3-6歲流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育中的問(wèn)題及策略研究摘要音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，在文化生活中，音樂(lè)對(duì)人的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的，根據(jù)這一特點(diǎn)，可見(jiàn)音樂(lè)教育對(duì)人的影響是非常重要且關(guān)鍵的?，F(xiàn)如今，社會(huì)不斷進(jìn)步，兒童受教育的年齡逐漸提前，音樂(lè)對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響逐步受到大多數(shù)家長(zhǎng)的重視。音樂(lè)教育是審美教育的一部分，也就是美育，在2021年5月，我國(guó)教育部表示將實(shí)施“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，引導(dǎo)各地各校不斷優(yōu)化資源配置，完善管理機(jī)制，提高美育課程開(kāi)課率。美育政策的逐步落實(shí)也意味著在未來(lái)音樂(lè)教育在教育中的占比會(huì)更大，音樂(lè)教育正在成為或已經(jīng)成為了兒童教育中不可缺少的關(guān)鍵部分。那么音樂(lè)究竟如何影響兒童成長(zhǎng)的，作為家長(zhǎng)和老師該怎樣對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育便成為了至關(guān)重要的問(wèn)題。本文從音樂(lè)教育的優(yōu)良特點(diǎn)出發(fā)，采用文獻(xiàn)法、案例研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法三種方法分析了兒童音樂(lè)教育對(duì)孩子的生理和心理發(fā)展的意義，從而對(duì)兒童音樂(lè)教育問(wèn)題提出可行的建議。關(guān)鍵詞：0—3歲嬰幼兒；家庭音樂(lè)教育；問(wèn)題與對(duì)策；音樂(lè)感知特點(diǎn)目錄TOC\o"1-2"\h\u16555一、幼兒音樂(lè)教育的含義 幼兒音樂(lè)教育的含義（一）幼兒園教育所謂幼兒園教育，就是兒童到了合適的年齡就到幼兒園去接受教育。幼兒園按照國(guó)家教育局頒發(fā)的教育文件為兒童提供教育活動(dòng)的地方。幼兒園要鼓勵(lì)和教育孩子的不同能力。在教育中，孩子們必須學(xué)習(xí)五個(gè)主要領(lǐng)域的活動(dòng)。除了教學(xué)活動(dòng)，孩子們還必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）幼兒園音樂(lè)教學(xué)教育是一種教育形式。我們都稱(chēng)幼兒園教學(xué)為活動(dòng)。這不但適合孩子的年齡，也符合孩子的愛(ài)好。值得一提的是，兒童音樂(lè)教育音樂(lè)教育和其他年齡階段的學(xué)生教育有較大區(qū)別，一定要順應(yīng)他們生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，吸引孩子，啟迪孩子。要讓兒童通過(guò)自己的聽(tīng)覺(jué)器官去感知各種不同風(fēng)格、流派的音樂(lè)作品，并從中受到美的熏陶。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的音樂(lè)教育環(huán)境，促使其了解一般音樂(lè)。實(shí)施幼兒音樂(lè)教育，就是引導(dǎo)幼兒，讓他們從變幻莫測(cè)的旋律里獲得美好的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。[1]。二、A縣幼兒音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀（一）胎兒7個(gè)月時(shí)，聽(tīng)力系統(tǒng)已基本成熟1個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰幼兒會(huì)對(duì)周?chē)耐话l(fā)性聲響會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒表現(xiàn)，比如眨眼，身體抽動(dòng)等生理反應(yīng)。3個(gè)月時(shí)，能夠做到傾聽(tīng)周?chē)穆曇?，并且?duì)不同的聲音做出不同的反應(yīng)：吵架聲，嬰兒會(huì)有不安、厭惡和逃避的反應(yīng)，哄逗聲、歌聲會(huì)使得孩子出現(xiàn)喜悅、向往的表情。4～6個(gè)月大的嬰兒，聽(tīng)力有了明顯的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的記憶力也有明顯提高，伴隨音樂(lè)能表現(xiàn)出明顯的情緒反應(yīng)。等嬰幼兒7個(gè)月大，其聽(tīng)覺(jué)則有更大的提升。聆聽(tīng)是接觸音樂(lè)的第一步，此時(shí)，當(dāng)嬰幼兒沉浸在一定的音樂(lè)環(huán)境下，其大腦就會(huì)受到相應(yīng)的鍛煉，并潛意識(shí)中接受音樂(lè)。（二）嬰兒具有敏銳的感知人類(lèi)語(yǔ)言的能力嬰兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要經(jīng)歷的幾個(gè)關(guān)鍵階段：1～6個(gè)月學(xué)習(xí)發(fā)音階段，嬰兒咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)出“嗯、啊”的聲音。同時(shí)有意識(shí)地有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感覺(jué)。7～12個(gè)月學(xué)語(yǔ)階段，這個(gè)月齡的嬰兒能逐步理解家長(zhǎng)的少部分語(yǔ)言了，嬰兒還可以認(rèn)識(shí)周?chē)娜撕臀?，把?shí)物和名稱(chēng)逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，在這個(gè)緩慢的積累中，嬰兒的詞匯量會(huì)逐漸增大，層層遞進(jìn)，逐步由感知到掌握，家長(zhǎng)此時(shí)的作用不可小覷，要注意平時(shí)的言行，每句話，每個(gè)詞都要規(guī)范、準(zhǔn)確。13～36個(gè)月單詞句階段，嬰兒會(huì)有意識(shí)地叫身邊最親近的人，使用的語(yǔ)句比較簡(jiǎn)潔，主要用單詞句來(lái)表達(dá)自己的需求，比如：吃飯飯，要抱抱，媽媽等單詞句。