一、引言學校是人員密集的公共場域，傳染病易通過空氣、接觸等途徑快速傳播，不僅威脅師生健康，還可能中斷教學秩序。為規(guī)范突發(fā)傳染病事件的應(yīng)急處置，保障師生生命安全與校園穩(wěn)定，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》《學校衛(wèi)生工作條例》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)，結(jié)合學校實際場景，制定本流程指南。本指南強調(diào)“預防為主、快速響應(yīng)、科學處置”的原則，涵蓋“預防-監(jiān)測-響應(yīng)-恢復”全流程，旨在為學校提供可操作的標準化處置方案。二、預防準備階段：構(gòu)建常態(tài)化防控體系預防是應(yīng)對突發(fā)傳染病的核心，需通過制度、物資、人員等方面的準備，降低疫情發(fā)生風險。（一）建立組織架構(gòu)，明確責任分工成立學校突發(fā)傳染病應(yīng)急領(lǐng)導小組，由校長擔任組長（第一責任人），分管后勤/衛(wèi)生的副校長任副組長，成員包括校醫(yī)、班主任、后勤主任、德育主任、心理教師等。領(lǐng)導小組下設(shè)5個專項工作組，職責如下：醫(yī)療保障組（校醫(yī)牽頭）：負責疑似病例初步診斷、隔離管理、配合疾控調(diào)查；信息報送組（行政主任牽頭）：負責疫情信息收集、整理、上報（疾控中心、教育部門）；后勤保障組（后勤主任牽頭）：負責物資儲備、校園消毒、環(huán)境清潔；宣傳教育組（德育主任牽頭）：負責健康教育、疫情信息發(fā)布；心理疏導組（心理教師牽頭）：負責師生心理干預與情緒支持。（二）完善制度建設(shè)，規(guī)范流程管理1.傳染病報告制度：明確校醫(yī)為法定疫情報告人，制定“發(fā)現(xiàn)疑似病例→校醫(yī)初步判斷→填寫《傳染病報告卡》→向疾控中心（1小時內(nèi)）、教育部門（2小時內(nèi)）報告”的流程；嚴格執(zhí)行甲類傳染?。ㄈ缡笠?、霍亂）立即報告、乙類/丙類傳染?。ㄈ缌鞲小⑺唬?4小時內(nèi)報告的時限要求。2.晨午檢與因病缺課追蹤制度：晨午檢：班主任每日早、午用紅外體溫計測量學生體溫（≥37.3℃為異常），詢問“發(fā)熱、咳嗽、乏力、腹瀉、皮疹”等癥狀，檢查咽喉紅腫、皮膚異常等體征，填寫《晨午檢記錄表》，異常情況立即報告校醫(yī)。因病缺課追蹤：班主任每日統(tǒng)計缺課學生，通過電話/微信向家長核實病因（是否就診、診斷結(jié)果），若懷疑傳染病，立即報校醫(yī)。3.消毒隔離制度：制定《校園消毒操作指南》，明確消毒范圍（教室、宿舍、食堂、衛(wèi)生間等）、方法（含氯消毒液擦拭/噴霧、煮沸消毒等）、頻率（日常1次/天，疫情期間2次/天）；設(shè)置臨時隔離室（要求：通風良好、有獨立衛(wèi)生間、配備口罩/手套/體溫計/消毒用品），用于安置疑似患者。4.疫苗接種制度：配合衛(wèi)生部門建立學生疫苗接種臺賬，提醒家長及時接種流感、水痘、新冠等疫苗（疫苗是預防傳染病最有效的手段）。（三）儲備應(yīng)急物資，保障防控需求建立物資儲備清單，定期（每月）檢查、補充，確保物資充足且在有效期內(nèi)：消毒用品：含氯消毒液（____mg/L）、75%酒精、消毒濕巾、噴霧器；防護裝備：醫(yī)用外科口罩、N95口罩、一次性手套、護目鏡、防護服；檢測設(shè)備：紅外體溫計、水銀體溫計（備用）；應(yīng)急藥品：退燒藥（對乙酰氨基酚）、止咳藥（右美沙芬）、止瀉藥（蒙脫石散）（需遵醫(yī)囑使用）；其他：臨時隔離室用品（床、被褥、水杯）、嘔吐物處理包（含消毒粉、手套、垃圾袋）。