實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（31

篇）

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文（精選31篇）

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)

束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級⑶班、（4）班的語文教學(xué)工作，96個孩子

活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)

和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說

付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走

向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進提高。

教學(xué)方面

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激

發(fā)興趣、設(shè)計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡單

的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒

己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學(xué)

生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯

論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文

《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知，體會

學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多

的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗

到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生善于表達。

二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中

的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和

《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長，為了更

好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳

句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,

通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識，為深入理解

課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作

文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，

盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己

的教學(xué)工作。

班級管理方面

如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，

如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為

一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的

種子，期待收獲的明天。

一、親近學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我

善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓

他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，

以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到

亟待糾正的弱點；學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好

等)，個人的生活環(huán)境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的

學(xué)生等等，我已基本掌握。對他們時刻關(guān)注，噓寒問暖，使學(xué)生對

自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,

從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍

的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無

老師在都一個樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,

宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學(xué)和周濤

同學(xué)積極發(fā)揮大隊長的職責(zé)，將午餐次序管理得有條不紊；其二，

在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干

部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從

各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜

同學(xué)最為出色，真正做到了一個班級的領(lǐng)頭人；其三，培養(yǎng)干部團

結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。

三、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教

育，禮儀教育，衛(wèi)生教育，從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。除宣

傳學(xué)校指示外，對學(xué)生在家該怎樣做事，該如何表達等進行討論，

活動中學(xué)生們都積極參與，踴躍發(fā)言。一學(xué)期下來，家長反映良好,

尤其在行為習(xí)慣上進步最大的是葉文杰同學(xué)，在家能積極完成作業(yè),

對人有禮貌；趙思思同學(xué)一改從前的男孩子性格，變得講究衛(wèi)生了，

衣服總能保持干凈；楊宛凌同學(xué)之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起

來，自信心大增；張俊翔同學(xué)由撒謊變得誠實，回家會告之去向，

會在不經(jīng)意間說出暖人心窩的話語等等。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有

力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他

們交換意見。在家長會上我是高度重視的，確保會議質(zhì)量，盡量與

家長取得共識做積極帶頭作用。會上請老師們談本期教學(xué)內(nèi)容及要

求，談本期整體情況，談對家庭教育的建議等。充分調(diào)動家長的積

極性，配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松，除平時的固定

家訪，電

訪，短信提醒外，孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長交流的信息

平臺。原本以為在定位費的收繳上會遇上困難，出乎意料的竟是帶

來驚喜，相信這些點滴都得益于平時的付出，因此本學(xué)期的工作能

順利而又輕松地完成。

五、對學(xué)生的評價策略

對學(xué)生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚,

表揚勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不

足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康

快樂地成長。盡量對學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。

當(dāng)然，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事,

學(xué)會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠。今后的工作任重而道

遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實踐中

不斷完善自己，充實自我，與孩子們一起成長。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力

培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針

對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特

點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自

覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真

的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行

展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進

步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗

不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力

小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,

有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)

手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。

這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下,

其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良

好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生

對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)

代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。

無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)

課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教

學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，

使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，

主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生

就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提

高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績一直很差，平均分也很低，前景

不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及

格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。為了促使

每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中

間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的

同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。

對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知

識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的

學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位，

在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成

了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)

成績都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用

網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好

每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒

一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況，運

用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課

件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效

果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,

使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和

解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自

己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也

比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！币?/p>

此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要

在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有

機的結(jié)合。

從近幾年的測謊中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能

力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的.比重。為了擴大學(xué)生的視野,

豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適

當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課

時，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一

時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給學(xué)生補

充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生

搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作

詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使

學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等

能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)

生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作

任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在

學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩

子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新

自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補

自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為

全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了,

回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?4)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直

接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿完

成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)

如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文

課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.新課導(dǎo)入形式新穎多樣

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸

念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

三、把課內(nèi)知識向課外延伸

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼

續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了，今年帶三年級語

文，壓力還是蠻大的，但作為教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，

我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得

更好。根據(jù)教導(dǎo)處的工作思路，在教研組會議精神的指導(dǎo)下，我在

開學(xué)初就認(rèn)真研讀教材，制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)措施。并積極參

