壓強復(fù)習(xí)課教案設(shè)計壓強復(fù)習(xí)課教案設(shè)計「篇一」《壓強》的教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道壓強的意義、定義、公式和單位2、能用壓強的公式進行簡單計算3、知道增大和減少壓強的方法4、能用壓強解釋日?，F(xiàn)象過程與方法1、學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果2、探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題重點壓強的概念難點壓力作用效果的探究器材海綿、細沙、小板凳、橡皮泥、削尖的鉛筆、氣球、縫衣針、鉤碼、大鐵釘、彈簧秤、木條、細線繩。學(xué)情分析壓強的概念較為抽象,學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清,為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別,做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵,為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣,可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗,通過不同的實驗最后達到同樣的目的(老師要提前為學(xué)生準備豐富多樣的實驗器材)。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密,應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強有關(guān)的現(xiàn)象,并加以解釋,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面可加深學(xué)生對壓強概念的理解。教學(xué)過程環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動引入在雪地里行走的人會深深的陷入雪中,而在滑雪板上的人則可以輕靈的在雪面上自由自在的滑動,你知道這其中道理嗎?學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容之后你就會明白了講述,創(chuàng)設(shè)情境思考,進入情境一、壓力作用效果的有關(guān)因素1、垂直壓在物體表面上的力叫壓力2前面我們學(xué)過力的作用效果,我們知道力可以改變物體的形狀,壓力對物體形狀的改變會有大有小,我們稱為壓力的作用效果不同,那么壓力的作用效果與那些因素有關(guān)呢?首先請同學(xué)們相互討論交流一下你們的觀點,然后用桌面上的器材設(shè)計實驗來探究壓力作用效果的有關(guān)因素,檢查一下你們的討論結(jié)果是否合理講述壓力的概念引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計探究實驗巡回指導(dǎo)了解壓力的概念討論壓力作用效果可能有關(guān)的因素設(shè)計探究實驗進行探究活動結(jié)論:壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān),與壓力的作用面積有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)分析實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論分析實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出結(jié)論區(qū)分壓力與壓力的作用效果的關(guān)系二、壓強根據(jù)上述結(jié)論,要表示壓力的作用效果不能只用壓力的大小,在物理上我們用壓強來表示壓力的作用效果。也就是說壓強與壓力的大小和壓力的作用面積有關(guān),那么我們怎樣將壓力的大小和壓力的作用面積對壓強的影響同時考慮進去呢?請同學(xué)們回顧一下速度的定義,討論交流一下我們應(yīng)怎樣定義壓強。定義:物體單位面積上受到的壓力叫壓強。p=f/s各符號的意義和單位符號意義單位p壓強帕(pa)f壓力牛(n)s受力面積平方米(m2)例題桌面上靜止的一盒粉筆的重力為6牛,與桌面的接觸面積為1分米2計算粉筆盒對桌面的壓強。解:1分米2=0.01米2p=f/s=6n/0.01m2=300pa答:粉筆盒對桌面的壓強為300帕。引導(dǎo)學(xué)生討論如何表示壓力的作用效果,得出出壓強的定義講解壓強的符號、單位引導(dǎo)學(xué)生用公式計算壓強討論交流記憶壓強的公式、單位、字母的意義。熟悉使用壓強的公式進行計算三、增大和減少壓強的方法根據(jù)壓強的計算公式,請同學(xué)們討論一下,如果我們要怎大或減少壓強,應(yīng)分別采取哪些措施。增大壓強增大壓力減少受力面積減少壓強減少壓力增大受力面積引導(dǎo)學(xué)生分析討論分析討論得出結(jié)論。壓強復(fù)習(xí)課教案設(shè)計「篇二」壓強教案設(shè)計一、知識目標(biāo)1．了解壓強的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．2．理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)．3．了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強單位的物理意義和由來．4．了解壓強的增大和減小的主要方法．二、能力目標(biāo)1．觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象．了解對比是提高物理思維的基本方法．2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象．采集實驗數(shù)據(jù)．獲得對壓強比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實驗?zāi)芰Γ?．