五年級語文重點課文教學(xué)說課稿實例**一、說教材**1.課文地位與作用《將相和》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，改編自《史記·廉頗藺相如列傳》。本單元以“家國情懷”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歷史人物的精神品質(zhì)，體會“團結(jié)”“擔(dān)當(dāng)”等傳統(tǒng)美德的現(xiàn)實意義。作為單元的核心課文，《將相和》以“和”為線索，串聯(lián)“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，人物形象鮮明，是培養(yǎng)學(xué)生“梳理情節(jié)、分析人物、感悟主旨”能力的典型文本。2.文本特點結(jié)構(gòu)清晰：三個故事獨立成段但因果相連（“完璧歸趙”“澠池之會”是“負(fù)荊請罪”的起因，“負(fù)荊請罪”是前兩個故事的結(jié)果），便于學(xué)生梳理文脈。人物鮮活：藺相如的“機智勇敢、顧全大局”與廉頗的“知錯能改、直爽率真”形成對比，通過語言、動作描寫凸顯性格，符合五年級學(xué)生“從言行中品人物”的認(rèn)知水平。文化內(nèi)涵：課文蘊含豐富的傳統(tǒng)文化元素（如“和氏璧”“史記”“負(fù)荊請罪”等成語），是滲透“文化自信”的良好載體。**二、說學(xué)情**五年級學(xué)生具備一定的獨立閱讀能力，能借助工具書解決生字詞，初步把握課文主要內(nèi)容，但對歷史背景的感知（如戰(zhàn)國時期“七雄爭霸”的局勢、“和氏璧”的價值）和深層人物品質(zhì)的分析（如“顧全大局”的內(nèi)涵）仍需引導(dǎo)。此外，學(xué)生對“因果邏輯”的梳理能力有待提升，需通過具體情節(jié)的關(guān)聯(lián)，理解“將相和”的必然性。**三、說教學(xué)目標(biāo)**依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語文核心素養(yǎng)”的要求，結(jié)合文本特點與學(xué)情，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力認(rèn)識“璧、藺、廉”等生字，正確書寫“趙、卿、罪”等詞語；梳理“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個故事的情節(jié)，把握課文主要內(nèi)容；能抓住人物的語言、動作描寫，分析藺相如、廉頗的性格特點。2.過程與方法通過“圈點批注”“小組討論”等方法，體會人物言行背后的品質(zhì)；借助“情節(jié)因果鏈”圖表，理清三個故事之間的邏輯關(guān)系。3.情感態(tài)度與價值觀感受藺相如“機智勇敢、顧全大局”和廉頗“知錯能改、愛國擔(dān)當(dāng)”的精神；體會“將相和”的現(xiàn)實意義，懂得團結(jié)協(xié)作的重要性。**四、說教學(xué)重難點**1.教學(xué)重點梳理三個故事的情節(jié)，理清它們之間的因果聯(lián)系；抓住人物言行，分析藺相如、廉頗的品質(zhì)。2.教學(xué)難點理解“將相和”的深層意義（團結(jié)對國家的重要性）；聯(lián)系生活實際，體會傳統(tǒng)美德的當(dāng)代價值。**五、說教法學(xué)法**1.教法設(shè)計情境導(dǎo)入法：通過播放“戰(zhàn)國七雄”地圖視頻、展示“和氏璧”圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；問題引導(dǎo)法：設(shè)計“藺相如為什么能完璧歸趙？”“廉頗為什么要負(fù)荊請罪？”等核心問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本；合作探究法：組織“梳理情節(jié)因果鏈”“分析人物品質(zhì)”等小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力；情感升華法：通過“班級團結(jié)小故事”分享，將文本主旨與學(xué)生生活聯(lián)系，落實情感目標(biāo)。2.學(xué)法指導(dǎo)圈點批注法：指導(dǎo)學(xué)生用“△”標(biāo)注人物言行，用“批注”寫下自己的感受（如“藺相如的‘逼’體現(xiàn)了他的勇敢”）；圖表梳理法：用“情節(jié)-人物-品質(zhì)”表格，幫助學(xué)生梳理文本邏輯（如“完璧歸趙”→藺相如→機智勇敢）；聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“班級合作”“小組任務(wù)”等生活場景，體會“團結(jié)”的重要性。**六、說教學(xué)過程**本課時為第二課時（第一課時已完成生字詞學(xué)習(xí)、初讀課文、梳理情節(jié)等任務(wù)），教學(xué)時長40分鐘。1.情境回顧，導(dǎo)入新課（5分鐘）步驟：1.播放“戰(zhàn)國時期”地圖視頻，提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《將相和》的歷史背景，誰能說說‘將相’指的是誰？‘和’是什么意思？”（預(yù)設(shè)：“將”是廉頗，“相”是藺相如，“和”是團結(jié)。）2.過渡：“這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看‘將相’是如何從‘不和’到‘和’的，他們的故事給我們帶來了什么啟示。”