語(yǔ)言能力是發(fā)展音樂(lè)能力的基礎(chǔ)與推動(dòng)力，也是發(fā)展音樂(lè)能力的結(jié)果和必然歸宿。三、3-6歲流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育存在的問(wèn)題（一）基本情況調(diào)查1.您是孩子的：A.父親B.母親C.其他________選項(xiàng)人數(shù)比例（%）父親1628.1母親4171.9其他00.02、家長(zhǎng)受教育的程度是：父親：A.初中及以下B.高中（含中專(zhuān)）C.大專(zhuān)D.本科及以上選項(xiàng)人數(shù)比例（%）初中及以下47.0高中（含中專(zhuān)）1628.1大專(zhuān)3154.4本科及以上610.5母親：A初中及以下B.高中（含中專(zhuān)）C.大專(zhuān)D.本科及以上選項(xiàng)人數(shù)比例（%）初中及以下610.5高中（含中專(zhuān)）1424.6大專(zhuān)3357.9本科及以上47.03、您的職業(yè)是：A.企業(yè)打工者B.自由職業(yè)者C.建筑工D.其他_____選項(xiàng)人數(shù)比例（%）企業(yè)打工者2442.1自由職業(yè)者1933.3建筑工1119.3其他35.34、您的住房性質(zhì)：A.自有房產(chǎn)B.租房C.住在親戚家D.單位提供選項(xiàng)人數(shù)比例（%）自有房產(chǎn)11.8租房5087.7住在親戚家47.0單位提供23.5結(jié)論與分析：根據(jù)問(wèn)答情況分析可以發(fā)現(xiàn)：在57名調(diào)查對(duì)象中，僅有16名父親，占28.1%；母親41人，占71.9%。就家長(zhǎng)受教育程度而言，父親中大專(zhuān)學(xué)歷的最多，共有31人，所占比重為54.4%；高中學(xué)歷次之，共有16人，所占比重為28.1%；母親中，大專(zhuān)學(xué)歷最多，共有33人，占比高達(dá)57.9%，本科及以上只有4人，占比7%，57名調(diào)查者中，企業(yè)打工者24人，占比42.1%，自由職業(yè)者19人，占比33.3%。在住房性質(zhì)的調(diào)查中，自有房產(chǎn)的為1人，占比1.8%，租房的人數(shù)為50人，占比87.7%，由此可見(jiàn)，當(dāng)前調(diào)查的家長(zhǎng)受教育的程度為大專(zhuān)水平，大多數(shù)為租房提供家庭教育。（二）家庭音樂(lè)的重要性5.您認(rèn)為家庭音樂(lè)教育中家長(zhǎng)參與重要嗎？A.不重要B.不確定C.重要D.非常重要選項(xiàng)人數(shù)比例（%）非常了解35.3比較了解4680.7不了解814.06.您與孩子每周在家中進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)頻繁嗎？A.從不進(jìn)行B.偶爾進(jìn)行C.經(jīng)常進(jìn)行選項(xiàng)人數(shù)比例（%）從不進(jìn)行47.0偶爾進(jìn)行3561.4經(jīng)常進(jìn)行1831.67.您每次與幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)的時(shí)間是多長(zhǎng)？A.10分鐘以?xún)?nèi)B.10至20分鐘C.20分鐘至30分鐘D.30分鐘以上選項(xiàng)人數(shù)比例（%）10分鐘以?xún)?nèi)712.310至20分鐘2950.920分鐘至30分鐘1729.830分鐘以上47.08.您專(zhuān)門(mén)為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)買(mǎi)過(guò)樂(lè)器嗎？A.買(mǎi)過(guò)B.沒(méi)買(mǎi)過(guò)選項(xiàng)人數(shù)比例（%）買(mǎi)過(guò)712.3沒(méi)買(mǎi)過(guò)5087.79.當(dāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)您一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，您會(huì)積極主動(dòng)參與嗎？A.從不參與B.偶爾參與C.經(jīng)常參與D.總是參與選項(xiàng)人數(shù)比例（%）從不參與00.0偶爾參與915.8經(jīng)常參與4070.2總是參與814.010.您認(rèn)為您進(jìn)行的家庭音樂(lè)教育達(dá)到了您預(yù)期的目的了嗎？A.沒(méi)達(dá)到B.偶爾達(dá)到C.經(jīng)常達(dá)到了D.達(dá)到了選項(xiàng)人數(shù)比例（%）沒(méi)達(dá)到23.5偶爾達(dá)到712.3經(jīng)常達(dá)到了3154.4達(dá)到了1729.8結(jié)論分析：46名家長(zhǎng)認(rèn)為家庭音樂(lè)教育中，家長(zhǎng)了解參與比較重要，占比80.7%，18名家長(zhǎng)經(jīng)常參與孩子的家庭音樂(lè)教育活動(dòng)，有4名家長(zhǎng)從不參與音樂(lè)教育活動(dòng)，占比7%,說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)于孩子家庭音樂(lè)活動(dòng)的參與度不高，需要加強(qiáng)陪伴。與幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)的時(shí)間的調(diào)查中，10分鐘以?xún)?nèi)的有7人，占比12.3%，10至20分鐘的29人，占比50.9%，20分鐘至30分鐘的家長(zhǎng)有17人，占比29.8%，30分鐘以上的家長(zhǎng)有4 人，占比7%。有50名家長(zhǎng)表示從未給孩子買(mǎi)過(guò)樂(lè)器，有7名家長(zhǎng)表示買(mǎi)過(guò)樂(lè)器，占比12.3%。31名家長(zhǎng)表示家庭音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)常達(dá)到教育的預(yù)期，有2名家長(zhǎng)表示家庭音教育樂(lè)沒(méi)達(dá)到教育的預(yù)期，說(shuō)明家庭音樂(lè)教育還需家長(zhǎng)進(jìn)一步努力，提高教育意識(shí)。（三）流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育的主要目的11.您認(rèn)為流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育的主要目的是什么？