滬科技版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《人有哪些感官》教案教材分析《人有哪些感官》是新教材滬科技版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《感知世界》的起始課。本單元圍繞“感知”這一核心主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體感知世界的途徑，而本節(jié)課作為開(kāi)篇，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)“感官”的初步認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)感官的功能、協(xié)作等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排貼合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，通過(guò)圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）這五種感官。教材中不僅有清晰的感官示意圖，還設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的觀察和體驗(yàn)活動(dòng)，如“看一看”“聽(tīng)一聽(tīng)”“聞一聞”等，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)感官的位置和基本功能。此外，教材注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)“我們用感官做什么”等板塊，讓學(xué)生了解感官在日常生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)回歸生活”的課程理念。同時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)對(duì)感官的保護(hù)，滲透了健康生活的意識(shí)，符合小學(xué)科學(xué)課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)自身身體充滿好奇，在日常生活中已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用眼、耳、鼻、舌、手等器官感知世界，如用眼睛看動(dòng)畫(huà)片、用耳朵聽(tīng)音樂(lè)、用舌頭嘗糖果等，但他們對(duì)“感官”這一概念缺乏明確的認(rèn)識(shí)，也不清楚這些器官的統(tǒng)一名稱和各自的特定功能。在認(rèn)知發(fā)展方面，學(xué)生以具體形象思維為主，注意力集中的時(shí)間較短，對(duì)直觀、有趣的活動(dòng)更感興趣。他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力處于初步發(fā)展階段，能夠描述簡(jiǎn)單的感知體驗(yàn)，但難以準(zhǔn)確、系統(tǒng)地表達(dá)感官的名稱和功能。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，樂(lè)于參與集體活動(dòng)和小組合作，但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范，以確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自身身體的關(guān)注程度較高，這為開(kāi)展本節(jié)課的探究活動(dòng)提供了有利條件。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感官及其位置，了解其“看、聽(tīng)、聞、嘗、摸”的基本功能，知道要愛(ài)護(hù)感官?？茖W(xué)思維：能區(qū)分感官與對(duì)應(yīng)功能，如看到顏色對(duì)應(yīng)眼睛，聞到氣味對(duì)應(yīng)鼻子，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述。探究實(shí)踐：參與感官體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用畫(huà)圖標(biāo)記感官位置，能小組合作完成感知任務(wù)。態(tài)度責(zé)任：對(duì)感官探究感興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，初步形成愛(ài)護(hù)感官的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)五種感官的位置和基本功能。2.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)理解感官與感知的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“手是皮膚的一部分”，避免割裂兩者。用準(zhǔn)確語(yǔ)言描述感官功能與體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：人體感官示意圖、五種感官的模型或圖片、多媒體課件（包含不同顏色的物品圖片、各種聲音音頻、不同氣味的安全物品如香水和醋、不同味道的安全食物如糖果和檸檬、不同觸感的物品如毛絨玩具和玻璃球）。2.學(xué)具：每位學(xué)生一張簡(jiǎn)筆畫(huà)人物圖、彩筆、用于感官體驗(yàn)的物品（分組準(zhǔn)備，如彩色卡片、鈴鐺、香包、小塊蘋(píng)果、砂紙等）。3.其他：用于分組活動(dòng)的小組標(biāo)識(shí)、記錄板。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（情境激趣，引出主題）教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們生活的世界真奇妙，有五顏六色的花朵，有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，有香噴噴的飯菜。大家知道我們是怎樣感受到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛回答：“用眼睛看?！