語(yǔ)法專題之不定式todo和doing的用法辨析：英語(yǔ)語(yǔ)法深度解析教案一、教案取材出處本教案內(nèi)容取材自《新概念英語(yǔ)第二冊(cè)》和《英語(yǔ)語(yǔ)法精講精練》等教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)資源整理而成。二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握不定式todo和doing的基本用法。學(xué)生能夠區(qū)分todo和doing在不同語(yǔ)境下的使用，提高英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握不定式todo和doing的構(gòu)成和基本用法。區(qū)分todo和doing在不同語(yǔ)境下的使用。教學(xué)難點(diǎn)理解不定式todo和doing在句子中的語(yǔ)法功能和意義。在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用todo和doing，提高英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性。章節(jié)內(nèi)容難點(diǎn)解析不定式todo和doing的構(gòu)成需要學(xué)生理解基本的不定式構(gòu)成規(guī)則，如to動(dòng)詞原形、動(dòng)名詞等。不定式todo和doing的用法需要學(xué)生掌握todo和doing在不同句子結(jié)構(gòu)中的使用，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等。實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，理解todo和doing在不同情境下的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：正確運(yùn)用不定式todo和doing，表達(dá)想要做某事的意思。正確運(yùn)用不定式todo和doing，表達(dá)正在做某事的意思。在實(shí)際語(yǔ)境中，根據(jù)需要選擇合適的動(dòng)詞形式，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下教學(xué)策略：采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)方法具體實(shí)施方案案例分析法通過(guò)分析典型例句，讓學(xué)生直觀地了解todo和doing的用法。例如分析句子：“Shepromisedtofinishthereportbeforethedeadline.”并引導(dǎo)學(xué)生討論不定式todo和doing在這個(gè)句子中的作用。任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用todo和doing。例如設(shè)計(jì)一個(gè)“一日生活安排”任務(wù)，要求學(xué)生使用todo和doing描述自己的日常活動(dòng)。對(duì)比分析法比較todo和doing在不同語(yǔ)境下的用法差異，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如比較句子：“Hedecidedtovisitthemuseuminsteadofgoingtothecinema.”和“Hedecidedtobequietwhilehismotherwassleeping.”，分析todo和doing在這兩個(gè)句子中的不同意義。合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，共同解決語(yǔ)法問(wèn)題。例如分組討論以下句子，并嘗試用todo和doing替換其中的動(dòng)詞：“Iplantoreadabook.””Iamplanningtoreadabook.”五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：展示一組與日常生活相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠?jì)劃和行動(dòng)。例如圖片可以包括學(xué)生上學(xué)、購(gòu)物、做作業(yè)等場(chǎng)景。Teacher:“Let’slookatthesepictures.Whataretheydoing?Whatdoyouthinktheyareplanningtodonext?”Student:“Theyaregoingtoschool.”“Ithinktheyareplanningtobuysomebooks.”引入新知：展示兩個(gè)例句，分別使用todo和doing。Teacher:“Herearetwosentences.Oneuses‘todo’andtheotheruses‘doing’.Canyouguesswhichoneiscorrect?”ExampleSentences:Shepromisestodothelaundrytomorrow.Shepromisestobedoingthelaundrytomorrow.講解語(yǔ)法：詳細(xì)講解todo和doing的區(qū)別，包括它們的語(yǔ)法功能和用法。Teacher:“Let’sanalyzethedifferencesbetween‘todo’and‘doing’.‘Todo’isusedtoexpressaplanorintention,while‘doing’isusedtoexpressanactionthatisongoing.”練習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)一系列練習(xí)鞏固學(xué)生的理解。Teacher:“Now,let’sdosomeexercisestopracticeusing‘todo’and‘doing’.Fillintheblankswiththecorrectform.”Exercise:She______(plan)togotothemoviestonight.I______(watch)amovielastnight.They______(notfinish)theirhomeworkbeforedinner.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，討論并完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)時(shí)間表，使用todo和doing描述即將發(fā)生的活動(dòng)。Teacher:“Workinpairsorgroups.Createaschedulefortomorrowusing‘todo’and‘doing’.Shareyourscheduleswiththeclass.”Teacher:“Tosummarize,we’velearnedthedifferencebetween‘todo’and‘doing’.Remember,‘todo’isforfutureplans,and‘doing’isforongoingactions.”六、教案教材分析本教案選用的教材《新概念英語(yǔ)第二冊(cè)》適合中高級(jí)學(xué)習(xí)者，其內(nèi)容豐富，涵蓋各種語(yǔ)法點(diǎn)和實(shí)用詞匯。本教案針對(duì)教材中的不定式用法，特別是todo和doing，進(jìn)行深入講解和分析。教材分析案例選?。航滩闹械睦滟N近生活，易于學(xué)生理解，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)法講解：講解過(guò)程中，注重對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的剖析，并結(jié)合實(shí)際例句進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。練習(xí)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)和項(xiàng)目制作環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)todo和doing用法的理解，并提高其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。具體作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作練習(xí)：學(xué)生需撰寫一篇短文，描述自己的一天，使用todo和doing來(lái)描述計(jì)劃中的活動(dòng)（using‘todo’）和正在進(jìn)行的活動(dòng)（using‘doing’）。例如：“Today,Iplantogotothegyminthemorning(todo).Afterthat,Iamplanningtohavebreakfastandgotowork.Atwork,Iwillbedoingsomeimportantmeetingsandpresentations.Intheafternoon,Iwilltakeabreakanddosomeshopping(todo).Intheevening,Iwillbecookingdinnerandwatchingamovie(doing).”口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬在咖啡店點(diǎn)單的場(chǎng)景。學(xué)生A扮演顧客，學(xué)生B扮演服務(wù)員。服務(wù)員（B）需要使用todo和doing來(lái)詢問(wèn)顧客的偏好和需求。B:“Goodmorning!CanItakeyourorder?”A:“Yes,I’dlikeacoffee,please.”B:“Whatwouldyouliketohave,blackorwithmilk?”A:“IthinkI’llhaveablackcoffee,please.”B:“Great!I’llbringthatrightout.Andareyouplanningtohaveanythingsweetwithyourcoffee?”A:“No,IthinkI’mjustgoingtoreadthenewspaperwhileI’mwaiting.”語(yǔ)法填空練習(xí)：學(xué)生完成填空練習(xí)，選擇正確的todo或doing形式填入句子中。例如：I______(go)tothelibrarythisweekend.Mybrother______(notfinish)hishomeworkyet.在線測(cè)試：學(xué)生在線完成關(guān)于todo和doing用法的測(cè)試，以檢驗(yàn)自己的掌握程度。八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了不定式