A.順其自然B.會(huì)幾首歌就好C.能掌握音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)技能（歌唱、樂(lè)器）D.對(duì)音樂(lè)感興趣，陶冶情操E.培養(yǎng)成朗朗一樣的音樂(lè)家選項(xiàng)人數(shù)比例（%）順其自然1729.8會(huì)幾首歌就好3154.4能掌握音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)技能（歌唱、樂(lè)器）1526.3對(duì)音樂(lè)感興趣，陶冶情操2645.6培養(yǎng)成朗朗一樣的音樂(lè)家00.012.您認(rèn)為家庭音樂(lè)教育的內(nèi)容都包括哪些方面？A.一起欣賞音樂(lè)、看音樂(lè)類(lèi)的電視節(jié)目B.表演幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲C.陪幼兒演奏樂(lè)器、歌唱等D.與幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲等的互動(dòng)E.尋找大自然或生活中的聲音選項(xiàng)人數(shù)比例（%）一起欣賞音樂(lè)、看音樂(lè)類(lèi)的電視節(jié)目3256.1表演幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲57100.0陪幼兒演奏樂(lè)器、歌唱等2645.6與幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲等的互動(dòng)1221.1尋找大自然或生活中的聲音712.313.您在跟孩子進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，更注重幼兒哪方面的培養(yǎng)？A.打發(fā)時(shí)間B.增加親子間的溝通C.培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣D.陶冶情操E.學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為以后走向音樂(lè)道路打基礎(chǔ)F.對(duì)智力、審美等多方面全面發(fā)展選項(xiàng)人數(shù)比例（%）打發(fā)時(shí)間35.3增加親子間的溝通57100.0培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣4578.9陶冶情操47.0學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為以后走向音樂(lè)道路打基礎(chǔ)23.5對(duì)智力、審美等多方面全面發(fā)展58.714.您認(rèn)為在家庭中，家長(zhǎng)參與的音樂(lè)教育一般都有那些方法？A.幼兒自行欣賞音樂(lè)作品，家長(zhǎng)不干預(yù)B.家長(zhǎng)有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)家庭音樂(lè)教育環(huán)境C.了解孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情D.進(jìn)行音樂(lè)類(lèi)的游戲活動(dòng)E.家長(zhǎng)選取具有一定教育意義的音樂(lè)作品F.樹(shù)立良好的熱愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)的形象選項(xiàng)人數(shù)比例（%）幼兒自行欣賞音樂(lè)作品，家長(zhǎng)不干預(yù)1424.6家長(zhǎng)有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)家庭音樂(lè)教育環(huán)境3052.6了解孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情610.5進(jìn)行音樂(lè)類(lèi)的游戲活動(dòng)1017.5家長(zhǎng)選取具有一定教育意義的音樂(lè)作品00.0樹(shù)立良好的熱愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)的形象58.815.您認(rèn)為在家里哪些材料可以利用進(jìn)行音樂(lè)教育？A.專(zhuān)門(mén)的樂(lè)器B.手機(jī)等電子設(shè)備C.生活用品選項(xiàng)人數(shù)比例（%）專(zhuān)門(mén)的樂(lè)器712.3手機(jī)等電子設(shè)備5698.2生活用品35.316.您與孩子一起開(kāi)展音樂(lè)教育的依據(jù)來(lái)自于哪里？A.個(gè)人經(jīng)歷B.周?chē)H戚或朋友C.社會(huì)環(huán)境D.孩子的興趣愛(ài)好E.幼兒園F.手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)選項(xiàng)人數(shù)比例（%）個(gè)人經(jīng)歷23.5周?chē)H戚或朋友2543.9社會(huì)環(huán)境3154.4孩子的興趣愛(ài)好3561.4幼兒園4273.7手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)5189.517.您認(rèn)為影響家長(zhǎng)參與家庭音樂(lè)教育的因素有哪些？A.時(shí)間B.經(jīng)濟(jì)狀況C.自身的音樂(lè)素養(yǎng)D.對(duì)幼兒在音樂(lè)方面的期望E.教育觀念F.受教育程度選項(xiàng)人數(shù)比例（%）時(shí)間5087.7經(jīng)濟(jì)狀況2136.8自身的音樂(lè)素養(yǎng)1017.5對(duì)幼兒在音樂(lè)方面的期望610.5教育觀念1933.3受教育程度1322.818.您認(rèn)為當(dāng)前流動(dòng)兒童進(jìn)行家庭音樂(lè)教育存在什么問(wèn)題？A.自身經(jīng)驗(yàn)不足B.學(xué)校提供的幫助不足C.缺乏社會(huì)支持選項(xiàng)人數(shù)比例）自身經(jīng)驗(yàn)不足5189.5學(xué)校提供的幫助不足610.5缺乏社會(huì)支持814.0數(shù)據(jù)分析：有31個(gè)流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育的主要目的是孩子會(huì)幾首歌就好，占比54.4%，有26名家長(zhǎng)的目的是為了孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，陶冶情操。有17名家長(zhǎng)的家庭音樂(lè)教育目的是順其自然，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求并不是很高。有56名家長(zhǎng)認(rèn)為手機(jī)設(shè)備便可以進(jìn)行家庭音樂(lè)教育，只有7人認(rèn)為需要專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)設(shè)備，對(duì)于影響家長(zhǎng)參與家庭音樂(lè)教育的因素的調(diào)查，21名家長(zhǎng)認(rèn)為受經(jīng)濟(jì)狀況限制，占比36.8%，19名家長(zhǎng)認(rèn)為受教育觀念的限制，占比33.3%，13名家長(zhǎng)認(rèn)為受教育程度有影響，占比22.8%。影響家長(zhǎng)參與家庭音樂(lè)教育的因素中，51人名家長(zhǎng)認(rèn)為是自身經(jīng)驗(yàn)不足，占比89.5%，6名家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)校提供的幫助不足，占比10.5%，8名家長(zhǎng)認(rèn)為是缺乏社會(huì)支持，占比14%。。（四）訪談提綱訪談一1、瑩瑩她平時(shí)就喜歡唱唱跳跳，經(jīng)常會(huì)在家給我表演她在幼兒園學(xué)到的歌，然后讓我跟著她一起唱，有時(shí)候她就求著我讓我拿手機(jī)放一些兒歌，然后她就自己學(xué)著邊唱邊表演給我和她爸看。2、也會(huì)參與吧，就是能幫助的不多，通常她在表演歌曲前會(huì)自己學(xué)，然后我們?cè)诳此硌輹r(shí)會(huì)表?yè)P(yáng)她，她讓我跟著她唱的時(shí)候她自己也更加熟悉歌曲了，感覺(jué)她越表演越好，我們表?yè)P(yáng)她的時(shí)候她特別開(kāi)心。3、我們也不求她有多好，就希望她把幼兒園學(xué)到的歌學(xué)學(xué)好，然后會(huì)唱幾首歌，表演歌曲的時(shí)候她開(kāi)心就行。4、她給我們進(jìn)行表演的時(shí)候我們就只能表?yè)P(yáng)，也給不了什么幫助指導(dǎo)，而且我們也不會(huì)唱多少兒歌，更多的就只能讓她自己跟著手機(jī)學(xué)。訪談二1、她特別喜歡小狗、小貓、小兔子之類(lèi)的小動(dòng)物，然后最近就老讓我教她唱小動(dòng)物的歌，我就學(xué)了《哈巴狗》、《小兔子乖乖》這些兒歌教她唱，她特別喜歡學(xué)，于是我每周都會(huì)學(xué)一首小兒歌教她唱，她現(xiàn)在會(huì)了的兒歌還蠻多的，有時(shí)候我比較忙沒(méi)空教她，我就會(huì)讓她復(fù)習(xí)之前的兒歌，我也會(huì)盡量空出時(shí)間聽(tīng)她唱歌。2、會(huì)參與，感覺(jué)小孩學(xué)習(xí)音樂(lè)必須要有大人的參與，不然孩子自己學(xué)唱歌還是有難度的，我感覺(jué)自從我參與了教她學(xué)唱歌，她就特別喜歡唱歌，而且學(xué)新歌也越來(lái)越快了。3、希望她會(huì)唱的歌比較多吧，而且希望她在其他人面前能自信的唱自己學(xué)會(huì)的歌。4、雖然說(shuō)覺(jué)得每周空出點(diǎn)時(shí)間教童童唱歌還蠻重要的，但是有時(shí)候我自己下班后也比較累，有時(shí)候也沒(méi)有精力學(xué)新歌教給她，這方面今后可能還需要我和童童爸一起商量解決。訪談三1、嘟嘟在家會(huì)跟著電視機(jī)動(dòng)畫(huà)片的片頭曲跟著哼唱，但是他又唱的不完整，只會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的跟著唱，有時(shí)候我聽(tīng)到的時(shí)候，我就會(huì)一句一句教給她歌詞然后帶著他唱。2、我會(huì)偶爾參與，平時(shí)工作比較忙，有契機(jī)的時(shí)候我就會(huì)跟著他一起唱，可能幫助不是特別大，只會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3、孩子會(huì)唱歌，不是五音不全跑調(diào)就行，人家讓表演唱幾首歌曲他能唱出來(lái)。4、我自己也沒(méi)什么音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)法幫助孩子，只能教給他一些簡(jiǎn)單的小兒歌。訪談四1、沒(méi)有，我平時(shí)回家也比較遲，他媽平時(shí)也是關(guān)心他的衣食住行更多，音樂(lè)教育我們家是不太重視的，可能大多數(shù)音樂(lè)教育還是在學(xué)校進(jìn)行的吧。2、我沒(méi)時(shí)間參與，幾乎都是他媽在管著孩子，我也不太清楚。3、就讓他唱唱聽(tīng)聽(tīng)吧，不要落后其他小孩就行，能把幼兒園的歌都唱會(huì)就行。4、就沒(méi)什么時(shí)間給他進(jìn)行音樂(lè)教育吧，肯定是想讓他的生活條件更好，這方面我和他媽以前也沒(méi)太重視過(guò)，以后也會(huì)加強(qiáng)音樂(lè)教育方面的。訪談五1、雅馨對(duì)音樂(lè)方面特別有興趣，有時(shí)候我教她唱兒歌唱個(gè)兩三遍她就記得差不多了，我就會(huì)找有趣的兒歌教她學(xué)，她自己玩游戲或者和小伙伴玩游戲的時(shí)候有時(shí)候也會(huì)扮演自己是個(gè)歌手，我想孩子可能比較有興趣，我會(huì)找一些音樂(lè)小游戲，和孩子一起做一些音樂(lè)小游戲，讓他自己能更好的進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)，如果她大一點(diǎn)對(duì)這方面有興趣的話我們也考慮讓她走這條路。2、我會(huì)參與進(jìn)來(lái)的，既然孩子對(duì)這方面有興趣我們肯定要支持的，而且我發(fā)現(xiàn)她有時(shí)候雖然學(xué)歌學(xué)的比較快，但是詞唱的不準(zhǔn)，有時(shí)候也會(huì)自己編詞進(jìn)去，我糾正她，她就能把歌唱的更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)音樂(lè)游戲她都能很好的完成的，作為家長(zhǎng)肯定要選擇一些她能接受的音樂(lè)游戲，在這些游戲中提高她的音樂(lè)能力。3、讓她比其他小孩多會(huì)點(diǎn)兒歌吧，然后唱歌的時(shí)候詞和調(diào)能準(zhǔn)確點(diǎn)，最好能有幾首比較拿的出手的歌。4、有時(shí)候我和她進(jìn)行音樂(lè)游戲比較難時(shí)，她就會(huì)比較懵，只有當(dāng)游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，并且她對(duì)這個(gè)音樂(lè)游戲很感興趣時(shí)，孩子們才能參與學(xué)習(xí)，我們也不是專(zhuān)業(yè)學(xué)這個(gè)方面的，能給雅馨的幫助也不多，希望老師在幼兒園里能多關(guān)注我們雅馨這個(gè)方面。