202X-202X學(xué)年學(xué)校德育副校長工作總結(jié)報(bào)告一、引言本學(xué)年，在學(xué)校黨委（黨支部）的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，本人緊扣"立德樹人"根本任務(wù)，以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，圍繞"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人"這一核心問題，聚焦學(xué)生思想道德素養(yǎng)提升，統(tǒng)籌推進(jìn)德育體系構(gòu)建、隊(duì)伍建設(shè)、活動育人、協(xié)同聯(lián)動等工作，努力形成"全員、全程、全方位"育人格局?，F(xiàn)將本學(xué)年德育工作情況總結(jié)如下：二、主要工作成效（一）構(gòu)建系統(tǒng)化德育體系，夯實(shí)立德樹人根基本學(xué)年，我們堅(jiān)持"德育為先、全面發(fā)展"理念，以"課程、文化、實(shí)踐"為三大支柱，構(gòu)建"三位一體"德育體系，推動德育工作從"碎片化"向"系統(tǒng)化"轉(zhuǎn)變。1.強(qiáng)化課程德育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人融合我們將德育融入各學(xué)科教學(xué)，挖掘?qū)W科蘊(yùn)含的德育元素，制定《學(xué)科德育實(shí)施指南》，明確各學(xué)科德育目標(biāo)與實(shí)施路徑。例如：語文教學(xué)中，通過經(jīng)典文篇誦讀、家國情懷主題寫作，滲透愛國主義、人文精神教育；數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過邏輯推理、問題解決，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、理性思維；科學(xué)教學(xué)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、科技史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識；道德與法治課作為德育主渠道，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，開展"法治小課堂""道德兩難問題討論"等活動，增強(qiáng)課程針對性。全年開展學(xué)科德育案例評選2次，收集優(yōu)秀案例40余篇，推動教師將德育"無痕"融入課堂。2.打造文化德育，浸潤校園精神沃土我們以"校訓(xùn)、校風(fēng)、班風(fēng)"為核心，構(gòu)建"精神文化、環(huán)境文化、活動文化"三位一體的校園文化體系：精神文化：修訂學(xué)校《德育大綱》，明確"誠信、友善、進(jìn)取、擔(dān)當(dāng)"的校風(fēng)，通過國旗下講話、主題班會等載體，強(qiáng)化校訓(xùn)精神滲透；環(huán)境文化：打造"德育文化墻""名人名言走廊""學(xué)生作品展示欄"，將社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境，讓每一面墻都"說話"；活動文化：舉辦"校園文化藝術(shù)節(jié)""科技節(jié)""體育節(jié)"等品牌活動，通過合唱比賽、書畫展覽、科技發(fā)明評選等形式，傳承學(xué)校特色文化，豐富學(xué)生精神生活。3.深化實(shí)踐德育，拓展育人時(shí)空維度我們堅(jiān)持"知行合一"，將實(shí)踐作為德育的重要載體，開展"志愿服務(wù)、勞動教育、社會實(shí)踐"三大類實(shí)踐活動：志愿服務(wù)：組建"小小志愿者"團(tuán)隊(duì)，開展"養(yǎng)老院慰問""社區(qū)環(huán)境整治""圖書館義務(wù)整理"等活動，全年參與志愿服務(wù)學(xué)生達(dá)800余人次；勞動教育：開設(shè)勞動實(shí)踐課程，在校園內(nèi)建立"種植園""手工坊"，組織學(xué)生參與種植、澆水、收獲等勞動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、珍惜勞動成果的品質(zhì)；社會實(shí)踐：組織學(xué)生赴博物館、科技館、愛國主義教育基地開展研學(xué)旅行，例如參觀本地歷史博物館、科技園區(qū)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會、增長見識。（二）加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提升德育實(shí)施能力德育隊(duì)伍是德育工作的關(guān)鍵。