...wd......wd......wd...互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大數(shù)據(jù)及教學(xué)應(yīng)用的研究目錄摘要 1前言 2一、大數(shù)據(jù)時(shí)代+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 3〔一〕大數(shù)據(jù)時(shí)代 3〔二〕互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 3二、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與教育 4〔一〕大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響 41.改變教育研究中對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí) 42.方便教師更全面了解每一個(gè)學(xué)生 43.幫助學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化高效學(xué)習(xí) 44.增強(qiáng)教師責(zé)任心和強(qiáng)化師德建設(shè) 4〔二〕大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育的變革

41.教育的在線性，顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式 42.對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)施多元性評(píng)估，讓教育發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生 53.對(duì)創(chuàng)新人才實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，讓教育方向更加明朗化

54.教育互動(dòng)性，使碎片化的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí) 55.沖破當(dāng)前教育困境，推進(jìn)教育深入變革 5〔三〕教育對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的促進(jìn)作用 61.個(gè)性化課程分析 62.輟學(xué)行為預(yù)警 73.助學(xué)需求預(yù)測(cè) 74.其他應(yīng)用7三.互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用7〔一〕即時(shí)通信7〔二〕物聯(lián)網(wǎng)81、物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中 82、物聯(lián)網(wǎng)在校內(nèi)管理中8〔三〕微博91.微博增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流、溝通互動(dòng)92.微博搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)93.微博為鎖定各種興趣群提供了便利94.微博還可以用來(lái)管理班級(jí)95.微博便于學(xué)校信息的發(fā)布9〔四〕同步課堂91.學(xué)校方面102.家長(zhǎng)方面10〔五〕移動(dòng)辦公101.移動(dòng)在教務(wù)管理中的應(yīng)用102.在考務(wù)工作方面10四、結(jié)語(yǔ) 11摘要互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的產(chǎn)生，演繹出了大數(shù)據(jù)時(shí)代。其特征表現(xiàn)為大數(shù)據(jù)已深入到社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，給各行各業(yè)的開(kāi)展模式與決策帶來(lái)了前所未有的變化和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)領(lǐng)域的教育是培植人才的專門(mén)機(jī)構(gòu)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)之際，也受到影響與沖擊。教育將如何應(yīng)對(duì)這些影響與沖擊本文就大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育的影響與變革進(jìn)做了一些探討。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代教育影響變革前言隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、平板電腦、手機(jī)的群眾化和微博、論壇、微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式的日益紅火，數(shù)據(jù)資料的增長(zhǎng)正發(fā)生著巨大的變化。大數(shù)據(jù)興起的第一個(gè)原因是數(shù)據(jù)量越來(lái)越大。從監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)來(lái)看，數(shù)據(jù)量越來(lái)越多，每年都會(huì)翻番，數(shù)據(jù)一直在飛速增長(zhǎng)；針對(duì)即時(shí)數(shù)據(jù)的處理也變得越來(lái)越快；通過(guò)各種終端，比方手機(jī)、PC、效勞器等產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多。大數(shù)據(jù)興起的第二個(gè)原因也是最重要的原因就是科技的進(jìn)步導(dǎo)致了存儲(chǔ)本錢(qián)的下降，這使得設(shè)備的造價(jià)出現(xiàn)大幅下降。新技術(shù)和新算法的出現(xiàn)是大數(shù)據(jù)火起來(lái)的第三個(gè)原因。最后一個(gè)原因也是最本質(zhì)的原因就是商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)極大地促進(jìn)了大數(shù)據(jù)的開(kāi)展。在教育行業(yè)，隨著MOOC〔massiveopenonlinecourses〕的流行，大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響也逐漸顯露頭角。大數(shù)據(jù)之所以會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響，這與MOOC教育有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。在大數(shù)據(jù)時(shí)代里，教師將主要致力于挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的表現(xiàn)，探尋最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是依賴于某些周期性的能力測(cè)試。教師可以分析到學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，什么方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有效的學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)對(duì)在線學(xué)習(xí)等工具的分析，可以評(píng)估學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為的時(shí)間長(zhǎng)度，以及學(xué)生們?nèi)绾潍@得電子資源，如何迅速地掌握概念。時(shí)間流逝，當(dāng)歷史的車輪緩緩駛過(guò)，人類的創(chuàng)造力也不斷地被激發(fā)。從18世紀(jì)60年代開(kāi)場(chǎng)的第一次工業(yè)革命到19世紀(jì)60年代的第二次工業(yè)革命，從蒸汽機(jī)的創(chuàng)造到電器的廣泛使用，人類運(yùn)用自己的聰明才智徹底點(diǎn)亮了這個(gè)世界?；仨鴼v史，展望未來(lái)。我們已進(jìn)入了21世紀(jì)，信息化與大數(shù)據(jù)是這個(gè)新時(shí)代的代名詞?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷開(kāi)展讓世界聯(lián)成了一個(gè)整體，而它的廣泛應(yīng)用更是讓我們的生活變得更加美好。