《羅馬法的起源與發(fā)展》教學設計教學基本信息案例名稱羅馬法的起源與發(fā)展對應信息技術主題T12：技術支持的講授；T14：技術支持下的總結和復習開始時間15?00結束時間16?00開始時間20?00結束時間21?00開始時間43?00結束時間45?00教學案例設計參與人員分工姓名單位設計者實施者學科指導者信息技術指導者課件制作者學科歷史學段高中必修1年級高一相關領域法律教材書名：出版社：人民教育出版社出版日期：20XX年2月1.指導思想與理論依據信息技術在中學歷史教學中可以發(fā)揮重要而不可或缺的作用，其一、可以再現豐富多彩的歷史畫面，增強歷史現場感，加深學生的認知印象，符合學生認知從感性直觀到理性思維的認知規(guī)律，彌補語言講授的不足；其二，可以從視覺、聽覺多角度呈現知識內容和結構、得出歷史結論，能夠提高課堂效率，節(jié)省課堂時間，簡化課堂程序。整個過程中，能更好地發(fā)揮教師的引導作用，提供圖文資料并進行啟發(fā)式講述，幫助學生對比較抽象的思想形成一定的認識；開發(fā)學生的自主探究能力，在師生互動和同學討論中，加深對抽象思想的理解，并形成自己的意見。2.教學背景分析課標理解：《歷史課標要求》中關于本課規(guī)定：1.了解羅馬法的主要內容；2.了解羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用；3.理解法律在人類社會生活中的價值。即在“了解”的基礎上對羅馬法發(fā)展歷程進行梳理，了解其核心內容，并通過對羅馬法歷史作用的分析，初步理解普遍意義上的法律在人類社會生活中的價值。教學內容分析：本課屬于高中歷史教材必修一第二單元第二課，必修一是政治史專題，第二單元講述了古代希臘羅馬的政治制度，主要介紹了古代西方政治領域最先進的兩項內容：希臘民主和羅馬法制，古羅馬的法律成就在世界范圍內最為突出，對后世影響巨大，通過本課學習對學生開闊視野，培養(yǎng)人文素質很有好處；但另一方面，本課內容是比較艱澀難懂的的古代法律知識，枯燥無味，在教材體系中比較孤立，和本書其他單元沒有明顯脈絡關系。學情分析：高一學生思維比較活躍，對歷史現象一般都能形成比較感性的認識，但由于初中階段對歷史學科的不重視，歷史知識基礎普遍非常薄弱，還不太適應高中歷史的模塊式教學，歷史思維能力也很稚嫩，有待于培養(yǎng)提高。對于古羅馬政治，由于學生在初中學習中接觸過一些，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識，初中教學中從未涉及，學生知識儲備為零。教學方式：講述法、討論法教學手段：利用圖片、文字、音視頻等信息技術手段技術準備：多媒體課件3.教學目標(含重、難點)1.知識與能力：了解《十二銅表法》；萬民法；《民法大全》等基本知識；理解并掌握羅馬法的核心內容、羅馬法的作用和影響。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達觀點的能力。2.過程與方法：通過對個別案例的思考，合作討論，培養(yǎng)學生掌握從政治、經濟背景中分析歷史發(fā)展趨勢的方法；通過閱讀分析材料，使學生學會古今知識聯系思考的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過了解羅馬法起源與發(fā)展的過程，認識到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，羅馬法對世界文明進程影響巨大；認識到進行法制建設的艱難性；理解不斷發(fā)展的法理觀念在人類社會生活中具有重要價值，值得珍惜和弘揚。教學重點：羅馬法影響深遠，澤被后世，如何理解其影響。教學難點：羅馬法從產生到最終體系完成跨越千年，其中發(fā)展經歷了多個階段，如何在有限的課堂教學時間中清晰地整理出脈絡，并使學生對每一階段羅馬法的發(fā)展原因有所了解。4.教學過程教師活動學生活動導入新課：【課件：古羅馬司法女神塑像】同學們好，如果說古希臘以民主著稱于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著正義、公平、權威和不帶主觀色彩的理性。這是法律在社會生活中的作用和地位所決定的，但法律發(fā)展之路絕非易事，今天我們就來了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的發(fā)展的道路。