幼兒園家長開放日執(zhí)行細則一、前言家長開放日是幼兒園家園共育的核心載體之一，其本質(zhì)是搭建“透明化教育場景”，讓家長直觀了解幼兒在園的生活、學習狀態(tài)，感知教師的教育理念與專業(yè)能力，同時為家園協(xié)同提供對話空間。為確?；顒佑行?、有效開展，需建立從籌備-執(zhí)行-復盤的全流程標準化體系，兼顧專業(yè)性、操作性與人文性。二、籌備階段：精準規(guī)劃，規(guī)避風險籌備是開放日成功的基礎，需圍繞“家長需求”“幼兒發(fā)展”“園所實際”三個核心維度展開，提前3-4周啟動。（一）前期調(diào)研：明確核心訴求通過問卷星調(diào)研（家長端）、教師座談會（教師端）、幼兒觀察記錄（幼兒端），收集以下信息：家長層面：最想了解的環(huán)節(jié)（如集體活動、區(qū)域游戲、進餐流程）、希望參與的互動形式（如親子手工、家長助教）、對開放日的建議（如時間偏好、注意事項）；教師層面：需要的支持（如物料準備、家長溝通技巧培訓）、班級特殊幼兒情況（如過敏、分離焦慮）；幼兒層面：對家長參與的反應（如興奮、緊張）、近期興趣點（如喜歡的繪本、游戲）。（二）方案制定：細化流程框架基于調(diào)研結(jié)果，制定《家長開放日實施方案》，內(nèi)容需包含：1.基本信息：活動時間（建議選在上午9:00-11:30，避開幼兒午睡時段）、參與對象（班級全體家長，特殊情況可請假）、活動主題（如“走進童心，共赴成長”“小小孩的大世界”，貼合幼兒年齡特點）；2.流程框架：需覆蓋“日常性環(huán)節(jié)”（如晨間接待、進餐）與“特色性環(huán)節(jié)”（如主題活動、親子互動），示例如下（以中班為例）：時間環(huán)節(jié)內(nèi)容說明8:30-8:50晨間接待家長簽到（領取姓名貼、活動手冊）、幼兒自主入園（與家長告別、放書包、洗手）8:50-9:20集體教學活動以“秋天的果實”為主題的科學活動（教師引導幼兒觀察水果、家長參與“水果分類”游戲）9:20-10:00區(qū)域游戲開放“美工區(qū)”（親子制作水果拼盤）、“建構(gòu)區(qū)”（家長與幼兒合作搭建“水果超市”）、“閱讀區(qū)”（家長陪伴幼兒讀秋天主題繪本）10:00-10:30戶外體育活動親子游戲（如“運水果接力賽”“秋天的樹葉雨”），教師觀察幼兒運動能力與合作意識10:30-11:00小結(jié)與反饋教師總結(jié)活動亮點（如幼兒的探究精神、家長的參與度）、家長填寫反饋表、發(fā)放幼兒作品紀念冊3.注意事項：家長需遵守的規(guī)則（如不遲到、不隨意打斷活動、不用閃光燈拍照）、幼兒特殊需求提示（如過敏幼兒的飲食安排）、園所聯(lián)系方式（如應急電話）。（三）人員分工：責任到人成立開放日工作小組，明確各崗位職責，避免推諉：總負責人（業(yè)務園長）：統(tǒng)籌活動整體進度，協(xié)調(diào)跨部門資源（如后勤、安保）；班級負責人（班主任）：制定班級具體方案，組織教師準備活動，溝通家長；接待組（配班教師、保育員）：負責家長簽到、引導（如指引衛(wèi)生間、休息區(qū)）、發(fā)放物料；教學組（主班教師、特色教師）：設計并實施教學活動、區(qū)域游戲，與家長互動；后勤組（后勤主任、廚師）：負責場地布置（如整理教室、擺放桌椅）、飲食準備（如幼兒點心、家長飲用水）、安全排查（如檢查玩具尖銳處、電源插座）；攝影組（園所攝影師、志愿者家長）：拍攝活動瞬間（如幼兒與家長互動、教師引導環(huán)節(jié)），避免遺漏關(guān)鍵場景；應急組（保健醫(yī)生、安保人員）：處理突發(fā)情況（如幼兒哭鬧、家長沖突、突發(fā)疾?。?