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將為我們提供前所未有的開(kāi)展機(jī)遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息嚴(yán)密的聯(lián)系在一起。正如中國(guó)的造紙術(shù)和印刷術(shù)改變了人類傳播文明的方式一樣，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了人們處理和傳播信息的革命；同時(shí)影響著我們當(dāng)前生活的方方面面，其中對(duì)教育的影響和沖擊已悄然開(kāi)場(chǎng)。一、大數(shù)據(jù)時(shí)代+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代〔一〕大數(shù)據(jù)時(shí)代有人說(shuō)21世紀(jì)是數(shù)據(jù)信息時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)大大拓展了互聯(lián)網(wǎng)的疆界和應(yīng)用領(lǐng)域。我們?cè)谙硎鼙憷耐瑫r(shí)，也無(wú)償奉獻(xiàn)了自己的“行蹤〞?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)不但知道對(duì)面是一只狗，還知道這只狗喜歡什么食物，幾點(diǎn)出去遛彎，幾點(diǎn)回窩睡覺(jué)。我們不得不承受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，都將是透明性存在。各種數(shù)據(jù)正在迅速膨脹并變大，它決定著企業(yè)的未來(lái)開(kāi)展，雖然現(xiàn)在企業(yè)可能并沒(méi)有意識(shí)到數(shù)據(jù)爆炸性增長(zhǎng)帶來(lái)問(wèn)題的隱患，但是隨著時(shí)間的推移，人們將越來(lái)越多的意識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的重要性。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類的數(shù)據(jù)駕馭能力提出了新的挑戰(zhàn)，也為人們獲得更為深刻、全面的洞察能力提供了前所未有的空間與潛力。正如《紐約時(shí)報(bào)》2012年2月的一篇專欄中所稱，“大數(shù)據(jù)〞時(shí)代已經(jīng)降臨，在商業(yè)、經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域中，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而做出，而并非基于經(jīng)歷和直覺(jué)。哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)教授加里?金說(shuō)：“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)場(chǎng)了量化進(jìn)程，無(wú)論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開(kāi)場(chǎng)這種進(jìn)程?！捕郴ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代教育資源的信息化聯(lián)盟，就是要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把教育資源進(jìn)展數(shù)據(jù)整合和優(yōu)化配置，讓優(yōu)質(zhì)教育資源形成一種流動(dòng)的良性循環(huán)，讓分享和奉獻(xiàn)資源的渠道越來(lái)越多，讓學(xué)習(xí)資源發(fā)揮的效用越來(lái)越大，受用地域和受用人群越來(lái)越廣，最終形成一個(gè)互通有無(wú)、交流共享、共同提升的教育資源信息化聯(lián)盟。在這個(gè)聯(lián)盟中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)文字、圖片、音視頻等不同方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，教學(xué)者可以通過(guò)多元數(shù)據(jù)庫(kù)工具、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目的，而更加人性化、個(gè)性化的交互式網(wǎng)絡(luò)課堂也將在這個(gè)聯(lián)盟中起到關(guān)鍵性作用。教育專家指出，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、教師和教學(xué)資源的共享，將是這個(gè)聯(lián)盟最大的價(jià)值所在，尤其對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)欠興旺、缺乏教育設(shè)備和優(yōu)秀師資力量的地區(qū)，這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)成為他們彌補(bǔ)知識(shí)技能、縮小地域知識(shí)文化水平差距的有力武器。二、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與教育〔一〕大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響1.改變教育研究中對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)最核心的區(qū)別表達(dá)在信息采集的方式以及對(duì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用上。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集方式相對(duì)來(lái)說(shuō)只能夠彰顯出學(xué)生的群體水平，而非個(gè)人水平。而大數(shù)據(jù)最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是可以逐個(gè)去關(guān)注到學(xué)生的微觀表現(xiàn)，例如他在不同學(xué)科課堂上“開(kāi)小差〞的次數(shù)分別為多少，他在一道題上逗留了多久，等等。2.方便教師更全面了解每一個(gè)學(xué)生大數(shù)據(jù)讓教師能夠更方便獲得每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中的真實(shí)信息，例如：在不同考試中的錯(cuò)誤比照分析情況，有利于開(kāi)展個(gè)性化教育。另外，也能夠幫助教師根據(jù)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況選擇最合理、最能讓全體學(xué)生承受的教學(xué)模式，從而提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.幫助學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化高效學(xué)習(xí)學(xué)生借助“大數(shù)據(jù)〞，可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)跟當(dāng)下開(kāi)展得如火如荼的在線教育密不可分，當(dāng)前的教育模式不再僅僅局限于教師講，學(xué)生聽(tīng)、期中期末考試評(píng)分等等。大數(shù)據(jù)幫助我們以全新的視角判斷事物的可行性和利弊性；詳盡地展現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)方式下無(wú)法覺(jué)察到的深層次學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而有條件為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)效勞。4.增強(qiáng)教師責(zé)任心和強(qiáng)化師德建設(shè)因?yàn)樵诖髷?shù)據(jù)平臺(tái)下，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)更加明顯和強(qiáng)化，教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育素養(yǎng)來(lái)應(yīng)對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)。例如：在大數(shù)據(jù)之前，教師教書(shū)授業(yè)的好壞，對(duì)他個(gè)人影響甚微。而如今，不認(rèn)真?zhèn)湔n、授課的教師將逐漸被市場(chǎng)淘汰或事業(yè)停滯不前。(二〕大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育的變革

