2025年秋大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《白天和夜晚》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠清晰且準(zhǔn)確地描述白天和夜晚常見的自然現(xiàn)象存在的差異，如白天天空明亮，夜晚天空黑暗；白天能看到太陽，夜晚有時能看到月亮等。明確指出人類活動在白天和夜晚有著顯著不同，像白天人們通常進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、購物等活動，夜晚則多進(jìn)行休息、娛樂等活動。了解常見動植物在白天和夜晚也會表現(xiàn)出不同狀態(tài)，例如一些動物白天活動，夜晚休息，而有些植物的葉子或花朵在白天和夜晚會有不同的形態(tài)變化。知曉地球的自轉(zhuǎn)是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因，并且地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約為24小時。科學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生在觀察白天和夜晚不同現(xiàn)象時，運用比較和分類的方法，對所觀察到的信息進(jìn)行整理和分析，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點。鼓勵學(xué)生基于觀察到的白天和夜晚的不同表現(xiàn)，大膽提出感興趣的問題，如“為什么有些動物只在夜晚活動？”，并能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試做出簡單的猜想和假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生通過對自然現(xiàn)象、人類活動以及動植物表現(xiàn)的觀察，建立起白天和夜晚與這些現(xiàn)象之間的邏輯聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。探究實踐指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官，如視覺、聽覺等，對白天和夜晚的自然現(xiàn)象、人類活動以及動植物的狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致觀察，并學(xué)會用簡單的方式記錄觀察結(jié)果，如畫圖、簡單文字描述等。組織學(xué)生開展小組合作探究活動，共同討論和交流白天和夜晚的不同之處，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與模擬實驗，如利用地球儀和手電筒模擬地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的實驗，讓學(xué)生在實驗操作中親身體驗和理解晝夜交替的形成過程，提高學(xué)生的動手實踐能力和科學(xué)探究能力。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對白天和夜晚自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，使學(xué)生積極主動地參與到課堂的觀察、討論、實驗等活動中，保持對科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、如實記錄、尊重事實的科學(xué)態(tài)度，在探究過程中，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點和想法，同時也要學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性思維。通過對白天和夜晚的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到自然界的變化對人類生活和動植物生存有著重要影響，從而增強學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境、尊重自然規(guī)律的意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.全面且準(zhǔn)確地認(rèn)識白天和夜晚在自然現(xiàn)象、人類活動以及常見動植物表現(xiàn)等方面存在的不同，通過豐富的實例和觀察活動，讓學(xué)生深刻理解這些差異。2.清晰地理解白天和夜晚的形成與太陽的關(guān)系，即太陽升起為白天，太陽落下為夜晚，明白地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。3.掌握通過觀察、比較、分析等方法，探究白天和夜晚不同之處的科學(xué)探究方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到對其他自然現(xiàn)象的觀察和研究中。