加教研組活動，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，進行課堂教學(xué)改革嘗試。通

過努力，確實有所收獲，現(xiàn)在將這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)總目標(biāo)和重難點

1、在閱讀和語言時間活動中復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)

335個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，培養(yǎng)獨立認(rèn)字的能力，養(yǎng)

成主動識字的習(xí)慣；

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼

音識字，正音、閱讀，能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語

交際；

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的313個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞

語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用；

4、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思，在理解語

句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號和引號的一般

用法；

5、聽人說話能抓住主要內(nèi)容，能用普通話與人交流，注意使用

禮貌語言，在交談中，注意聽清別人的意思，對不明白的地方會提

出詢問;

6、能清楚明白的回答老師提出的問題，在說話練習(xí)中，能說連

貫的話，能具體的講述故事；

7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做

到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出疑問；

8、學(xué)習(xí)在方格里書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范,

端正、整潔，學(xué)習(xí)毛筆描紅；

9、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓

勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

重難點：

1、學(xué)習(xí)335個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)

境里的意思；

2、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的313個詞語

3、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思；

4、聽人說話要抓住主要內(nèi)容；

5、在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體的講述故事；

6、能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容；

7、學(xué)習(xí)在方格中書寫各種結(jié)構(gòu)的字，學(xué)習(xí)用毛筆；

8、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料；

二、教學(xué)措施

1、開學(xué)初，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于假期里的作息時間不規(guī)律,

所以讓學(xué)生盡快適應(yīng)，很重要。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量;

2、認(rèn)真鉆研教材，備好課，寫好反思，提高教學(xué)質(zhì)量；

3、嚴(yán)格要求學(xué)生的每一次作業(yè)，無論課堂還是家庭，都要俁證

書寫質(zhì)量；

4、提倡學(xué)生多看書，利用好圖書角，鼓勵學(xué)生自己買書，借書,

并在班級開展讀書講故事比賽，給閱讀廣的孩子嘉獎；

5、平時教學(xué)中，多表揚，多鼓勵，讓孩子體會成功的樂趣，從

而提高學(xué)習(xí)語文的興趣；

6、虛心向組內(nèi)老師學(xué)習(xí)，取長補短，提升自己的業(yè)務(wù)水平；

7、多與家長溝通，成績不理想的學(xué)生，一定爭取家長的配合，

努力使孩子進步；

8、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的.寫字能力；

9、認(rèn)真批改學(xué)生的每次作文，即使小練筆也不放過，而且要鼓

勵寫得好的學(xué)生，豎起榜樣力量。

三、教學(xué)成果

一學(xué)期下來，做了大量的工作，同時也把這些教學(xué)措施貫穿在

我的教學(xué)中，也取得了一些不錯的成果：

1、學(xué)生的積極性明顯提高了，因為我是從二年級帶上來的，所

以師生間的感情可能更加深厚了，大家學(xué)習(xí)語文的興趣高了；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的改善，尤其是課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作

業(yè)習(xí)慣，以及課堂傾聽習(xí)慣，都有明顯進步；

3、學(xué)生書寫質(zhì)量提高了，尤其幾個后進生，如林先奧、劉彭彭、

盧秋林等，他們的進步更意味著學(xué)生書寫意識的提高;

4、學(xué)生的作文水平在穩(wěn)步上升，這一點我是從二年級開始抓起

的，今年，我仍堅持每周練筆，除了周記，我會布置一些小練筆，

而且每次都會細心批改，包括周記。

5、班級孩子的朗讀水平明顯提高，我會抓住每個朗讀機會，適

時指導(dǎo)朗讀，每個早讀我都會帶領(lǐng)學(xué)生讀書。

四、教學(xué)工作的不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正；

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡;

3、部分學(xué)生還沒有良好的閱讀習(xí)慣，書倒是買了好幾本，可是

不主動去讀；

4、培優(yōu)補差工作還是要加強的；

5、平時繁雜的事也挺多，所以與學(xué)生聊天的機會少了；

五、下學(xué)期打算

針對以上不足，雖然有些困難，但一定要加以克服：

1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，首先要讓他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)

興趣；

2、對后進生要多些關(guān)愛，靜下心來，心平氣和地與他們溝通，

不能發(fā)脾氣，也許只有讓他們感受到了愛，他們才會用心學(xué)；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對不主動讀書的學(xué)生列出名單,

