蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊《建筑材料》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道常見建筑材料的種類，如天然材料（木材、石材等）和人造材料（磚、水泥、鋼材、玻璃等），了解它們的基本特性。認(rèn)識到不同建筑材料具有不同的功能，如石材堅(jiān)硬、木材易加工、鋼材強(qiáng)度高等，理解材料的特性與建筑用途之間的關(guān)系。了解建筑材料的演變過程，從古代的天然材料到現(xiàn)代的人造材料，認(rèn)識到材料的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的密切聯(lián)系?？茖W(xué)思維通過觀察、比較不同建筑材料的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，能根據(jù)材料的特性推斷其適用場景。引導(dǎo)學(xué)生思考建筑材料演變的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能從功能需求、技術(shù)發(fā)展等角度分析材料的發(fā)展變化。鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考如何根據(jù)建筑需求選擇合適的材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。探究實(shí)踐學(xué)會運(yùn)用觀察、觸摸、實(shí)驗(yàn)等方法探究不同建筑材料的特性，如比較木材和鋼材的硬度、觀察玻璃的透明度等，提高動手操作能力。能夠收集和整理關(guān)于建筑材料的資料，如不同時代建筑材料的使用情況，培養(yǎng)信息獲取和處理能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，積極參與討論和探究活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對建筑材料的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象、熱愛科學(xué)的情感。2.認(rèn)識到建筑材料的使用會對環(huán)境產(chǎn)生影響，如天然材料的過度開采、人造材料的污染等，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)合理利用材料的責(zé)任感。3.了解建筑材料在人類文明發(fā)展中的重要作用，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的變化，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的敬畏和崇尚之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生認(rèn)識常見的建筑材料，了解它們的分類（天然材料和人造材料）及基本特性。2.引導(dǎo)學(xué)生理解建筑材料的特性與用途之間的關(guān)系，知道不同材料適用于不同的建筑部位和場景。3.幫助學(xué)生了解建筑材料的演變過程，認(rèn)識到材料發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，準(zhǔn)確描述不同建筑材料的特性，并將特性與用途建立關(guān)聯(lián)，突破“材料特性抽象難懂”的認(rèn)知難點(diǎn)。2.幫助學(xué)生理解建筑材料演變的內(nèi)在邏輯，如從滿足基本需求到追求更高性能、更環(huán)保等，理解材料發(fā)展的復(fù)雜性。3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際需求，合理選擇建筑材料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師展示一組不同風(fēng)格的建筑圖片，包括古代的茅草屋、石砌城堡、現(xiàn)代的鋼筋混凝土大廈、玻璃幕墻建筑等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這些建筑，你們有什么發(fā)現(xiàn)？它們在外觀和建造上有什么不同呢？”學(xué)生觀察后回答，有的說“建筑的樣子不一樣”，有的說“建造它們的東西好像不同”。教師引導(dǎo)：“大家說得很對，這些建筑的差異很大程度上是由建造它們的材料決定的。建筑材料是建造房屋的基礎(chǔ)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《建筑材料》，探索建筑材料的奧秘?！蓖瑫r，在黑板上板書課題“建筑材料”。設(shè)計(jì)意圖：通過展示不同風(fēng)格的建筑圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓學(xué)生初步感知建筑材料的多樣性，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）認(rèn)識常見的建筑材料教師提問：“在我們的生活中，你們見過哪些建筑材料呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言，列舉出如石頭、木頭、磚頭、水泥、鋼材、玻璃、瓷磚等。