1.教育的在線性，顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式在線性是指，時(shí)間空間靈活，使用客觀、自動(dòng)化的線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者不再受時(shí)空限制、不再受班級(jí)、教室地點(diǎn)的限制。足不出戶，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，在一天24小時(shí)以內(nèi)按照自己的安排，隨時(shí)隨地就可以聽(tīng)一堂世界一流、國(guó)內(nèi)一流院校，一流師資的課程。〞在線課程“顛覆了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，“打造了指尖上的課程〞，創(chuàng)造了“指尖上的學(xué)習(xí)〞，讓學(xué)生隨手可得。2.對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)施多元性評(píng)估，讓教育發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教育工作者不應(yīng)該只是注重學(xué)生的成績(jī)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的多元化開(kāi)展。不要看到學(xué)生就聯(lián)想到他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)該多想想孩子的得意。每當(dāng)考完試后，不應(yīng)該是對(duì)孩子的責(zé)備和批評(píng)，更多的是微笑的幫助孩子去訂正試卷，多看到他在這張?jiān)嚲砩系拈W光點(diǎn)，多給他些鼓勵(lì)；既重結(jié)果更重過(guò)程，用多元指標(biāo)來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，真正指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的不斷開(kāi)展，大數(shù)據(jù)可以讓我們更全面地對(duì)待學(xué)生的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)以往考試成績(jī)所反映不了的深層次問(wèn)題。3.對(duì)創(chuàng)新人才實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，讓教育方向更加明朗化

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺興旺的動(dòng)力。創(chuàng)新需要人才，人才需要培養(yǎng)，培養(yǎng)要靠教育?？萍歼M(jìn)步和創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的重要推動(dòng)力,提高自主創(chuàng)新能力已經(jīng)作為我國(guó)面向未來(lái)開(kāi)展的重大戰(zhàn)略選擇。創(chuàng)新型人才是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要支撐和重要保障。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了最有效的便捷手段，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，現(xiàn)代教育是既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)已經(jīng)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這將意味著教育有一場(chǎng)前所未有的變革。4.教育互動(dòng)性，使碎片化的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)互動(dòng)性指的是：師生在線互動(dòng)交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)答疑，同時(shí)支持多種終端訪問(wèn)。在系統(tǒng)中融入了微博、論壇、群組、學(xué)友圈，互動(dòng)交流、互動(dòng)答疑等，全新功能和應(yīng)用，具有良好有效的互動(dòng)功能，同時(shí)支持多種終端訪問(wèn)。學(xué)習(xí)者還能運(yùn)用大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)來(lái)處理群眾的互動(dòng)和回應(yīng)，自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，自動(dòng)批改，相互批改，小組合作，隨堂測(cè)試，考試評(píng)價(jià)。5.沖破當(dāng)前教育困境，推進(jìn)教育深入變革

