蚌埠市2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只需將答題卡交回。(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：用一生為祖國打造“千里眼”主持研制中國第一部三坐標(biāo)雷達(dá)等世界先進(jìn)的雷達(dá)，引領(lǐng)中國預(yù)警機(jī)事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式、系列化他是我國著名雷達(dá)專家、預(yù)警機(jī)事業(yè)的開拓者和奠基人、中國工程院院士王小謨。新中國成立75周年前夕，王小謨被追授“人民科學(xué)家”國家榮譽(yù)稱號(hào)。“要為國家站崗放哨”雷達(dá)被稱為國防“千里眼”。20世紀(jì)60年代，三坐標(biāo)雷達(dá)技術(shù)成為國際雷達(dá)研究的前沿。此前，國防部第十研究院第14所(今中國電科14所)已在蘇聯(lián)專家?guī)椭麻_始三坐標(biāo)雷達(dá)的研制。當(dāng)時(shí)，我國電子工業(yè)水平整體不高，迫切需要研制出自己的雷達(dá)裝備技術(shù)。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，王小謨暗下決心：“一定要做出世界一流的雷達(dá)，為國爭(zhēng)光!”一番苦心研究后，王小謨創(chuàng)造性地提出了在當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先的脈內(nèi)掃頻方法，為日后的雷達(dá)研制打下基礎(chǔ)。一年后，英國才提出同樣的技術(shù)方案。1969年，為響應(yīng)國家“三線”建設(shè)號(hào)召，王小謨與38研究所(今中國電科38所),開啟了篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)歲月——住在四面透風(fēng)的油氈茅棚里，交通不便、食物匱乏……而就在這樣艱苦的條件下，1972年，王小謨被任命為總設(shè)計(jì)師，主持研制首部國產(chǎn)三坐標(biāo)雷達(dá)。蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第1頁(共8頁)蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第2頁(共8頁)打造中國自己的“爭(zhēng)氣機(jī)”預(yù)警機(jī)被稱為“空中帥府”,戰(zhàn)爭(zhēng)中擁有了預(yù)警機(jī)，就如同“深夜用肉眼看見20公里外有人劃1992年2月，王小謨調(diào)任中國電子工業(yè)總公司軍工局局長，開啟我國預(yù)警機(jī)裝備的論證與研制工作。當(dāng)時(shí)，兩種觀點(diǎn)相持不下：一部分人認(rèn)為需求緊迫，“造不如買”;王小謨等人則主張自主研制。作為中方技術(shù)總負(fù)責(zé)人，王小謨深知“核心技術(shù)是買不來的”,堅(jiān)決主張并部署安排國內(nèi)自主研制。其間，他在國際上首創(chuàng)了背負(fù)式、大圓盤、三面有源相控陣?yán)走_(dá)的新型預(yù)警機(jī)方案。2000年，外方迫于壓力終止了與中國的合作，王小謨力主自主研制預(yù)警機(jī)，并主動(dòng)請(qǐng)纓主持研制。夏天40多攝氏度的高溫，冬天零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，90分貝以上的噪聲，都沒有讓王小謨退縮。他在條件簡陋的試驗(yàn)場(chǎng)每天工作十幾個(gè)小時(shí)，只為早日實(shí)現(xiàn)心中藍(lán)圖。歷盡艱難成偉業(yè)。多年攻關(guān)，研制團(tuán)隊(duì)突破了100余項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，累計(jì)獲得重大專利近30項(xiàng)，國產(chǎn)預(yù)警機(jī)創(chuàng)造了世界預(yù)警機(jī)發(fā)展史上的9個(gè)第一，成為世界上看得最遠(yuǎn)、功能最多、系統(tǒng)集成最復(fù)雜的機(jī)載信息化武器裝備之一。中國人民是英雄的人民，中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族。新中國的歷史，就是一部中國人民的英雄史。75年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長期穩(wěn)定兩大奇跡，偉大祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。在這個(gè)波瀾壯闊的發(fā)展歷程中，各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出一批又一批英雄模范，而國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，正是千千萬萬為黨和人民事業(yè)作出貢獻(xiàn)的杰出人士代表。