人教版小學英語聽力訓練專項試題一、引言：聽力是小學英語核心能力的基石《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確指出，小學階段英語課程的核心目標是“培養(yǎng)學生初步的聽說讀寫能力，形成基礎的語言素養(yǎng)”。其中，聽力是語言輸入的首要途徑，是“說、讀、寫”技能發(fā)展的前提。人教版小學英語教材（三年級至六年級）圍繞“話題—功能—結構—任務”體系，設計了“Listenandsay”“Listenanddo”“Listenandwrite”等多個聽力板塊，貫穿整個小學階段。因此，系統(tǒng)的聽力專項訓練不僅能提升學生的考試成績，更能培養(yǎng)其語言感知能力和實際交流能力。二、人教版小學英語聽力考查特點人教版小學英語聽力試題緊扣教材話題（如家庭、學校、食物、季節(jié)、節(jié)日等），遵循“由淺入深、循序漸進”的原則，考查能力可分為三個層次：1.基礎識別能力：識別字母、單詞、數(shù)字的發(fā)音（如三年級“Listenandcircletheletters”）；2.對話理解能力：理解日常場景中的對話（如購物、問路、問候），獲取關鍵信息（who/what/when/where/why/how）；3.語篇理解能力：理解短文（記敘文、說明文）的主旨大意、細節(jié)信息及邏輯關系（如五年級“周末活動”、六年級“旅行經(jīng)歷”）。三、分題型專項試題設計與解題技巧（一）辨音題：識別語音差異考查目標：掌握字母（組合）的發(fā)音規(guī)則（如a在“cat”/“cake”中的不同，ee在“bee”/“see”中的相同）。示例（三年級）：聽錄音，選出劃線部分發(fā)音不同的單詞。（1）A.catB.cakeC.bag（2）A.beeB.penC.see錄音材料：（1）cat,cake,bag；（2）bee,pen,see。答案：（1）B；（2）B。解題技巧：預習時牢記字母（組合）的發(fā)音規(guī)則（如“a”在開音節(jié)中發(fā)/e?/，閉音節(jié)中發(fā)/?/）；聽錄音時重點區(qū)分目標音素（如“cake”中的/e?/與“cat”中的/?/）。（二）對話理解題：抓住關鍵信息考查目標：理解日常對話的語境，獲取細節(jié)信息（如時間、地點、事件）。示例（四年級）：聽對話，選擇正確答案。Amy:Hi,Mike!Whenisyourbirthday?Mike:It'sonOctober10th.Whataboutyou?Amy:MybirthdayisonNovember5th.Q1:WhenisMike'sbirthday?（）A.October10thB.November5thC.October5thQ2:WhenisAmy'sbirthday?（）A.October10thB.November5thC.November10th答案：Q1:A；Q2:B。解題技巧：聽前快速瀏覽問題，明確要捕捉的關鍵信息（如“Mike'sbirthday”“Amy'sbirthday”）；聽時重點關注疑問詞（when/where/what）后的答語（如“October10th”“November5th”）；聽后核對選項，避免張冠李戴（如Mike的生日是10月10日，Amy是11月5日）。（三）短文理解題：把握主旨與細節(jié)考查目標：理解短文的主旨大意、細節(jié)信息及作者態(tài)度。示例（五年級）：聽短文，回答問題。Hello,I'mSarah.Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals:pandas,monkeys,tigersandelephants.Thepandaswereverycute.Theywereeatingbamboo.Themonkeyswerejumpinginthetrees.Thetigersweresleeping.Theelephantsweredrinkingwater.Wehadagreattime!Q1:WheredidSarahgolastweekend?（）A.TotheparkB.TothezooC.TothelibraryQ2:Whatwerethepandasdoing?（）A.EatingbambooB.JumpingC.SleepingQ3:HowwasSarah'sweekend?（）A.BusyB.FunC.Tired答案：Q1:B；Q2:A；Q3:B。解題技巧：聽前預測：根據(jù)問題（如“Where”“Whatwerethepandasdoing”）推測短文內容（動物園之行）；聽時抓關鍵詞：“wenttothezoo”（地點）、“pandaswereeatingbamboo”（細節(jié)）、“hadagreattime”（感受）；聽后總結：結合問題核對信息（如“greattime”對應“Fun”）。（四）信息匹配題：整合信息邏輯考查目標：將聽力材料中的信息與表格、圖片或句子匹配（如人物與活動、時間與事件）。示例（六年級）：聽錄音，將名字與對應的愛好匹配。