了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力．4．通過實際動手、實踐如何改變壓強．具有一定的動手實踐能力．三、德育目標(biāo)1．經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度．2．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．3．了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認識科學(xué)對人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識．4．感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．教學(xué)重點：壓強概念的理解．教學(xué)難點：壓力與重力面積的正確理解．教學(xué)方法：探究法：通過學(xué)生自己獨立的探究活動．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對壓強概念深入的理解．比較歸納法：通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論．教具準備：壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機及錄像機資料等．壓強復(fù)習(xí)課教案設(shè)計「篇三」壓強（九年級物理：復(fù)習(xí)）教學(xué)目的、任務(wù)要求:1、讓學(xué)生所學(xué)壓強的知識應(yīng)用到實際中解決實際問題，鞏固壓強知識。2、使學(xué)生感受到物理知識在生活中的普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生運用知識能力和積極的情感態(tài)度和價值觀。重點突破：鞏固固體壓強、液體壓強、氣體壓強的知識學(xué)習(xí)方法：探究、討論、歸納、練習(xí)學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)知識梳理：概念：公式：增大與減小壓強：產(chǎn)生原因：特點：公式：連通器產(chǎn)生的原因：著名的測量實驗：著名的驗證實驗：一標(biāo)準大氣壓值：特點：氣體體積與壓強的關(guān)系：應(yīng)用：（一）“壓力”?！皦毫εc重力一樣嗎？你能說出他們的不同嗎？他們有聯(lián)系嗎？”學(xué)生解答問題：⑴作出物體對支持面的壓力示意圖：（二）固體壓強⑵一塊磚分別平放、側(cè)放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是[]A．平放B．側(cè)放C．豎放D．無法判斷⑶下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強的是[]A．鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上B．書包帶寬的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜里去D．在泥地上墊上一塊大木板，便于人行走（三）液體壓強解答下面問題：⑷如上圖所示，a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明____________________，b圖側(cè)壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是___________________。⑸如圖所示，可以說明的物理問題是：（1）___________________。（2）____________________________。⑹下列設(shè)備不屬于連通器的是：[]A．船閘B．鍋爐水位計C．水塔的供水系D．自來水筆（四）大氣壓強⑺如圖，將一試管中裝滿水，再將—支較細的試管插入并倒置使試管口朝下，空試管不向下掉，反而上升，這是________把小試管推上去的。⑻在一個標(biāo)準大氣壓下做托里拆利實驗時，當(dāng)玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后，在管頂穿一小孔，那么管內(nèi)的水銀將[]A．往上噴出B．稍微降下一些C．降低到和管外水銀面相平D．保持原來的高度不變⑼做托里拆利實驗時，下面哪種情況對管內(nèi)水銀柱的豎直高度有影響[]A．玻璃管的粗細B．玻璃管傾斜C．玻璃管插入水銀槽的深度D．外界大氣壓變化⑽如圖所示，在托里拆利實驗中玻璃管傾斜放置，則當(dāng)時大氣壓為____厘米水銀柱。（五）流體壓強與流速的關(guān)系⑾飛機向前飛行時，由于機翼與周圍空氣發(fā)生相對運動，機翼上方較下方空氣流速大，所以上方壓強較下方，因此，機翼上下的壓強差就產(chǎn)生了向上的。二、課堂訓(xùn)練、強化知識鞏固提高（12）如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是[]A．壓力變小，壓強不變B．壓力變小，壓強變小C．壓力變小，壓強增大D．壓力不變，壓強不變（13）如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是[]A．壓力變小，壓強不變B．壓力變小，壓強變??；C．壓力變小，壓強增大D．壓力不變，壓強不變。（14）一只底面積為S的箱子，當(dāng)放在面積為2S的水平桌面中央時，箱子對桌面的壓強為P；當(dāng)放在面積為S/2的水平凳面上時（凳面被箱子全部蓋?。?，箱子對凳面的壓強是P′，則P與P′的關(guān)系為（）A．P′＝4PB．P′＝2PC．P′＝PD．P′＝P/2（15）如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝同種液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）（16）如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）學(xué)生通過小組討論回答問題：（17）高速公路上嚴禁汽車超載，請用你所學(xué)的物理知識解釋為什么要限制汽車的超載？