訪談六1、平時(shí)在家給他看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候他會(huì)跟唱?jiǎng)赢?huà)片的歌，有時(shí)候他洗澡或者睡覺(jué)害怕的時(shí)候我們也會(huì)給他放一些兒歌。2、參與的不太多吧，但我們也會(huì)給他提供一些接觸音樂(lè)的途徑的，會(huì)給他放歌，但是更多的可能還是他自己進(jìn)行的，但我們給他放歌最起碼他也能學(xué)到點(diǎn)東西。3、就希望他能學(xué)會(huì)點(diǎn)歌吧，其他的我們也不強(qiáng)求。4、就是可能我們也不知道如何對(duì)他這方面進(jìn)行教育，感覺(jué)音樂(lè)能唱兩句就行，幼兒園的音樂(lè)能學(xué)會(huì)就行，感覺(jué)也不太影響他平時(shí)生活什么的。訪談七1、豪豪會(huì)在家唱在幼兒園學(xué)到的歌給我們聽(tīng)，然后他刷抖音也會(huì)跟著唱那些流行歌曲，有時(shí)沒(méi)事也會(huì)哼個(gè)一兩句，他洗澡的時(shí)候特別喜歡唱歌，有時(shí)候他在玩積木的時(shí)候也會(huì)敲擊積木，假裝在演奏，然后大聲哼歌，其實(shí)他敲積木我們根本聽(tīng)不出什么歌曲，但是我們會(huì)表?yè)P(yáng)他，有親戚來(lái)的時(shí)候我們也會(huì)讓他唱幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲，他也很樂(lè)意表演。2、如果他在唱歌給我們聽(tīng)或者表演給我們聽(tīng)的話算參與，那我們會(huì)參與的，會(huì)表?yè)P(yáng)他，如果說(shuō)是教他唱歌或者樂(lè)器的時(shí)候，那我們就沒(méi)有參與，我們也不太懂這個(gè)方面，就是他表演歌曲給我們看的時(shí)候表?yè)P(yáng)他，他會(huì)很開(kāi)心，然后變著花樣表演給我們看。3、希望他節(jié)奏和音準(zhǔn)能唱對(duì)，然后能自信的在大家面前表演，也希望在家庭音樂(lè)教育能讓孩子掌握一定的節(jié)奏并能用自制的樂(lè)器演奏。4、有時(shí)候他唱歌沒(méi)什么調(diào)，但是我們也不知道怎么糾正，然后有時(shí)候他在抖音上學(xué)的歌感覺(jué)不太適合他這個(gè)年齡。還有一點(diǎn)就是樂(lè)器沒(méi)有幼兒園的豐富，只能通過(guò)自制的樂(lè)器培養(yǎng)孩子的樂(lè)感。訪談八1、在家會(huì)根據(jù)孩子的興趣，教孩子相對(duì)應(yīng)的歌曲，會(huì)通過(guò)寶寶巴士讓她學(xué)習(xí)兒歌，如果歌曲較難的話會(huì)一句句教她唱，她有一個(gè)那種敲擊就會(huì)發(fā)出不同聲音的玩具，她就用那個(gè)來(lái)進(jìn)行表演歌曲唱給我們聽(tīng)。2、我會(huì)參與，因?yàn)槲艺J(rèn)為父母是孩子最好的老師，有父母的陪伴孩子也會(huì)有更濃厚的興趣。我覺(jué)得是有幫助的，在我的帶領(lǐng)下孩子會(huì)唱的童謠越來(lái)越多了。3、我希望她可以享受并喜歡音樂(lè)，不求她有什么造詣，只要她有興趣喜歡的話就好。4、小孩子的專(zhuān)注力并不能長(zhǎng)時(shí)間集中在同一件事情上，所以很難專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)一說(shuō)，所以我們作為家長(zhǎng)也不能強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到什么程度，孩子感興趣就行。訪談九1、丫丫現(xiàn)在有在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)古箏，平時(shí)我會(huì)用手機(jī)播放一些古箏曲給她聽(tīng)，在家我也會(huì)陪著她一起練琴。2我會(huì)參加家庭音樂(lè)活動(dòng)，我認(rèn)為我的參與對(duì)孩子的音樂(lè)方面有提升和幫助的。會(huì)給孩子拓寬視野和增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，并且陪著她練古箏，對(duì)她有一定要求，她的進(jìn)步也很快。3、肯定希望她能有一些才藝，將古箏發(fā)展成她的特長(zhǎng)。4、她年紀(jì)比較小，所以在學(xué)古箏的時(shí)候家長(zhǎng)也要陪同學(xué)，才能在家陪練的時(shí)候教她，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是蠻有壓力的，但是肯定是希望能好好的把她古箏這個(gè)技能培養(yǎng)出來(lái)。訪談十1、我會(huì)用手機(jī)給寶寶放兒歌，我在休息的時(shí)候會(huì)參加洋洋的家庭音樂(lè)游戲，比如《丟手絹》、一起表演《小兔子乖乖》之類(lèi)的，或者和鄰居家的寶寶一起做音樂(lè)游戲。2、我會(huì)參加寶寶的家庭原因活動(dòng)，因?yàn)槲覀兊膮⑴c，寶寶對(duì)參加音樂(lè)活動(dòng)特別感興趣，經(jīng)常有事沒(méi)事就纏著我和她媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶一起做家庭音樂(lè)教育游戲，現(xiàn)在還想要去參加唱歌方面的興趣班。3、我希望家庭音樂(lè)教育能達(dá)到讓寶寶開(kāi)心，一家人和和睦睦，提高我們家庭幸福度。4、在進(jìn)行家庭音樂(lè)教育的時(shí)候由于我們自身文化程度不高，從小沒(méi)有系統(tǒng)接受音樂(lè)教育，感覺(jué)對(duì)寶寶音樂(lè)方面的教育幫助不大。四、加強(qiáng)3-6歲流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育的對(duì)策（一）選擇適合幼兒的教材內(nèi)容幼兒教師選用音樂(lè)教材時(shí)，一定要從教育目標(biāo)需要、兒童年齡特點(diǎn)和班級(jí)兒童音樂(lè)水平等方面入手，給孩子們選的音樂(lè)教材，必須是有趣的，小班幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)是與他們的興趣息息相關(guān)的，教師選用的教材內(nèi)容必須很有趣味性，以引起幼兒的注意，而教材中的趣味性，主要是通過(guò)歌詞表現(xiàn)出來(lái)，趣味歌詞，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，所選教材內(nèi)容要豐富，既能使幼兒學(xué)些輕快生動(dòng)的歌，還可讓孩子學(xué)幾首輕柔抒情的歌曲，并且教材內(nèi)容豐富，形式多樣，利于兒童音樂(lè)欣賞水平的提高；所選教材內(nèi)容應(yīng)與小班幼兒年齡階段和該班兒童音樂(lè)發(fā)展水平相適應(yīng)，不合時(shí)宜的歌會(huì)導(dǎo)致幼兒走調(diào)，喪失音樂(lè)原本的美感。