2025秋大象版（2024）科學(xué)一年級(jí)第二單元《常見(jiàn)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)大象版教材。“常見(jiàn)的動(dòng)物”這一單元在整個(gè)科學(xué)課程體系中處于啟蒙階段，地位關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的探究，學(xué)生能初步構(gòu)建對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知體系，了解動(dòng)物世界豐富的多樣性及各自特征，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)物分類、習(xí)性及生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)筑牢根基，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇與探索欲望，培育關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。教材開(kāi)篇呈現(xiàn)貓、狗、雞、鴨、魚(yú)、蝴蝶等常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察其外形特征。接著以簡(jiǎn)潔文字闡述這些動(dòng)物的基本特點(diǎn)與生活習(xí)性，如貓捉老鼠、狗搖尾巴、雞下蛋等。教材精心設(shè)置了諸多觀察、討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，全方位鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)及合作學(xué)習(xí)能力。并且，教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到動(dòng)物在日常生活中的重要價(jià)值。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物滿懷好奇與興趣，在日常生活中已接觸過(guò)貓、狗、鳥(niǎo)等常見(jiàn)動(dòng)物，但他們的認(rèn)知僅停留在表面，缺乏系統(tǒng)深入的觀察。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，需要借助生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引其注意力，引導(dǎo)他們開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物，清晰說(shuō)出它們的名稱與主要特征；全面了解不同動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性及適宜的生存環(huán)境。科學(xué)探究目標(biāo)：熟練運(yùn)用觀察、比較、分類等科學(xué)方法，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物展開(kāi)有效探究；在探究過(guò)程中，逐步提升提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：始終保持對(duì)動(dòng)物的強(qiáng)烈好奇心與積極求知欲；在探究活動(dòng)中，做到認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)；真切感受動(dòng)物與人類生活的緊密聯(lián)系，理解保護(hù)動(dòng)物對(duì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、顯著特征及生活習(xí)性；助力學(xué)生深入理解動(dòng)物特征與生活習(xí)性間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以及動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的關(guān)鍵角色。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)維度細(xì)致觀察動(dòng)物，準(zhǔn)確描述動(dòng)物特征；引導(dǎo)學(xué)生深入思考動(dòng)物特征與生活習(xí)性對(duì)其生存繁衍的重要意義。教學(xué)法1.直觀演示法：借助展示動(dòng)物的高清圖片、精彩視頻、逼真實(shí)物模型等，讓學(xué)生直觀、清晰地觀察動(dòng)物的外形特征與生活習(xí)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，如近距離觀察動(dòng)物標(biāo)本、飼養(yǎng)小型動(dòng)物等，讓學(xué)生親身感受動(dòng)物的獨(dú)特特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與科學(xué)探究精神。3.討論交流法：精心設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分組熱烈討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)與想法，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。4.游戲教學(xué)法：巧妙采用游戲形式，如趣味盎然的動(dòng)物猜謎、富有挑戰(zhàn)的動(dòng)物分類游戲等，顯著增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中高效學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放動(dòng)物視頻：教師通過(guò)多媒體播放一段精彩紛呈的動(dòng)物世界視頻，視頻中呈現(xiàn)獅子、大象、猴子、熊貓、長(zhǎng)頸鹿等形態(tài)各異、行為有趣的動(dòng)物。播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生踴躍說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)物視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣與好奇心，為新課的順利導(dǎo)入營(yíng)造良好氛圍。動(dòng)物猜謎：教師出示一些構(gòu)思巧妙的動(dòng)物謎語(yǔ)，如“耳朵長(zhǎng)，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動(dòng)物）”學(xué)生猜出謎語(yǔ)后，教師進(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么猜出這個(gè)動(dòng)物的呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考謎語(yǔ)中描述的動(dòng)物特征，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與推理能力。設(shè)計(jì)意圖：采用動(dòng)物猜謎的方式，極大地增加課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的特征，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.講授新課（15分鐘）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的特征：教師展示貓、狗、雞、鴨、魚(yú)、蝴蝶等常見(jiàn)動(dòng)物的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的外形特征，包括身體形狀、顏色、毛發(fā)、翅膀、四肢等方面。對(duì)于每種動(dòng)物，教師精心提問(wèn)引導(dǎo)，如觀察貓時(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，看看貓的身體是什么形狀的？它的毛是什么顏色的？貓的眼睛有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察回答問(wèn)題，從而清晰了解貓身體呈流線型，毛顏色多樣，眼睛明亮且在黑暗中會(huì)發(fā)光等特征。以同樣方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察其他動(dòng)物特征，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教師在學(xué)生描述基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)方面觀察和描述動(dòng)物，顯著提高學(xué)生的綜合觀察能力。