PEP人教版六年級語法重點(diǎn)講解一、引言：六年級語法的重要性PEP人教版六年級英語是小學(xué)階段的總結(jié)與提升期，語法知識(shí)承接著三至五年級的基礎(chǔ)（如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)），同時(shí)為初中語法（如過去完成時(shí)、定語從句）奠定框架。六年級語法的核心是“應(yīng)用”——從“識(shí)別語法”轉(zhuǎn)向“用語法表達(dá)思想”，重點(diǎn)涵蓋時(shí)態(tài)（過去/將來時(shí)）、比較級、情態(tài)動(dòng)詞、感嘆句等實(shí)用結(jié)構(gòu)。掌握這些語法點(diǎn)，能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述過去的經(jīng)歷、未來的計(jì)劃，以及表達(dá)情感與建議。二、核心語法點(diǎn)詳解（一）一般過去時(shí)：描述過去的動(dòng)作或狀態(tài)定義：表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作已結(jié)束”?；窘Y(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞型：主語+was/were+其他（表狀態(tài)）例：Iwashappyyesterday.（我昨天很開心。）Theywereatschoollastweek.（他們上周在學(xué)校。）實(shí)義動(dòng)詞型：主語+實(shí)義動(dòng)詞過去式+其他（表動(dòng)作）例：Sheplayedfootballyesterday.（她昨天踢了足球。）Weatelunchat12o'clock.（我們12點(diǎn)吃了午飯。）時(shí)間狀語標(biāo)志：常與表示過去的時(shí)間詞連用，如：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、twodaysago（兩天前）、justnow（剛才）、in2020（在2020年）。例：HewenttotheparklastSunday.（他上周日去了公園。）易錯(cuò)點(diǎn)提醒：避免be動(dòng)詞與實(shí)義動(dòng)詞混淆：錯(cuò)→“Iwasplayfootball.”正→“Iplayedfootball.”（我踢了足球。）不規(guī)則動(dòng)詞過去式要牢記：錯(cuò)→“Hegoedtoschool.”正→“Hewenttoschool.”（他去上學(xué)了。）（二）一般將來時(shí)：表達(dá)未來的計(jì)劃或預(yù)測定義：表示未來要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，分為“計(jì)劃內(nèi)”與“預(yù)測”兩類。兩種結(jié)構(gòu)的區(qū)別：will+動(dòng)詞原形：表示臨時(shí)決定或預(yù)測（未提前計(jì)劃）。例：Itwillraintomorrow.（明天會(huì)下雨。）（預(yù)測）—Whatdoyouwanttoeat?—Iwillhaveahamburger.（—你想吃什么？—我要一個(gè)漢堡。）（臨時(shí)決定）begoingto+動(dòng)詞原形：表示計(jì)劃好的動(dòng)作或有跡象表明即將發(fā)生。例：Wearegoingtovisitourgrandmanextweek.（我們下周要去看望奶奶。）（計(jì)劃）Lookatthedarkclouds.It'sgoingtorain.（看那些烏云，要下雨了。）（跡象）時(shí)間狀語標(biāo)志：常與未來時(shí)間詞連用，如：tomorrow（明天）、nextweek（下周）、soon（很快）、thisevening（今晚）。例：TheywillgotothezoonextSaturday.（他們下周六要去動(dòng)物園。）場景應(yīng)用：計(jì)劃：Iamgoingtobuyanewbookthisweekend.（我這個(gè)周末打算買一本新書。）預(yù)測：Hewillbeateacherwhenhegrowsup.（他長大后會(huì)成為一名老師。）（三）形容詞/副詞比較級：兩者之間的比較定義：用于兩者之間的對比，表示“更……”。