我國(guó)的教育，一方面總體質(zhì)量不高，培養(yǎng)的大批人才大都是中規(guī)中矩，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生空有一套理論卻不能滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需要；另一方面，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育開(kāi)展又不平衡，教育不公平問(wèn)題逐漸凸顯，歷經(jīng)多年的教育改革陷入了瓶頸之中。這就是我們目前面臨的教育困境。大數(shù)據(jù)的開(kāi)展給處于困境中的教育提出了新的挑戰(zhàn)。如何沖破困境大數(shù)據(jù)記錄下的教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系將需要更具科學(xué)性和權(quán)威性，大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)下的學(xué)生培養(yǎng)將需要更具針對(duì)性與實(shí)效性?！踩辰逃龑?duì)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的促進(jìn)作用教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，產(chǎn)生與人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)歷和社會(huì)生活經(jīng)歷的基本途徑。通過(guò)教育，可以使人掌握一定的知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)歷和勞動(dòng)技能，把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可促進(jìn)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)的人才，即教育能為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代開(kāi)展培養(yǎng)和提供所需要的人才。教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能，教育向互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)提出將科學(xué)成果在教育上應(yīng)用的技術(shù)化要求，從而豐富互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的活動(dòng)，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的成果。比方多媒體技術(shù)、電腦軟件技術(shù)在教育上的廣泛運(yùn)用，對(duì)推進(jìn)相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的研究有直接的推動(dòng)作用。大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式本質(zhì)上就是數(shù)據(jù)的生命周期，即數(shù)據(jù)獲取〔學(xué)員使用在線教育系統(tǒng)〕、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)〔系統(tǒng)將學(xué)員的在線學(xué)習(xí)行為記錄下來(lái)存入數(shù)據(jù)庫(kù)〕、查找與分析〔進(jìn)展數(shù)據(jù)挖掘，預(yù)測(cè)學(xué)員的各項(xiàng)表現(xiàn)〕、可視化〔對(duì)數(shù)據(jù)挖掘和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)展可視化處理〕、決策〔教員與教學(xué)管理人員給予學(xué)員指導(dǎo)與支持〕。教育者角度的應(yīng)用，即教學(xué)領(lǐng)域知識(shí)模型構(gòu)建。大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容建模后通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)分析和在線決策各子系統(tǒng)，研究各專業(yè)學(xué)員所必須掌握的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)單元與教學(xué)課程之間的邏輯關(guān)系，最終重新構(gòu)建領(lǐng)域知識(shí)構(gòu)造，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)展改革，到達(dá)提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果和教員教學(xué)效率的目的。學(xué)習(xí)者角度的應(yīng)用：1.個(gè)性化課程分析大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)首先獲取某個(gè)學(xué)員以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從已畢業(yè)學(xué)員的成績(jī)庫(kù)中匹配與之相似的學(xué)員，分析已獲得的成績(jī)和待選課程表現(xiàn)之間的相關(guān)性;然后通過(guò)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查問(wèn)卷分析評(píng)估學(xué)員個(gè)人情況;再結(jié)合專業(yè)課程的重要性，為學(xué)生列舉課程清單。并向其推薦有可能取得優(yōu)秀成績(jī)的課程。2.輟學(xué)行為預(yù)警大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)可以記錄所有學(xué)員的課程學(xué)習(xí)信息，進(jìn)展教學(xué)情況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。當(dāng)曠課、違紀(jì)、課堂表現(xiàn)等與輟學(xué)行為相關(guān)的關(guān)鍵因素發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)員行為做出評(píng)估，并在風(fēng)險(xiǎn)到達(dá)一定閾值時(shí)向教育管理方發(fā)出預(yù)警，使教育管理方有足夠的時(shí)間在輟學(xué)行為發(fā)生前進(jìn)展提前干預(yù)。3.助學(xué)需求預(yù)測(cè)大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)可以通過(guò)收集校園卡的生活與消費(fèi)記錄，以一日三餐為主要權(quán)重指標(biāo)對(duì)生活必要開(kāi)銷進(jìn)展計(jì)算評(píng)估，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某學(xué)員的消費(fèi)明顯低于預(yù)警線時(shí)，會(huì)主動(dòng)通知學(xué)校相關(guān)管理方，由相關(guān)部門(mén)與學(xué)員進(jìn)一步溝通，并進(jìn)展相應(yīng)調(diào)查，判斷該學(xué)員是否需要助學(xué)幫助。

