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教研組年度工作計(jì)劃與落實(shí)方案一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)(2022版)為引領(lǐng),聚焦核心素養(yǎng)落地,緊扣學(xué)?!傲⒌聵淙恕①|(zhì)量立校、特色發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持“教研立教、科研興組”的理念,以課堂教學(xué)改革為核心,以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,以校本課程建設(shè)為特色,深化“教-學(xué)-研”一體化機(jī)制,提升教研組整體教研能力與教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.課程建設(shè):完善1-2門校本課程(如《XX學(xué)科實(shí)踐探究》),形成可推廣的課程方案與教材;優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科課程結(jié)構(gòu),融入跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。2.教師發(fā)展:培養(yǎng)2-3名校級(jí)骨干教師,1名縣級(jí)學(xué)科帶頭人;實(shí)現(xiàn)新教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)、兩年勝任教學(xué)、三年形成特色”的培養(yǎng)目標(biāo);教師參與課題研究率達(dá)80%以上。3.教學(xué)研究:形成2-3項(xiàng)有實(shí)踐價(jià)值的教研成果(如課堂教學(xué)策略、案例集);解決1-2個(gè)教學(xué)中的共性問題(如“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“情境化作業(yè)設(shè)計(jì)”)。4.學(xué)生素養(yǎng):學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率提升10%以上;在縣級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)較上一年增長(zhǎng)15%。三、具體計(jì)劃與落實(shí)措施(一)課程建設(shè):構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色”的學(xué)科課程體系1.校本課程開發(fā)(3-6月)需求調(diào)研:通過學(xué)生問卷(覆蓋3-9年級(jí))、教師訪談、家長(zhǎng)反饋,確定校本課程主題(如“XX學(xué)科與生活”“XX創(chuàng)意實(shí)踐”);教材編寫:成立校本課程開發(fā)小組(由教研組長(zhǎng)、骨干老師、外聘專家組成),明確編寫體例(如“主題情境—探究任務(wù)—拓展延伸—評(píng)價(jià)反思”),完成教材初稿;試教修改:選取2個(gè)班級(jí)進(jìn)行試教,通過課堂觀察、學(xué)生反饋調(diào)整內(nèi)容深淺與活動(dòng)設(shè)計(jì),9月份正式開設(shè)課程。2.常規(guī)課程優(yōu)化(全年)依據(jù)新課標(biāo)要求,調(diào)整學(xué)科課程內(nèi)容,補(bǔ)充跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊(如“用XX知識(shí)解決社區(qū)問題”);制定大單元教學(xué)指南,明確單元目標(biāo)、情境設(shè)計(jì)、任務(wù)鏈構(gòu)建、評(píng)價(jià)方式,形成10個(gè)典型大單元案例。(二)教研活動(dòng):打造“問題導(dǎo)向、深度學(xué)習(xí)”的教研模式1.常規(guī)教研(每周1次)主題設(shè)計(jì):圍繞“大單元教學(xué)”“情境化教學(xué)”“作業(yè)設(shè)計(jì)”等核心問題,提前確定每周教研主題(如“如何設(shè)計(jì)大單元的核心任務(wù)?”“情境化作業(yè)的實(shí)施策略”);流程規(guī)范:采用“問題提出—案例展示—互動(dòng)研討—總結(jié)提升”的流程,每學(xué)期至少開展8次專題研討;成果固化:每次教研形成《教研記錄》,包括問題清單、解決策略、典型案例,每學(xué)期整理成《教研成果集》。2.專題教研(每學(xué)期2-3次)同課異構(gòu):選取1-2個(gè)重點(diǎn)課題(如“XX單元起始課”“XX實(shí)驗(yàn)教學(xué)”),組織3-4名教師進(jìn)行同課異構(gòu),通過課堂觀察、評(píng)課議課,提煉優(yōu)秀教學(xué)策略;專家引領(lǐng):邀請(qǐng)縣級(jí)以上學(xué)科專家開展專題講座(如“新課標(biāo)下的課堂轉(zhuǎn)型”),每學(xué)期至少1次;教學(xué)展示:每學(xué)期舉辦“教研組教學(xué)開放日”,展示10節(jié)優(yōu)秀課例(涵蓋新教師、青年教師、骨干教師),邀請(qǐng)家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校教師參與評(píng)課。3.課題研究(全年)選題方向:聚焦教學(xué)中的真實(shí)問題,確定1-2個(gè)校級(jí)課題(如“基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)實(shí)踐研究”“情境化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”);過程管理:每月召開課題推進(jìn)會(huì),匯報(bào)研究進(jìn)展,解決研究中的問題;每學(xué)期形成《課題研究中期報(bào)告》;成果轉(zhuǎn)化:將課題研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué),形成1-2篇論文(發(fā)表于縣級(jí)及以上刊物)或1本《課題研究案例集》。(三)教師培養(yǎng):構(gòu)建“分層分類、梯級(jí)成長(zhǎng)”的培養(yǎng)體系1.