變化規(guī)則：規(guī)則變化：①單音節(jié)詞：加er（tall→taller，fast→faster）；②以e結(jié)尾：加r（nice→nicer，late→later）；③輔音+y結(jié)尾：變y為i加er（happy→happier，easy→easier）；④重讀閉音節(jié)（輔+元+輔）：雙寫最后一個(gè)字母加er（big→bigger，hot→hotter）；⑤多音節(jié)詞：加more（beautiful→morebeautiful，carefully→morecarefully）。不規(guī)則變化（需特殊記憶）：good/well→better（好的/好地—更好）；bad/badly→worse（壞的/壞地—更壞）；many/much→more（許多—更多）；little→less（少的—更少）?；揪湫停篈+謂語+比較級+than+B（A比B更……）例：TomistallerthanMike.（湯姆比邁克高。）Sherunsfasterthanme.（她跑得比我快。）Thisbookismoreinterestingthanthatone.（這本書比那本更有趣。）注意事項(xiàng)：比較級前可加alittle（一點(diǎn)）、much（得多）、even（甚至）修飾：例：Heismuchtallerthanme.（他比我高得多。）比較對象要一致：錯(cuò)→“Mybagisheavierthanyou.”正→“Mybagisheavierthanyours.”（我的包比你的重。）（四）Therebe句型：存在的表達(dá)與就近原則定義：表示“某地有某物”，強(qiáng)調(diào)“存在”。核心規(guī)則：就近原則：當(dāng)主語有兩個(gè)或以上時(shí)，be動(dòng)詞的形式取決于離它最近的主語（單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are）。例：Thereisapenandtwobooksonthedesk.（桌子上有一支鋼筆和兩本書。）（近主語apen是單數(shù)，用is）Therearetwobooksandapenonthedesk.（桌子上有兩本書和一支鋼筆。）（近主語twobooks是復(fù)數(shù)，用are）否定與疑問：否定句：be動(dòng)詞后加not（is→isn't，are→aren't）；例：Thereisn'tanywaterinthebottle.（瓶子里沒有水。）疑問句：將be動(dòng)詞提到there前；例：Arethereanystudentsintheclassroom?（教室里有學(xué)生嗎？）場景應(yīng)用：單數(shù)：Thereisacatinthetree.（樹上有一只貓。）復(fù)數(shù)：Therearesomebirdsinthesky.（天空中有一些鳥。）（五）一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)：習(xí)慣與常態(tài)的表達(dá)定義：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或客觀事實(shí)，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)（he/she/it/單數(shù)名詞/不可數(shù)名詞）時(shí)，動(dòng)詞需變形。動(dòng)詞變化規(guī)則：一般加s（like→likes，play→plays）；以s/x/ch/sh/o結(jié)尾：加es（pass→passes，fix→fixes，watch→watches，go→goes）；輔音+y結(jié)尾：變y為i加es（study→studies，fly→flies）；不規(guī)則變化：have→has（有）。特殊動(dòng)詞：do：第三人稱單數(shù)為does，用于否定句/疑問句；例：Doesshelikeapples?（她喜歡蘋果嗎？）Shedoesn'tlikebananas.（她不喜歡香蕉。）have：第三人稱單數(shù)為has；例：Hehasadog.（他有一只狗。）常見錯(cuò)誤：錯(cuò)→“Hegotoschooleveryday.”正→“Hegoestoschooleveryday.”（他每天去上學(xué)。）錯(cuò)→“Doeshelikesapples?”正→“Doeshelikeapples?”（助動(dòng)詞does后用原形）（六）情態(tài)動(dòng)詞（can/must/should）：能力、義務(wù)與建議定義：表示能力、義務(wù)、建議等，無人稱和數(shù)的變化（即所有人稱都用原形）?；居梅ǎ呵閼B(tài)動(dòng)詞用法例句can能力（能/會(huì)）、許可（可以）Icanswim.（我會(huì)游泳。）

Youcanusemypen.（你可以用我的鋼筆。）must義務(wù)（必須）、肯定推測（一定）Youmustfinishyourhomework.（你必須完成作業(yè)。）

