蘇軾簡(jiǎn)介字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。

詩(shī)人：與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞人：其詞豪放灑脫，與辛棄疾并稱“蘇辛”；散文家：文章氣勢(shì)雄健奔放，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，“唐宋八大家”之一；書法家：“宋四家”之一（蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄）；畫家：尤擅墨竹、怪石、枯木等。蘇軾一生寫了3000多首詩(shī)詞，寫月亮的就有570首，占了他所有詩(shī)詞創(chuàng)作的1/5

。記承天寺夜游蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)文言字詞；

2、從修辭手法、表達(dá)方式、抓住關(guān)鍵字詞等方面對(duì)文章進(jìn)行賞讀；

3、品味字里行間所表達(dá)出的豐富情感，走進(jìn)作者的精神世界，體會(huì)他曠達(dá)的心胸。記/承天寺/夜游蘇軾

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。初讀課文

讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏記/承天寺/夜游蘇軾

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。初讀課文

讀出節(jié)奏小組合作翻譯課文

字字落實(shí)

語(yǔ)句通順譯讀課文戶：欣然：念：遂：寢：相與：空明：交橫：蓋：但：搶譯詞語(yǔ)：戶：門欣然：高興的樣子念：思考，想到遂：于是、就寢：睡覺(jué)相與：共同、一起空明：形容水的澄澈交橫：交錯(cuò)縱橫蓋：大概是但：只是搶譯詞語(yǔ)：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。搶譯句子：寫作背景

元豐二年七月，御史官員從蘇軾的詩(shī)文中搜索材料，牽強(qiáng)附會(huì)，說(shuō)他譏諷皇帝、詆毀朝廷，將他逮捕，在御史臺(tái)獄受審，差一點(diǎn)丟了性命。隨后蘇軾獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無(wú)權(quán)的閑官。御史臺(tái)內(nèi)遍植柏樹(shù)又稱“柏臺(tái)”，柏樹(shù)上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺(tái)，所以此案稱為“烏臺(tái)詩(shī)案”。被貶黃州期間，為了解決生活問(wèn)題，蘇軾帶領(lǐng)家人在黃州東面的一塊坡地上墾荒，“東坡居士”的別號(hào)就是在這時(shí)有的。賞讀文章的方法：

修辭手法表達(dá)方式關(guān)鍵字詞句式句子在文中的位置

……記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

賞讀課文元豐六年十月十二日

夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

賞讀課文凄涼、憂傷→驚喜、快樂(lè)記敘擬人念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。賞讀課文

張懷民元豐六年被貶黃州，起初寓居承天寺。心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而不悲，是品格清高超逸之人。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。賞讀課文失落→快樂(lè)記敘懷民亦未寢，相與步于中庭。賞讀課文驚喜→悠閑、從容記敘庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。賞讀課文描寫悠閑、欣喜比喻何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

賞讀課文被貶的悲涼漫步的悠閑賞月的欣喜人生的曠達(dá)議論抒情作業(yè)布置

用借景抒情的手法寫一個(gè)100字左右的小片段。拓展延伸

蘇軾47歲貶居黃州游赤壁時(shí)寫下千古名篇：

《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了（liǎo），雄姿英發(fā)。羽扇綸（guān）巾，談笑間，檣櫓（qiánglǔ）灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還（huán）酹（lèi）江月。此詞通過(guò)對(duì)月夜江上壯美景色的描繪，借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)風(fēng)流人物才略、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了蘇軾懷才不遇、功業(yè)未成的憂憤之情，也表現(xiàn)了他關(guān)注歷史和人生的曠達(dá)豪邁之情。

拓展延伸也是在貶居黃州時(shí)，蘇軾在野外途中偶遇風(fēng)雨，他有感而發(fā)，寫下了《定風(fēng)波》：莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。此詞于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意，于尋常處生奇景，表現(xiàn)出蘇軾曠達(dá)的胸襟，寄寓著他超凡脫俗的人生理想。寄語(yǔ)：人生之路充滿坎坷，面對(duì)困難，蘇軾用他“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟(《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)”的樂(lè)觀，用他“但少閑人如吾兩人者耳”的曠達(dá)，用他“西北望，射天狼（《江城子·密州出獵》）”的豪邁，穿越千年的歲月感染著我們，老師也希望大家在面對(duì)困難時(shí)，能