（二）加大幼兒音樂(lè)教育設(shè)施的投入音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，缺乏音樂(lè)設(shè)備嚴(yán)重制約了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。幼兒園應(yīng)保障音響設(shè)備的質(zhì)量，并引入額外的多媒體服務(wù)，讓教師可以進(jìn)行不同的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子音樂(lè)興趣，促進(jìn)音樂(lè)教育整體水平的提高。另外，幼兒園教育設(shè)施應(yīng)得到定期維護(hù)、檢查和更新，尤其是鋼琴和音響設(shè)備存在的質(zhì)量問(wèn)題。幼兒園不僅要注重設(shè)備投入，還要加大文化資源投入，為教師提供豐富的音樂(lè)課本、報(bào)刊等，讓老師們可以自由學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（三）教師樹(shù)立正確的幼兒音樂(lè)教育觀念推行音樂(lè)教育生活化，首先，教師應(yīng)該深刻理解音樂(lè)教育生活化這一教育理念，只有深化理念，才會(huì)在教學(xué)中游刃有余，同時(shí)還要確立恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育目標(biāo)，推動(dòng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)整體發(fā)展。傳統(tǒng)音樂(lè)教育觀念使得教師教育目的受到很大的限制，設(shè)計(jì)中的音樂(lè)教育活動(dòng)，旨在圍繞著怎樣促進(jìn)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)而展開(kāi)，而非為幼兒全面發(fā)展著想，因此，教師需要轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念。在音樂(lè)教學(xué)中，要與兒童本身原有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，研究音樂(lè)知識(shí)，豐富累積生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決遇到的問(wèn)題。比如，小班的音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫螞蟻尋找把豆子搬進(jìn)螞蟻洞的方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行思考與演繹?；顒?dòng)中，幼兒感受到和小伙伴合作的樂(lè)趣，體會(huì)到了合作時(shí)，自身的個(gè)人力量是渺小的，面對(duì)困難向伙伴求助，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。其次教師的音樂(lè)敏銳度是兒童教育的基礎(chǔ)。教師要主動(dòng)提高自身的音樂(lè)水平，達(dá)到更好的教育效果，提高幼兒園的發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育。教師的音樂(lè)培訓(xùn)必須包括一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)閳?jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)能增強(qiáng)教師分析音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力。就學(xué)習(xí)方法而言，可以向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)，也可以自己學(xué)習(xí)樂(lè)理，參加專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)培訓(xùn)。音樂(lè)水平只有通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行有力的把控，方能得到提升。通過(guò)學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)，幫助教師正確解讀兒童音樂(lè)教科書(shū)的內(nèi)容，不僅要評(píng)價(jià)節(jié)奏的快慢、音樂(lè)的調(diào)性，還要評(píng)價(jià)音樂(lè)的風(fēng)格和形式。評(píng)估教材內(nèi)容中表達(dá)的情感和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。之后，教師必須努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以提高他們的音樂(lè)和歌唱技能。能力強(qiáng)的老師需要積極努力的提升自己，學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的演奏，這不但能夠增加自己的音樂(lè)知識(shí)，還能夠開(kāi)辟兒童音樂(lè)教學(xué)的新途徑。（四）豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容《三到六歲兒童發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒發(fā)展是一個(gè)整體。一定要注意領(lǐng)域與目標(biāo)之間的相互滲透，相互結(jié)合，促進(jìn)孩子身心的全面和諧發(fā)展，而不是片面地追求某一方面或幾個(gè)方面的發(fā)展?！彼哉f(shuō)，教師的職責(zé)是將自己學(xué)到的知識(shí)與技能融會(huì)貫通。這就要求教師不但提高自身的音樂(lè)技能。但其實(shí)，僅僅依靠教師自身的練習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須借助其他教育專(zhuān)家，如家長(zhǎng)，同伴，社區(qū)等來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。