教師將學(xué)生列舉的材料分類寫在黑板上，分為“天然材料”和“人造材料”兩類，并提問：“大家知道什么是天然材料，什么是人造材料嗎？”學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：“天然材料是指自然界中本來就存在，經(jīng)過簡單加工就可以使用的材料，比如木材來自樹木，石材來自巖石。人造材料是指通過人工加工制造出來的材料，比如磚是用黏土燒制而成的，鋼材是用鐵礦石冶煉出來的?！苯處熣故靖鞣N建筑材料的實(shí)物或標(biāo)本（如一小塊木材、石材、磚塊、鋼材、玻璃等），讓學(xué)生分組觀察和觸摸，感受它們的特點(diǎn)。師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些材料，摸一摸，說說它們有什么特點(diǎn)？”生1：“木材摸起來比較光滑，有紋理，很輕?！鄙?：“石材很硬，沉甸甸的，表面比較粗糙?！鄙?：“鋼材很堅(jiān)硬，有點(diǎn)涼，表面很光滑?！鄙?：“玻璃是透明的，很光滑，但好像很容易碎?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中對不同建筑材料的描述，總結(jié)出常見材料的特性，并填寫表格（如下表）。|材料類型|常見材料|特性||----|----|----||天然材料|木材|質(zhì)輕、有紋理、易加工、有一定強(qiáng)度|||石材|堅(jiān)硬、耐高溫、耐腐蝕、較重||人造材料|磚|強(qiáng)度較高、價格便宜、易砌筑|||鋼材|強(qiáng)度高、韌性好、堅(jiān)固耐用|||玻璃|透明、光滑、易碎、耐腐蝕|||水泥|加水后能凝固硬化，強(qiáng)度高|設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生列舉生活中的建筑材料，結(jié)合實(shí)物觀察和觸摸，讓學(xué)生對常見建筑材料有直觀的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類和特性總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力和歸納能力。（三）建筑材料的特性與用途教師提問：“我們了解了這些建筑材料的特性，那它們分別適用于建筑的哪些部分呢？為什么？”教師展示一棟房屋的結(jié)構(gòu)圖（包括墻體、屋頂、梁柱、窗戶等部分），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料特性進(jìn)行討論。師：“大家看這棟房屋的墻體，用什么材料合適呢？”生1：“用磚或者石材，因?yàn)樗鼈儓?jiān)硬，能支撐房屋，而且磚比較容易砌筑?！睅煟骸澳俏蓓斈?？”生2：“可以用木材做屋頂?shù)目蚣?，因?yàn)槟静妮^輕且易加工，上面再鋪瓦片，瓦片防水。”師：“房屋的梁柱需要承受很大的重量，用什么材料好呢？”生3：“用鋼材，因?yàn)殇摬膹?qiáng)度高，很堅(jiān)固，能承受重量?！睅煟骸按皯魹槭裁匆貌Ａ?？”生4：“因?yàn)椴Ａ该?，能讓陽光照進(jìn)屋里?！苯處熃Y(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)不同材料的用途及原因：“墻體需要堅(jiān)固、穩(wěn)定，所以常用磚、石材、水泥等材料；屋頂需要防水、輕便，常用瓦片、木材、金屬等；梁柱需要高強(qiáng)度，常用鋼材、鋼筋混凝土；窗戶需要透光，所以用玻璃。材料的特性決定了它的用途，我們在選擇材料時，要根據(jù)建筑部位的功能需求來挑選合適的材料。”教師展示教材中不同材料應(yīng)用的案例圖片，如用石材建造的城墻（利用其堅(jiān)硬、耐腐蝕）、用鋼材建造的橋梁（利用其高強(qiáng)度、韌性好）、用玻璃建造的幕墻（利用其透明、美觀）等，進(jìn)一步加深學(xué)生對材料特性與用途關(guān)系的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過房屋結(jié)構(gòu)圖和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將材料特性與建筑用途聯(lián)系起來，理解“特性決定用途”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識應(yīng)用能力。（四）建筑材料的演變1.教師提問：“我們現(xiàn)在用的建筑材料這么多樣，那古代的人們用什么來建造房屋呢？”2.學(xué)生回答：“用石頭、木頭、茅草等?！?.教師展示古代建筑的圖片（如原始人居住的洞穴、茅草屋、古代的石屋、磚瓦房），講解：“最早的時候，人們利用自然界現(xiàn)成的材料建造房屋，比如洞穴是利用天然的巖石，茅草屋用茅草和樹枝。后來，人們學(xué)會了加工天然材料，比如將黏土燒成磚，用磚建造房屋，比茅草屋更堅(jiān)固、耐用。”4.教師接著展示近代和現(xiàn)代建筑的圖片（如鋼筋混凝土建筑、鋼結(jié)構(gòu)建筑、玻璃幕墻建筑），提問：“隨著時代的發(fā)展，建筑材料又發(fā)生了哪些變化呢？”5.學(xué)生觀察后回答：“出現(xiàn)了鋼材、水泥、玻璃等新材料?！?.教師講解：“工業(yè)革命后，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，人們開始制造人造材料。