英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略高度，以一系列開創(chuàng)性、示范性、突破性舉措，表彰制度體系，使其充分發(fā)揮精神引領(lǐng)、典型示范作用。2015年12月，中共中央政治局會(huì)議審議通過《關(guān)于建立健全黨和國家功勛榮譽(yù)表彰制度的意見》,全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)頒布《中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)法》。2017年，中國人民解放軍建軍90周年，新設(shè)立“八一勛章”,并組織開展首次評(píng)選頒授；2019年，在新中國成立70周年之際，首次開展國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)集中評(píng)選頒授；2021年，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，首次頒授“七一勛章”……代表黨內(nèi)、國家、軍隊(duì)最高榮譽(yù)的“五章”全部頒齊，多層級(jí)多類別多領(lǐng)豐富完備，神州大地唱響新時(shí)代的功勛榮譽(yù)贊歌。一位功勛就是一座豐碑，一名模范就是一面旗幟。當(dāng)前，我國正處于以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要英雄、需要中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、展現(xiàn)人生風(fēng)采。要錘煉強(qiáng)國之技，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，練就真本領(lǐng)，干一行愛一行，鉆一行專能手、行家里手。要勇建強(qiáng)國之功，以只爭(zhēng)朝夕的歷史主動(dòng)、主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，銳意進(jìn)取、迎難而蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第3頁(共8頁)會(huì)和諧穩(wěn)定上有所作為。1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.20世紀(jì)60年代，三坐標(biāo)雷達(dá)技術(shù)先進(jìn)，成為國際雷達(dá)研究前沿，我國在蘇聯(lián)專家撤走后，依靠自身力量開啟了對(duì)該技術(shù)的探索征程。B.王小謨提出的脈內(nèi)掃頻方法領(lǐng)先英國一年，此后，他主持研制首部國產(chǎn)三坐標(biāo)雷達(dá)，經(jīng)十余年努力，使我國三坐標(biāo)雷達(dá)達(dá)到國際先進(jìn)水平。C.在我國預(yù)警機(jī)裝備的論證與研制工作中，王小謨反對(duì)“造不如買”的觀點(diǎn)，首創(chuàng)背負(fù)式、大圓盤、三面有源相控陣?yán)走_(dá)的新型預(yù)警機(jī)方案。D.憑借100余項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)與近30項(xiàng)重大專利，我國預(yù)警機(jī)創(chuàng)造了世界預(yù)警機(jī)發(fā)展史上9個(gè)第一，這證明科技成果數(shù)量決定裝備先進(jìn)程度。2.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.王小謨憑借自身專業(yè)能力與技術(shù)研發(fā)上取得的成果，為國奉獻(xiàn)，成為國家榮譽(yù)稱號(hào)的獲得者，這體現(xiàn)了材料二所提及的對(duì)杰出人士的認(rèn)可。B.材料二指出建立健全功勛榮譽(yù)表彰制度能發(fā)揮精神引領(lǐng)作用。因此，只要完善這一制度，就能激勵(lì)全國人民為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。C.材料二強(qiáng)調(diào)新時(shí)代需要英雄精神，王小謨的事跡正是胸懷強(qiáng)國之志、錘煉強(qiáng)國之技、勇建強(qiáng)國之功的生動(dòng)詮釋，與材料一在精神內(nèi)核上一致。D.在強(qiáng)國建設(shè)過程中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)王小謨等英雄模范，懷揣愛國熱情，堅(jiān)理想定信念，砥礪奮斗，努力在自己的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。3.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。