，攜帶急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、退燒藥等）。（四）環(huán)境準備：營造“有溫度的教育場景”1.教室環(huán)境：整潔有序：提前整理教室，避免雜物堆積，幼兒物品（如書包、水杯）擺放整齊；主題化展示：主題墻展示幼兒近期作品（如秋天的樹葉畫、水果寫生），區(qū)域角標注“家長參與提示”（如“美工區(qū)：請和孩子一起用水果做拼盤”）；安全隱患排查：移除尖銳物品（如剪刀），覆蓋電源插座，確?；顒硬牧希ㄈ绶e木、繪本）無破損。2.公共區(qū)域：門口設置“歡迎展架”（含活動流程、園所理念）；休息區(qū)擺放家長手冊（含園所簡介、教師資質(zhì)、幼兒一日生活流程）、飲用水、紙巾；戶外場地清理：檢查滑梯、秋千等器材的安全性，劃分游戲區(qū)域（如接力賽跑道、親子游戲區(qū)）。（五）物料清單：提前籌備，避免遺漏根據(jù)活動方案，制定物料清單，并提前1天確認到位：類別物品清單簽到物料簽到表（含家長姓名、幼兒姓名、聯(lián)系方式）、姓名貼（幼兒+家長）、筆活動物料集體活動材料（如水果、分類盒）、區(qū)域游戲材料（如積木、繪本、手工紙）、親子游戲道具（如接力棒、樹葉）宣傳物料活動手冊、家長反饋表、幼兒作品紀念冊（如照片集、繪畫本）后勤物料飲用水、紙巾、急救箱、幼兒點心（如餅干、水果）其他攝影設備（相機、三腳架）、音響（用于播放背景音樂）（六）家長通知：清晰、溫馨提前1周通過班級群（微信/QQ）、園所公眾號、紙質(zhì)通知（發(fā)放給未使用微信的家長）發(fā)布信息，內(nèi)容需包含：活動時間、地點、流程；注意事項（如穿舒適的衣服、不要給孩子帶零食、遵守現(xiàn)場秩序）；溫馨提示（如“請放下手機，專注陪伴孩子”“如果孩子緊張，請給予鼓勵”）。三、執(zhí)行階段：有序推進，注重體驗執(zhí)行階段需聚焦“家長參與感”“幼兒舒適度”“流程順暢度”三個關(guān)鍵點，確?；顒蛹确辖逃?guī)律，又讓家長感受到園所的專業(yè)與用心。（一）流程執(zhí)行：嚴格按計劃推進1.晨間接待：教師提前10分鐘到崗，整理儀容（穿園服、戴工牌）；接待組教師在教室門口迎接家長，引導簽到（核對信息、發(fā)放姓名貼與活動手冊）；幼兒自主入園，教師提醒幼兒與家長告別（如“和媽媽說再見，我們等下一起玩游戲”），避免家長過度停留。2.集體教學活動：教師以“引導者”身份組織活動，避免“表演化”（如不要讓幼兒提前排練）；設計“家長參與環(huán)節(jié)”（如“請家長和孩子一起給水果分類”“分享自己小時候吃水果的故事”），讓家長直觀了解幼兒的學習過程；關(guān)注幼兒狀態(tài)（如是否緊張、是否積極參與），及時調(diào)整活動節(jié)奏（如縮短講解時間，增加操作環(huán)節(jié)）。3.區(qū)域游戲：教師提前介紹區(qū)域規(guī)則（如“美工區(qū)請用安全剪刀”“建構(gòu)區(qū)不要大聲喧嘩”）；家長以“觀察者”身份參與（如坐在孩子旁邊，記錄孩子的游戲行為，不要代替孩子操作）；教師巡回指導，主動與家長溝通（如“您看，孩子正在用積木搭水果超市，他很有想法”“孩子剛才和小朋友分享了繪本，社交能力進步很大”）。4.戶外體育活動：教師提前檢查場地安全性（如地面是否平整、器材是否穩(wěn)固）；選擇適合親子參與的游戲（如“運水果接力賽”：家長和孩子一起用小桶運水果，培養(yǎng)合作意識；“秋天的樹葉雨”：家長拋樹葉，孩子用手接，感受秋天的樂趣）；注意幼兒的運動量（如小班幼兒游戲時間控制在20分鐘以內(nèi)，避免疲勞）。5.小結(jié)與反饋：教師用“具體案例”總結(jié)活動（如“今天朵朵在美工區(qū)和媽媽一起做了水果拼盤，她主動用香蕉做了小鴨子，很有創(chuàng)意”“浩浩在運水果游戲中，幫小朋友撿了掉在地上的水果，很有愛心”），避免籠統(tǒng)的“表揚”；發(fā)放家長反饋表（見附錄1），請家長填寫對活動的滿意度、建議；發(fā)放幼兒作品紀念冊（如包含幼兒近期照片、繪畫作品），讓家長帶走“成長的記憶”。（二）現(xiàn)場管理：維持秩序，保障安全1.家長秩序管理：提前告知家長“三不原則”：不隨意打斷活動（如不要在集體活動中叫孩子的名字）、不用閃光燈拍照（避免影響幼兒眼睛）、不比較孩子（如不要說“你看人家小朋友做得多好”）；接待組教師巡回檢查，對違反規(guī)則的家長進行溫馨提醒（如“您好，麻煩您把手機調(diào)成靜音，避免影響孩子”）。2.幼兒安全管理：教師時刻關(guān)注幼兒（如區(qū)域游戲時，注意幼兒是否用剪刀劃傷手；戶外游戲時，注意幼兒是否摔倒）；保育員負責照顧特殊幼兒（如過敏幼兒不要接觸過敏原，分離焦慮幼兒給予安撫）；應急組人員隨時待命，若發(fā)生幼兒受傷，立即用急救箱處理（如擦傷用消毒棉擦拭，嚴重者聯(lián)系家長送醫(yī)）。（三）互動設計：促進家園對話1.一對一溝通：教師利用區(qū)域游戲時間，與家長進行簡短溝通（如“您孩子最近在園里吃飯進步很大，能自己吃完一碗飯”“孩子有點怕生，平時可以多帶他去公園和小朋友玩”），避免“集體式”溝通；對有疑問的家長，耐心解答（如“為什么你們不讓孩子提前學拼音？”“我們注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，拼音會在大班后期適當引入，符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律”）。2.家長分享環(huán)節(jié)（可選）：邀請1-2位家長分享“參與感受”（如“今天和孩子一起做水果拼盤，我發(fā)現(xiàn)他比我想象中更獨立”“看到孩子在園里的表現(xiàn)，我放心了”），增強其他家長的共鳴。（四）應急處理：快速響應，減少影響提前制定應急方案，針對常見情況進行處理：幼兒哭鬧：教師立即安撫（如“寶貝，媽媽在旁邊，我們一起玩游戲好不好？”），家長配合（如不要強行離開，避免加重孩子的焦慮）；家長沖突：應急組人員立即介入（如“您好，有什么問題我們?nèi)マk公室談，不要影響孩子”），了解情況后進行調(diào)解；天氣變化（如突然下雨）：戶外活動改在室內(nèi)（如教室或多功能廳），提前準備備用游戲（如“親子繪本閱讀”“手工制作”）；突發(fā)疾?。ㄈ缬變喊l(fā)燒）：保健醫(yī)生立即測量體溫，聯(lián)系家長（如“您好，孩子有點發(fā)燒，麻煩您來園里接他去醫(yī)院看看”），并協(xié)助家長送醫(yī)。四、復盤階段：總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進開放日結(jié)束后，需及時復盤，將“經(jīng)驗”轉(zhuǎn)化為“標準化流程”，為下次活動提供參考。