（18）一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強？請寫出你所選擇的器材、實驗步驟及壓強的表達式·器材：_______________________________________·步驟：_______________________________________·_____________________________________________·表達式：_____________________________________（19）如何測量你雙腳站立在地面上時對地的壓強？三、留點作業(yè)21、小明同學(xué)的質(zhì)量為50kg，他站在水平地面上時雙腳與地面的接觸面積為400cm。請你算出：（1）小明同學(xué)站在水平地面上時對地面的壓力。（2）若小明同學(xué)背著重為50N的書包行走，他對水平地面的壓強。（g取10N／kg）2、醫(yī)生測量某人的血壓，測得高壓為200毫米水銀柱，低壓為140毫米水銀柱，結(jié)果他被診為是高血壓，請你幫他算一下，他的高壓是___________Pa。（ρ水銀＝13．6×３３10kg/m，g＝10N/kg）壓強復(fù)習(xí)課教案設(shè)計「篇四」（一）教學(xué)目的1．認識大氣壓強的存在。2．了解托里拆利實驗的原理。（二）教學(xué)重點大氣壓強的確定。（三）教學(xué)過程一、引入我們學(xué)習(xí)了壓強。固體能產(chǎn)生壓強，液體能產(chǎn)生壓強，那么氣體能不能產(chǎn)生壓強呢？請大家看書第121頁（兩分鐘）1．實驗。我們居住的地球周周被空氣層包圍，空氣層的厚度有幾千千米。包圍地球的空氣層叫大氣層，我們生活在大氣層的底層。我們通過實驗來觀察大氣層里的空氣所產(chǎn)生的壓強。這是一個茶杯，裝滿水，杯子里還有空氣嗎？用一個硬紙片蓋住杯口，輕輕的把茶杯倒過來，大家看，硬紙片為什么不落下去？（配合板圖）小紙片一定受到了來自大氣層中的空氣對它的壓強。2．實驗。這是一個中醫(yī)針灸科用的小瓷罐。這是一個煮熟的去皮雞蛋。把雞蛋放在罐口，將將落不下去?，F(xiàn)在把一塊棉花用水粘在罐的內(nèi)壁用火柴將棉花點燃后立即把雞蛋放在罐口，注意觀警有什么現(xiàn)象？（配合板圖）雞蛋進入罐內(nèi)。雞蛋一定受到很大的壓強才被壓進去。這個壓強是大氣中的空氣的壓強。3．實驗。一個大試管，管內(nèi)裝水。把這個小試管放在大試管的水中，小試管內(nèi)沒有水。用食指托住小試管，將大試管倒過來，注意觀察小試管如何？小試管上升。（配合板圖）。此實驗說明大氣層中存在著壓強。二、大氣壓強以上的幾個實驗說明了大氣層中存在著壓強。再做一個著名的實驗——馬德堡半球的實驗證明大氣壓強的存在。1．馬德堡半球?qū)嶒?。這是兩個金屬半球，合攏后很容易拉開?，F(xiàn)在把閥門打開，把兩半球內(nèi)的空氣抽出去一部分（抽氣），再將閥門關(guān)閉，現(xiàn)在請兩位大力士來拉拉看（學(xué)生操作）這個實驗就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?，它有力地證明了大氣對浸在它里面的物體有壓強。在公元1654年的最初實驗時，用十六匹馬才把半球拉開。我們這個實驗由于半球小，真空度不高，拉開它不必用十六匹馬，但是已經(jīng)足以證明了大氣中存在著壓強。2．大氣層對浸在它里面的物體的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。地球周周的萬物無不在大氣層之中，它們都受到大氣壓強。諸如馬德堡半球拉不開，雞蛋進入罐內(nèi)，小試管的上升，小紙片的不落都是大氣壓強的作用。三、大氣壓強的大小1．實驗。試管內(nèi)裝滿水，用食指堵住開口，倒立在水銀槽內(nèi)（配合板圖），水不流出。請大家考慮水為什么不流出？（提問，學(xué)生回答）水不流出是因為大氣壓強的緣故。但是試管內(nèi)的水也產(chǎn)生壓強，水不流出不僅是由于存在大氣壓強，而且大氣壓強大于管內(nèi)水柱產(chǎn)生的壓強。那么大氣壓強到底有多大？這個問題早在著名的馬德堡半球?qū)嶒炛熬陀少だ缘膶W(xué)生托里拆利解決了。2．托里拆利實驗。取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（邊講邊做）管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，P130圖11—5注意觀察現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動了（配合板圖）請問，水銀為什么下降？（學(xué)生回答）大氣有壓強，但是水銀也有壓強，水銀的壓強大于大氣壓強，所以下降。那么現(xiàn)在為什么靜止而不再繼續(xù)下降？（學(xué)生回答）大氣壓強等于水銀柱的壓強。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強，就需要計算這個水銀柱產(chǎn)生的壓強。根據(jù)上一章液體壓強的計算方法，設(shè)水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強的公式（操作）。（實際測量結(jié)果不一定是760毫米，但是仍可以認為水銀柱的壓強是105帕斯卡）。可見，大氣壓強的值等于105帕斯卡，即等于×××毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。3．實驗。現(xiàn)在將玻璃管稍稍上提，觀察水銀柱的高度，結(jié)果是不變的。現(xiàn)在將玻璃傾斜，注意，水銀面上的真空體積如何變化？（學(xué)生回答）管內(nèi)水銀柱的長度如何變化？（學(xué)生回答）。當(dāng)傾斜時，管內(nèi)水銀面上方的真空體積減小，水銀柱變長，但是水銀柱的高度如何？（測量，并在板圖上畫出）很顯然，管內(nèi)水銀柱的高度不變。4．提問，學(xué)生討論。請大家討論，