一一找他們聊聊，陪他們讀書，想必會有不錯的效果;

4、嚴(yán)格抓好每一次作業(yè)，尤其家庭作業(yè)，一次也不可放松；

5、多與學(xué)生聊天，以朋友的身份傾聽他們的訴說。

總之，本學(xué)期，我一直盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長期，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。相信憑著我自身的努

力，今后的教學(xué)業(yè)務(wù)一定會更好的！

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸

念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引

線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,

得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對

有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂

得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境

的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓

學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作

文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介

的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小

學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺

表象活動

的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。

兒童記

憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越

活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的

好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛

水，愛名勝古跡；爰父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物,

愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，

愛參觀訪問等等正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中

儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

20__年7月8日

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。還清晰地記得開學(xué)前自己

的擔(dān)憂與期待，如今短暫的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，似乎應(yīng)該說點什么，

給自己一個交代。

期末考試成績已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點多,

并不高。我知道三年級是一個轉(zhuǎn)折點，與一二年級真的沒有什么可

比性。但我并不想這樣來安慰自己，因為我知道如果平時再努力些,

用心些，成績應(yīng)該比這兒好。復(fù)習(xí)這段兒時間我確實很努力，平時

也挺用心的，但由于這幾年一直教高年級，對低年級的孩子有點兒

不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難，都是一些很基礎(chǔ)的題，只是

感覺題量稍微大了點兒，但這并不能成為影響成績的理由。

我看了孩子們做的試卷，感覺還是基礎(chǔ)知識沒有夯實，出現(xiàn)的

那些錯誤在我看來都是不應(yīng)該的。第一，字體不工整，還沒有平時

考試時寫得好呢。其實平時寫得也不太好，我一直在強調(diào)，但收效

甚微，慚愧。以至于有些字寫得似對非對，或干脆由于自己的粗心

把它寫錯。有的孩子甚至看錯要求，有一道題讓寫出加點詞語的反

義詞，結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二，給漢字注音做得不好。

看拼音寫漢字很簡單，做得也非常好，反過來給生字注音就難了。

這點兒是我忽視了，或者說是我高估這幫孩子了，我真沒有想到會

這樣。期中考試時我在外地學(xué)習(xí)，等我回到學(xué)?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，還

沒等我好好看看試卷，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問題，是在

剛進入復(fù)習(xí)的時候，我看到了問題的嚴(yán)重性，于是加強了這方面的

訓(xùn)練。但是……這讓我認(rèn)識到雖說臨陣磨槍不快也光，但功夫還是

應(yīng)該用在平常。第三，按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會

背誦，但寫的時候出現(xiàn)了一些錯別字。這在我的預(yù)料之中，本冊教

材沒有一課明確指出背誦哪一段，只有幾課要求背誦自己喜歡的段

落。對于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦，大多

數(shù)孩子會挑選最短的段落來背，并不能達到積累的作用。所以我都

是指定段落或全文讓孩子背誦。我一直堅信讓孩子多背誦美文是有

好處的。雖說這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會考哪一課，

哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng)，抄寫，默寫。但由于課

文較長，在課堂上默寫并檢查大浪費時間，只能作為作業(yè)讓孩子在

家默寫，效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課

文填空時不出錯，特別是識字量還不是太多的三年級學(xué)生。

有時我會想考試成績真的那么重要嗎？但我畢竟只是一名普通

的老師，一個無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小，裝不

下太多，只能裝下我的親人、朋友和我的學(xué)生們。所以，我還是和

大多數(shù)人的看法保持一致，答案是重要。試問哪位老師會不在意學(xué)

生的成績呢？學(xué)生的成績就是教師的榮譽，這似乎是亙古不變的真

理。如果沒有良好的教學(xué)成績做后盾，即使你說得天花亂墜，也沒

有任何說服力。如今提倡課改不也是為了提高教學(xué)效率嗎？如果實

施課改導(dǎo)致成績下降，那就是失敗的課改。當(dāng)然課改更注重培養(yǎng)學(xué)