(林則徐)B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。(陸游)C.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。(鄧小平)D.天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。(愛迪生)4.兩則材料均涉及“功勛模范”,但論述角度不同。請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。(4分)談你的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。史鐵生奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第4頁(共8頁)上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也但她只是望著我嗎?她常獨(dú)自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本不讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空?；蛘呦奶?，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”,院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代。所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)底是什么意思?”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶?！蹦莾和Ａ粢幌?，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第5頁(共8頁)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中選取糊紙袋、補(bǔ)花等生活片段，以小見大展現(xiàn)奶奶勤勞與對(duì)自我價(jià)值的追尋。B.老海棠樹作為核心意象，見證了奶奶的勞作，也象征歲月流轉(zhuǎn)與祖孫親情的延續(xù)。C.文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，對(duì)奶奶由兒時(shí)不解到成年理解，情感轉(zhuǎn)變自然且真摯動(dòng)人。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章借老海棠樹串聯(lián)生活片段，在追憶與奶奶相處的時(shí)光中，寄寓深切的懷念與追悔之情。B.奶奶執(zhí)著于勞動(dòng)與學(xué)習(xí)，折射出她對(duì)自我價(jià)值的追尋，蘊(yùn)含著對(duì)個(gè)體生命意義的深沉思考。C.老海棠樹作為時(shí)代更迭的象征物，深刻展現(xiàn)了個(gè)體在社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)身份認(rèn)同的困惑與掙扎。D.從年少時(shí)的懵懂抵觸到成年后的愧疚自省，既是情感的轉(zhuǎn)變，更體現(xiàn)了對(duì)親情認(rèn)知的深化。中，你將作為學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合史鐵生《老海棠樹》與李密《陳情表》,從情感表達(dá)、敘事視角、文化承載三個(gè)層面，列出發(fā)言要點(diǎn)，簡要分析兩篇文章書寫孝情的不同之處。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。游石鐘山記羅洪先丙午春，余過湖口。臨淵上下，兩山皆若鐘形，而上鐘尤奇。是時(shí)水未漲，山麓盡出。緣石以也。寐者小，故出之有余，而應(yīng)且遠(yuǎn)。今夫甕盎嬰鹵，均虛器也。注之水嗚呼!石本無聲，虛猶足以召之，又況人之心乎?是石當(dāng)彭蠢入江處，眾流迸馳，湍回狀射，日判月消。石雖堅(jiān)不勝其力之久故其形亦備鉆研磨刮之工瑩瑩如玉。其未入于水者，色黯理疏，頑悍蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第6頁(共8頁)而輪困，略不相肖。然則風(fēng)靡波蕩，其亦有助于石，而致虛者固有道耳耶。因記以候好古者。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)石雖堅(jiān)A不勝B其力C之久D故其形回亦備F鉆研磨刮之工G瑩瑩如玉11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者認(rèn)為酈道元對(duì)石鐘山得名的解釋不夠詳細(xì)，蘇軾雖親自探訪，但因未到山腳下深入考察，其觀點(diǎn)也存在不足。B.作者游覽石鐘山時(shí)，看到山石形狀奇特，有的像兵器陳列，有的像房屋帷幕，洞內(nèi)各種珊瑚珠貝等珍寶金光碧彩。C.文章以甕盎、嬰鹵注水發(fā)聲不同為例，說明發(fā)聲物體中空部分大小會(huì)影響聲音傳播，以此解釋石鐘山發(fā)聲原理。