（一）反饋收集：多渠道獲取意見1.家長反饋：回收反饋表（回收率需達到80%以上），統(tǒng)計滿意度（如“對活動流程的滿意度”“對教師工作的滿意度”），整理建議（如“希望增加家長助教環(huán)節(jié)”“希望延長區(qū)域游戲時間”）；對未填寫反饋表的家長，通過微信或電話進行回訪（如“您好，請問您對今天的開放日有什么建議嗎？”）。2.教師反饋：召開班級教師座談會，討論活動中的亮點（如“集體活動的親子環(huán)節(jié)很成功，家長參與度高”）與不足（如“區(qū)域游戲時，有些家長不知道怎么參與，需要提前培訓”）；填寫《教師活動反思表》（見附錄2），內(nèi)容包括“活動目標達成情況”“幼兒表現(xiàn)分析”“家長參與情況”“改進措施”。（二）總結(jié)會議：凝聚共識1.全園總結(jié)會議：各班級負責人匯報活動開展情況（如“我們班家長參與率95%，滿意度98%”“存在的問題是區(qū)域游戲材料準備不足”）；總負責人總結(jié)全園活動亮點（如“親子互動環(huán)節(jié)設計得很有創(chuàng)意”“教師與家長的溝通很到位”）與共性問題（如“部分班級的應急處理不夠及時”）；制定改進措施（如“下次活動前，對家長進行區(qū)域游戲參與培訓”“加強應急處理演練”）。（三）檔案留存：建立活動數(shù)據(jù)庫將活動相關(guān)資料整理歸檔，形成開放日檔案，內(nèi)容包括：活動方案（含流程、物料清單）；家長簽到表、反饋表；教師反思表、總結(jié)會議記錄；活動照片、視頻（按班級分類，標注時間、主題）。五、注意事項：規(guī)避常見誤區(qū)1.避免“表演化”：不要讓幼兒提前排練活動（如集體活動的臺詞、動作），要展示幼兒的真實狀態(tài)（如有的孩子可能會走神，有的孩子可能會害羞）；2.尊重幼兒隱私：不要公開批評幼兒（如“你怎么這么笨，連這個都不會”），不要讓家長比較孩子（如“你看人家小朋友做得多好”）；3.適應年齡特點：小班幼兒適合“短時間、簡單互動”（如親子抱抱、一起玩玩具），中班幼兒適合“合作性活動”（如親子制作、接力賽），大班幼兒適合“探究性活動”（如親子實驗、主題調(diào)查）；4.注重溝通技巧：教師與家長溝通時，要“具體、正面”（如“您孩子最近在園里吃飯進步很大，能自己吃完一碗飯”），避免“籠統(tǒng)、負面”（如“您孩子最近吃飯不好”）。附錄：實用模板附錄1：家長反饋表（中班）親愛的家長：您好！為了改進我們的工作，請您填寫以下反饋表，謝謝！1.您對本次開放日的整體滿意度：□非常滿意□滿意□一般□不滿意2.您最感興趣的環(huán)節(jié)：□晨間接待□集體活動□區(qū)域游戲□戶外游戲□小結(jié)與反饋3.您希望增加的環(huán)節(jié)：□家長助教□親子午餐□幼兒作品展示□其他________4.您對教師工作的建議：________5.您對幼兒園的建議：________家長簽名：________日期：________附錄2：教師活動反思表（中班）班級：________教師：________日期：________1.活動目標達成情況：（如“集體活動的目標是‘認識秋天的水果，培養(yǎng)探究精神’，大部分幼兒能說出3種以上秋天的水果，能主動觀察水果的顏色、形狀”）2.幼兒表現(xiàn)分析：（如“朵朵在區(qū)域游戲中主動和媽媽一起做水果拼盤，很有創(chuàng)意；浩浩有點害羞，需要教師提醒才愿意和家長互動”）