講授新課：一、什么是羅馬法？【課件：羅馬法的釋義】引導學生閱讀定義，初步建立對羅馬法概念的印象。二、羅馬法的發(fā)展歷程引導學生思考：羅馬法發(fā)展歷程跨越千年，之間呈現出了明顯的階段性，請結合教材，劃分羅馬法發(fā)展的幾個階段?！菊n件：案例一】展示“羅慕洛將軍的遺囑與遺產糾紛案件”，請學生分析法官判案的依據，由此總結并加深習慣法的特點的認識。比較習慣法與《十二銅表法》，找出其區(qū)別?！疽曨l：古羅馬領土的擴張】觀看古羅馬領土擴張視頻，并結合課本歸納，領土擴張帶來了哪些新問題？羅馬公民法發(fā)展到萬民法都有哪些原因？（設計意圖：用形象直觀、高度概括的視頻材料呈現羅馬的擴張，增強學生對其擴張的深入認知，了解其速度、規(guī)模、范圍、相應時間，并深入思考其原因與影響）【課件：古羅馬領土擴張帶來的問題和影響】客觀上形勢所迫，公民法內容不足以滿足國家發(fā)展的需求；主觀上統(tǒng)治者高度重視法律的制定，他們頒布的法令也成為羅馬法的組成部分，此時法學家也不斷提出符合社會發(fā)展需求的先進思想。【視頻：《埃及女王入羅馬》】觀看視頻短片《埃及女王入羅馬》，引發(fā)學生興趣，并進一步思考，隨著羅馬疆域的不斷擴大，大量非羅馬公民成為羅馬國家境內的被統(tǒng)治階層，他們不能得到羅馬公民的身份，這對國家的長治久安是否有利？（設計意圖：增強對歷史現象的直觀感受，增強歷史現場感，并進一步思考其出現原因與帶來的新矛盾）【課件：西塞羅《論法律》片段】閱讀材料，指導學生去辨析理解法學家西塞羅提出的自然法原則其內涵。引導學生總結萬民法形成的原因。講述6世紀羅馬法體系最終完成?！菊n件：《羅馬法發(fā)展概況》表格】引導學生一起填寫其內容，再次明確羅馬法發(fā)展脈絡和強調法律保護對象的變化。三、羅馬法的核心內容過渡：羅馬法歷經千年最終形成體系，其內容龐雜豐富，其中的貫穿始終的核心內容包括哪些？師生共同總結的基礎之上投影展示。過渡：羅馬法的內容豐富，體系龐大，特性明顯，對于當時的羅馬和世界會產生什么影響？四、羅馬法的影響【課件：羅馬法中的司法形式】，總結羅馬法中的司法程序對后世的影響。【課件：《拿破侖法典》與《民法大全》】展示兩部法律作品內容上的類似之處，得出一點結論：羅馬法奠定了近代歐美法律體系的基礎?！菊n件：美國《1787年憲法》、法國《人權宣言》片斷】，分析總結：羅馬法為近代資產階級革命提供理論武器。課堂小結：本節(jié)課的主要內容我們學習完畢了，羅馬法的本質是維護奴隸制度，也有它的種種不足，但是它不斷完善，適應羅馬的發(fā)展，其內容博大精深、體系完備，其核心內容中體現了人類對公平、正義、理性的訴求，其思想對后世影響深遠，也值得我們去借鑒，發(fā)展當代法制建設?！疽曨l：羅馬法回顧】引導學生觀看，并回顧本課內容。（設計意圖：通過視頻手段，精簡時間，提高了課堂效率，讓學生對本課知識進行宏觀回顧復習，形成完整知識結構框架，升華認識。起到了教師單純小結達不到的綜合課堂效果）觀察圖片，并思考含義。閱讀，初步了解羅馬法的基本情況。閱讀教材，同學之間交流，按照老師提示劃分羅馬法的發(fā)展階段，對基本知識進行掌握。根據相關法律內容進行模擬判案，從而進一步了解習慣法、成文法的特點，并能夠比較其區(qū)別，理解其發(fā)展的原因和影響。觀看視頻，閱讀教材，總結萬民法出現的原因。閱讀教材，歸納總結從另一個角度對所學知識進行整合、復習、并有一定深化。5.學習效果評價設計1.課前學案學生自學，引導學生自主復習，初步了解基礎知識，課上通過總結歸納羅馬法發(fā)展歷程，對課前學案學生自學進行效果檢驗和評價；2.精選相關選擇題和主觀題，進行課上或課后練習，以鞏固教學效果，并進行提問等形式了解學習效果。6.本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點1.總體設計了四個探究環(huán)節(jié)，即什么是羅馬法、羅馬法發(fā)展歷程、羅馬法的核心內容、羅馬法的歷史作用，通過層層推進，每個環(huán)節(jié)相扣，展現出很清晰的邏輯線索，有利于學生總體把握本課知識內容和結構。2.由于高一學生的歷史知識儲備、學習能力還很薄弱，本課法律知識也比較枯燥難懂，因此設計兩組案例，讓學生依據當時法律進行案例分析，感受羅馬法的變化過程和內容性質，以降低難度，增強趣味性。3.通過教學中程的三段視頻材料播放，分別發(fā)揮不同的課堂教學作用?？傮w而言，