā)放“探索任務(wù)卡”（如小班“找3片不同形狀的葉子”，中班“找1只螞蟻，觀察它的觸角”，大班“記錄1種植物的生長(zhǎng)情況”）。2.探索環(huán)節(jié)（40分鐘）：親子共同完成“任務(wù)卡”（如“寶寶，你看這片葉子像什么？”“爸爸，螞蟻的觸角在動(dòng)，是不是在找食物？”），教師巡回引導(dǎo)（如“用放大鏡看看葉子的紋路，是不是像小馬路？”“不要碰蝴蝶的翅膀，會(huì)受傷的”）。3.分享與游戲（20分鐘）：分享會(huì)：幼兒展示自己的“發(fā)現(xiàn)”（如“我找到的葉子像小扇子”“螞蟻的觸角是用來打招呼的”），教師用圖譜補(bǔ)充說明（如“這種葉子叫銀杏葉，秋天會(huì)變黃”“螞蟻的觸角能聞到食物的味道”）；自然游戲：根據(jù)探索內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲（如“葉子拼圖”“昆蟲模仿秀”“植物接力賽”），如“葉子拼圖”：幼兒用收集的葉子拼出“小房子”“小動(dòng)物”，家長(zhǎng)幫忙拍照；“昆蟲模仿秀”：幼兒模仿螞蟻爬、蝴蝶飛、蚯蚓鉆土，家長(zhǎng)一起參與。4.野餐與結(jié)束（10分鐘）：親子一起吃自帶的食物（如水果、三明治、小蛋糕），教師引導(dǎo)幼兒“把垃圾放進(jìn)垃圾袋”（培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)），最后一起唱《春天在哪里》或《蟲兒飛》，結(jié)束活動(dòng)。（三）注意事項(xiàng)安全防護(hù)：提前檢查場(chǎng)地的安全隱患（如尖銳的石頭、帶刺的植物），給幼兒戴防曬帽、涂驅(qū)蚊水，備足飲用水；尊重自然：強(qiáng)調(diào)“不破壞”原則（如“不能摘花，花會(huì)疼的”“不能抓蝴蝶，讓它飛吧”），用“觀察”代替“捕捉”（如用昆蟲觀察盒暫時(shí)裝螞蟻，觀察后放回大自然）；適應(yīng)差異：針對(duì)體質(zhì)較弱的幼兒（如容易過敏），可調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容（如在樹蔭下觀察，不接觸花粉），確保每個(gè)幼兒都能參與。四、愛心傳遞·公益小天使（適合中大班）核心目標(biāo)：以“公益”為主題，培養(yǎng)幼兒的同理心與社會(huì)責(zé)任感；通過“行動(dòng)”體驗(yàn)“幫助別人的快樂”；在“付出”中理解“分享與關(guān)愛”的意義。（一）前期準(zhǔn)備1.公益對(duì)接：聯(lián)系本地公益機(jī)構(gòu)（如兒童福利院、社區(qū)老人院、流浪動(dòng)物救助站），了解需求（如“福利院的小朋友需要玩具、繪本”“老人院需要手工賀卡”），確定活動(dòng)形式（如“捐贈(zèng)+互動(dòng)”）。2.材料準(zhǔn)備：捐贈(zèng)物品：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起整理“閑置物品”（如干凈的玩具、繪本、衣服），要求“八成新以上，無破損”；手工制作：提前制作“愛心賀卡”“手工禮物”（如中班做“黏土小熊”，大班做“紙折百合花”），在賀卡上寫“六一快樂”“我愛你”等簡(jiǎn)單文字。3.前期教育：通過故事、視頻引導(dǎo)幼兒理解“公益”的意義（如“福利院的小朋友沒有爸爸媽媽，我們送他們玩具，他們會(huì)很開心”“老人院的爺爺奶奶很孤單，我們給他們唱歌，他們會(huì)笑”），避免“形式化”。（二）活動(dòng)流程1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（20分鐘）：幼兒與家長(zhǎng)一起整理捐贈(zèng)物品（如“把玩具擦干凈”“把繪本分類放好”），制作“愛心標(biāo)簽”（如在玩具上貼“祝你六一快樂”的小紙條）。2.公益行動(dòng)（60分鐘）：前往公益機(jī)構(gòu)（如兒童福利院），在工作人員引導(dǎo)下參觀（如“這是小朋友的教室”“這是他們的玩具區(qū)”），讓幼兒直觀感受“需要幫助的人”的生活；互動(dòng)環(huán)節(jié)：與福利院的小朋友一起玩游戲（如“搶椅子”“猜謎語”）、表演節(jié)目（如唱《小星星》、跳《兔子舞》），贈(zèng)送捐贈(zèng)物品與手工禮物（如“這個(gè)娃娃是我小時(shí)候玩的，送給你”“這張賀卡是我畫的，祝你開心”）；分享環(huán)節(jié)：福利院的小朋友或工作人員表達(dá)感謝（如“謝謝你們的玩具，我很喜歡”），幼兒說說“幫助別人的心情”（如“看到小朋友笑，我也很開心”“我以后還要來幫忙”）。3.總結(jié)與延伸（10分鐘）：回到幼兒園后，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫或語言記錄“公益行動(dòng)的感受”（如“我畫了我和福利院小朋友一起玩的樣子”“我想下次帶我的拼圖給他們”），并將記錄展示在“愛心墻”上。（三）注意事項(xiàng)避免形式化：不要求“捐贈(zèng)數(shù)量”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“心意”（如小班幼兒送自己的“favorite玩具”，更有意義）；情感支持：提前告訴幼兒“福利院的小朋友可能會(huì)害羞”，引導(dǎo)他們用“溫和的方式”互動(dòng)（如“慢慢說話，輕輕摸他們的手”）；安全保障：外出活動(dòng)時(shí)，要清點(diǎn)人數(shù)，由家長(zhǎng)與教師共同負(fù)責(zé)幼兒的安全（如牽手走、不跑跳）。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原則無論選擇哪種活動(dòng)方案，都要遵循以下原則，確?！傲弧闭嬲蔀椤坝變旱墓?jié)日”：（一）以兒童為中心活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣（如小班喜歡“玩沙”“角色扮演”，大班喜歡“挑戰(zhàn)游戲”“公益行動(dòng)”）；給幼兒“自主選擇”的權(quán)利（如“你想玩哪個(gè)游戲？”“你想送什么禮物？”）；避免“表演給大人看”，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的“體驗(yàn)與感受”（如“你今天玩得開心嗎？”“你幫助了別人，心里覺得怎么樣？”）。（二）注重教育價(jià)值結(jié)合《指南》目標(biāo)（如運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展“動(dòng)作協(xié)調(diào)能力”，公益活動(dòng)發(fā)展“社會(huì)交往能力”，手工創(chuàng)作發(fā)展“創(chuàng)造力”）；滲透“生活教育”（如“整理玩具”培養(yǎng)習(xí)慣，“公益行動(dòng)”培養(yǎng)責(zé)任感，“自然探索”培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)）；避免“為了熱鬧而熱鬧”，每一個(gè)活動(dòng)都要有“教育意義”（如“游戲樂翻天”不是“亂玩”，而是“在玩中學(xué)習(xí)”）。（三）家園協(xié)同邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（如“手工市集”的攤位布置、“公益行動(dòng)”的捐贈(zèng)準(zhǔn)備）；引導(dǎo)家長(zhǎng)“做支持者”而非“代替者”（如“讓幼兒自己做手工，你在旁邊幫忙遞材料”“讓幼兒自己說‘謝謝’，你不用代