教學(xué)難點對于一年級學(xué)生來說，理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替這一較為抽象的科學(xué)原理具有一定難度，需要通過生動形象的模擬實驗、直觀的圖片和視頻等方式，幫助學(xué)生建立起對這一原理的初步認(rèn)識。能夠從觀察到的眾多現(xiàn)象中，準(zhǔn)確地歸納和總結(jié)出白天和夜晚的本質(zhì)特征和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，避免學(xué)生只關(guān)注表面現(xiàn)象而忽略內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上對白天和夜晚的觀察與思考延伸到日常生活中，持續(xù)保持對自然現(xiàn)象的觀察和探究熱情，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣。三、教學(xué)過程趣味導(dǎo)入，引發(fā)好奇1.教師活動播放一段有趣的動畫視頻，視頻中展示了城市白天的繁華景象，如車水馬龍的街道、人們在公園里游玩、商店開門營業(yè)等；接著畫面切換到夜晚，城市燈火輝煌，星星閃爍，人們有的在看電視，有的在散步。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)白天和夜晚有什么不一樣呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。展示教材中關(guān)于白天和夜晚的主題頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，再次提問：“看看教材上的這幅圖，你能找到哪些白天和夜晚不同的地方呢？”2.學(xué)生活動認(rèn)真觀看動畫視頻，被視頻中的畫面吸引，積極思考教師提出的問題，紛紛舉手發(fā)言，描述自己看到的白天和夜晚的不同，如“白天有太陽，很亮；夜晚有星星和月亮，比較暗”“白天人們在上班、上學(xué)，夜晚人們在休息”等。仔細(xì)觀察教材上的圖片，進(jìn)一步尋找白天和夜晚的差異，并與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.設(shè)計意圖通過播放生動有趣的動畫視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感受白天和夜晚的不同。結(jié)合教材主題頁圖片進(jìn)行觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取信息的能力，同時為后續(xù)深入探究白天和夜晚的不同之處做好鋪墊。觀察自然現(xiàn)象，探尋白天夜晚差異1.白天的自然現(xiàn)象觀察教師活動展示一系列白天自然現(xiàn)象的高清圖片，如陽光明媚的天空、藍(lán)天白云、綠樹成蔭的公園、鳥兒在天空飛翔等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“同學(xué)們，在這些白天的圖片里，你們看到了什么？天空是什么樣的？能看到什么動物？植物又是什么狀態(tài)呢？”鼓勵學(xué)生用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。結(jié)合教材中關(guān)于白天自然現(xiàn)象的描述內(nèi)容，向?qū)W生講解：“大家看，教材上說白天太陽照亮了大地，天空很明亮，我們可以看到各種顏色。很多動物在白天出來活動，尋找食物，植物也在陽光下進(jìn)行光合作用，長得生機勃勃?！睂W(xué)生活動仔細(xì)觀察圖片，積極回答教師的問題，描述白天的自然現(xiàn)象，如“白天天空是藍(lán)色的，有很多白云”“能看到小鳥在飛，它們嘰嘰喳喳的”“植物的葉子綠油油的”等。認(rèn)真傾聽教師結(jié)合教材的講解，對照圖片加深對白天自然現(xiàn)象的理解。設(shè)計意圖通過展示豐富的圖片，讓學(xué)生直觀地觀察白天的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與教材知識聯(lián)系起來，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，同時讓學(xué)生學(xué)會從教材中獲取科學(xué)信息。2.夜晚的自然現(xiàn)象觀察教師活動展示夜晚自然現(xiàn)象的圖片和視頻，圖片中呈現(xiàn)出漆黑的夜空、閃爍的星星、彎彎的月亮、夜晚的森林等場景，視頻中播放著夜晚貓頭鷹的叫聲、蟲鳴聲等聲音。提問學(xué)生：“現(xiàn)在我們來看看夜晚的景象，和白天有什么不一樣呢？天空變成什么樣了？能看到什么特別的東西？聽到什么聲音呢？”引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺等多方面進(jìn)行觀察和描述。翻開教材相應(yīng)部分，與學(xué)生一起閱讀關(guān)于夜晚自然現(xiàn)象的文字描述，強調(diào)：“夜晚太陽落山了，天空變得黑暗，星星和月亮?xí)霈F(xiàn)在天空中。很多動物在夜晚休息，但也有一些像貓頭鷹這樣的夜行動物出來活動，它們的眼睛在黑暗中能看得很清楚?！睂W(xué)生活動專注地觀看圖片和視頻，仔細(xì)聆聽聲音，積極分享自己對夜晚自然現(xiàn)象的觀察，如“夜晚天空是黑色的，有很多星星一閃一閃的”“看到月亮了，有時候月亮是彎彎的”“聽到了貓頭鷹的叫聲，還有蟲子叫”等。