2025年秋大象版（2024）二年級(jí)上冊(cè)《下雨了》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠識(shí)別下雨這一天氣現(xiàn)象，了解雨的形成過(guò)程，知道云是由水蒸氣遇冷液化而成的小水滴或小冰晶組成，當(dāng)云層中的水滴或冰晶足夠大、足夠重時(shí)，就會(huì)形成降雨。認(rèn)識(shí)到雨對(duì)生活和環(huán)境有著多方面的影響，如提供水資源，滋潤(rùn)植物生長(zhǎng)；影響人們的出行、活動(dòng)；可能引發(fā)洪澇、山體滑坡等自然災(zāi)害；能理解不同降雨量（小雨、中雨、大雨、暴雨）對(duì)生活和環(huán)境產(chǎn)生的不同程度的影響。了解一些與雨相關(guān)的天氣變化規(guī)律，例如降雨前后氣溫、濕度、氣壓等的變化，以及這些變化對(duì)人們生活和自然環(huán)境的影響。知道降雨常常伴隨著陰天、云層變厚等天氣特征?？茖W(xué)思維通過(guò)觀察下雨時(shí)的現(xiàn)象，如雨滴的大小、疏密，雨水打在地面、物體上的狀態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和敏銳的感知能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從觀察中獲取有價(jià)值的信息。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的下雨現(xiàn)象進(jìn)行思考，分析雨的形成原因和影響因素，運(yùn)用比較、歸納、推理等思維方法，總結(jié)出雨的相關(guān)規(guī)律和特點(diǎn)。例如，對(duì)比不同季節(jié)降雨的頻率和特點(diǎn)，歸納出影響降雨的主要因素。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)下雨現(xiàn)象提出自己的疑問(wèn)，如為什么雨有時(shí)大有時(shí)小、為什么不同地方的雨不一樣等，并嘗試通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教他人、分析推理等方式尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和解決問(wèn)題的思維能力。探究實(shí)踐1.組織學(xué)生開(kāi)展觀察下雨的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，明確觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方法。例如，確定觀察一場(chǎng)雨的持續(xù)時(shí)間、降雨量的變化、降雨對(duì)周圍環(huán)境的影響等。2.教授學(xué)生正確使用測(cè)量降雨量的工具（雨量器），以及記錄降雨相關(guān)數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)據(jù)收集能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確測(cè)量降雨量，并記錄在相應(yīng)的表格中。3.安排小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察到的下雨現(xiàn)象和收集到的數(shù)據(jù)，共同探討雨的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。例如，小組共同分析不同地區(qū)降雨量差異的原因。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)觀察和研究下雨等天氣現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和探究過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，如實(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不隨意篡改。例如，在記錄降雨量時(shí)，要精確測(cè)量和如實(shí)填寫。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣變化的關(guān)注和敏感度，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)氣候和降雨可能產(chǎn)生的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。例如，了解過(guò)度砍伐森林可能導(dǎo)致水土流失，影響降雨的分布和量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握雨的形成過(guò)程和原理，能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述云如何變成雨。學(xué)會(huì)使用雨量器準(zhǔn)確測(cè)量降雨量，并能根據(jù)降雨量的大小對(duì)降雨進(jìn)行分類（小雨、中雨、大雨、暴雨）。了解雨對(duì)人類生活、動(dòng)植物生長(zhǎng)和自然環(huán)境的多方面影響，能夠舉例說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)理解雨形成過(guò)程中復(fù)雜的物理變化，如水蒸氣的液化、凝結(jié)等抽象概念，以及這些變化與溫度、濕度等因素的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生在觀察和探究過(guò)程中，從多個(gè)角度分析問(wèn)題、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能夠深入探討雨對(duì)不同地區(qū)、不同生態(tài)系統(tǒng)的具體影響。例如，分析不同地形條件下，降雨引發(fā)的不同后果。三、教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段特別有意思的音頻，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這是什么聲音。（播放一段下雨的聲音音頻，同時(shí)在屏幕上展示一些烏云密布、即將下雨的圖片）大家聽(tīng)完音頻，再看看圖片，想一想這是什么天氣要來(lái)了呢？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)音頻，觀察圖片，積極舉手回答，大多數(shù)學(xué)生能夠猜出是要下雨了。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的音頻和直觀的圖片導(dǎo)入，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)本節(jié)課關(guān)于下雨的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。這種導(dǎo)入方式符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的感官和思維。認(rèn)識(shí)雨的形成1.