Tom:Hi,I'mTom.Ihavethreefriends.Lilylikesdrawing.Shedrawspictureseveryevening.Jacklikesplayingfootball.Heplayswithhisfriendsonweekends.Lucylikessinging.ShetakessinginglessonsonSaturdays.Names:Lily→（）Jack→（）Lucy→（）Options:A.PlayingfootballB.DrawingC.Singing答案：Lily→B；Jack→A；Lucy→C。解題技巧：聽前明確匹配對象（名字→愛好）；聽時記錄關鍵信息（如“Lily→drawing”“Jack→playingfootball”“Lucy→singing”）；聽后核對：將記錄的信息與選項對應。四、分年級專項訓練示例（一）三年級：字母與簡單單詞識別試題：1.Listenandcirclethelettersyouhear.（聽錄音，圈出你聽到的字母。）錄音材料：“C,A,D,B”選項：AaBbCcDd2.Listenandtickthewordsyouhear.（聽錄音，勾選你聽到的單詞。）錄音材料：“apple,dog,cat,banana”選項：□apple□orange□dog□cat□banana□pear答案：1.Cc,Aa,Dd,Bb；2.apple,dog,cat,banana。（二）四年級：日常對話理解試題：聽對話，判斷對錯（T/F）。Amy:Hi,Sam!What'sforbreakfast?Sam:Ihavebreadandmilk.Amy:Doyoulikeeggs?Sam:No,Idon't.Ilikenoodles.Q1:Samhasbreadandmilkforbreakfast.（）Q2:Samlikeseggs.（）答案：Q1:T；Q2:F。（三）五年級：短文細節(jié)理解試題：聽短文，填空。Hello,I'mMike.Igetupat6:30everymorning.Igotoschoolat7:10.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Igohomeat4:30.Idomyhomeworkat5:00.Igotobedat9:00.1.Mikegetsupat______.2.Mikegoestoschoolat______.3.Mikedoeshishomeworkat______.答案：6:30；7:10；5:00。（四）六年級：語篇主旨與推理試題：聽短文，選擇正確答案。Hi,I'mJohn.Lastsummerholiday,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheGreatWall,thePalaceMuseumandTian'anmenSquare.TheGreatWallwasverylongandold.ThePalaceMuseumwasbeautiful.Wetookmanyphotos.WehadagoodtimeinBeijing.Q1:WheredidJohngolastsummerholiday?（）A.ShanghaiB.BeijingC.GuangzhouQ2:WhatdidJohndoinBeijing?（）A.VisitedmuseumsB.TookphotosC.BothAandBQ3:HowwasJohn'sholiday?（）A.GreatB.BoringC.Tired答案：Q1:B；Q2:C；Q3:A。五、聽力訓練實用建議（一）日常積累：培養(yǎng)語感聽教材錄音：每天跟讀教材中的“Listenandsay”板塊，模仿語音語調；聽英文兒歌/故事：選擇難度適中的材料（如《PeppaPig》片段、英文兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》），培養(yǎng)聽力習慣；聽生活場景對話：模擬超市、學校等場景的對話（如“CanIhelpyou?—Iwantapencil.”），熟悉日常用語。（二）方法技巧：提高效率聽前預測：快速瀏覽問題，推測聽力材料的主題（如問題是關于“birthday”，則預測材料與生日有關）；聽時抓關鍵詞：重點聽疑問詞（who/what/when/where/why/how）后的內容，用簡單符號記錄（如“Mike→10.10”表示Mike的生日是10月10日）；聽后檢查：核對答案時，回顧聽力材料，確認信息是否準確（如“DidSamlikevegetables?—No,hedidn't.”）。（三）習慣培養(yǎng)：持之以恒固定時間練習：每天下午或晚上安排10-15分鐘聽力訓練，保持連貫性；集中注意力：聽錄音時避免分心（如關閉手機、不吃零食），專注于內容；不怕出錯：分析錯誤原因（如沒聽清關鍵詞、不熟悉話題），針對性改進（如加強數(shù)字聽力練習）。六、結語小學英語聽力訓練是一個循序漸進的過程，需要結合教材內容、注重方法技巧、堅持日常積累。通過專項試題訓練，學生能逐步提高聽力理解能力，為后續(xù)“說、讀、寫”技能的發(fā)展奠定堅實基礎。教師和家長應給予學生足夠的鼓勵和支持，讓聽力訓練成為一種有趣的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣。