2025年教師資格證考試練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.周老師在講解《秋天的雨》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小林對(duì)“秋雨的氣味”描述特別生動(dòng)，便讓他分享自己觀察秋雨的經(jīng)歷，并鼓勵(lì)其他同學(xué)用繪畫、詩歌等不同形式表達(dá)對(duì)秋天的感受。周老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.全體性B.基礎(chǔ)性C.實(shí)踐性D.差異性2.某小學(xué)規(guī)定教師必須統(tǒng)一使用學(xué)校購買的教案模板，否則扣發(fā)績效工資。該規(guī)定侵犯了教師的（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.報(bào)酬待遇權(quán)3.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所中，允許未成年人進(jìn)入的是（）。A.營業(yè)性酒吧B.互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所C.博物館D.彩票投注站4.李老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生小萌因父母離異情緒低落，便利用課余時(shí)間與她談心，還聯(lián)系心理老師為其疏導(dǎo)。李老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)5.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.工人—工廠—零件D.演員—?jiǎng)?chǎng)—觀眾6.某Excel表格中，A1單元格內(nèi)容為“2025315”，B1單元格輸入公式“=MONTH(A1)”，則B1單元格顯示（）。A.2025B.3C.15D.257.下列科學(xué)成就中，屬于2024年我國取得的重大科技突破的是（）。A.嫦娥五號(hào)完成月球采樣返回B.北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通C.神舟十八號(hào)載人飛船成功發(fā)射D.首顆量子計(jì)算原型機(jī)“九章”問世8.魯迅小說《故鄉(xiāng)》中，“圓規(guī)”這一形象對(duì)應(yīng)的人物是（）。A.閏土B.楊二嫂C.祥林嫂D.孔乙己9.張老師在教學(xué)《乘法分配律》時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算（4+6）×5和4×5+6×5，比較結(jié)果后引導(dǎo)歸納規(guī)律。這種教學(xué)方法體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義10.某小學(xué)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤沁z剪紙工坊，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)剪紙技藝。這一活動(dòng)的主要目的是（）。A.培養(yǎng)勞動(dòng)技能B.傳承優(yōu)秀文化C.提高審美能力D.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家鼓勵(lì)（）依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。A.企業(yè)事業(yè)組織B.社會(huì)組織和個(gè)人C.地方人民政府D.教育行政部門12.王老師在課堂上提問時(shí)，總是先給學(xué)生10秒思考時(shí)間，再請(qǐng)舉手的學(xué)生回答。這種做法有利于（）。A.提高課堂效率B.促進(jìn)學(xué)生深度思考C.維護(hù)課堂秩序D.關(guān)注學(xué)困生13.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.“谷雨”反映降水現(xiàn)象B.“冬至”是一年中黑夜最長的一天C.“小滿”與農(nóng)作物成熟有關(guān)D.“驚蟄”標(biāo)志著春季的開始14.學(xué)生小明因上課說話被班主任罰站兩小時(shí)。該班主任的行為侵犯了小明的（）。A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.人身自由權(quán)15.下列選項(xiàng)中，屬于我國古代“四書”的是（）。A.《詩經(jīng)》B.《中庸》C.《春秋》D.《尚書》16.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的小組討論中，我過于強(qiáng)調(diào)結(jié)論的正確性，忽視了學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)?！边@體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.同伴互助B.教學(xué)觀摩C.反思實(shí)踐D.在職培訓(xùn)17.下列對(duì)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的理解，正確的是（）。A.教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生但不強(qiáng)制B.教學(xué)要嚴(yán)格要求但不壓抑C.教學(xué)要啟發(fā)思考但不直接告知D.以上全對(duì)18.要將PPT中所有幻燈片的背景統(tǒng)一改為藍(lán)色漸變，最快捷的操作是（）。A.逐張幻燈片設(shè)置背景B.修改母版C.使用“重設(shè)幻燈片”功能D.復(fù)制粘貼背景格式19.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）。A.澶淵之盟B.安史之亂C.靖康之變D.土木堡之變20.學(xué)生小樂在作文中寫道：“媽媽的手像春風(fēng)，輕輕拂過我的臉龐。”這一修辭手法是（）。A.比喻B.擬人C.排比D.夸張21.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施的下列懲戒措施中，屬于較重懲戒的是（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.暫停參加集體活動(dòng)D.要求家長到校配合教育22.下列選項(xiàng)中，與“三角形—等邊三角形”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.水果—蘋果B.哺乳動(dòng)物—鯨魚C.文具—鉛筆D.交通工具—汽車23.某小學(xué)為提升課后服務(wù)質(zhì)量，開設(shè)了編程、航模、書法等社團(tuán)。這體現(xiàn)了教育的（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能24.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.全稱是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”B.重點(diǎn)面向亞歐非大陸C.核心是實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化D.發(fā)起于2013年25.教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤用紅筆圈出關(guān)鍵處，并用簡短文字提示修改方向。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)26.下列科學(xué)家中，提出“大陸漂移學(xué)說”的是（）。A.達(dá)爾文B.愛因斯坦C.魏格納D.門捷列夫27.學(xué)生小宇在數(shù)學(xué)考試中因緊張答錯(cuò)了簡單題目，李老師安慰他：“這次失誤讓你發(fā)現(xiàn)了自己的情緒管理問題，下次注意調(diào)整就能進(jìn)步?！崩罾蠋煹脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了（）。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.綜合性評(píng)價(jià)28.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“教育公平”的是（）。A.重點(diǎn)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生B.城鄉(xiāng)教師交流輪崗C.設(shè)立奧數(shù)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)D.高校自主招生29.下列關(guān)于“人工智能教育應(yīng)用”的表述，正確的是（）。A.會(huì)完全替代教師的角色B.能精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)C.主要用于知識(shí)記憶訓(xùn)練D.對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)無顯著幫助二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（2）班的小浩是轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向，成績落后。第一次數(shù)學(xué)測(cè)試只考了45分，他躲在教室角落哭。數(shù)學(xué)老師陳老師看到后，沒有批評(píng)，而是蹲下來輕聲說：“我小時(shí)候也考過不及格，后來發(fā)現(xiàn)是計(jì)算粗心，咱們一起找找你的問題好嗎？”陳老師利用午休時(shí)間幫小浩整理錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因；在課堂上故意設(shè)計(jì)簡單問題讓他回答，逐漸建立信心；還鼓勵(lì)他加入班級(jí)“數(shù)學(xué)小講師”團(tuán)隊(duì)，給同學(xué)講解基礎(chǔ)題。三個(gè)月后，小浩的數(shù)學(xué)成績提高到82分，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)解題。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。31.材料：王老師是六年級(jí)班主任，發(fā)現(xiàn)班級(jí)最近流行“明星周邊”交易，部分學(xué)生用零花錢高價(jià)購買卡片、徽章，甚至向同學(xué)借錢消費(fèi)。王老師沒有直接禁止，而是召開“我的消費(fèi)觀”主題班會(huì)。她先播放了一段視頻：父母辛苦工作的場(chǎng)景、貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境；然后組織小組討論“什么是值得的消費(fèi)”“如何管理零花錢”；最后讓學(xué)生制定《班級(jí)消費(fèi)公約》，約定“不攀比、不浪費(fèi)、按需購買”。此后，班級(jí)里的盲目消費(fèi)現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生開始關(guān)注圖書、文具等實(shí)用型消費(fèi)。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。32.材料：數(shù)字技術(shù)正在重塑教育形態(tài)。傳統(tǒng)課堂中，知識(shí)傳遞依賴教師的口頭講解和教材的文字描述，而數(shù)字技術(shù)提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)——VR技術(shù)能讓學(xué)生“走進(jìn)”古埃及金字塔，觀察法老陵墓的構(gòu)造；AR技術(shù)可將抽象的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)模型，幫助學(xué)生理解空間關(guān)系。更重要的是，數(shù)字技術(shù)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過分析學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，智能系統(tǒng)能精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)，推送定制化學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生還可以根據(jù)自己的節(jié)奏，反復(fù)觀看知識(shí)點(diǎn)講解視頻，直到完全掌握。當(dāng)然，數(shù)字技術(shù)不是教育的“萬能藥”。有研究顯示，過度依賴屏幕學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致注意力分散，缺乏師生互動(dòng)的虛擬課堂也可能削弱情感共鳴。因此，教育數(shù)字化應(yīng)堅(jiān)持“技術(shù)為體，教育為本”，讓數(shù)字技術(shù)成為激發(fā)學(xué)生潛能的工具，而非替代教師的“主角”。問題：（1）數(shù)字技術(shù)對(duì)教育的重塑體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要概括。（4分）（2）如何理解“技術(shù)為體，教育為本”在教育數(shù)字化中的意義？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！惫I(yè)生產(chǎn)追求標(biāo)準(zhǔn)化、批量化，而農(nóng)業(yè)需要順應(yīng)季節(jié)、因地制宜，耐心等待種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的“種子”，有的適合在陽光充足的地方生長，有的需要陰涼濕潤的環(huán)境；有的花期早，有的花期晚，但最終都會(huì)綻放屬于自己的美麗。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】周老師關(guān)注到小林的獨(dú)特興趣，鼓勵(lì)其用不同形式表達(dá)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生差異性的特點(diǎn)。2.A【解析】《教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)，即“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。統(tǒng)一教案模板侵犯了教師的教學(xué)自主權(quán)。3.C【解析】《未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)或優(yōu)惠開放；營業(yè)性酒吧、網(wǎng)吧、彩票站禁止未成年人進(jìn)入。4.A【解析】李老師關(guān)注小萌的情緒問題并提供心理疏導(dǎo)，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”的要求。5.B【解析】題干為“職業(yè)—工作場(chǎng)所—主要工作內(nèi)容”，廚師在廚房炒菜符合此邏輯。6.B【解析】MONTH函數(shù)返回日期中的月份，“2025315”的月份是3。7.C【解析】神舟十八號(hào)于2024年5月發(fā)射；嫦娥五號(hào)（2020年）、北斗三號(hào)（2020年）、“九章”（2020年）均為此前成就。8.B【解析】魯迅《故鄉(xiāng)》中用“圓規(guī)”比喻楊二嫂的體型特征。9.C【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究建構(gòu)知識(shí)，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算歸納規(guī)律，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。10.B【解析】非遺剪紙是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，參觀體驗(yàn)活動(dòng)的核心目的是傳承文化。11.B【解析】《教育法》第二十六條規(guī)定，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。12.B【解析】給予思考時(shí)間能促進(jìn)學(xué)生深度加工信息，而非急于求成。13.D【解析】“立春”標(biāo)志春季開始，“驚蟄”反映自然生物受節(jié)律變化影響而萌發(fā)生長的現(xiàn)象。14.C【解析】罰站侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第二十七條）。15.B【解析】“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。16.C【解析】教師通過反思自己的教學(xué)行為，屬于反思實(shí)踐促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。17.D【解析】“道而弗牽”指引導(dǎo)不強(qiáng)制；“強(qiáng)而弗抑”指鼓勵(lì)不壓抑；“開而弗達(dá)”指啟發(fā)不直接告知，三者均正確。18.B【解析】修改母版可統(tǒng)一所有幻燈片的背景格式。19.B【解析】安史之亂（755763年）發(fā)生在唐朝；澶淵之盟（北宋）、靖康之變（北宋末）、土木堡之變（明朝）。20.A【解析】將“媽媽的手”比作“春風(fēng)”，是比喻。21.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，暫停參加集體活動(dòng)屬于較重懲戒；點(diǎn)名批評(píng)是一般懲戒，承擔(dān)公共服務(wù)、家長配合是嚴(yán)重懲戒。22.B【解析】等邊三角形是特殊的三角形（種屬關(guān)系），鯨魚是特殊的哺乳動(dòng)物（雖生活在水中但屬于哺乳綱）。23.C【解析】開設(shè)社團(tuán)屬于文化傳承與創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的文化功能。24.C【解析】“一帶一路”核心是促進(jìn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，而非區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。25.B【解析】批改作業(yè)屬于教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，是形成性評(píng)價(jià)。