要取得一個(gè)時(shí)期的突破，是非常困難的。研究顯示：多數(shù)優(yōu)質(zhì)幼兒園都選擇了開(kāi)放式教學(xué)模式，并且經(jīng)常安排教師開(kāi)展各種教學(xué)與研究活動(dòng)。這不僅有利于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，也對(duì)幼兒全面和諧地成長(zhǎng)具有積極作用。因此，幼兒園一定要根據(jù)自己的情況，定期舉辦教師音樂(lè)教研活動(dòng)，每周舉辦一節(jié)兒童音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課，請(qǐng)年長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)兒童音樂(lè)教師來(lái)園，經(jīng)常安排老師參加音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)。也可以讓數(shù)所幼兒園聯(lián)合開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)比賽活動(dòng)，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互借鑒、共同成長(zhǎng)。1.充分利用教具進(jìn)行教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師被要求要使幼兒多聽(tīng)多說(shuō)，如果幼兒音樂(lè)教師不能充分的利用各種各樣的教具，只是一味的重復(fù)所教內(nèi)容，幼兒很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，但是教師如果可以使用一些形象的教具，輔之豐富的動(dòng)作和表情，就能更好的吸引幼兒的注意，并且可以使孩子可以學(xué)的更快，記的更牢。2．選擇多種多樣的教學(xué)方法。提高幼兒音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣幼兒園音樂(lè)教育屬于一種教育啟蒙，應(yīng)以培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為主，興趣不但是最好的教師，更是幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)力之一。幼兒的天性就是愛(ài)玩，他們對(duì)各種游戲都有著強(qiáng)烈的興趣，因此，幼兒教師可設(shè)計(jì)各種內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)的游戲，引起幼兒注意。所以，在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要特別注意運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)游戲化的教學(xué)方法，另外對(duì)于歌曲的選擇也需要選取那些難度行比較小的，孩子可以上手的歌曲。3.在創(chuàng)編有趣的故事中學(xué)習(xí)音樂(lè)。如果把歌詞或內(nèi)容融于故事中，幼兒們就會(huì)學(xué)得很快、記得很牢固。起初，老師可以先編一個(gè)故事，運(yùn)用已學(xué)音樂(lè)，此后可由幼兒獨(dú)立編講故事，這不僅使幼兒鞏固所學(xué)的內(nèi)容，還能鍛煉和提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)論著名心理學(xué)家霍華德·加德納提出了“多元智能理論”，主要是指?jìng)€(gè)體的智力能力不是固定不變的，也不是天生就有的，其具有很強(qiáng)的潛能。因此，讓幼兒階段的兒童接觸音樂(lè)，則能挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣與音樂(lè)感受力，提高協(xié)調(diào)語(yǔ)言的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們國(guó)家正在努力提高人口素質(zhì)，為達(dá)到這一目的，教育相關(guān)部門(mén)提出了落實(shí)素質(zhì)教育的要求，而要想達(dá)到這一目的，就需要實(shí)施幼兒音樂(lè)教育。我們作為幼兒教師更要正確認(rèn)識(shí)與理解音樂(lè)教育。利用自己的知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要的建設(shè)者與接班人。幼兒音樂(lè)教育目前存在的音樂(lè)教材，音樂(lè)課程的實(shí)施過(guò)程，教師音樂(lè)的理論與實(shí)踐等等問(wèn)題還是比較多的，并且每一項(xiàng)問(wèn)題都不容忽視。如果想要促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展，就需要對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往，同時(shí)要求幼兒教師在音樂(lè)素養(yǎng)方面要不斷地提升，并通過(guò)與幼兒家長(zhǎng)合作，探索出屬于幼兒音樂(lè)教育的新方法，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育更進(jìn)一步的發(fā)展。。結(jié)語(yǔ)著名心理學(xué)家霍華德·加德納（畢業(yè)自哈佛大學(xué)）有個(gè)經(jīng)典的理論叫“多元智能理論”，即一個(gè)人的智力能力并不是一成不變或與生俱來(lái)的，而是具有強(qiáng)大的潛力。讓處于嬰幼兒階段的孩子就開(kāi)始接觸音樂(lè)，便可刺激這些潛能的發(fā)展，培養(yǎng)嬰幼兒音樂(lè)興趣和音樂(lè)感受力，協(xié)調(diào)語(yǔ)言認(rèn)知能力，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。本文從家庭音樂(lè)教育切入，對(duì)于教育方面提出了一些建議，比如舉行適當(dāng)?shù)募彝ヒ魳?lè)活動(dòng)，多開(kāi)展適當(dāng)?shù)脑缙谝魳?lè)啟蒙，雖有些籠統(tǒng)，也希望引起更多的人對(duì)嬰幼兒家庭音樂(lè)教育的關(guān)注，能有更多具有針對(duì)性、實(shí)踐意義的理論產(chǎn)生，給予家長(zhǎng)們寶貴的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)[1]郝銘.