《果實(shí)累累》教案學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級(jí)冊(cè)別一年級(jí)下冊(cè)共1課時(shí)教材浙美版授課類(lèi)型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析本課是“喜氣洋洋剪出來(lái)”單元的最后一課，對(duì)應(yīng)《課標(biāo)》第一學(xué)段相關(guān)內(nèi)容要求。教材呈現(xiàn)果園豐收照片、剪紙作品等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察果實(shí)，了解吉祥寓意，綜合運(yùn)用折剪技法表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍?，培養(yǎng)文化理解和藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生天真好奇，有一定觀(guān)察和動(dòng)手能力，但折剪技法掌握有限。他們對(duì)水果熟悉，但對(duì)果實(shí)吉祥寓意了解少。教學(xué)中應(yīng)多直觀(guān)演示，引導(dǎo)觀(guān)察思考，激發(fā)興趣，突破折剪和紋樣設(shè)計(jì)難點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)審美感知1.欣賞果實(shí)題材剪紙作品，感知其造型特點(diǎn)和色彩搭配。2.體會(huì)剪紙作品中果實(shí)所蘊(yùn)含的吉祥寓意，提升審美情趣。藝術(shù)表現(xiàn)1.綜合運(yùn)用折、剪方法，剪出果實(shí)外形和裝飾紋樣。2.能將多個(gè)剪紙果實(shí)組合，表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍啊?chuàng)意實(shí)踐1.聯(lián)系果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意，設(shè)計(jì)獨(dú)特裝飾紋樣。2.發(fā)揮想象，用剪紙表現(xiàn)不同的豐收畫(huà)面。文化理解1.了解生活中果實(shí)的吉祥寓意，知道剪紙是傳統(tǒng)文化表達(dá)形式。2.感受剪紙藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握折、剪方法，剪出富有吉祥寓意的果實(shí)。2.理解果實(shí)吉祥寓意，在作品中體現(xiàn)。3.組合多個(gè)剪紙果實(shí)，表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍?。難點(diǎn)1.在果實(shí)外形上剪出合適的裝飾紋樣。2.靈活運(yùn)用不同折剪方法，剪出多樣果實(shí)。3.設(shè)計(jì)獨(dú)特的豐收?qǐng)鼍?，展現(xiàn)創(chuàng)意。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法講授法、情境探究法、合作探究法教具準(zhǔn)備課件、水果若干、剪刀、彩紙等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入話(huà)果實(shí)展示水果(1)教師精心挑選一盤(pán)色彩鮮艷、形狀各異的水果，如紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、紫瑩瑩的葡萄等，擺放在講臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)生依次到講臺(tái)前，近距離看一看水果的外觀(guān)，摸一摸水果的表皮，感受其光滑或粗糙的質(zhì)感，聞一聞水果散發(fā)的香甜氣味。(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述自己看到、摸到、聞到水果的感受，引導(dǎo)學(xué)生從水果的顏色、形狀、大小、質(zhì)地等方面進(jìn)行表達(dá)，如“蘋(píng)果紅紅的，圓圓的，摸起來(lái)很光滑，聞起來(lái)甜甜的”。(3)教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)不同水果的獨(dú)特特征，加深學(xué)生對(duì)水果的印象。(4)接著，教師通過(guò)課件展示一張果園豐收的照片，照片中滿(mǎn)是碩果累累的果樹(shù)，果農(nóng)們正忙碌地采摘水果。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察照片，提問(wèn)學(xué)生：“從這張照片中，你們能看出果實(shí)是怎么來(lái)的嗎？”(5)引導(dǎo)學(xué)生思考果實(shí)不僅是大自然的饋贈(zèng)，更是人們辛勤勞動(dòng)的成果，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。(6)順勢(shì)揭示課題《果實(shí)累累》，并解釋課題的含義，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的了解。(7)再次引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合照片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些果實(shí)累累的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(8)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。1.學(xué)生有序上前觀(guān)察、觸摸、聞嗅水果，感受水果的特征。2.積極分享自己對(duì)水果的感受。3.觀(guān)察果園豐收照片，思考果實(shí)的來(lái)源。4.踴躍發(fā)言，描述自己見(jiàn)過(guò)的果實(shí)累累場(chǎng)景。評(píng)價(jià)任務(wù)觀(guān)察仔細(xì)：☆☆☆表達(dá)清晰：☆☆☆參與積極：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物展示和照片呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知果實(shí)的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。欣賞作品探寓意賞析《石榴樹(shù)》(1)教師通過(guò)課件展示庫(kù)淑蘭的剪紙作品《石榴樹(shù)》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察作品，從石榴樹(shù)的整體構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、石榴的造型等方面進(jìn)行賞析。(2)提問(wèn)學(xué)生：“在這幅作品中，你們覺(jué)得石榴樹(shù)的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石榴樹(shù)構(gòu)圖左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。