薄坝枚渎?tīng)?！薄坝帽亲勇?。”教師活動(dòng)：大家說(shuō)得都很對(duì)，我們能感受到這個(gè)精彩的世界，是因?yàn)槲覀兩眢w有一些神奇的“小助手”，它們就是我們的感官。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《人有哪些感官》，認(rèn)識(shí)這些神奇的“小助手”。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述生活中豐富多彩的事物，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身感知能力的思考，自然引出“感官”這一主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生初步感受感官與生活的聯(lián)系。（二）認(rèn)識(shí)感官的位置（結(jié)合教材，明確位置）教師活動(dòng)：請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看教材上的人體感官圖。（教師翻開(kāi)教材中人體感官的頁(yè)面）大家看，圖上標(biāo)出了我們身體上的一些器官，它們就是我們的感官。誰(shuí)能指著自己的身體，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些器官？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們觀察教材圖片后，指著自己的身體回答：“有眼睛?！薄坝卸??！薄坝斜亲印！薄坝猩囝^?！薄坝惺?。”教師活動(dòng)：大家說(shuō)得很對(duì)，這些都是我們的感官。現(xiàn)在我們一起來(lái)找找它們?cè)谖覀兩眢w上的位置。（出示人體感官示意圖）眼睛在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生指出自己眼睛的位置）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們指著自己的眼睛說(shuō)：“在臉上?！薄霸诿济旅??！苯處熁顒?dòng)：沒(méi)錯(cuò)，眼睛長(zhǎng)在我們的臉部，有兩只。那耳朵呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們指著自己的耳朵回答：“在頭的兩邊?！苯處熁顒?dòng)：對(duì)，耳朵在頭的兩側(cè)，也是兩只。鼻子在什么位置呢？學(xué)生活動(dòng)：“在眼睛下面。”“在嘴巴上面?！苯處熁顒?dòng)：鼻子在臉部的中央，嘴巴里面有什么能幫助我們嘗味道呢？學(xué)生活動(dòng)：“是舌頭?！苯處熁顒?dòng)：非常好，舌頭在嘴巴里。還有一個(gè)重要的感官，它遍布我們的身體表面，我們的手就是它的一部分，它能幫助我們感受到冷熱、軟硬，大家知道是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生活動(dòng)：有的學(xué)生說(shuō)“是皮膚”。教師活動(dòng)：對(duì)，是皮膚，我們的手是皮膚的重要部分，能幫我們更好地感受觸摸到的東西。教材上也清楚地標(biāo)出了這些感官的位置，大家可以對(duì)照教材，在自己的身體上再確認(rèn)一遍。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片和人體示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五種感官在身體上的位置，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確指出感官的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間認(rèn)知能力。（三）探究感官的功能——眼睛（觀察體驗(yàn)，感知視覺(jué)）1.教師活動(dòng)：我們先來(lái)看眼睛這個(gè)感官。大家用眼睛能做什么呢？（出示不同顏色的物品圖片，如紅色的蘋(píng)果、藍(lán)色的天空）大家看到了什么？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們回答：“看到了紅色的蘋(píng)果?！薄翱吹搅怂{(lán)色的天空?！?.教師活動(dòng)：眼睛能幫助我們看到物體的顏色、形狀、大小等，這就是眼睛的功能——看。教材上也有眼睛看東西的圖片，大家看，圖上的小朋友在用眼睛看書(shū)，欣賞美麗的圖畫(huà)。現(xiàn)在請(qǐng)大家用眼睛看看教室，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們觀察教室后回答：“看到了黑板。”“看到了桌椅。”“看到了同學(xué)。”5.教師活動(dòng)：大家的眼睛真厲害，能看到這么多東西。如果我們閉上眼睛，還能看到這些嗎？大家可以試一試。6.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們閉上眼睛后，發(fā)現(xiàn)看不到東西了，紛紛說(shuō)“看不到了”。7.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片和教室環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)眼睛的視覺(jué)功能，結(jié)合教材圖片，加深對(duì)眼睛功能的認(rèn)識(shí)，通過(guò)閉眼體驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受眼睛的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（四）探究感官的功能——耳朵（聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，感知聲音）教師活動(dòng)：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)耳朵這個(gè)感官。耳朵能幫助我們做什么呢？（播放各種聲音音頻，如鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)聲、鈴聲）大家聽(tīng)到了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們回答：“聽(tīng)到了小鳥(niǎo)叫。”