《孔乙己》精品教案教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注主要人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的手法。賞析三種藝術(shù)手法，提升小說鑒賞的能力。理解小說的主題，進(jìn)一步感受魯迅作品的社會意義。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格，理解人物形象的復(fù)雜性和豐富性；探究人物悲劇的原因，加深對主題的理解。了解以笑寫悲的藝術(shù)手法，挖掘其中蘊(yùn)含的思想和文化意味。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。學(xué)法指導(dǎo)：小說學(xué)習(xí)要關(guān)注人物形象和藝術(shù)手法。二、走進(jìn)人物初讀印象。找出具體寫人們“笑”的語句，看看人們都是為什么而笑？分析人物引人發(fā)笑的外貌、語言、動作描寫，感受人物可笑的個性。——笑一個精神上清高自尊，生活上卻又潦倒無能的“失敗者”再思形象。結(jié)合自己閱讀時的心理感受及相關(guān)段落，體會人物的“可憐”。（78）孔乙己的結(jié)局（10-12）——多余人（無名氏。探究原因他為何如此可笑可憐？誰該為孔乙己的悲劇命運(yùn)負(fù)責(zé)？命運(yùn)的悲劇往往是個性的悲劇?！薄芊饨婆e制度的毒害，追求功名，鄙視勞動，貧困潦倒而自命清高；“唯一”注定了他的孤獨(dú)。個人的悲劇往往又植根于社會。10——在“病態(tài)社會”里，人們敬畏取得功名的人，輕視與嘲笑科舉的失敗者，人心冷漠無情，唯利是圖；而以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者毒辣兇殘，欺壓摧殘弱者。深思主題批判科舉制度對讀書人以及對社會人心的毒害，揭露封建社會的世態(tài)炎涼，對“苦人”的涼薄。拓展《<吶喊>自序》的相關(guān)內(nèi)容：揭出病苦，引起療救的注意。三、賞析手法（服務(wù)于人物的塑造、情節(jié)的展開、主題的揭示）（環(huán)境描寫的作用）大段魯鎮(zhèn)酒店的介紹有何作用？——交代故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會背景，為主人公的出場及性格命運(yùn)的展開做好了鋪墊?！埃俊孕懕?，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果。表現(xiàn)出孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。加強(qiáng)了作品反封建的意義。（敘述視角）為何以酒店小伙計的視角敘述故事？（1）以第一人稱講述故事，更為真實親切。（2）連一個不諳世事的孩子都這樣冷漠，更可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。語言藝術(shù)（1）踱：只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（有錢有閑的優(yōu)越）不答…排九大。 經(jīng)驕“綽）摸他從破衣袋里摸出四文大錢…… （而今的瑟縮與貧寒嚷孔己到所喝的便看著笑有叫“孔你””（）2孔己紅臉漸復(fù)原旁便問…孔己出屑置辯