D.作者發(fā)現(xiàn)石鐘山在水中和露出水面的部分形態(tài)迥異，認(rèn)為水流的長期沖擊有助于形成石頭中空發(fā)聲的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(2)石本無聲，虛猶足以召之，又況人之心乎?鐘山記》展開研討。請(qǐng)簡要說明兩人對(duì)石鐘山得名由來的考據(jù)，在探究方法和結(jié)論觀點(diǎn)上的差異。(4分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。端午同子宣平嵐榭晚酌望南山而有作張商英相見常嗟相聚稀，平嵐危榭對(duì)斜暉。牛羊遍野草初綠，槐柳成陰春已歸。頂上緋生麋角解，嘴邊黃盡燕初飛。白頭共作天涯客，幾向南山詠式微。為“天色已晚，為何還不回家?”蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第7頁(共8頁)15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)寂背景。B.頷聯(lián)“草初綠”“春已歸”,從時(shí)間更替角度，借自然變化表時(shí)光流逝之嘆，與相聚之“稀”呼應(yīng)。愁思基調(diào)。D.尾聯(lián)“天涯客”“詠式微”,將個(gè)人羈旅漂泊置于更廣闊的歸鄉(xiāng)之思。16.本詩是如何通過時(shí)空元素傳遞情感的?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)揚(yáng)、哀婉纏綿又明快愉悅，將箜篌聲的豐富層次與靈動(dòng)質(zhì)感展現(xiàn)得淋漓盡致，堪稱以文辭摹寫樂聲的典范。而自開自落的紅芍藥，以樂景寫哀情，將物是人非之感推向高潮，令人唏噓不已。(3)居家整理屋子時(shí)，媽媽看著落了灰塵的客廳感慨：“平時(shí)家里沒什么人來，今天親戚要來做客，可得好好收拾一番?！边@讓你聯(lián)想到杜甫《客至》中描述相似情景的兩句詩三、語言文字運(yùn)用(17分)閱讀下面的文字，完成18～22題。大學(xué)生離文學(xué)經(jīng)典有多遠(yuǎn)?早在多年前，就有學(xué)者發(fā)出如此喟嘆。遺憾的是，十多年過去，①淺閱讀、碎片閱讀的爭(zhēng)論盡管不曾休止，但這一社會(huì)隱憂似乎也并無緩解之勢(shì)。為什么要閱讀經(jīng)典?相信在這一點(diǎn)上，并不存在太大的分岐。經(jīng)過時(shí)間的淬練，所謂經(jīng)典，總是能讓人在其中尋覓到對(duì)人之處境的真切關(guān)心，對(duì)人在這個(gè)世界上之命運(yùn)的周徹認(rèn)知，對(duì)人內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)之感同身受的體諒，在“立真理”“立人”的層面上讓參閱之人認(rèn)識(shí)世界、關(guān)啟超先生在《最低限度之必讀書目》后的附言中所說的“我們作為社會(huì)成員，總要徹底地了解它，才不至于產(chǎn)生社會(huì)意識(shí)隔閡”,“另一方面我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)事接物，常常仰杖它給我們光明”。這并不能算得上是愉快的體驗(yàn)。②加之升學(xué)就業(yè)的壓力、讀圖時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的“碾壓”,提升了經(jīng)典閱讀的失落。在功利化、快餐化趨勢(shì)的影響下，學(xué)生群體的時(shí)間焦慮加劇，經(jīng)典閱讀被邊對(duì)經(jīng)典閱讀心向往之，但卻_,這是經(jīng)典閱讀危機(jī)最為清晰的表達(dá)。經(jīng)典閱讀在大學(xué)生群體中的尷尬境地，有著時(shí)代大背景及與現(xiàn)實(shí)交織的諸多復(fù)雜原因，比如經(jīng)典教育缺失、社會(huì)生活變遷、娛樂文化擠壓等。而且這一問題的嚴(yán)峻卻無形、繁復(fù)又自成生態(tài)的特點(diǎn)，決定了化解這一危機(jī)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)性的工程。觀念水位的提升并非一日之功，內(nèi)生動(dòng)力的生發(fā)也是厚積之果，綿綿用力、久久為功方可能是正解。經(jīng)典閱讀要在重重困境中實(shí)現(xiàn)突圍，應(yīng)依賴于整個(gè)閱讀生態(tài)系統(tǒng)的重啟或重塑。如果包括高校、出版界等在內(nèi)的多個(gè)鏈條沒有“新動(dòng)作”,單純靠喊口號(hào)提倡處于閱讀終端的學(xué)生群體沉潛經(jīng)典、專注閱讀，想必結(jié)果還是“照舊”。讓經(jīng)典閱讀的習(xí)慣在新一代年輕人中復(fù)歸，引導(dǎo)的同時(shí)善意地施加一些閱讀經(jīng)典的壓力，正如克利夫頓·費(fèi)迪曼在《一個(gè)年輕作家的讀書經(jīng)驗(yàn)》中所說“過了17歲以后(有人會(huì)延后一兩年),就是書來選你，而不是你選書了，你必須在某種限制下去讀書”。