生的能力，但不能影響成績。

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績，是我最大的夢想。

這學(xué)期孩子們是輕松愉快的，這兒毋庸置疑。一學(xué)期以來，我很少

占用其他課的時間和課余時間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多,

有家長打電話反映說怎么上三年級了還沒有二年級的作業(yè)多。我的

回答是只要孩子掌握了就行了，沒有必要讓孩子們過多的抄寫。家

長表示認(rèn)同。我從不讓孩子背作文，只是鼓勵他們多看書，寫自己

想寫的話。這一點兒，感覺自己還是挺成功的。雖然在我們成人看

來他們的文章并不是那么美，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那

是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動些，有趣些，讓孩子能

夠愛上語文課。

這幫孩子很聰明，但也很調(diào)皮，容不得老師有半點兒松懈?？?/p>

有那么幾個孩子不愛寫作業(yè)，總有那么幾個孩子不注意聽講，讓我

一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教，我是批評加表揚變著法

的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學(xué)期。讓我欣慰的是與孩子

們倒也形成了一些默契。越是我愛批評的孩子，跟我越親近。

記得剛開學(xué)時我說過三年級難教，難在作文，難在閱讀理解。

現(xiàn)在我要糾正一下：三年級的作文確實難教，但只要用心就能教好。

其實，三年級的閱讀理解都很簡單，只要在平時的課堂上注重這方

面的訓(xùn)練，閱讀理解題就應(yīng)該不成問題。三年級還是應(yīng)該把字詞作

為重點。如今我們用的是人教版教材，三年級的識字量非常大，每

一課的生字都在十二個以上。再加上要求認(rèn)識的字，那就更多了。

遠遠高于一二年級，更高于四年級。一二三年級每單元只有一課閱

讀課，大家知道閱讀課是沒有生字的。而四年級每單元有兩課閱讀

課，相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠

遠少于三年級的量C我想編者自有他的用意，但我還是不明白為什

么不把生字分散到四年級一些呢。我這樣并說不是作為三年級老師

的抱怨，而是真的認(rèn)為這樣不太合理。也許是我真的沒有體會到編

者的用意。

懷著一顆虔誠妁心，寫下了這些文字。也許會有人說我很失敗,

那就請說吧。畢竟這幫孩子在一二年級時是那么的優(yōu)秀。我想每一

個人都應(yīng)該勇敢地面對失敗，坦然地面對自己的不足，并正視它。

我會的。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

光陰似箭，日月如梭，小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?/p>

年級在各科任老師加家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教

育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先放

《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知春天下細雨時的

美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)

不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用猜謎語讓學(xué)生進入情景,

用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡

單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。為此，在

語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥,

以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和

靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根

據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進

行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,

再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課

堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)

生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《帶著鬼子捉

迷藏》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的

一點說一說。“此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：

“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己

閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華

認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)C

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》

后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)

采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努

力工作，把本班學(xué)生的語文成績提高。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)C下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及反思。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家

庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺

乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這

種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后

進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手,

摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊

重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心

向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余

時間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶

動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如:

授課時重點不夠突出，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也

正在不斷改進中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任

何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作

中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,

開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量！

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸

念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對

問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了

自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)

是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思

考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)

計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,

輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作

文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介

的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小

學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺

表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印

象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思

維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象

具體的好文章。因比筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛

山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，

愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，

愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐

富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫

作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際

應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1.課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。

2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能按時完成作業(yè)。

3.有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動腦，作業(yè)質(zhì)量不高。

4?閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認(rèn)真去讀，按照要求答題，

字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。

5.作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字?jǐn)?shù)沒有符

合標(biāo)準(zhǔn)。

解決措施：

1.創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。

2.抓好后進生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得

進步就要表揚。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)

要求。

4.針對本班實際情況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)講評，

逐步提高閱讀答題的能力。

5.認(rèn)真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀察，多看課外書，多積累，

按照要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

這一學(xué)期，我本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對專業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原

則，勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師

德。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著，我在

這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己的教學(xué)