本學(xué)年，我們聚焦"班主任、德育教師、家長"三支隊(duì)伍建設(shè)，通過"培訓(xùn)、研討、激勵(lì)"提升隊(duì)伍專業(yè)能力。1.優(yōu)化班主任隊(duì)伍，筑牢班級育人核心班主任是班級德育的第一責(zé)任人。我們通過"培訓(xùn)+研討+考核"模式，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)：培訓(xùn)常態(tài)化：每月開展1次班主任專題培訓(xùn)，邀請教育專家、優(yōu)秀班主任分享"班級管理技巧""學(xué)生心理輔導(dǎo)""家校溝通藝術(shù)"等內(nèi)容；研討主題化：針對"留守兒童教育""青春期學(xué)生心理引導(dǎo)""班級文化建設(shè)"等熱點(diǎn)問題，開展案例研討、經(jīng)驗(yàn)交流；考核激勵(lì)化：制定《班主任工作考核細(xì)則》，將班級常規(guī)管理、活動開展、學(xué)生德育成效納入考核，評選"優(yōu)秀班主任"10名，頒發(fā)"班主任工作創(chuàng)新獎"5名，激發(fā)班主任工作積極性。2.培育德育教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)科德育引領(lǐng)我們選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任"德育學(xué)科帶頭人"，組建"德育教研小組"，開展"德育課程設(shè)計(jì)""學(xué)科德育融合"等教研活動：每學(xué)期開展"德育優(yōu)質(zhì)課"評選，推動教師探索德育教學(xué)新模式；組織德育教師參加"中小學(xué)德育工作論壇""學(xué)科德育研討會"等外部培訓(xùn)，拓寬視野；建立"德育教師成長檔案"，記錄教師德育教研成果、培訓(xùn)經(jīng)歷，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。3.聯(lián)動家長隊(duì)伍，凝聚家校育人合力我們將家長視為德育工作的"合作伙伴"，通過"家長學(xué)校、家長志愿者、家校溝通"三大載體，推動家長參與學(xué)校德育：家長學(xué)校常態(tài)化：每學(xué)期舉辦2次"家長課堂"，邀請教育專家講解"家庭教育方法""青春期孩子溝通技巧"等內(nèi)容，覆蓋家長800余人次；家長志愿者參與化：組建"家長志愿者團(tuán)隊(duì)"，參與學(xué)校"運(yùn)動會""藝術(shù)節(jié)""社會實(shí)踐"等活動，例如家長擔(dān)任"運(yùn)動會裁判""藝術(shù)節(jié)評委""社會實(shí)踐領(lǐng)隊(duì)"，增強(qiáng)家長對學(xué)校德育的理解與支持；家校溝通多元化：通過"家長會""家訪""微信公眾號""班級群"等方式，及時(shí)反饋學(xué)生德育表現(xiàn)，解答家長疑問，形成"家校共育"良性互動。（三）開展主題化活動育人，豐富德育實(shí)踐載體本學(xué)年，我們以"培養(yǎng)時(shí)代新人"為目標(biāo)，圍繞"核心素養(yǎng)"設(shè)計(jì)系列主題教育活動，讓德育"活"起來、"動"起來。1.聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)施系列主題教育我們結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，開展"愛國教育、誠信教育、心理健康教育、法治教育"四大主題教育：愛國教育：在國慶節(jié)、建軍節(jié)開展"我和我的祖國"主題活動，通過詩歌朗誦、紅歌合唱、"給祖國寫一封信"等形式，激發(fā)學(xué)生愛國情懷；誠信教育：在"誠信月"開展"誠信故事分享""誠信簽名""誠信考試"等活動，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識；心理健康教育：在"5·25心理健康日"開展"陽光心理"系列活動，包括"心理講座""團(tuán)體輔導(dǎo)""心情日記"，幫助學(xué)生緩解壓力、培養(yǎng)積極心態(tài)；法治教育：在"12·4憲法日"開展"法治進(jìn)校園"活動，邀請法官、檢察官講解"未成年人保護(hù)法""預(yù)防青少年犯罪法"，通過"模擬法庭"讓學(xué)生體驗(yàn)法治流程，增強(qiáng)法治意識。2.