“聽(tīng)到了汽車(chē)聲。”“聽(tīng)到了鈴聲。”教師活動(dòng)：耳朵能幫助我們聽(tīng)到各種聲音，這就是耳朵的功能——聽(tīng)。教材上有耳朵聽(tīng)聲音的圖片，圖上的小朋友在用耳朵聽(tīng)老師講課，聽(tīng)美妙的音樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家安靜地聽(tīng)一聽(tīng)，我們教室里有什么聲音？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)后回答：“聽(tīng)到了同學(xué)的呼吸聲。”“聽(tīng)到了窗外的風(fēng)聲。”教師活動(dòng)：大家的耳朵很靈敏，能聽(tīng)到各種聲音。如果我們用手捂住耳朵，會(huì)有什么感覺(jué)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們捂住耳朵后，發(fā)現(xiàn)聲音變小了，回答：“聲音聽(tīng)不清了。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音頻和教室環(huán)境的聲音，讓學(xué)生體驗(yàn)耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能，結(jié)合教材圖片，加深對(duì)耳朵功能的認(rèn)識(shí)，通過(guò)捂耳體驗(yàn)，讓學(xué)生感受耳朵對(duì)聽(tīng)到聲音的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力。（五）探究感官的功能——鼻子（嗅覺(jué)體驗(yàn)，感知?dú)馕叮?.教師活動(dòng)：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼻子這個(gè)感官。鼻子能幫助我們做什么呢？（出示準(zhǔn)備好的有氣味的安全物品，如香包和醋，讓學(xué)生輪流聞一聞）大家聞到了什么氣味？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們聞后回答：“香包是香的?！薄按资撬岬?。”3.教師活動(dòng)：鼻子能幫助我們聞到各種氣味，這就是鼻子的功能——聞。大家要注意，不認(rèn)識(shí)的東西不能隨便聞，以免有害健康。教材上有鼻子聞氣味的圖片，圖上的小朋友在用鼻子聞花香。大家想想，生活中還有哪些氣味是我們用鼻子聞到的？4.學(xué)生活動(dòng)：有的說(shuō)“聞到過(guò)飯菜香”，有的說(shuō)“聞到過(guò)垃圾的臭味”。5.教師活動(dòng)：鼻子能讓我們分辨不同的氣味，幫助我們了解周?chē)沫h(huán)境。6.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聞安全物品的氣味，讓學(xué)生體驗(yàn)鼻子的嗅覺(jué)功能，結(jié)合教材圖片，加深對(duì)鼻子功能的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行安全提示，培養(yǎng)學(xué)生的嗅覺(jué)感知能力和安全意識(shí)。（六）探究感官的功能——舌頭（味覺(jué)體驗(yàn)，感知味道）教師活動(dòng)：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)舌頭這個(gè)感官。舌頭能幫助我們做什么呢？（出示準(zhǔn)備好的不同味道的安全食物，如小塊蘋(píng)果和檸檬片，讓學(xué)生品嘗）大家嘗到了什么味道？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們品嘗后回答：“蘋(píng)果是甜的?！薄皺幟适撬岬??！苯處熁顒?dòng)：舌頭能幫助我們嘗到各種味道，如甜、酸、苦、辣、咸等，這就是舌頭的功能——嘗。大家要注意，不認(rèn)識(shí)的食物不能隨便嘗，要注意安全。教材上有舌頭嘗味道的圖片，圖上的小朋友在品嘗水果的味道。大家想想，平時(shí)吃的食物還有哪些不同的味道？學(xué)生活動(dòng)：有的說(shuō)“苦瓜是苦的”，有的說(shuō)“咸菜是咸的”。教師活動(dòng)：舌頭能讓我們感受到食物的各種味道，讓我們的飲食更有樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品嘗安全食物，讓學(xué)生體驗(yàn)舌頭的味覺(jué)功能，結(jié)合教材圖片，加深對(duì)舌頭功能的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行安全提示，培養(yǎng)學(xué)生的味覺(jué)感知能力和安全意識(shí)。（七）探究感官的功能——皮膚（觸覺(jué)體驗(yàn)，感知觸感）1.教師活動(dòng)：最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)皮膚這個(gè)感官，我們的手是皮膚的重要部分，能幫助我們更好地感受觸摸到的東西。大家用手摸一摸桌上的物品（如毛絨玩具、玻璃球、砂紙），有什么感覺(jué)？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們摸后回答：“毛絨玩具軟軟的?！薄安Ａ蛴灿驳?、滑滑的?！薄吧凹埐诓诘??！?.教師活動(dòng)：皮膚能幫助我們感受到物體的軟硬、光滑、粗糙、冷熱等，這就是皮膚的功能——摸。教材上有皮膚感知觸感的圖片，圖上的小朋友在用手摸小貓的毛，感受它的柔軟。大家再摸一摸自己的衣服，有什么感覺(jué)？4.學(xué)生活動(dòng)：有的說(shuō)“衣服暖暖的”，有的說(shuō)“衣服是棉質(zhì)的，有點(diǎn)粗糙”。5.教師活動(dòng)：皮膚遍布我們的全身，能讓我們感受到各種觸覺(jué)體驗(yàn)，幫助我們了解物體的特征。6.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觸摸不同物品，讓學(xué)生體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能，結(jié)合教材圖片，加深對(duì)皮膚功能的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解手作為皮膚一部分的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觸覺(jué)感知能力。