新教師培養(yǎng)(全年)青藍(lán)工程:為每位新教師配備1名骨干教師作為導(dǎo)師,簽訂《師徒協(xié)議》,明確導(dǎo)師職責(zé)(如指導(dǎo)備課、聽課評(píng)課、教學(xué)反思);常規(guī)培訓(xùn):開展“新教師教學(xué)技能系列培訓(xùn)”(如“如何設(shè)計(jì)教案?”“如何組織課堂互動(dòng)?”),每學(xué)期至少4次;考核評(píng)價(jià):通過“教案檢查”“課堂教學(xué)考核”“學(xué)生評(píng)價(jià)”等方式,每學(xué)期對(duì)新教師進(jìn)行1次綜合考核,達(dá)標(biāo)者頒發(fā)“合格證書”。2.青年教師培養(yǎng)(全年)教學(xué)研究:要求青年教師每學(xué)期參與1個(gè)課題研究(如課題組成員),每學(xué)期撰寫1篇教學(xué)論文或案例;外出學(xué)習(xí):組織青年教師參加縣級(jí)及以上學(xué)科培訓(xùn)(如“新課標(biāo)培訓(xùn)”“教學(xué)研討會(huì)”),每學(xué)期至少1次;展示機(jī)會(huì):每學(xué)期安排青年教師進(jìn)行“匯報(bào)課”展示,通過評(píng)課議課,提升教學(xué)能力。3.骨干教師培養(yǎng)(全年)引領(lǐng)輻射:骨干教師每學(xué)期至少開設(shè)2節(jié)“示范課”,承擔(dān)1次專題講座(如“大單元教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享”);高端培訓(xùn):推薦骨干教師參加市級(jí)以上學(xué)科培訓(xùn)(如“省級(jí)學(xué)科帶頭人研修班”),每學(xué)期至少1次;成果要求:骨干教師每學(xué)期撰寫1篇論文(發(fā)表于市級(jí)及以上刊物),指導(dǎo)1-2名青年教師成長(zhǎng)。(四)學(xué)生素養(yǎng)提升:設(shè)計(jì)“實(shí)踐導(dǎo)向、多元評(píng)價(jià)”的活動(dòng)體系1.學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期1-2次)校內(nèi)活動(dòng):舉辦“XX學(xué)科節(jié)”(如“數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽”“語文經(jīng)典誦讀”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示”),設(shè)計(jì)10個(gè)實(shí)踐任務(wù)(如“用XX知識(shí)制作XX作品”);校外實(shí)踐:組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)(如“用XX知識(shí)宣傳環(huán)?!保?、研學(xué)旅行(如“參觀XX博物館”),每學(xué)期至少1次。2.學(xué)科競(jìng)賽(全年)校級(jí)競(jìng)賽:每學(xué)期舉辦“XX學(xué)科能力競(jìng)賽”(如“XX解題大賽”“XX作文比賽”),選拔優(yōu)秀學(xué)生參加縣級(jí)及以上競(jìng)賽;縣級(jí)及以上競(jìng)賽:組織學(xué)生參加“XX縣學(xué)科競(jìng)賽”“XX市青少年科技創(chuàng)新大賽”等,提前制定訓(xùn)練計(jì)劃(如每周1次專項(xiàng)訓(xùn)練),安排骨干教師指導(dǎo)。3.評(píng)價(jià)改革(全年)過程性評(píng)價(jià):建立學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)檔案,記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)完成情況等;終結(jié)性評(píng)價(jià):采用“紙筆測(cè)試+實(shí)踐操作+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的綜合評(píng)價(jià)方式,全面考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、保障機(jī)制(一)組織保障成立教研組工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源;下設(shè)課程建設(shè)組、教研活動(dòng)組、教師培養(yǎng)組、學(xué)生活動(dòng)組,明確各組職責(zé)(如課程建設(shè)組負(fù)責(zé)校本課程開發(fā),教研活動(dòng)組負(fù)責(zé)常規(guī)教研與課題研究)。(二)制度保障制定《教研組教研活動(dòng)管理制度》《教師培養(yǎng)考核辦法》《校本課程開發(fā)與實(shí)施細(xì)則》等制度,明確教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、要求,將教師參與教研、課題研究、教師培養(yǎng)等情況納入教師績(jī)效考核。(三)資源保障經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校每年劃撥一定的教研經(jīng)費(fèi),用于購買教研資料、邀請(qǐng)專家、開展活動(dòng)等;場(chǎng)地保障:提供專門的教研活動(dòng)室、實(shí)踐教室(如實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間);資料保障:購買新課標(biāo)解讀、教研案例、學(xué)科專業(yè)書籍等,建立教研組資料室。(四)激勵(lì)保障表彰獎(jiǎng)勵(lì):每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀課題研究成果”等,給予精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);晉升支持:將教師參與教研、課題研究、教師培養(yǎng)等情況作為教師晉升的重要依據(jù)。五、預(yù)期成果1.課程成果:形成1-2門校本課程教材(如《XX學(xué)科實(shí)踐探究》),完成《大單元教學(xué)指南》《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例集》;2.教研成果:發(fā)表2-3篇論文(如《基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)實(shí)踐研究》),形成1-2本《教研成果集》;3.教師成果
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