夯實(shí)常規(guī)活動，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣我們將"行為習(xí)慣養(yǎng)成"作為德育基礎(chǔ)，開展"常規(guī)教育月"活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生"文明禮儀、紀(jì)律衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣"：文明禮儀教育：開展"文明禮儀伴我行"主題班會，教學(xué)生"鞠躬禮""握手禮""問候語"等基本禮儀，評選"文明禮儀之星"20名；紀(jì)律衛(wèi)生管理：實(shí)行"班級常規(guī)積分制"，對課堂紀(jì)律、課間秩序、教室衛(wèi)生等進(jìn)行量化評分，每周評選"流動紅旗班級"，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識；學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：通過"課前預(yù)習(xí)""課堂筆記""課后復(fù)習(xí)"等習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。3.打造特色品牌，彰顯學(xué)校德育個(gè)性我們結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)與地方文化，打造"特色德育品牌"，提升德育辨識度："傳統(tǒng)節(jié)日"品牌：在春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展"寫春聯(lián)""猜燈謎""包粽子""賞月詩會"等活動，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；"小小志愿者"品牌：組織學(xué)生參與"社區(qū)服務(wù)""養(yǎng)老院慰問""環(huán)保宣傳"等志愿服務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感；"科技創(chuàng)新"品牌：開展"科技小發(fā)明""小制作""科幻畫"比賽，評選"科技小達(dá)人"10名，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。（四）推進(jìn)協(xié)同化育人機(jī)制，構(gòu)建全環(huán)境育人格局本學(xué)年，我們堅(jiān)持"開放辦學(xué)"理念，推動"家校社"協(xié)同育人，構(gòu)建"全環(huán)境"育人格局。1.深化家校合作，搭建多元溝通平臺建立"家長委員會"，邀請家長代表參與學(xué)校德育工作決策，例如審議"德育活動方案""學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)"；每學(xué)期舉辦"家長開放日"，邀請家長走進(jìn)課堂，參與"主題班會""親子活動"，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活；開展"家庭德育作業(yè)"，例如"給父母寫一封信""幫父母做一件家務(wù)""一起讀一本好書"，促進(jìn)家庭德育與學(xué)校德育銜接。2.加強(qiáng)社校聯(lián)動，拓展德育資源邊界與社區(qū)、博物館、科技館、養(yǎng)老院等單位建立"德育實(shí)踐基地"，開展"社區(qū)調(diào)研""博物館研學(xué)""養(yǎng)老院慰問"等活動；邀請"道德模范""老黨員""科學(xué)家"等走進(jìn)校園，開展"榜樣進(jìn)校園"講座，用身邊人、身邊事教育學(xué)生；參與"社區(qū)德育共建"活動，組織學(xué)生為社區(qū)制作"文化墻""宣傳海報(bào)"，開展"環(huán)保知識講座"，服務(wù)社區(qū)居民。（五）完善科學(xué)化評價(jià)體系，激發(fā)德育內(nèi)生動能本學(xué)年，我們堅(jiān)持"以評促育"理念，完善"過程性、多元性"德育評價(jià)體系，推動德育評價(jià)從"重結(jié)果"向"重過程"轉(zhuǎn)變。1.建立過程性評價(jià)，關(guān)注成長動態(tài)為每位學(xué)生建立"德育成長檔案"，記錄學(xué)生"日常表現(xiàn)、活動參與、獲獎情況、進(jìn)步歷程"，例如課堂表現(xiàn)、作業(yè)態(tài)度、志愿服務(wù)時(shí)長、勞動實(shí)踐記錄；采用"成長記錄冊"形式，定期向家長反饋學(xué)生德育發(fā)展情況，讓家長了解學(xué)生的成長變化。2.