26.C【解析】魏格納提出大陸漂移學(xué)說；達(dá)爾文（進(jìn)化論）、愛因斯坦（相對(duì)論）、門捷列夫（元素周期律）。27.A【解析】李老師關(guān)注小宇的進(jìn)步潛力，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)。28.B【解析】城鄉(xiāng)教師交流輪崗能促進(jìn)教育資源均衡，體現(xiàn)教育公平。29.B【解析】人工智能可分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，但無法替代教師，主要用于能力培養(yǎng)而非機(jī)械記憶。二、材料分析題30.【參考答案】陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小浩作為轉(zhuǎn)學(xué)生成績落后，但陳老師沒有否定他，而是通過輔導(dǎo)幫助其進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃?。?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要因材施教。陳老師針對(duì)小浩內(nèi)向的性格，設(shè)計(jì)簡單問題鼓勵(lì)其參與，利用“數(shù)學(xué)小講師”發(fā)揮其特長，符合其個(gè)性需求。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需尊重其主觀能動(dòng)性。陳老師引導(dǎo)小浩分析錯(cuò)題、主動(dòng)幫助同學(xué)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。綜上，陳老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了小浩的全面發(fā)展。31.【參考答案】王老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注學(xué)生的消費(fèi)行為，通過主題班會(huì)引導(dǎo)正確價(jià)值觀，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)懷。（2）教書育人。王老師不僅傳授知識(shí)，還通過實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)觀念，做到了“既教書又育人”。（3）為人師表。王老師沒有簡單禁止，而是通過引導(dǎo)、討論幫助學(xué)生自主制定公約，以平等的態(tài)度示范了民主管理的方式。（4）愛崗敬業(yè)。王老師針對(duì)班級(jí)問題主動(dòng)設(shè)計(jì)班會(huì)，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的負(fù)責(zé)態(tài)度。綜上，王老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師職業(yè)道德的核心要求，是學(xué)生成長的引路人。32.【參考答案】（1）①提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：通過VR、AR技術(shù)增強(qiáng)知識(shí)的直觀性和趣味性；②支持個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過數(shù)據(jù)分析推送定制任務(wù)，允許學(xué)生自主調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。（2）“技術(shù)為體，教育為本”指數(shù)字技術(shù)是教育的工具，教育的本質(zhì)目標(biāo)（如培養(yǎng)人）是核心。材料中提到，數(shù)字技術(shù)雖能優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但過度依賴可能導(dǎo)致注意力分散、情感缺失。因此，教育數(shù)字化應(yīng)立足“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一根本，讓技術(shù)服務(wù)于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感體驗(yàn)和社會(huì)交往，而非替代教師的引導(dǎo)作用。例如，VR技術(shù)用于歷史教學(xué)時(shí)，教師仍需引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史意義；智能系統(tǒng)推送任務(wù)后，教師需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的深度融合，真正促進(jìn)學(xué)生成長。三、寫作題（示例）教育如耕，靜待花開教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)追求標(biāo)準(zhǔn)與效率，而農(nóng)業(yè)講究順應(yīng)規(guī)律、耐心耕耘。每個(gè)學(xué)生都是一粒獨(dú)特的種子，有的適合春播，有的需要秋種；有的開在早春，有的綻于深夏。教育的藝術(shù)，在于像農(nóng)夫守護(hù)田地般，尊重生命的節(jié)奏，等待每一粒種子綻放屬于自己的光彩。教育需要“因地制宜”的智慧。農(nóng)夫不會(huì)用同一把尺子衡量所有作物——水稻需要濕潤的水田，小麥偏好肥沃的旱田；玫瑰需要充足的陽光，蕨類適合陰涼的角落。學(xué)生亦然，有的擅長邏輯推理，有的精于語言表達(dá)；有的活潑好動(dòng)，有的沉穩(wěn)內(nèi)斂。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“每個(gè)兒童都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界?！北本┠承W(xué)的“走班選課”模式便是典范：學(xué)校開設(shè)編程、戲曲、航模等20余門課程，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇，教師則針對(duì)不同特點(diǎn)因材施教。這