教師活動(dòng)：同學(xué)們都很聰明，一下就猜到是要下雨啦！那你們知道雨是怎么來(lái)的嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)小故事。在高高的天空中，有很多水蒸氣，它們就像一群調(diào)皮的小精靈，在空中到處飄蕩。有一天，這些小精靈遇到了一股冷空氣，它們覺(jué)得好冷呀，于是就互相抱在一起，變成了小水滴或者小冰晶。慢慢地，這些小水滴和小冰晶越來(lái)越多，就形成了云。當(dāng)云里的小水滴和小冰晶變得太大、太重，云媽媽抱不住它們的時(shí)候，它們就會(huì)落下來(lái)，這就是我們看到的雨啦。（教師一邊講故事，一邊配合展示一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，展示水蒸氣上升、遇冷液化、形成云、降雨的過(guò)程）現(xiàn)在大家和老師一起，用手來(lái)模擬一下這個(gè)過(guò)程。先把手比作水蒸氣，慢慢向上飄，遇到冷空氣后，手縮起來(lái)抱在一起，代表變成小水滴或小冰晶，最后手松開(kāi)，讓“雨滴”落下來(lái)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)故事，觀看動(dòng)畫(huà)，跟著老師一起用手模擬雨的形成過(guò)程，在模擬過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，對(duì)雨的形成過(guò)程有了更直觀的感受。3.設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的故事和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、肢體模擬相結(jié)合的方式，將抽象的雨的形成過(guò)程形象化，便于二年級(jí)學(xué)生理解。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。觀察雨的現(xiàn)象教師活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察一下下雨時(shí)的現(xiàn)象。老師給大家播放一段下雨的視頻，大家在觀看的時(shí)候，要注意觀察雨滴是什么樣的，它們是怎么落下來(lái)的，落在地面上又有什么變化。（播放一段清晰的下雨視頻，視頻中展示雨滴的大小、疏密，雨水打在地面形成水花、積水等場(chǎng)景）好啦，視頻看完了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，看完后紛紛舉手發(fā)言。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)雨滴有大有??；有的會(huì)說(shuō)雨滴是斜著落下來(lái)的；還有的會(huì)提到雨水落在地面上會(huì)濺起水花，形成小水洼等。教師活動(dòng)：大家觀察得真仔細(xì)！雨滴確實(shí)有大小之分，這和云里的小水滴或小冰晶的大小有關(guān)。雨滴落下的方向有時(shí)候會(huì)受到風(fēng)的影響，所以會(huì)斜著落下。雨水落在地面上，會(huì)根據(jù)地面的情況形成不同的現(xiàn)象，比如在平坦的地面上容易形成積水，在有坑洼的地方會(huì)積成小水洼。那大家想一想，為什么有時(shí)候雨下得很大，雨滴就比較大，有時(shí)候雨下得小，雨滴就比較小呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答，可能會(huì)說(shuō)云里的小水滴多的時(shí)候雨就大，小水滴少的時(shí)候雨就小等。教師活動(dòng)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。一般來(lái)說(shuō)，云里的水汽越充足，凝結(jié)成的小水滴或小冰晶就越大、越多，當(dāng)它們落下來(lái)形成雨時(shí)，雨滴就會(huì)比較大，降雨量也就大；反之，水汽較少時(shí)，雨滴就小，降雨量也小?，F(xiàn)在大家再仔細(xì)觀察一下課本上關(guān)于下雨現(xiàn)象的圖片，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本相關(guān)圖片）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察課本圖片，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不同地方的雨景不一樣，有的地方雨霧蒙蒙，有的地方能看到明顯的雨滴等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻和觀察課本圖片，讓學(xué)生直觀地觀察雨的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論雨滴大小與降雨量的關(guān)系等問(wèn)題，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生深入理解雨的現(xiàn)象背后的原因，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。測(cè)量降雨量教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們知道了雨有大有小，那怎么才能知道雨下得有多大呢？這就需要用到一個(gè)工具，叫做雨量器。（教師拿出一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器向?qū)W生展示）雨量器就是專門用來(lái)測(cè)量降雨量的。大家看，這個(gè)雨量器下面是一個(gè)圓柱形的杯子，上面有刻度，刻度表示的是雨水的高度，也就是降雨量?，F(xiàn)在老師給大家演示一下怎么使用雨量器。（教師將雨量器放在室外一個(gè)空曠、平坦的地方，模擬降雨過(guò)程，用噴壺向雨量器中噴水）大家注意看，在降雨的時(shí)候，要把雨量器水平放置，不能傾斜。等雨停了，我們就可以讀取雨量器中水面到達(dá)的刻度，這個(gè)刻度就是這場(chǎng)雨的降雨量啦。那同學(xué)們想一想，如果雨量器傾斜了，測(cè)量出來(lái)的降雨量會(huì)準(zhǔn)確嗎？（教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察教師演示，思考問(wèn)題后回答，認(rèn)為雨量器傾斜測(cè)量的降雨量不準(zhǔn)確。教師活動(dòng)：非常正確。雨量器傾斜會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的雨水高度不準(zhǔn)確，從而使降雨量的測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)偏差。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下課本上關(guān)于降雨量等級(jí)的劃分表格。（教師展示課本上的降雨量等級(jí)劃分表格，表格內(nèi)容如下：降雨量等級(jí)24小時(shí)降雨量（毫米）小雨0.1-9.9中雨10.0-24.9大雨25.0-49.9暴雨50.0-99.9大暴雨100.0-249.9特大暴雨250.0及以上大家仔細(xì)看這個(gè)表格，了解一下不同降雨量等級(jí)的范圍。