推行多元評價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展評價(jià)主體多元化：采用"教師評價(jià)、學(xué)生自評、同伴互評、家長評價(jià)"相結(jié)合的方式，全面反映學(xué)生德育表現(xiàn)；評價(jià)內(nèi)容多元化：涵蓋"思想道德、行為習(xí)慣、實(shí)踐能力、情感態(tài)度"等方面，例如"愛國情懷""誠信品質(zhì)""志愿服務(wù)""勞動技能"；評價(jià)方式多樣化：采用"等級評價(jià)+描述性評價(jià)+激勵(lì)性評價(jià)"，例如"優(yōu)秀""良好""進(jìn)步明顯"等等級，結(jié)合"你是一個(gè)有愛心的孩子""你的志愿服務(wù)很有意義"等描述性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性。三、存在的主要問題與不足盡管本學(xué)年德育工作取得了一定成效，但仍存在一些問題與不足，需要在今后的工作中加以改進(jìn)：1.德育針對性需進(jìn)一步加強(qiáng)：部分德育內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密，例如對于小學(xué)生來說，德育內(nèi)容過于抽象；對于中學(xué)生來說，德育內(nèi)容過于陳舊，沒有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與需求。2.活動形式需進(jìn)一步創(chuàng)新：部分活動形式單一，例如主題班會多為"教師講、學(xué)生聽"，缺乏互動性；社會實(shí)踐活動多為"走走形式"，沒有深度，缺乏吸引力和實(shí)效性。3.協(xié)同育人機(jī)制需進(jìn)一步完善：家校合作不夠緊密，部分家長參與學(xué)校德育工作的積極性不高；社校聯(lián)動不夠順暢，資源整合不夠充分，沒有形成有效的育人合力。4.評價(jià)體系需進(jìn)一步優(yōu)化：評價(jià)內(nèi)容不夠全面，部分學(xué)校仍以"學(xué)業(yè)成績"作為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了德育發(fā)展；評價(jià)方式不夠科學(xué)，部分評價(jià)仍以"終結(jié)性評價(jià)"為主，忽視了過程性評價(jià)。四、改進(jìn)措施與未來計(jì)劃針對上述問題，我們將在今后的工作中采取以下改進(jìn)措施，推動德育工作提質(zhì)增效：1.精準(zhǔn)對接需求，提升德育內(nèi)容針對性：開展"學(xué)生德育需求調(diào)研"，通過問卷、訪談等方式，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)德育內(nèi)容。例如：對于小學(xué)生，采用"故事、動畫、游戲"等生動形象的方式；對于中學(xué)生，采用"討論、探究、實(shí)踐"等自主參與的方式，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，讓德育內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。2.創(chuàng)新活動形式，增強(qiáng)德育實(shí)踐吸引力：采用"多樣化、互動化、體驗(yàn)化"的活動形式，例如主題班會采用"情景模擬、角色扮演、辯論會"等方式，提高學(xué)生的參與度；社會實(shí)踐活動采用"項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)"等方式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動方案、參與活動實(shí)施，提高活動的實(shí)效性。3.深化協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建全環(huán)境育人共同體：加強(qiáng)家校溝通，建立"家長委員會"常態(tài)化工作機(jī)制，定期召開家長會、家長課堂，提高家長的家庭教育能力；加強(qiáng)社校聯(lián)動，與社區(qū)、企業(yè)、事業(yè)單位建立"德育共建協(xié)議"，整合資源，開展"社區(qū)德育活動""企業(yè)職業(yè)體驗(yàn)""博物館研學(xué)"等活動，形成"家校社"協(xié)同育人合力。4.完善評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化德育導(dǎo)向功能：進(jìn)一步完善"德育成長檔案"，增加"過程性記錄"的比重，例如學(xué)生的"進(jìn)步歷程""努力過程"；優(yōu)化評價(jià)內(nèi)容，將"德育表現(xiàn)"納入學(xué)生評優(yōu)、升學(xué)的重要依據(jù)；創(chuàng)新評價(jià)方式，采用"數(shù)字化評價(jià)"，例如通過"德育APP"記錄學(xué)生的活動參與、成