思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，從

平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結(jié)合我們學(xué)生

的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，

有步驟地展開，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

跟著學(xué)生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學(xué)生的成熟

和對周遭的模仿能力增強了，教師的一言一行都對他們有著很深的

影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對他們，我需要特別

注意自己的言語和行為習(xí)慣。這讓我時刻嚴(yán)格要求自己平時的言行,

并且用自己的行動來告訴他們一個人說應(yīng)該具有的品德。真正做到

身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，

課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他

們生活中的各種趣聞或疑惑。同時，我也時常從學(xué)生身上反省自己

的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。

二、能

本學(xué)期，我根據(jù)課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，

通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂，并運用于自己

班級之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了，特別是學(xué)生們特別喜歡默寫,

因為只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，

取而代之的是學(xué)生們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中,

我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對教材的把握有了一些提升,

能夠合理地運用一些教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老

師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還

需要更為開放，要讓學(xué)生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地

使用教材和與教材有關(guān)的素材。

三、勤

我每天堅持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時,

認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)

學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級的各項工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做

到手勤，腳勤，筆勤。我認(rèn)真做好上級交洽我的各項工作，在工作

中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的

老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練，我讓自己的

教學(xué)經(jīng)驗更豐富。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進行

深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己

在教育之路上走得踏實。

四、績

在這一個學(xué)期里，我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔(dān)任了我們那個

班級的語文教學(xué)工作和班主任工作，因為我對孩子們和家長們都有

了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了。

在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，爭取讓孩子們收獲各種

學(xué)習(xí)的方法。

有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛開始的教學(xué)不至于完

全摸不著頭腦。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學(xué)比起二

年級來說第一課時沒有那么細致地指導(dǎo)生字的讀寫，重要的是捉住

重點、難點的字詞進行突破。還需要通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，去拓展他們

的知識面。

通過觀察，我了解到了我們?nèi)昙壝刻煲笳械囊髮?/p>

一寫當(dāng)天的收獲，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便

借用別的老師的方法，將兩者進行穿插著進行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)

量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，只要求他

們寫下自己真實的感受。當(dāng)然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。

有很多家長還未向我反映，說覺得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是

日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要

他們再三要求了。

不過，雖然我平時把大部分的時間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中,

但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投

入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴(yán)格的要求，沒能夠

將自己對問題的思考進行深入地研究。

而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵機制，像“小組競賽

制”、“榮譽勛章”、“喜報”、“班級簡報的表揚欄”、“評選

自主管理小干部”等多種媒介的參與，讓學(xué)生們對我產(chǎn)生了新的期

待，他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到有趣。通過這樣的

方法，學(xué)生們自己主動爭取各種榮譽，學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍濃了，表

現(xiàn)欲強了，所以他們的進步也就大了。這學(xué)期，孩子們特別認(rèn)真地

進行了廣播操的練習(xí)，并在比賽中獲得了三年級組的第一名，這不

得不說是學(xué)生們的一個進步。

五、廉

我堅持對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的操行負(fù)責(zé)。對于學(xué)困生的課后補

習(xí)，我堅持認(rèn)為是一名教師應(yīng)該做的。班級中有個別學(xué)困生就是因

為放學(xué)后家中無人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證，于是我

主動與家長聯(lián)系，最后與家長們大成共識，放學(xué)后，這個學(xué)生可以

先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學(xué)校

接學(xué)生。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干，以免學(xué)生肚子餓。這樣一來，

這部分學(xué)生明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想，只要我們能夠真

心地對待孩子，孩子也總有一天會被我們的心所溫暖。

以上，是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。這一學(xué)期，我明顯地比以

前看的書多了，思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起

在書香的浸潤中收獲了更多。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在

本班班主任和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教

學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),

寫好教學(xué)反思。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索

清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)

生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得

容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每

一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提

高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生

都樂于上課了。

三、積極參加教研室組織的教研活動

虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。在教學(xué)上，有疑必問。在各

個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同

時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的

不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點,

常常去搜集資料，并進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并

針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力

度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種

途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的

技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。

六、努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進步。

3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),

課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有

更大的進步。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

一、認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率。

為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每

堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做

到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查

閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,

已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

1、注重教學(xué)預(yù)設(shè)，發(fā)展求異思維能力

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入

方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故

事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單

的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣

在語文教學(xué)中，我設(shè)計“護蛋行動”“沏茶實踐”“生活技能

比賽”，“我的水上飛機設(shè)計”等活動，讓學(xué)生在實踐中嘗試體驗；

在交流中各抒己見;在思辯中思考爭論……教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生

對問題充分思考后，進一步認(rèn)識，懂得，再博學(xué)，體會學(xué)無止境，

體會解決問題的不同策略。這樣的課堂氣氛很活躍，很開放，給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)與實踐活動，經(jīng)常開放性設(shè)計,