（四）加強人員培訓，提升防控能力校醫(yī)培訓：每年參加疾控中心組織的傳染病防治專項培訓，掌握傳染病診斷標準、消毒方法、個人防護、流調(diào)配合等技能；教師培訓：每學期開展1-2次應(yīng)急處置培訓，內(nèi)容包括晨午檢操作、疑似病例識別、報告流程、班級消毒方法；后勤人員培訓：開展消毒操作與食堂衛(wèi)生培訓，掌握消毒劑配制（如含氯消毒液1:100稀釋）、食品加工儲存要求；學生與家長培訓：通過主題班會、講座、公眾號文章等形式，普及“勤洗手（七步洗手法）、戴口罩（正確佩戴方法）、保持社交距離（1米以上）、均衡飲食、適量運動”等健康知識，強調(diào)疫苗接種的重要性。三、監(jiān)測預警階段：及時發(fā)現(xiàn)疫情苗頭監(jiān)測是早期發(fā)現(xiàn)疫情的關(guān)鍵，需通過多維度監(jiān)測，及時識別潛在風險。（一）日常監(jiān)測：晨午檢與因病缺課追蹤晨午檢：嚴格執(zhí)行“一測（體溫）、二問（癥狀）、三查（體征）、四登記”流程，異常情況立即帶至臨時隔離室；因病缺課追蹤：班主任每日下班前匯總?cè)闭n信息，向家長核實病因，若發(fā)現(xiàn)“發(fā)熱伴咳嗽”“發(fā)熱伴皮疹”等疑似傳染病癥狀，立即報校醫(yī)。（二）環(huán)境監(jiān)測：校園衛(wèi)生巡查后勤人員每日巡查校園環(huán)境，重點檢查：食堂：食品原料儲存（是否過期、變質(zhì)）、加工環(huán)節(jié)（生熟分開、餐具消毒）；宿舍：通風情況（每日通風2次，每次30分鐘）、清潔衛(wèi)生（地面無積水、垃圾及時清理）；衛(wèi)生間：消毒情況（馬桶、洗手池用含氯消毒液擦拭）、異味控制（安裝排氣扇）。（三）聯(lián)動監(jiān)測：與疾控中心信息共享與當?shù)丶部刂行慕⒁咔樾畔⒙?lián)動機制，定期接收傳染病預警信息（如流感高發(fā)期、手足口病流行期），及時調(diào)整防控措施（如增加消毒頻率、開展針對性健康教育）。四、應(yīng)急響應(yīng)階段：快速處置，防止擴散一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，需立即啟動應(yīng)急響應(yīng)，按照“隔離-報告-調(diào)查-消毒-管理密切接觸者”流程處置。（一）隔離疑似患者：避免交叉感染校醫(yī)接到班主任報告后，立即到臨時隔離室對疑似患者進行檢查（測量體溫、詢問癥狀、查看體征）。若懷疑為傳染?。ㄈ绨l(fā)熱伴咳嗽可能是流感，發(fā)熱伴皮疹可能是水痘），立即采取以下措施：將患者隔離在臨時隔離室（禁止與其他人員接觸）；給患者佩戴醫(yī)用外科口罩，提醒其避免咳嗽/打噴嚏時對著他人；聯(lián)系家長，要求盡快帶患者到醫(yī)院就診（告知家長就診時需說明“學校學生”身份，便于醫(yī)院及時通報疾控中心）。（二）報告疫情：嚴格遵守時限校醫(yī)確認疑似病例后，立即填寫《傳染病報告卡》（內(nèi)容包括患者姓名、性別、年齡、班級、癥狀、發(fā)病時間、就診情況），向當?shù)丶部刂行模娫?網(wǎng)絡(luò)報告）和教育行政部門（書面報告）報告。報告時限：甲類傳染?。ㄊ笠摺⒒魜y）：立即報告（≤1小時）；乙類/丙類傳染?。鞲?、水痘、手足口?。?4小時內(nèi)報告。（三）配合疾控調(diào)查：提供準確信息疾控中心接到報告后，會派流調(diào)人員到學校開展流行病學調(diào)查（流調(diào)），學校需配合提供以下信息：患者基本信息（姓名、性別、年齡、班級）；患者活動軌跡（近7天內(nèi)去過的場所：教室、食堂、宿舍、操場等）；患者接觸人員（同班同學、任課老師、家長等）；學校近期集體活動（如運動會、班會、社會實踐）；學校防控措施（晨午檢、消毒、疫苗接種等）。注意：配合流調(diào)時需如實提供信息，不得隱瞞或謊報。