(3)進(jìn)一步提問(wèn)：“這種對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖給你們什么樣的感覺(jué)？”讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖所帶來(lái)的穩(wěn)定、和諧的美感。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察石榴的色彩，提問(wèn)：“石榴的顏色看起來(lái)怎么樣？”讓學(xué)生感受色彩鮮艷所營(yíng)造出的活潑、喜慶的氛圍。(5)特別指出石榴圖案中使用的石榴子狀的細(xì)節(jié)紙片，提問(wèn)：“這些石榴子狀的細(xì)節(jié)紙片有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生理解其更加凸顯了石榴多子的寓意。(6)組織學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這幅作品的整體感受，然后每組選派代表進(jìn)行發(fā)言。(7)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)作品中所體現(xiàn)出的旺盛的生命力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。(8)再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和記憶。探究《摘葡萄》及其他果實(shí)寓意(1)教師接著展示剪紙作品《摘葡萄》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中葡萄的形態(tài)和人們采摘葡萄的歡樂(lè)場(chǎng)景。(2)提問(wèn)學(xué)生：“在傳統(tǒng)文化中，葡萄有什么吉祥寓意呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和發(fā)言。(3)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和講解，說(shuō)明葡萄象征繁榮昌盛、多子多福、團(tuán)結(jié)一心。(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些果實(shí)有吉祥寓意，如柿子寓意事事如意，蘋(píng)果寓意平安幸福，桃子寓意長(zhǎng)壽健康，火龍果寓意紅火興旺，葫蘆寓意福祿雙全。(5)讓學(xué)生分組討論，選擇一種自己喜歡的果實(shí)，說(shuō)一說(shuō)它的吉祥寓意，并思考如何用剪紙表現(xiàn)出來(lái)。(6)每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。(7)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解果實(shí)的吉祥寓意。(8)總結(jié)果實(shí)吉祥寓意在剪紙作品中的重要性，讓學(xué)生明白剪紙不僅是一種藝術(shù)形式，更是傳統(tǒng)文化的載體。1.認(rèn)真觀(guān)察《石榴樹(shù)》作品，思考教師提出的問(wèn)題。2.積極參與小組討論，分享自己對(duì)作品的感受。3.觀(guān)察《摘葡萄》作品，猜測(cè)葡萄的吉祥寓意。4.踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己知道的果實(shí)吉祥寓意。評(píng)價(jià)任務(wù)觀(guān)察分析：☆☆☆討論參與：☆☆☆寓意理解：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞優(yōu)秀的果實(shí)題材剪紙作品，讓學(xué)生初步感受果實(shí)剪紙概括、夸張的特點(diǎn)，探究果實(shí)的吉祥寓意，加深學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和審美能力，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。抓住特征剪外形活動(dòng)一：觀(guān)察果實(shí)外形展示果實(shí)(1)教師通過(guò)課件展示一組生活中常見(jiàn)的果實(shí)圖片，如橙子、香蕉、草莓等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察果實(shí)的外形特征。(2)提問(wèn)學(xué)生：“這些果實(shí)的外形有什么特點(diǎn)？可以用哪些幾何圖形來(lái)概括它們的外形呢？”讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的幾何圖形，如圓形、橢圓形、三角形等，來(lái)描述果實(shí)的外形。(3)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和示范，如橙子可以用圓形來(lái)概括，香蕉可以用弧形來(lái)概括等。(4)引導(dǎo)學(xué)生再次觀(guān)察果實(shí)圖片，比較不同果實(shí)外形的差異，加深對(duì)果實(shí)外形特征的理解。(5)讓學(xué)生在紙上用簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出自己喜歡的果實(shí)外形，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。(6)邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己畫(huà)的果實(shí)外形，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何用幾何圖形概括果實(shí)外形的。(7)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。(8)強(qiáng)調(diào)抓住果實(shí)外形特征的重要性，為后續(xù)的剪紙創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)對(duì)折剪方法(1)教師提問(wèn)：“如何快速剪出果實(shí)的外形呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答。(2)教師向?qū)W生介紹對(duì)折剪的方法，邊示范邊講解：先將彩紙對(duì)折，然后在對(duì)折的紙上畫(huà)出果實(shí)外形的一半，注意要畫(huà)到紙的邊緣，最后用剪刀沿著畫(huà)好的線(xiàn)條剪下來(lái)，展開(kāi)后就得到一個(gè)完整的果實(shí)外形。(3)讓學(xué)生拿出彩紙，跟著教師一起進(jìn)行對(duì)折剪的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握對(duì)折剪的技巧。(4)提醒學(xué)生在剪的過(guò)程中要注意安全，使用剪刀時(shí)要小心。