物理考試失分原因分析摘要：每次考試結束，總有學生將本該作對的題目做錯。筆者結合教學實踐和調查將這些原因總結分析并提出相應的對策以供大家參考。關鍵詞：物理考試失分原因思維習慣思維能力心理因素歷年的高考題難度分布中85%的題目為中等以下題目，學生只要將會的題目都作對就可以取得滿意的成績。然而，總是事與愿違。每次考試結束，學生總是存在各種遺憾，認為將該得的分白白丟掉。為了尋找失分的根源，通過對學生試卷分析、調查，現(xiàn)將學生在考試和學習過程中存在的問題并造成考試失利的原因總結如下，并提出相應對策與大家商榷。1學生對選擇題的失分主要是以下幾個方面的原因（1）對選擇題的分析不夠細致，主要表現(xiàn)在沒有畫必要的受力圖、運動過程圖；或者圖示不夠認真、細致；沒有列出必要的力學方程，認真推算?？傊畬x擇題表現(xiàn)的重視謹慎程度不夠。（2）對概念重視不夠，平時學習過程中對于概念性問題只學習兩遍——初學時聽一遍，之后草草練一遍——訓練停留在機械記憶的再現(xiàn)，而不是根據(jù)理解來判斷。而這樣的檢測訓練效果是很低微的，并且很快就會被時間沖淡。如果以后復習也不是采取回憶性的復習，只是將概念過目而已，這仍然只是對以往記憶的又一次刺激而已，對于概念形成建立過程及其含義的理解則漸漸遠離我們的記憶。我們可能又退回到我們的經(jīng)驗性的非科學的不夠嚴謹?shù)耐ㄋ妆硎鲋?，具體的、更科學的、嚴謹?shù)恼f法則因不熟悉，不被重視而排擠、冷落到了最邊緣角落里，隨著時間流逝它們的痕跡逐漸變得模糊。當經(jīng)過足夠長的時間我們保證將它遺忘時，迎來了真正的檢測（月考、期考），那些似是而非的模糊不定的說法就只會讓你變得更加稀里糊涂。所以造成選擇題失分非常嚴重。針對這一現(xiàn)象，對記憶有效的練習應該是首先運用集中式練習快速學習，隨后進行分散式練習（不定期的回顧或練習），這樣有利于我們對所學內(nèi)容記憶的保持。所以，在學習中要根據(jù)情況適時復習鞏固訓練。2對于計算題的失分原因，主要是以下幾個方面的點(1)讀題習慣不好，不能細致認真、逐字逐句讀題，出現(xiàn)丟字、加字的失誤。(2)分析題習慣不好，沒有“根據(jù)題意規(guī)范的畫出各種示意圖分析題，并根據(jù)題目將各物理量在示意圖上準確地標出”的習慣，進而導致各量之間關系混淆、歸屬不清。(3)書寫習慣不好，布列方程時，字母含義混亂不符合常規(guī)表示，角標不清，而這些也會導致運算錯誤。(4)運算習慣不好，心算過多，書寫過快，不能對每一步的變形、運算、推理做到胸有成竹，不留心觀察式子結構進行適當變形、換算，運算過程非常盲目。3心理因素造成失分（1）急，急于求成，忙中出錯，最終功虧一簣。（2）愁，未經(jīng)詳細的計算推理或推理過程對每一種方法淺嘗輒止，就因愁苦于繁雜或長程的運算前景而放棄，結果是半途而廢。（3）懼，對新背景、陌生題目的畏懼心理造成不敢下手，或不能集中精力理性分析題目，雖然著手分析，但心里卻做好了隨時放棄的準備，影響了自己對所學知識、方法的應用。缺乏足夠的自信，對陌生題不能按照常用分析題的程序深入細致思考，稍遇困難就放棄，或者糊里糊涂的草率下個結論了事。（4）套，平時做完題后，對分析運算過程的反思少，對類似題目分析運算過程的對比反思少。常常只管怎么做，不知為什么這么做，學習過程中只重視解題的方法、結果，不注重分析過程的理解領會，造成面對新的題目時只能死板套用原有類型題的分析和解法，而不會具體問題具體對待。（5）棄，獨立分析問題的能力差，平時對答案、老師、同學等的依賴過于嚴重，平時見到運算或情境稍微復雜的問題就放棄探索，求助于外界（看答案、問老師、同學），未經(jīng)歷艱辛的摸索，缺乏對思辨能力的培養(yǎng)，因此考場上想到繁瑣就放棄。4思維習慣造成的各類性題目的失分（1）對已學知識的遷移能力較差。有些題目需要對所學知識進行綜合分析，這些題不是原題，而這些分析方法在平時的概念、規(guī)律學習和應用及習題分析中經(jīng)常出現(xiàn)。現(xiàn)在需要將這些分析問題的方法、規(guī)律結合，應用到新的情景中，同學們遇到了困難，原因何在？可能是大家對此本身就缺乏遷移的意識，也可能是缺乏對問題的化簡、分解能力。因此，平時教學中應該加強培養(yǎng)將復雜問題分化為幾個小問題的能力。當然這也和以下幾方面的原因有關。（2）死板套用所學過的規(guī)律、方法，不能做到具體問題具體分析，具體對待，而是一味將一些似是而非的題型解法套用到試題中。正確的思維過程是，無論面對什么問題都要從以下步驟來思考解決：①將一個物理問題通過圖形分析沉清問題，將物理問題模型化簡潔化；②按照過程、狀態(tài)、臨界點等將問題分解、分級——復雜問題簡單化的過程。③“各個擊破”——逐一布列所有所需的方程；④聯(lián)合所列方程逐一對關鍵的物理量求解。總之，要做到認真念題、畫圖審題，劃分過程、狀態(tài)破題，選擇規(guī)律、方法解題。5平時學習過程(1)聽課方法不當，也就是所謂的不會學。聽課時應該關注分析題的方法、過程；應該對比正確答案尋找自己分析問題時的錯誤所在，自己獨立分析的不夠細致、深入的地方；不應該僅僅關心一道題是怎樣做的，而應注意為什么這樣做？更多注意解題的分析推理過程，而非運算解答過程。(2)在習題訓練中加強獨立思考分析訓練，留出解題后的反思時間，做到多種方法的對比總結，尋找優(yōu)缺點所在?？偨Y明確各種方法、規(guī)律的功用和所能回答的問題。注意如何將題目與所學的知識聯(lián)系。(3)還有一部分同學主要困難在于對物理學處理分析研究問題的方法本身就難以接受，所以也就談不上理解和使用，更何談將這種處理問題的方法遷移到陌生情境中。這樣的同學暫時緩行自己“喜歡質疑”的優(yōu)點，以兼收并蓄的態(tài)度來接受物理學的方法和規(guī)律?！绻锢硪讶怀蔀槟愕摹皵橙恕保敲创驍∷淖詈梅椒ㄊ鞘紫攘私馑??？傊?，學習的過程不僅僅是掌握知識本身，不僅僅是知識的儲備。物理學習的難點是掌握思維方法，所以學生初始應多關注條理性的知識、能形成邏輯鏈條的知識，以及審題的方法、分析題的方法、多關注解題的思路而不是求解的過程。知識本身是沒有生命活力的。但是在掌握知識的過程中獲得或培養(yǎng)起來的開闊的思維，認識問題的視角，思考分析問題的方法，這些才是真正幫助我們成功的法寶。就物理學科的學習而言，現(xiàn)階段，也許我們不過是在“紙上談兵”，然而，潛移默化中物理學科在解決我們的思想認識問題，我們應該意識到它給我們帶來的是靈魂深處的變化，它教會我們的不僅僅是知識