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、注重夯實基礎(chǔ)，新理念指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)

1、結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以

課本為主，以課外知識為必要補充。我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主

的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在課文學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生一起成

為朗讀者，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去

思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。

3、重視積累提高寫作能力

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過

一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說

才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求

學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際

情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

四、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教

研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師學(xué)習(xí)。不但反

思。閱讀一些教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理

念，以彌補自身的不足。

反思本學(xué)期教學(xué)，還存在著的問題主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。其中有

一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不

正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生

作業(yè)不能按時上交C或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解

決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。

總之，我在盡心盡力做好教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力

汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，讓自己與每一位學(xué)生

都能真正提高語文素養(yǎng)。

實用的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

本學(xué)期擔(dān)任三年級二班的語文教師和三年級三個班的閱讀教師,

工作忙碌而充實，成長也很迅速。下頭我將從精研業(yè)務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生

二個方面總結(jié)本學(xué)期的語文教學(xué)工作。以期沉淀本學(xué)期所得，同時

為今后工作供給借鑒。

一、精研業(yè)務(wù)

業(yè)務(wù)是教師的立身之本，沒有良好的業(yè)務(wù)本事就不能良好的引

導(dǎo)學(xué)生，也無法在教師職業(yè)中取得提高。所以本學(xué)期我努力提高自

我的業(yè)務(wù)本事，從各個方面鍛煉自我。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論修養(yǎng)水平。

我十分注重語文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因為理論具有指導(dǎo)實踐的作

用。有一次，在省圖看到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教學(xué)

研究（19_一20_）》（小學(xué)卷）的書，讀后讓我愛不釋手。這本

書是對改革開放三十年公開發(fā)表于我國各級各類刊物上的小學(xué)語文

課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻作了系統(tǒng)梳理和全面的歸納，呈現(xiàn)

了三十年小學(xué)語文課程與教學(xué)研究的概貌，主要資料分為課程與教

學(xué)性質(zhì)總論、課程與教材、教學(xué)改革與實臉、拼音教學(xué)、識字寫字

教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話與習(xí)作教學(xué)、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)、

兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)、課程與教學(xué)評價等十一專題。能夠說資

料全面、資料詳實、思想多元、視野廣闊，為我了解小學(xué)語文教學(xué)

供給了重要的參考資料。這本書之后我在網(wǎng)上也買了一本，利用業(yè)

余時間在讀在學(xué)習(xí)。其中，兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)這一專題對我

此刻的教學(xué)影響比較大，主要體此刻認(rèn)識上的提高。它不僅僅使我

認(rèn)識到了兒童文學(xué)是小學(xué)生最喜愛的讀物種類，并且兒童文學(xué)中所

包含著的情感態(tài)度價值觀與語文教育的目的也是一致的，同時兒童

文學(xué)也是小學(xué)語文教材中的一種重要的、又是很好的呈現(xiàn)方式。

2、它山之石，能夠攻玉。

本學(xué)期學(xué)校給我外出學(xué)習(xí)的機會比較多，我也學(xué)到了不少的東

西，此刻分享如下：

9月，去石家莊市翟營北大街小學(xué)參加義務(wù)教育"統(tǒng)編本''小

學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要從教材的理念、編排思路和教學(xué)提

議三個方應(yīng)對“統(tǒng)編本”三年級語文教材作了介紹。我對其教材中

的“歡樂讀書吧”欄目很感興趣，于是回到學(xué)校后，開始著手讓學(xué)

生讀整本書。

本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這

兩本書，雖然還有許多不盡如人意的地方，但還是取得了必須的成

果，如點燃了學(xué)生的讀書熱情，學(xué)生學(xué)到了一些良好的讀書方法。

同時，我也在整本書教學(xué)的探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)。

10月，去石家莊市長征街小學(xué)聆聽“20—年石家莊市小學(xué)語文

教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”。該活動持續(xù)一周，可我只聽到了五節(jié)課。