跟著教師閱讀教材，進(jìn)一步了解夜晚自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。設(shè)計意圖運用圖片和視頻結(jié)合的方式，讓學(xué)生全面感受夜晚的自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對夜晚自然世界的探索欲望。通過與教材內(nèi)容的結(jié)合，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)夜晚自然現(xiàn)象的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、理解教材的能力。聚焦人類活動，體會晝夜影響1.教師活動展示一組人們在白天活動的圖片，如學(xué)生在學(xué)校上課、工人在工廠工作、人們在超市購物、公園里有人在鍛煉身體等；再展示一組夜晚人們活動的圖片，如一家人圍坐在客廳看電視、人們在夜市吃小吃、街道上車輛減少等。組織學(xué)生分組討論：“請大家仔細(xì)觀察這些圖片，說一說人們在白天和夜晚的活動有哪些不同？為什么會有這樣的不同呢？”巡視各小組討論情況，適時參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從生活需求、工作學(xué)習(xí)安排等方面進(jìn)行思考。結(jié)合教材中關(guān)于人類活動在白天和夜晚不同的示例，對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和補充，如“同學(xué)們說得都很好，教材里也提到，白天是人們進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、社交等活動的時間，因為光線充足，方便我們做事。而夜晚，大部分人結(jié)束了一天的忙碌，會選擇在家休息或者進(jìn)行一些輕松的娛樂活動，像看電視、散步等。”2.學(xué)生活動認(rèn)真觀察圖片，積極參與小組討論，分享自己對人們在白天和夜晚活動不同的看法，如“白天大家都在外面忙，夜晚就回家了”“白天學(xué)生要上課，夜晚可以寫作業(yè)、玩”等。傾聽教師的總結(jié)和補充，進(jìn)一步理解人類活動與白天夜晚的關(guān)系。3.設(shè)計意圖通過展示豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動在白天和夜晚的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。組織小組討論，為學(xué)生提供交流和表達(dá)的平臺，讓學(xué)生在思維碰撞中深化對知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。結(jié)合教材示例進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生的認(rèn)識更加全面和準(zhǔn)確，強化學(xué)生對教材知識的掌握。關(guān)注動植物表現(xiàn)，認(rèn)識晝夜適應(yīng)1.動物的晝夜表現(xiàn)教師活動展示一些常見動物在白天和夜晚不同表現(xiàn)的圖片或視頻，如白天公雞打鳴、小狗玩耍，夜晚貓頭鷹捕食、老鼠出洞等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這些動物，它們在白天和夜晚的表現(xiàn)一樣嗎？有哪些不一樣呢？為什么有些動物白天活躍，有些動物夜晚才出來活動呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考動物的生活習(xí)性與晝夜的關(guān)系。拿出教材，和學(xué)生一起閱讀關(guān)于動物晝夜表現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，解釋道：“就像教材里說的，不同的動物有不同的生活習(xí)性，有些動物適應(yīng)在白天的環(huán)境中尋找食物、躲避天敵，比如公雞，它白天視力好，能更好地覓食和活動。而有些動物，像貓頭鷹，它的眼睛和身體結(jié)構(gòu)適合在夜晚活動，夜晚的環(huán)境更有利于它捕食獵物?！睂W(xué)生活動仔細(xì)觀察圖片和視頻，積極回答教師的問題，描述動物在白天和夜晚的不同表現(xiàn)，如“公雞白天打鳴，晚上就睡覺了”“老鼠晚上才出來偷東西吃，白天很少看到”等。認(rèn)真傾聽教師結(jié)合教材的講解，了解動物生活習(xí)性與晝夜的適應(yīng)關(guān)系。設(shè)計意圖利用生動的圖片和視頻，直觀地展示動物在白天和夜晚的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過提問和結(jié)合教材講解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考動物生活習(xí)性與晝夜的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時幫助學(xué)生掌握教材中的相關(guān)知識。