4.其他應(yīng)用當(dāng)大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)與其他領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)互通后能發(fā)揮的作用不可估量。比方，與社保、醫(yī)療、金融、公安、政府等大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)安全共享后，教育系統(tǒng)內(nèi)所有學(xué)校與學(xué)區(qū)內(nèi)的情況可以從各個(gè)角度可視化地展現(xiàn)在出來(lái)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)既能幫助學(xué)員從選擇學(xué)習(xí)合作小組到職業(yè)規(guī)劃的制定等各個(gè)方面進(jìn)展輔助指導(dǎo)，也能幫助國(guó)家層面的教育管理者制定宏觀教育政策、調(diào)整教育改革方向、分配教育資源?？偠灾?，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用惠及該系統(tǒng)內(nèi)學(xué)員、教員、教育管理者、教育研究者等所有人員，它是未來(lái)教育開(kāi)展的必然趨勢(shì)。但作為新生事物，大數(shù)據(jù)具體的應(yīng)用還不成熟，需要在實(shí)踐探索中不斷改進(jìn)完善。三、互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，有力地保障了信息的高效傳遞和即時(shí)互動(dòng)，將學(xué)校教育、家庭教育、\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"社會(huì)教育、自我教育四者有機(jī)結(jié)合在一起，為教育提供了全面立體的信息效勞支撐。

〔一〕即時(shí)通信

如何使學(xué)校教育與家庭教育完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的良性及時(shí)互動(dòng)，是擺在社會(huì)面前的一項(xiàng)重要課題。以手機(jī)等移動(dòng)終端為載體的即時(shí)通訊應(yīng)用能夠很好地解決該課題。

1.家?；?dòng)系統(tǒng)是根據(jù)學(xué)校的\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"組織架構(gòu)搭建的，通過(guò)短信、微信、QQ等形式，教師向家長(zhǎng)傳遞孩子的在校表現(xiàn)等信息并解答家長(zhǎng)的咨詢，家長(zhǎng)向教師咨詢孩子教育方面的問(wèn)題。此系統(tǒng)使教師和家長(zhǎng)能夠圍繞孩子實(shí)時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

2.通過(guò)QQ、微信群等即時(shí)工具，根據(jù)需要建立群組，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相互之間能夠及時(shí)溝通。

3.在線咨詢：通過(guò)設(shè)立專家咨詢效勞，通過(guò)短信、微信、QQ形式，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生能夠及時(shí)咨詢專家，答疑解惑。

〔二〕物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)三網(wǎng)高效融合的產(chǎn)物，是典型的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

1.物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中物聯(lián)網(wǎng)在教育\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"管理中可以用于人員考勤、圖書(shū)管理、設(shè)備管理等方面。例如，帶有RFID標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施的情況以及行動(dòng)路線。又如，將RFID用于圖書(shū)管理，通過(guò)RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書(shū)，并且可以在借閱圖書(shū)的時(shí)候方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出進(jìn)展掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)等。

2.物聯(lián)網(wǎng)在校內(nèi)管理中物聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)可用于校內(nèi)交通管理、車輛管理、智能\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"建筑、師生安康、校園安全、學(xué)生生活效勞等領(lǐng)域。例如，在教室里安裝光線傳感器和控制器，根據(jù)光線強(qiáng)度和學(xué)生的位置，調(diào)整教室內(nèi)的光照度?？刂破饕部梢院屯队皟x或窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，根據(jù)投影\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾，降低燈光亮度。又如，在校內(nèi)有安全隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警等。并可通過(guò)給學(xué)生配置內(nèi)置RFID的學(xué)生卡，孩子一入校、離校，家長(zhǎng)就會(huì)立刻收到一條標(biāo)明學(xué)生卡號(hào)和入、離校時(shí)間的短信。學(xué)校也可以對(duì)學(xué)生到課情況進(jìn)展考勤分析。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生在校園的行蹤進(jìn)展監(jiān)控，設(shè)立校園安全控制區(qū)域，減少不必要的校園安全事故的發(fā)生。