圖書館和出版社也應(yīng)擔(dān)起“詮閱讀室、扶持閱讀自組織等，在引導(dǎo)方面918.下列選項(xiàng)中雙引號(hào)的作用與文中第三段中“啃”相同的一項(xiàng)是(3分)B.鯉魚和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙中，我們之間被水面這一層薄薄的“柵欄”分割開來。19.文中畫波浪線的①②兩處句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)20.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以修改。(2分)21.在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(4分)22.第五自然段引用克利夫頓·費(fèi)迪曼的話有何作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用版塊提到“在功利化、快餐化趨勢(shì)下，學(xué)生群體的時(shí)間焦慮加劇，經(jīng)典閱讀被邊緣化”。當(dāng)今社會(huì)，很多人內(nèi)心對(duì)經(jīng)典閱讀滿懷向往，渴望在經(jīng)典的字里行間探尋智慧、感悟人生，可在現(xiàn)實(shí)生活里，卻總是難以真正付諸行動(dòng)，讓這份向往化為實(shí)際的閱讀體驗(yàn)。經(jīng)典，歷經(jīng)歲月沉淀，承載著人類文明的精華，本應(yīng)是滋養(yǎng)心靈的寶貴源泉。可如今，它卻在時(shí)代的喧囂中陷入困境。這樣的現(xiàn)狀，值得我們每一個(gè)人深思：究竟是什么阻礙了我們與經(jīng)典的對(duì)話?我們又該如何打破這些阻礙，讓經(jīng)典閱讀重新煥發(fā)生機(jī)?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)寫一篇文章。信息；不少于800字。蚌埠市高二年級(jí)語文試卷第8頁(共8頁)蚌埠市2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)2.(3分)B(說法過于絕對(duì))4.(4分)①材料一以具體人物(王小謨)為切入點(diǎn)，通過其科研歷程展現(xiàn)個(gè)人奮斗對(duì)國家科技述功勛榮譽(yù)表彰體系的建立及其對(duì)民族復(fù)興的引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)英雄精神的弘揚(yáng)與時(shí)代價(jià)值。(每點(diǎn)2分)5.(6分)①王小謨是一位傾其一生的奮斗者，他將個(gè)人理想與國家國防事業(yè)緊密相連，面對(duì)中。(每點(diǎn)3分)7.(3分)C(過度解讀)化文章主題。(每點(diǎn)2分)價(jià)值規(guī)范。(每點(diǎn)2分)蚌埠市高二年級(jí)語文參考答案第1頁(共3頁)13.(1)(4分)沿著石頭攀登而上，(眼前的景象)如同乘車在昆陽之戰(zhàn)中觀望，(滿山的)桂樹(2)(4分)石頭原本沒有聲音，空虛的狀態(tài)尚且能夠招引它發(fā)出聲響，又何況是人的內(nèi)心呢?(“本”,原來；“虛”,空虛；各1分。句意2分)14.(4分)①探究方法：蘇軾以視聽體驗(yàn)(夜探聽聲、觀形)獲取證據(jù)；羅洪先借類比推理(鐘器構(gòu)造、容器發(fā)聲)推導(dǎo)聲學(xué)成因。②結(jié)論觀點(diǎn)：蘇軾側(cè)重批判臆斷，強(qiáng)調(diào)實(shí)證精神；羅洪先聚焦科學(xué)解釋，從物理結(jié)構(gòu)與水流侵蝕揭示命名根源。(每點(diǎn)2分)參考翻譯：詳細(xì)說明原因。蘇東坡夜里駕著漁船?？吭谑娚较?，聽到了水拍打石頭發(fā)出的響聲，探究原因是石頭有很多窟窿，于是寫了說明真相的文章，以彌補(bǔ)酈道元的疏忽。丙午年春，我經(jīng)過湖口。沿著湖岸上下行走，發(fā)現(xiàn)兩座山的形狀都像鐘，而上鐘山尤為奇特。這時(shí)湖水還沒有上漲，山腳全都顯露出來。沿著石頭攀登而上，(眼前的景象)如同乘車在昆陽之戰(zhàn)中觀望，(滿山的)桂樹像旗幟，樹枝像矛戟，密密麻麻地排列著。稍微深一點(diǎn)的地方，就好像在深入地觀看咸陽城，千門萬戶前都低低地垂掛著繡花的帷幕。進(jìn)入洞中，好像佛家說的海神若在向人奉獻(xiàn)珍寶，珊瑚珍珠，閃爍著金光綠彩，在驚濤巨浪中參差交錯(cuò)地顯現(xiàn)，人無法辨別。細(xì)細(xì)地觀看，下垂的好像磬兒懸掛在空中，傾斜的好像竹筍茁壯地露出地面，缺損的好像是蓮藕狀的好像是玉玦的缺口被接上了。自從我歸隱以來，攀登、經(jīng)歷了種種危險(xiǎn)，沒有看到過這樣奇異的景色。蘇軾聽到的聲音固然是從石洞中出來的，但假如這洞壁是實(shí)心的，那聲音也是喑啞的。所以鐘的形制，甬部(鐘柄部位)空闊通達(dá)，敲擊時(shí)聲音就會(huì)震響；奔部(鐘體收斂處)狹窄閉塞，敲擊時(shí)聲