(5)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用對(duì)折剪的方法剪出不同外形的果實(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。(6)邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己剪好的果實(shí)外形，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)是否抓住了果實(shí)的外形特征。(7)教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足之處。(8)再次強(qiáng)調(diào)對(duì)折剪方法的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。1.觀(guān)察果實(shí)圖片，用幾何圖形概括果實(shí)外形。2.動(dòng)手畫(huà)出果實(shí)外形。3.學(xué)習(xí)對(duì)折剪方法，進(jìn)行實(shí)踐操作。4.展示自己剪好的果實(shí)外形，參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)外形概括：☆☆☆剪法掌握：☆☆☆作品展示：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，抓住果實(shí)的特征，自主探究用幾何圖形概括果實(shí)外形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和對(duì)事物的概括能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的方法，為后續(xù)折剪裝飾紋樣打好造型基礎(chǔ)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)紋樣剪內(nèi)形活動(dòng)二：設(shè)計(jì)桃子裝飾紋樣展示桃子外形(1)教師通過(guò)課件展示桃子的外形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察桃子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)。(2)提問(wèn)學(xué)生：“如果要給桃子設(shè)計(jì)內(nèi)部的裝飾紋樣，你們會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？”讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己設(shè)想的裝飾紋樣。(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，提醒學(xué)生可以參考桃子的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)紋樣。(4)邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己畫(huà)的裝飾紋樣，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。(5)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。(6)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其他同學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。(7)讓學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，進(jìn)一步優(yōu)化裝飾紋樣。(8)強(qiáng)調(diào)裝飾紋樣要與果實(shí)的外形相協(xié)調(diào)，突出果實(shí)的特點(diǎn)。分析裝飾紋樣特點(diǎn)(1)教師通過(guò)課件展示一組帶有裝飾紋樣的桃子剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些作品中的裝飾紋樣。(2)提問(wèn)學(xué)生：“這些裝飾紋樣有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生從紋樣的形狀、線(xiàn)條、排列方式等方面進(jìn)行分析。(3)組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。(4)每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。(5)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾性紋樣也具有對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。(6)再次展示一些對(duì)稱(chēng)紋樣的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱(chēng)紋樣的美感和規(guī)律。(7)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的作品中運(yùn)用對(duì)稱(chēng)紋樣，提高作品的裝飾性。(8)鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)的創(chuàng)作中大膽嘗試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)紋樣。啟發(fā)設(shè)計(jì)思路(1)教師通過(guò)課件展示一組帶有裝飾紋樣的石榴剪紙作品，啟發(fā)學(xué)生可以根據(jù)果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意來(lái)設(shè)計(jì)裝飾紋樣。(2)提問(wèn)學(xué)生：“從這些石榴剪紙作品中，你們能看出裝飾紋樣與石榴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意有什么關(guān)系嗎？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。(3)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和講解，如石榴內(nèi)部有很多籽，所以裝飾紋樣可以設(shè)計(jì)成點(diǎn)狀或顆粒狀，來(lái)體現(xiàn)石榴多子的寓意。(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己選擇的果實(shí)，思考如何根據(jù)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝飾紋樣。(5)讓學(xué)生在紙上重新設(shè)計(jì)裝飾紋樣，嘗試將果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意融入其中。(6)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。