〔三〕微博

微博的便捷性、開(kāi)放性、互動(dòng)性、群聚性、及時(shí)性、自由性等特點(diǎn)使得它在教育信息化應(yīng)用上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.微博增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)間的交流、溝通、互動(dòng)利用微博快速傳播信息的特性，可以讓教師隨時(shí)把學(xué)校的通知、學(xué)生的作業(yè)通過(guò)微博發(fā)布。家長(zhǎng)可以關(guān)注教師的微博，通過(guò)手機(jī)或\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"計(jì)算機(jī)及時(shí)獲取這些信息，提高教師的工作效率。家長(zhǎng)有任何問(wèn)題也可以通過(guò)微博與教師互動(dòng)，有效提高家?；?dòng)的效率和降低溝通本錢(qián)。

2.微博搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)此交流平臺(tái)讓教師、學(xué)生隨時(shí)都可以相互交流，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)水平。雖然身處課堂之外，學(xué)生仍處于一個(gè)大的虛擬學(xué)習(xí)\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"環(huán)境中，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.微博為鎖定各種興趣群提供了便利例如，可以創(chuàng)立“數(shù)模競(jìng)賽群〞、“奧數(shù)群〞、“\t"://lwlm/wangluojishulunwen/201202/_blank"英語(yǔ)天地〞等各種微群。微群是一個(gè)相對(duì)封閉的圈，信息的發(fā)布和接收更具有針對(duì)性，組員的積極性更高，交流互動(dòng)更頻繁，學(xué)習(xí)的效率自然就會(huì)更好。

4.微博還可以用來(lái)管理班級(jí)班級(jí)微博由班主任創(chuàng)立，班主任是超級(jí)管理員，班長(zhǎng)是管理員，班級(jí)管理主要包括發(fā)布班級(jí)通知、發(fā)起班級(jí)投票、添加更改班級(jí)日歷行程、添加班級(jí)課程表，添加班級(jí)通訊錄，建立班級(jí)信息檔案，上傳和管理班級(jí)各種電子資源，普通班級(jí)用戶只有瀏覽和下載的權(quán)限。

5.微博便于學(xué)校信息的發(fā)布教務(wù)處可以通過(guò)微博發(fā)布各種教學(xué)通知、教學(xué)文件等；教室運(yùn)行部可以通過(guò)微博發(fā)布自習(xí)室開(kāi)放樓層及教室的空余座位信息等；圖書(shū)館可以借助微博平臺(tái)發(fā)布新書(shū)信息、學(xué)術(shù)交流和講座、借閱提示、信息咨詢、圖書(shū)檢閱等各種個(gè)性化的效勞；就業(yè)部門(mén)可以通過(guò)微博發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)等。

〔四〕同步課堂

通過(guò)手機(jī)短信、寬帶互聯(lián)網(wǎng)兩種方式提供輔助教學(xué)效勞，以“同步〞為核心，嚴(yán)密配合課堂教學(xué)，使家校雙方配合更密切，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.學(xué)校方面教師按照教學(xué)進(jìn)度通過(guò)同步課堂向?qū)W生、家長(zhǎng)推送教學(xué)輔導(dǎo)資源，同時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)送輔導(dǎo)短信。

2.家長(zhǎng)方面家長(zhǎng)通過(guò)輔導(dǎo)短信及登錄同步課堂平臺(tái)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和輔導(dǎo)方法，有效地指導(dǎo)孩子進(jìn)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在同步課堂平臺(tái)上學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)同步的教學(xué)輔導(dǎo)資源、進(jìn)展同步檢測(cè)等，綜合滿足溝通、成長(zhǎng)、應(yīng)試等核心需求。

〔五〕移動(dòng)辦公

通過(guò)搭建移動(dòng)辦公系統(tǒng)，學(xué)校的管理人員、教師可以通過(guò)手機(jī)等移