我們通過(guò)測(cè)量降雨量，對(duì)照這個(gè)表格，就可以知道一場(chǎng)雨屬于什么等級(jí)啦?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器，大家分組到室外去測(cè)量一下今天的降雨量，回來(lái)后我們一起對(duì)照表格看看今天的雨屬于什么等級(jí)。測(cè)量的時(shí)候要注意按照老師剛才教的方法，把雨量器放好哦。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組領(lǐng)取雨量器，到室外進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量結(jié)束后，回到教室，各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并對(duì)照表格判斷降雨量等級(jí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示和講解，讓學(xué)生了解雨量器的使用方法和降雨量等級(jí)的劃分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理能力。分組測(cè)量活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)也能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用知識(shí)的能力。雨對(duì)生活和環(huán)境的影響1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了雨的形成、觀察了雨的現(xiàn)象，也學(xué)會(huì)了測(cè)量降雨量。那大家想一想，雨對(duì)我們的生活和周圍的環(huán)境有什么影響呢？老師先給大家舉個(gè)例子，下雨可以讓干燥的土地變得濕潤(rùn)，這樣植物就能更好地生長(zhǎng)啦。（教師展示一些植物在雨后生機(jī)勃勃的圖片）現(xiàn)在大家分組討論一下，除了老師說(shuō)的這個(gè)，雨還有哪些影響呢？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。有的小組可能會(huì)說(shuō)下雨會(huì)影響人們出行，要帶雨傘；有的小組會(huì)提到雨水可以補(bǔ)充河流、湖泊的水量；還有的小組會(huì)說(shuō)暴雨可能會(huì)引發(fā)洪水，破壞房屋和莊稼等。3.教師活動(dòng)：大家說(shuō)得都非常好！雨對(duì)我們的生活和環(huán)境有著很多方面的影響。從生活方面來(lái)說(shuō)，下雨時(shí)我們出行要注意安全，帶好雨具。適量的雨可以讓空氣變得清新，我們會(huì)感覺(jué)很舒服。但是如果雨下得太大，像暴雨天氣，就可能會(huì)造成城市內(nèi)澇，道路積水很深，影響交通，還可能損壞車輛。（教師展示一些城市內(nèi)澇的圖片）從對(duì)環(huán)境的影響來(lái)看，雨水是水資源的重要來(lái)源，它可以維持河流、湖泊的水位，為動(dòng)植物提供生存所需的水分。對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，雨水滋潤(rùn)它們生長(zhǎng)，讓大地變得郁郁蔥蔥。（展示一些雨水滋潤(rùn)植物生長(zhǎng)的圖片）不過(guò)，長(zhǎng)時(shí)間的暴雨或者大雨也可能引發(fā)山體滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，對(duì)環(huán)境造成破壞。（展示一些山體滑坡、泥石流的圖片）那大家想一想，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)不同情況下的雨呢？比如小雨、大雨、暴雨的時(shí)候，我們分別要注意些什么？4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答，小雨時(shí)可以正常出行，但最好帶把小雨傘；大雨時(shí)盡量減少外出，開(kāi)車要注意積水路段；暴雨時(shí)要找安全的地方躲避，不能在低洼地帶停留等。5.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論和展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生全面了解雨對(duì)生活和環(huán)境的多方面影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生思考應(yīng)對(duì)不同雨情的方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。拓展延伸教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于下雨的知識(shí)。其實(shí)，在大自然中，還有很多和雨有關(guān)的有趣現(xiàn)象。比如，有時(shí)候雨過(guò)天晴會(huì)出現(xiàn)彩虹，大家知道彩虹是怎么形成的嗎？還有，不同地區(qū)的降雨情況也不一樣，有的地方經(jīng)常下雨，有的地方卻很少下雨，這是為什么呢？大家課后可以和爸爸媽媽一起查閱資料，或者觀察身邊的天氣變化，去尋找這些問(wèn)題的答案。下節(jié)課我們來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。另外，我們知道雨對(duì)我們很重要，但是現(xiàn)在有些地方因?yàn)榄h(huán)境污染等原因，降雨變得不太正常，我們應(yīng)該怎么做來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓降雨更加正常呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考問(wèn)題，回答可以節(jié)約用水、減少污染、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等。教師活動(dòng)：大家的想法都很棒！我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，減少使用一次性用品，愛(ài)護(hù)環(huán)境，多種植花草樹(shù)木等。這些小小的行動(dòng)，都能為保護(hù)我們的環(huán)境，讓天氣和降雨更加正常做出貢獻(xiàn)。希望大家都能成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。設(shè)計(jì)意圖：布置課后拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究與雨相關(guān)的知識(shí)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。同時(shí)，通過(guò)討論如何保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。四、課堂小結(jié)1.教師活動(dòng)：好了，同學(xué)們，今天我們一起