（八）小組合作：感官大體驗(yàn)（綜合實(shí)踐，鞏固認(rèn)知）教師活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，每組桌上有一些物品，大家可以用今天學(xué)到的五種感官去體驗(yàn)它們。用眼睛看看它們的顏色和形狀，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)晃動(dòng)它們的聲音，用鼻子聞聞它們的氣味（注意安全），用舌頭嘗嘗能吃的物品（僅提供準(zhǔn)備好的安全食物），用手摸摸它們的觸感。然后在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物圖上標(biāo)出五種感官的位置，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)每種感官體驗(yàn)到的感覺(jué)。學(xué)生活動(dòng)：各小組學(xué)生分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)聽(tīng)聲，有的負(fù)責(zé)聞味，有的負(fù)責(zé)品嘗，有的負(fù)責(zé)觸摸，大家認(rèn)真體驗(yàn)后，在簡(jiǎn)筆畫(huà)上標(biāo)出感官位置，并互相交流自己的感受，如“用眼睛看到這個(gè)球是紅色的”“用手摸到這個(gè)積木是硬的”。教師活動(dòng)：（巡視各小組，進(jìn)行指導(dǎo)）大家要正確使用每種感官，體驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)，標(biāo)記感官位置時(shí)要準(zhǔn)確。遇到問(wèn)題可以小組討論，也可以問(wèn)老師。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，順利完成體驗(yàn)和標(biāo)記任務(wù)，小組內(nèi)交流熱烈，對(duì)感官的認(rèn)識(shí)更加清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作的綜合體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生全面運(yùn)用五種感官進(jìn)行探究，鞏固對(duì)感官位置和功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察能力和動(dòng)手操作能力。（九）討論：愛(ài)護(hù)我們的感官（聯(lián)系生活，培養(yǎng)意識(shí)）1.教師活動(dòng)：我們的感官這么重要，能幫助我們感知世界，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？請(qǐng)大家小組討論一下，然后分享你們的方法。2.學(xué)生活動(dòng)：各小組討論后分享，有的說(shuō)“不用臟手揉眼睛，以免細(xì)菌進(jìn)入眼睛”，有的說(shuō)“不能用尖銳的東西挖耳朵，會(huì)傷到耳朵”，有的說(shuō)“不要聞?dòng)写碳ば缘臍馕?，保護(hù)鼻子”，有的說(shuō)“不吃太燙的食物，避免燙傷舌頭”，有的說(shuō)“冬天要戴手套，保護(hù)皮膚不被凍傷”。3.教師活動(dòng)：大家提出的方法都非常好。教材上也有愛(ài)護(hù)感官的小知識(shí)，比如“看書(shū)寫(xiě)字要保持距離，保護(hù)眼睛”“飯前便后要洗手，避免用臟手觸摸口鼻”等。我們要把這些方法記在心里，落實(shí)到行動(dòng)中，好好愛(ài)護(hù)我們的感官，讓它們一直健康地幫助我們感知世界。4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生主動(dòng)思考愛(ài)護(hù)感官的方法，結(jié)合教材知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的責(zé)任意識(shí)，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。（十）“感官小測(cè)試”游戲（鞏固提升，趣味應(yīng)用）教師活動(dòng)：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“感官小測(cè)試”的游戲，檢驗(yàn)一下大家今天的學(xué)習(xí)成果。老師會(huì)出示一些任務(wù)，大家要快速說(shuō)出需要用到哪種感官。比如“判斷蘋(píng)果是甜的還是酸的”，需要用到什么感官？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們搶答：“舌頭！”教師活動(dòng)：“聽(tīng)到上課鈴聲”呢？學(xué)生活動(dòng)：“耳朵！”教師活動(dòng)：“知道玫瑰花是紅色的”呢？學(xué)生活動(dòng)：“眼睛！”教師活動(dòng)：“聞到蛋糕的香味”呢？學(xué)生活動(dòng)：“鼻子！”教師活動(dòng)：“感覺(jué)冰塊是涼的”呢？學(xué)生活動(dòng)：“皮膚（手）！”教師活動(dòng)：大家都答對(duì)了，真棒！看來(lái)大家已經(jīng)牢牢記住了每種感官的功能。這個(gè)游戲也告訴我們，生活中很多事情都需要用到感官，它們是我們感知世界的好幫手。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味游戲的形式，鞏固學(xué)生對(duì)感官功能的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。（十一）聯(lián)系生活：感官的協(xié)作（拓展延伸，深化理解）1.教師活動(dòng)：有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物需要多種感官一起合作。比如吃水果的時(shí)候，我們會(huì)用眼睛看它的顏色和形狀，用鼻子聞它的氣味，用舌頭嘗它的味道，用手摸它的軟硬。大家想一想，生活中還有哪些事情需要多種感官協(xié)作完成呢？2.學(xué)生活動(dòng)：