鋼材的出現(xiàn)，讓建筑可以建得更高、更堅(jiān)固；水泥的發(fā)明，讓建筑的整體性更好；玻璃的廣泛應(yīng)用，讓建筑更美觀、透光性更好?，F(xiàn)代社會，人們還在不斷研發(fā)新型建筑材料，如環(huán)保材料、保溫材料、智能材料等，讓建筑更舒適、更環(huán)保、更智能?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么建筑材料會不斷演變呢？”8.學(xué)生分組討論后發(fā)言，有的說“因?yàn)槿藗冃枰鼒?jiān)固的房屋”，有的說“因?yàn)榧夹g(shù)進(jìn)步了，能做出更好的材料”，有的說“為了讓房屋更舒適、更環(huán)?！薄?.教師總結(jié)：“建筑材料的演變，一方面是為了滿足人們對建筑功能的更高需求，如更堅(jiān)固、更舒適、更美觀；另一方面是由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，讓人們有能力制造出性能更優(yōu)越的材料。材料的演變推動了建筑的發(fā)展，也反映了人類文明的進(jìn)步?！?0.設(shè)計(jì)意圖：通過展示不同時代的建筑圖片，讓學(xué)生直觀地了解建筑材料的演變過程。引導(dǎo)學(xué)生思考演變的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和邏輯思維能力，讓學(xué)生認(rèn)識到材料發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步、人類需求的密切關(guān)系。（五）建筑材料與環(huán)境1.教師提問：“建筑材料給我們的生活帶來了很多便利，但它們的生產(chǎn)和使用會不會對環(huán)境產(chǎn)生影響呢？”2.學(xué)生思考后回答，有的說“砍樹做木材會破壞森林”，有的說“燒磚會污染空氣”，有的說“鋼材生產(chǎn)會消耗很多能源”。3.教師展示相關(guān)圖片或視頻資料，如森林被砍伐、磚窯排放廢氣、建筑廢料堆積等，講解：“天然材料的過度開采會破壞生態(tài)環(huán)境，如大量砍伐樹木會導(dǎo)致水土流失；人造材料的生產(chǎn)過程中，可能會消耗大量能源，產(chǎn)生廢氣、廢水等污染物；建筑拆除后產(chǎn)生的廢料如果處理不當(dāng)，也會污染環(huán)境?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們應(yīng)該怎樣減少建筑材料對環(huán)境的影響呢？”5.學(xué)生分組討論后，各小組代表發(fā)言。有的小組說“要合理開采天然材料，及時植樹造林”，有的小組說“研發(fā)環(huán)保的人造材料，減少污染”，有的小組說“回收利用建筑廢料，變廢為寶”。6.教師肯定學(xué)生的建議，并補(bǔ)充：“現(xiàn)在人們已經(jīng)開始重視這個問題，比如使用可再生材料（如竹材）、環(huán)保型涂料、節(jié)能建材等；對建筑廢料進(jìn)行分類回收和再利用；設(shè)計(jì)綠色建筑，減少材料的浪費(fèi)等。保護(hù)好環(huán)境，才能讓我們的生活更美好?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過討論和資料展示，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑材料對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（六）拓展延伸：未來的建筑材料教師提問：“隨著科技的不斷發(fā)展，未來的建筑材料會是什么樣子呢？它們會有哪些新的特性和功能呢？”學(xué)生展開想象，紛紛發(fā)言，有的說“未來的材料可能會自己調(diào)節(jié)溫度”，有的說“可能會像植物一樣能進(jìn)行光合作用，凈化空氣”，有的說“可能很輕便但非常堅(jiān)固，還能回收利用”。教師展示一些新型建筑材料的圖片或資料，如可降解材料、自修復(fù)材料、智能調(diào)光玻璃等，介紹：“科學(xué)家們正在研發(fā)各種新型建筑材料，比如可降解材料在建筑廢棄后能自動分解，不會污染環(huán)境；自修復(fù)材料如果出現(xiàn)裂縫，能自動修復(fù)；智能調(diào)光玻璃可以根據(jù)陽光強(qiáng)度自動調(diào)節(jié)透明度，節(jié)約能源?！苯處煿膭顚W(xué)生：“未來的建筑材料需要大家去探索和創(chuàng)造，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來能發(fā)明出更環(huán)保、更智能、性能更優(yōu)越的建筑材料，為人類的生活做出貢獻(xiàn)。”設(shè)計(jì)意圖：通過暢想未來建筑材料，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索欲望，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的無限可能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的向往和追求。四、小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了哪些常見的建筑材料？它們可以分為哪兩類？”引導(dǎo)學(xué)生回答出天然材料和人造材料，以及木材、石材、磚、鋼材、玻璃等常見材料。教師繼續(xù)提問：“建筑材料的特性與