Hemustbeathome.（他一定在家。）should建議（應(yīng)該）、責(zé)任（應(yīng)當(dāng)）Youshouldseeadoctor.（你應(yīng)該去看醫(yī)生。）

Weshouldhelpothers.（我們應(yīng)當(dāng)幫助別人。）否定與疑問：否定：can→can't，must→mustn't（禁止），should→shouldn't；例：Youmustn'tsmokehere.（你不能在這里抽煙。）疑問：將情態(tài)動(dòng)詞提到主語前；例：Canyourideabike?（你會(huì)騎自行車嗎？）—Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我會(huì)。/不，我不會(huì)。）（七）感嘆句：強(qiáng)烈情感的表達(dá)定義：用于表達(dá)喜悅、驚訝、憤怒等強(qiáng)烈情感，分為What引導(dǎo)與How引導(dǎo)兩類。結(jié)構(gòu)區(qū)別：What引導(dǎo)：修飾名詞（可數(shù)/不可數(shù)）；結(jié)構(gòu)：What+(a/an)+形容詞+名詞+主語+謂語！例：Whatabeautifulfloweritis!（多么漂亮的一朵花啊?。蓴?shù)名詞）Whatdeliciousfooditis!（多么美味的食物?。。ú豢蓴?shù)名詞）How引導(dǎo)：修飾形容詞/副詞；結(jié)構(gòu)：How+形容詞/副詞+主語+謂語！例：Howbeautifulthefloweris!（這朵花多么漂亮啊?。ㄐ稳菰~）Howfastheruns!（他跑得多么快啊?。ǜ痹~）轉(zhuǎn)換練習(xí)：Whatanicedayitis!→Hownicethedayis!（多么美好的一天啊?。〩owtalltheboyis!→Whatatallboyheis!（多么高的一個(gè)男孩?。。ò耍┻x擇疑問句：選擇中的詢問定義：用于詢問對方在兩個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)中選擇哪一個(gè)，回答不用yes/no。結(jié)構(gòu)類型：一般疑問句+or：Doyoulikeapplesorbananas?（你喜歡蘋果還是香蕉？）特殊疑問句+or：Whatdoyouwanttoeat,riceornoodles?（你想吃什么，米飯還是面條？）回答方式：直接選擇選項(xiàng)或具體回答。例：—Doyoulikecatsordogs?—Ilikedogs.（—你喜歡貓還是狗？—我喜歡狗。）—Whenwillyougo,tomorrowornextweek?—Tomorrow.（—你什么時(shí)候去，明天還是下周？—明天。）三、六年級語法學(xué)習(xí)實(shí)用技巧1.結(jié)合語境，避免死記硬背語法不是孤立的規(guī)則，要放在課文、對話、故事中學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，可以讀課文《LastWeekend》（上周末），找出其中的過去式（如went、played），理解其在語境中的作用。2.積累不規(guī)則變化，制作卡片六年級有很多不規(guī)則變化（如不規(guī)則動(dòng)詞過去式、比較級），可以制作語法卡片（正面寫原形，反面寫變化形式），每天復(fù)習(xí)5-10分鐘。例如：原形：go→過去式：went；原形：good→比較級：better。3.多做練習(xí)，鞏固應(yīng)用課本練習(xí)：完成課本中的“Let'sPractice”（讓我們練習(xí)）部分，如填空、造句；同步練習(xí)：做專項(xiàng)練習(xí)（如“一般過去時(shí)專項(xiàng)”“比較級專項(xiàng)”），提升應(yīng)用能力；造句練習(xí)：用語法點(diǎn)造生活中的句子，如“我的鉛筆比你的長”（Mypencilislongerthanyours.）。4.聽說讀寫結(jié)合，提升綜合能力聽：聽課文錄音，注意過去式（如played）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（如playing）的發(fā)音；說：用選擇疑問句問同學(xué)“你喜歡貓還是狗？”（Doyoulikecatsordogs?），用情態(tài)動(dòng)詞建議同學(xué)“你應(yīng)該多吃蔬菜”（Youshouldeatmorevegetables.）；讀：讀英語繪本（如《TheVeryHungryCaterpillar》），找出其中