2.植物的晝夜變化教師活動展示一些植物在白天和夜晚不同狀態(tài)的圖片，如向日葵白天花朵朝向太陽，夜晚花朵閉合；含羞草白天葉子張開，夜晚葉子合攏等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“同學(xué)們，植物在白天和夜晚也有不一樣的表現(xiàn)哦?？纯催@些圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么植物會有這樣的變化呢？”鼓勵學(xué)生大膽猜測。講解教材中關(guān)于植物晝夜變化的內(nèi)容：“大家看，教材告訴我們，植物的這些變化也是對白天和夜晚環(huán)境的一種適應(yīng)。白天有陽光，植物進(jìn)行光合作用，需要張開葉子吸收陽光和二氧化碳。到了夜晚，為了減少水分散失和能量消耗，一些植物會把葉子或花朵閉合起來?！睂W(xué)生活動觀察圖片，積極發(fā)言，描述植物在白天和夜晚的變化，如“向日葵白天跟著太陽轉(zhuǎn)，晚上就不轉(zhuǎn)了”“含羞草白天葉子是展開的，晚上就合起來了”等。認(rèn)真傾聽教師講解，了解植物晝夜變化的原因，拓寬對植物的認(rèn)識。設(shè)計意圖展示植物的晝夜變化圖片，讓學(xué)生了解植物也會受到白天和夜晚的影響，豐富學(xué)生對自然界的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對植物的觀察力。通過提問和結(jié)合教材講解，引導(dǎo)學(xué)生探索植物晝夜變化的奧秘，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時讓學(xué)生從教材中獲取科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的習(xí)慣。模擬實驗，揭秘晝夜交替1.實驗準(zhǔn)備教師活動為每個小組準(zhǔn)備一個地球儀和一個手電筒。向?qū)W生展示實驗材料，介紹實驗工具的名稱和用途，強調(diào)：“同學(xué)們，今天我們要用地球儀和手電筒來做一個有趣的實驗，模擬白天和夜晚的形成。地球儀代表我們生活的地球，手電筒代表太陽?！敝v解實驗步驟：“首先，將地球儀放在桌面上，保持穩(wěn)定。然后，打開手電筒，讓光線水平照射在地球儀上。慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，觀察地球儀上被光照亮的部分和沒有被光照亮的部分?！碧嵝褜W(xué)生在實驗過程中要注意安全，不要用手電筒照射眼睛，小組內(nèi)要合作有序進(jìn)行實驗。2.學(xué)生活動認(rèn)真傾聽教師對實驗材料和步驟的介紹，仔細(xì)觀察教師的示范操作。小組內(nèi)成員分工合作，按照實驗步驟進(jìn)行操作，轉(zhuǎn)動地球儀，觀察地球儀上的明暗變化，感受白天和夜晚的交替過程。3.實驗探究與討論教師活動巡視各小組的實驗情況，觀察學(xué)生的操作是否正確，適時給予指導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？地球儀上被光照亮的部分代表什么？沒有被光照亮的部分又代表什么？為什么會出現(xiàn)這種明暗交替的現(xiàn)象呢？”組織小組代表發(fā)言，分享小組的實驗發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。結(jié)合教材中關(guān)于晝夜交替形成的示意圖和文字說明，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補充，向?qū)W生解釋：“同學(xué)們說得都很對，地球儀上被光照亮的部分就像我們生活中的白天，沒有被光照亮的部分就是夜晚。地球在不停地自轉(zhuǎn)，當(dāng)我們所在的地區(qū)轉(zhuǎn)到朝向太陽的一面時，就是白天；轉(zhuǎn)到背向太陽的一面時，就是夜晚。這就是晝夜交替產(chǎn)生的原因，就像教材里展示的這樣?！睂W(xué)生活動積極參與實驗探究，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，在小組內(nèi)熱烈討論教師提出的問題，嘗試用自己的語言解釋晝夜交替的形成。小組代表向全班匯報實驗發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果，傾聽其他小組的分享。認(rèn)真傾聽教師結(jié)合教材的總結(jié)和講解，對照教材中的示意圖，進(jìn)一步理解晝夜交替的科學(xué)原理。4.設(shè)計意圖通過模擬實驗，將抽象的晝夜交替原理直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在親身體驗中理解科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和科學(xué)探究精神。組織學(xué)生討論和交流實驗發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和講解，幫助學(xué)生將實驗現(xiàn)象與教材知識緊密結(jié)合，加深學(xué)生對晝夜交替形成原因的理解，同時強化學(xué)生對教材知識的掌握