2.精讀文本，分析人物（20分鐘）環(huán)節(jié)1：聚焦“完璧歸趙”，體會藺相如的“智與勇”（10分鐘）問題引導(dǎo)：“請同學(xué)們找出描寫藺相如‘完璧歸趙’的關(guān)鍵句子，用‘△’標(biāo)注他的言行，說說你從中體會到什么?！笔纠渥樱骸疤A相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：‘這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會“小毛病”是藺相如的“智”——借機拿回璧）；“藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：‘我看您并不想交付十五座城……您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！’”（引導(dǎo)學(xué)生體會“撞柱”的“勇”——為了國家利益不怕犧牲）。小結(jié)：“藺相如的‘智’和‘勇’，都是為了保護趙國的和氏璧，體現(xiàn)了他的愛國精神?！杯h(huán)節(jié)2：聚焦“負(fù)荊請罪”，體會廉頗的“知錯能改”（10分鐘）問題引導(dǎo)：“廉頗一開始對藺相如很不滿，為什么后來會負(fù)荊請罪？請找出描寫廉頗言行的句子，說說你的理解。”示例句子：“廉頗很不服氣，他對別人說：‘我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！’”（引導(dǎo)學(xué)生體會廉頗的“驕傲”）；“廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會廉頗的“知錯能改”）。小結(jié)：“廉頗的‘負(fù)荊請罪’，體現(xiàn)了他對國家利益的重視，也讓我們看到了他的擔(dān)當(dāng)?！?.整合聯(lián)系，理解“和”的意義（10分鐘）環(huán)節(jié)1：梳理情節(jié)因果鏈（5分鐘）小組活動：用“因為……所以……”的句式，梳理三個故事的因果關(guān)系（如“因為藺相如完璧歸趙、澠池之會立了功，所以升為上卿，職位比廉頗高；因為廉頗不滿藺相如，所以藺相如回避；因為藺相如的回避是為了國家利益，所以廉頗負(fù)荊請罪”）。展示“情節(jié)因果鏈”圖表（如：完璧歸趙→澠池之會→廉頗不滿→藺相如回避→負(fù)荊請罪），幫助學(xué)生直觀理解。環(huán)節(jié)2：討論“將相和”的意義（5分鐘）問題引導(dǎo)：“將相和好了，對趙國來說有什么好處？如果他們不和，會有什么后果？”（預(yù)設(shè)：“將相和，趙國就強大，其他國家不敢欺負(fù)；如果不和，趙國就會變?nèi)?，被其他國家攻打?！保┻^渡：“‘將相和’的意義，不僅是歷史上的，也是我們生活中的?！?.拓展延伸，聯(lián)系生活（3分鐘）步驟：1.分享“班級團結(jié)小故事”（如：運動會上，同學(xué)們互相加油，取得了好成績；黑板報比賽中，大家分工合作，獲得了一等獎）；2.提問：“同學(xué)們，你們身邊有‘將相和’的例子嗎？團結(jié)給你們帶來了什么？”（預(yù)設(shè)：“我們小組合作完成了手工制作，團結(jié)讓我們更快完成了任務(wù)?！保?.總結(jié)作業(yè)，升華情感（2分鐘）總結(jié)：“這節(jié)課，我們認(rèn)識了機智勇敢、顧全大局的藺相如，知錯能改、愛國擔(dān)當(dāng)?shù)牧H。他們的故事告訴我們，團結(jié)是一種力量，無論是國家還是班級，都需要團結(jié)?！弊鳂I(yè)設(shè)計：1.必做：寫一篇讀后感，題目是《讀〈將相和〉有感》，重點寫自己對“團結(jié)”的體會；2.選做：收集一個“團結(jié)”的歷史故事或生活故事，下節(jié)課分享。**七、說板書設(shè)計**《將相和》情節(jié)人物品質(zhì)完璧歸趙藺相如機智勇敢、顧全大局澠池之會藺相如機智勇敢、愛國負(fù)荊請罪廉頗知錯能改、愛國擔(dān)當(dāng)核心主旨：將相和→國家強→團結(jié)是力量**八、說教學(xué)反思**1.預(yù)期效果知識目標(biāo)：學(xué)生能梳理三個故事的情節(jié)，抓住人物言行分析品質(zhì)；能力目標(biāo)：學(xué)生能運用“圈點批注”“圖表梳理”等方法閱讀文本；情感目標(biāo)：學(xué)生能體會“團結(jié)”的重要性，聯(lián)系生活實際感受傳統(tǒng)美德的當(dāng)代價值。2.可能的調(diào)整如果學(xué)生對“戰(zhàn)國背景”不熟悉，可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加“戰(zhàn)國七雄”的講解時間；如果學(xué)生對“顧全大局”的理解有困難，可補充“藺相如回避廉頗的具體例子”（如“藺相如出門遇到廉頗，就掉頭走”），引導(dǎo)學(xué)生體會“回避不是害怕，而是為了國家”；如果學(xué)生參與度不高，可增加“角色扮演”環(huán)節(jié)（如讓學(xué)生扮演藺相如和廉頗，表演“負(fù)荊請罪”的場景），提高學(xué)生的參與興趣。**九、說設(shè)計理念**本教學(xué)設(shè)計以“語文核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，注重“語言運用”“思維發(fā)展”“審美鑒賞”“