了解動(dòng)物的生活習(xí)性：教師結(jié)合生動(dòng)的圖片或視頻，詳細(xì)介紹不同動(dòng)物的生活習(xí)性，包括食物來(lái)源、活動(dòng)時(shí)間、居住環(huán)境等方面。例如，介紹貓時(shí)，講解：“貓是肉食性動(dòng)物，喜歡吃老鼠、魚(yú)等食物。它們通常白天休息，晚上活動(dòng)，喜歡在溫暖、舒適的地方睡覺(jué)，比如家里的沙發(fā)、床等?！弊寣W(xué)生理解貓的生活習(xí)性與身體特征、生存需求之間的關(guān)系。對(duì)于狗、雞、魚(yú)等其他動(dòng)物，教師都進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性有更深入了解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，有助于學(xué)生更好理解動(dòng)物的生存方式及與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與對(duì)生命現(xiàn)象的關(guān)注。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)物的多樣性與適應(yīng)性。動(dòng)物的分類：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，它們都有不同的特點(diǎn)和生活習(xí)性。那我們可以怎樣對(duì)它們進(jìn)行分類呢？”引發(fā)學(xué)生深入思考與熱烈討論。教師先給出一些分類提示，如按照動(dòng)物的生活環(huán)境可分為陸生動(dòng)物和水生動(dòng)物；按照動(dòng)物有沒(méi)有羽毛可分為有羽毛動(dòng)物和無(wú)羽毛動(dòng)物等。然后讓學(xué)生分組討論，嘗試對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物進(jìn)行分類，并將分類結(jié)果記錄下來(lái)。每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示自己小組的分類結(jié)果，并說(shuō)明分類依據(jù)。教師對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，糾正錯(cuò)誤分類，強(qiáng)調(diào)分類的科學(xué)性與合理性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力與邏輯思維能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行分類，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物的分類學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。3.實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）觀察動(dòng)物標(biāo)本：教師將蝴蝶標(biāo)本、昆蟲(chóng)標(biāo)本、小型哺乳動(dòng)物標(biāo)本等動(dòng)物標(biāo)本分發(fā)給各小組，讓學(xué)生近距離仔細(xì)觀察動(dòng)物標(biāo)本的細(xì)節(jié)。教師給每個(gè)小組發(fā)放一張?jiān)O(shè)計(jì)合理的觀察記錄表，讓學(xué)生記錄下動(dòng)物標(biāo)本的名稱、外形特征、身體結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動(dòng)物標(biāo)本的翅膀、足、觸角等部位的特點(diǎn)，以及身體顏色、斑紋等特征。學(xué)生觀察完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教師在各小組間巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察和記錄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察動(dòng)物標(biāo)本，讓學(xué)生更直觀了解動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與細(xì)節(jié)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與交流能力。探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：教師在教室前方設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單但精心的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，放置一些模擬動(dòng)物生活環(huán)境的道具，如草地、樹(shù)枝、水池等。然后教師選擇貓、狗、魚(yú)、鳥(niǎo)等幾種具有代表性的動(dòng)物模型，讓學(xué)生分組進(jìn)行探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物模型，在“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”中模擬該動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，觀察動(dòng)物是如何行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳等的。學(xué)生可以通過(guò)操作動(dòng)物模型，真切感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的變化和動(dòng)作的特點(diǎn)。探究結(jié)束后，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組探究的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式以及觀察到的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生親自探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探究精神。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深入了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。4.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、特征、生活習(xí)性以及動(dòng)物的分類和運(yùn)動(dòng)方式等重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己在本節(jié)課中的所學(xué)、所思、所感。布置作業(yè)：布置一些富有啟發(fā)性的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起觀察一種動(dòng)物，并記錄下動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性；或者讓學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物，并向家人介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；學(xué)生反饋環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；布置作業(yè)能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的動(dòng)物動(dòng)物名稱：貓、狗、雞、鴨、魚(yú)、蝴蝶等動(dòng)物特征：外形：身體形狀、顏色、毛發(fā)、翅膀、四肢等生活習(xí)性：食物來(lái)源、活動(dòng)時(shí)間、居住環(huán)境2.動(dòng)物分類：生活環(huán)境：陸生動(dòng)物、水生動(dòng)物有無(wú)羽毛：有羽毛動(dòng)物、無(wú)羽毛動(dòng)物等3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式：行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳等教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放視頻、猜謎語(yǔ)、觀察圖片、實(shí)驗(yàn)探究等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等知識(shí)有了較好的理解和掌握。在小組合作探究環(huán)