（四）全面消毒：消除傳播風險根據(jù)疾控中心指導，對患者接觸過的場所進行終末消毒（患者離開后徹底消毒），消毒范圍包括：患者教室：課桌、椅子、黑板、地面、門窗（用含氯消毒液500mg/L擦拭，作用30分鐘后用清水擦凈）；患者宿舍：床、被褥、衣柜、地面（用含氯消毒液1000mg/L噴霧，作用30分鐘后通風）；患者用過的物品：書包、文具、水杯（用開水浸泡30分鐘或含氯消毒液500mg/L浸泡30分鐘）；食堂：患者用過的餐桌、餐椅、餐具（餐具煮沸消毒15分鐘，餐桌用含氯消毒液擦拭）。消毒要求：由經(jīng)過培訓的后勤人員操作，消毒前佩戴口罩、手套、護目鏡；消毒后記錄“消毒時間、范圍、消毒劑名稱及濃度”。（五）管理密切接觸者：防止疫情擴散根據(jù)疾控中心流調(diào)結(jié)果，判定密切接觸者（與患者近距離接觸且未采取有效防護的人員，如同班同學、任課老師）。學校需：通知密切接觸者家長，要求其居家隔離（隔離期限根據(jù)傳染病潛伏期確定：流感7天、水痘14天、手足口病10天）；告知家長隔離期間注意事項：每天測量體溫（2次/天）、觀察癥狀（發(fā)熱、咳嗽等）、避免外出；若有異常，及時就醫(yī)并報告學校；隔離期滿后，要求密切接觸者提供醫(yī)院出具的《健康證明》（證明無傳染性），經(jīng)校醫(yī)檢查確認后，方可返校。（六）信息發(fā)布：及時透明，避免恐慌學校需在第一時間向師生和家長發(fā)布疫情信息，內(nèi)容包括：疫情情況（如“我校某班級發(fā)現(xiàn)1例疑似流感病例”）；處置措施（如“患者已隔離就醫(yī)、校園已消毒、密切接觸者居家隔離”）；注意事項（如“勤洗手、戴口罩、避免聚集”）；咨詢電話（校醫(yī)室電話、疾控中心電話）。信息發(fā)布渠道：學校公眾號、班級群、校園廣播（避免使用個人微信轉(zhuǎn)發(fā)，防止不實信息傳播）。五、后續(xù)管理階段：鞏固成果，防止反彈疫情處置結(jié)束后，需通過康復管理、總結(jié)評估、心理疏導等措施，恢復正常教學秩序。（一）患者康復返校：嚴格審核患者經(jīng)醫(yī)院治療康復后，需提供以下材料，經(jīng)校醫(yī)檢查確認無傳染性后，方可返校：醫(yī)院出具的《康復證明》（內(nèi)容包括：患者姓名、診斷結(jié)果、治療情況、康復情況）；實驗室檢查報告（如流感病毒核酸檢測陰性、水痘皰疹結(jié)痂脫落）。返校后，班主任需關(guān)注患者身體狀況，避免過度勞累（如減少體育活動）。（二）總結(jié)評估：優(yōu)化流程疫情處置結(jié)束后，應(yīng)急領(lǐng)導小組需召開總結(jié)會議，評估處置效果，找出問題并改進：評估內(nèi)容：處置流程是否規(guī)范（如隔離是否及時、報告是否及時）、防控措施是否有效（如晨午檢是否到位）、物資儲備是否充足；改進措施：如增加物資儲備種類、加強教師培訓頻率、完善晨午檢記錄表。總結(jié)報告需報教育行政部門和疾控中心。（三）心理疏導：緩解情緒壓力疫情發(fā)生后，師生可能出現(xiàn)焦慮、恐懼等情緒，心理疏導組需開展以下工作：學生：通過主題班會（如“如何正確認識傳染病”）、談心（一對一溝通）、游戲（如心理放松訓練）等方式，緩解焦慮；教師：通過座談會（分享處置經(jīng)驗）、心理咨詢（專業(yè)心理教師輔導）等方式，緩解工作壓力；家長：通過公眾號文章（如“疫情期間如何照顧孩子”）、家長群（解答疑問）等方式，緩解擔憂。（四）后續(xù)監(jiān)測：防止疫情反彈繼續(xù)規(guī)范晨午檢與因病缺課追蹤，重點關(guān)注患者所在班級；增加校園消毒頻率（每天2次），持續(xù)1-2周；開展針對性健康教育（如“流感的預防方法”），提高師生防控意識。六、結(jié)語學校突發(fā)傳染病事件的應(yīng)急處置，需堅持“預防為主、快速反應(yīng)、科學處置”的原則，通過完善的預防準備、精準的監(jiān)測預警、規(guī)范的應(yīng)急響應(yīng)、有效的后續(xù)管理，實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”的目標。學校需定期演練（每學期1次），提高應(yīng)急處置能力，保障師