(7)邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己重新設(shè)計(jì)的裝飾紋樣，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何體現(xiàn)果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意的。(8)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。1.學(xué)生畫(huà)出桃子的裝飾紋樣，分享設(shè)計(jì)思路。2.觀(guān)察帶有裝飾紋樣的桃子剪紙作品，分析紋樣特點(diǎn)。3.思考果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意與裝飾紋樣的關(guān)系。4.重新設(shè)計(jì)裝飾紋樣，展示并介紹自己的作品。評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意：☆☆☆紋樣分析：☆☆☆寓意體現(xiàn)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀(guān)察果實(shí)的裝飾紋樣，理解紋樣的對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析能力。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和吉祥寓意設(shè)計(jì)裝飾紋樣，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。分享果實(shí)說(shuō)吉祥展示學(xué)生作品(1)教師將學(xué)生剪好的果實(shí)作品收集起來(lái)，用展示架或黑板進(jìn)行集中展示，營(yíng)造出果實(shí)累累的氛圍。(2)邀請(qǐng)學(xué)生依次到展示區(qū)，介紹自己的果實(shí)剪紙作品，從果實(shí)的造型、裝飾紋樣和寓意等方面進(jìn)行詳細(xì)描述。(3)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的想法和感受，如遇到的困難、解決的方法等。(4)引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予積極的回應(yīng)和評(píng)價(jià)。(5)對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的作品。(6)組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生從不同的角度評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。(7)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。(8)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的作品都有其獨(dú)特之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)作的熱情?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容(1)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生學(xué)習(xí)的折和剪的方法，以及果實(shí)的吉祥寓意。(2)強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)是對(duì)生活的表達(dá)，我們可以通過(guò)剪紙作品來(lái)表達(dá)對(duì)辛勤勞動(dòng)的人民的敬佩之情。(3)引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞展示的作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。(4)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索剪紙藝術(shù)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。(5)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后為家人展示自己的作品，并向他們介紹果實(shí)的吉祥寓意。(6)對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。(7)整理教學(xué)用具，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。(8)宣布下課。1.學(xué)生展示自己的果實(shí)剪紙作品，介紹設(shè)計(jì)過(guò)程和寓意。2.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的介紹，參與評(píng)價(jià)。3.進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。4.聆聽(tīng)教師總結(jié)，明確課后作業(yè)。評(píng)價(jià)任務(wù)表達(dá)清晰：☆☆☆評(píng)價(jià)客觀(guān)：☆☆☆總結(jié)理解：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示分享，引導(dǎo)學(xué)生從造型、紋樣、寓意等方面進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)1.回家后，用彩紙剪出一個(gè)自己喜歡的果實(shí)，并為其設(shè)計(jì)獨(dú)特的裝飾紋樣。2.向家人介紹自己所剪果實(shí)的吉祥寓意。3.將自己的作品和介紹過(guò)程用照片記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。拓展作業(yè)1.嘗試用不同的折剪方法，剪出多個(gè)不同的果實(shí)，組合成一幅果實(shí)累累的剪紙作品。2.查閱資料，了解更多果實(shí)的吉祥寓意和相關(guān)的民間故事。3.與家人一起合作，用剪紙表現(xiàn)一個(gè)豐收的場(chǎng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)《果實(shí)累累》果實(shí)外形：圓形、橢圓形、三角形等折剪方法：對(duì)折剪裝飾紋樣：對(duì)稱(chēng)、與寓意結(jié)合吉祥寓意：石榴多子多福；葡萄繁榮昌盛等教學(xué)反思成功之處1.實(shí)物導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生對(duì)水果表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)觀(guān)察、觸摸、聞嗅水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，為后續(xù)