雖說課沒有全程聽了下來，有些遺憾，但在這次聽課當(dāng)中也確實得

到了不少的啟發(fā)和思考。比如清楚了本次評優(yōu)課的大致流程，也覺

察到每一節(jié)課都至少有一個兩點，還引發(fā)了我對一節(jié)好課課堂結(jié)構(gòu)

的思考。我們能夠像余映潮教師那樣采用板塊式的教學(xué)，也能夠像

王秋舟、董一菲教師那樣詩一樣的教學(xué)，行云流水，不留痕跡。但

我個人認(rèn)為，課堂結(jié)構(gòu)是一篇記敘文，有開段、發(fā)展、高潮、結(jié)局

四個部分，有時它還應(yīng)有序幕和尾聲；它也可能是一篇總分總的說

明文，在課的開始和結(jié)尾階段告訴同學(xué)們這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)；它還

可能是一篇議論文，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，層層深入……是散文也有

吧，是首詩歌那不是不可能的。

11月，去南京市參加“第五屆中國教育創(chuàng)新年會”。此次年會

緊緊圍繞“重構(gòu)學(xué)校一一人啊人”主題，以“發(fā)現(xiàn)人的可能”為目

標(biāo)，邀請了近百位嘉賓，從校長、教師、學(xué)生、家長、組織機制、

技術(shù)賦能、學(xué)校進化等角度，為我們帶來了一場教育盛宴?？墒桥c

語文教學(xué)有直接關(guān)系不多。有一位來自中國臺灣的教師做一個講座,

里面提到了她的一次語文教學(xué)的課例一一《岳陽樓記》。這次課例

給我最大的印象是文言文教學(xué)要形象化。具體而言，就是要把文字

轉(zhuǎn)化為圖畫、聲音、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學(xué)生動趣味,

學(xué)生學(xué)起來比較簡便愉快。

12月，去石家莊市盛世長小學(xué)參加“盛世長安小學(xué)'生本?對

話?求真?累加'課堂文化展示活動”。在這次活動中，我聽了一

節(jié)五年級的語文課一一《西江月?明月別枝驚鵲》。從這節(jié)語文課

中，我感受最深的是課件PPT做的真棒，視覺效果十分好。教師為

每一句詞都配上貼切的圖畫，讓人感受頗深，不用講解自然領(lǐng)會每

一句詞的內(nèi)涵。

3、用公開課來磨練自我的業(yè)務(wù)本事。

本學(xué)期我上了三次公開課，一次是五年級的《二泉映月》，一

次是三年級的《吹糖人》，還有一次是三年級的《后羿射日》。其

中，《后羿射日》這節(jié)公開課對我影響比較大。本次公開課聽眾是

來自我校附近的五所兄弟學(xué)校的語文教師和部分領(lǐng)導(dǎo)來聽，還有長

安區(qū)的語文教研員李教師也來聽了。聽課規(guī)?？芍^空前，但我以平

常心對待這次講課。講完后收到了比較好的效果，但也顯露我教學(xué)

上一些問題。它使我意識到了僅有是基于學(xué)情的語文教學(xué)才是真正

的語文教學(xué)，才是真正為學(xué)生著想的教學(xué)。

不論是自我學(xué)習(xí)，還是外出學(xué)習(xí)，我都抱著一種謙虛的態(tài)度來

學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。

二、引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)工作是一個師生雙主體互動的活動，教師不僅僅要會提升

自我的業(yè)務(wù)本事，更應(yīng)學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期，我在引導(dǎo)學(xué)生

方面也做了必須的工作。

1、課堂教學(xué)。

為了提高學(xué)生的課堂聽課效率，也為了保證讓每一個孩子不掉

隊，我是這樣做的：

做好預(yù)習(xí)。每講一篇新的文章前，我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時做

到：給課文標(biāo)上自然段，把要求會寫的字組詞并在在課文中圈出來,

最終讀三遍。

組織課堂。提前準(zhǔn)備好雙色筆（紅筆、鉛筆或可擦筆），回答

問題舉手但不能站起來。

閱讀指導(dǎo)。把自我認(rèn)為好的詞語和句子用筆圈點勾畫出來，把

自我讀后最有感觸的地方用筆寫出來。此外，為了鼓勵學(xué)生多讀書,