音樂(lè)教育對(duì)幼兒認(rèn)知成長(zhǎng)的影響[J].清風(fēng),2020(24):1.[2]楊舒越,趙露.論環(huán)境對(duì)于兒童音樂(lè)教育的影響[J].2021(2016-2):100-102.[3]王裕晟.音樂(lè)觀念的形成對(duì)3-5歲幼兒音樂(lè)的影響[J].2021(2019-15):163-163.[4]陶迎.幼兒園音樂(lè)教育中存在的誤區(qū)及解決對(duì)策[J].2020.[5]馬妍.音樂(lè)教育在兒童成長(zhǎng)中的作用[J].成長(zhǎng),2021(2):1.[6]楊臻.淺談音樂(lè)教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響[J].愛(ài)情婚姻家庭:教育觀察,2021(5):1.[7]郭婷婷,張盼.音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前幼兒性格影響的研究[J].山海經(jīng)：教育前沿,2021(7):1.[8]韋蕊.音樂(lè)教育對(duì)兒童創(chuàng)新思維發(fā)展的影響研究[J].廣西教育,2021.3-6歲流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷親愛(ài)的家長(zhǎng)：您好！首先感謝您能抽出您寶貴的時(shí)間完成3-6歲流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷，其目的是了解您對(duì)現(xiàn)家庭音樂(lè)教育的一些想法和感受。您的合作對(duì)我們了解相關(guān)信息和研究工作有著十分重要的意義，本次是采取匿名的形式，不會(huì)對(duì)您的隱私以及個(gè)人生活產(chǎn)生困擾，僅作為學(xué)術(shù)研究的數(shù)據(jù)調(diào)查。您的回答不涉及對(duì)錯(cuò)，希望您能根據(jù)自身的具體情況以及感受如實(shí)填寫(xiě)，最后再次感謝您能花費(fèi)時(shí)間完成此次問(wèn)卷，謝謝您！填寫(xiě)說(shuō)明：1.請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)上直接劃“√”2.本次問(wèn)卷分為兩個(gè)部分。其中，第一部分為單項(xiàng)選擇題，第二部分為多項(xiàng)選擇題。3.當(dāng)您選擇了“其它”選項(xiàng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)诤竺娴臋M線處填寫(xiě)具體的內(nèi)容。第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1.您是孩子的：A.父親B.母親C.其他________選項(xiàng)人數(shù)比例（%）父親1628.1母親4171.9其他00.02、家長(zhǎng)受教育的程度是：父親：A.初中及以下B.高中（含中專(zhuān)）C.大專(zhuān)D.本科及以上選項(xiàng)人數(shù)比例（%）初中及以下47.0高中（含中專(zhuān)）1628.1大專(zhuān)3154.4本科及以上610.5母親：A初中及以下B.高中（含中專(zhuān)）C.大專(zhuān)D.本科及以上選項(xiàng)人數(shù)比例（%）初中及以下610.5高中（含中專(zhuān)）1424.6大專(zhuān)3357.9本科及以上47.03、您的職業(yè)是：A.企業(yè)打工者B.自由職業(yè)者C.建筑工D.其他_____選項(xiàng)人數(shù)比例（%）企業(yè)打工者2442.1自由職業(yè)者1933.3建筑工1119.3其他35.34、您的住房性質(zhì)：A.自有房產(chǎn)B.租房C.住在親戚家D.單位提供選項(xiàng)人數(shù)比例（%）自有房產(chǎn)11.8租房5087.7住在親戚家47.0單位提供23.55.您認(rèn)為家庭音樂(lè)教育中家長(zhǎng)參與重要嗎？A.不重要B.不確定C.重要D.非常重要選項(xiàng)人數(shù)比例（%）非常了解35.3比較了解4680.7不了解814.06.您與孩子每周在家中進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)頻繁嗎？A.從不進(jìn)行B.偶爾進(jìn)行C.經(jīng)常進(jìn)行選項(xiàng)人數(shù)比例（%）從不進(jìn)行47.0偶爾進(jìn)行3561.4經(jīng)常進(jìn)行1831.67.您每次與幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)的時(shí)間是多長(zhǎng)？A.10分鐘以?xún)?nèi)B.10至20分鐘C.20分鐘至30分鐘D.30分鐘以上選項(xiàng)人數(shù)比例（%）10分鐘以?xún)?nèi)712.310至20分鐘2950.920分鐘至30分鐘1729.830分鐘以上47.08.您專(zhuān)門(mén)為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)買(mǎi)過(guò)樂(lè)器嗎？A.買(mǎi)過(guò)B.沒(méi)買(mǎi)過(guò)選項(xiàng)人數(shù)比例（%）買(mǎi)過(guò)712.3沒(méi)買(mǎi)過(guò)5087.79.當(dāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)您一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，您會(huì)積極主動(dòng)參與嗎？A.從不參與B.偶爾參與C.經(jīng)常參與D.總是參與選項(xiàng)人數(shù)比例（%）從不參與00.0偶爾參與915.8經(jīng)常參與4070.2總是參與814.010.您認(rèn)為您進(jìn)行的家庭音樂(lè)教育達(dá)到了您預(yù)期的目的了嗎？A.沒(méi)達(dá)到B.偶爾達(dá)到C.經(jīng)常達(dá)到了D.達(dá)到了選項(xiàng)人數(shù)比例（%）沒(méi)達(dá)到23.5偶爾達(dá)到712.3經(jīng)常達(dá)到了3154.4達(dá)到了1729.8第二部分：多項(xiàng)選擇題11.您認(rèn)為流動(dòng)兒童家庭音樂(lè)教育的主要目的是什么？A.順其自然B.會(huì)幾首歌就好C.能掌握音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)技能（