遼師大版（三起）（2024）小學(xué)英語四年級上冊Unit5《Safetyfirst》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標語言能力1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀與安全相關(guān)的詞匯，如climbonthewindowledge（爬窗臺）、playwithfire（玩火）、rundownthestairs（跑下樓梯）、dangerous（危險的）、becareful（小心）等。2.能正確運用祈使句的否定形式“Don't...”向他人發(fā)出安全警告，并能用“It'sdangerous!”表達危險情況。3.能夠在真實或模擬情境中，運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的安全知識交流，描述危險行為和提出安全建議。文化意識通過學(xué)習(xí)安全知識，培養(yǎng)學(xué)生對自身和他人安全的重視，樹立正確的安全價值觀。了解不同場景下（如家庭、學(xué)校、戶外等）共通的安全規(guī)則和文化，認識到安全是全球普遍關(guān)注的重要話題。思維品質(zhì)1.通過觀察圖片、分析情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，讓他們能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患。2.在小組討論和解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們提出獨特的安全建議和應(yīng)對方法。學(xué)習(xí)能力1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，提高自主探究學(xué)習(xí)的能力。2.借助小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握與安全相關(guān)的重點詞匯和短語，做到聽、說、讀、寫四會。理解并正確運用祈使句的否定形式來表達禁止和警告，以及用“It'sdangerous!”描述危險狀況。能夠識別常見的危險行為，并能用英語進行準確表達和交流。教學(xué)難點單詞“dangerous”的發(fā)音較為復(fù)雜，需要重點糾正和練習(xí)，確保學(xué)生發(fā)音準確。祈使句否定形式的理解和運用，對于四年級學(xué)生來說，語法概念相對抽象，需要通過大量實例和情境練習(xí)幫助學(xué)生掌握。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中主動運用英語表達安全知識的意識和習(xí)慣，將課堂所學(xué)知識遷移到真實場景中。三、教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入（Warming-up）教師播放一首節(jié)奏歡快的英文兒歌《SafetySong》，歌曲內(nèi)容包含一些簡單的安全行為，如“Walk,don'trun.Holdmyhand.”等。學(xué)生跟著音樂一起唱跳，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時自然地引入本節(jié)課的主題——安全。設(shè)計意圖：通過歡快的歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，并初步感知與安全相關(guān)的英語表達。新授（Presentation）詞匯教學(xué)教師利用多媒體課件展示一系列圖片，圖片內(nèi)容分別為孩子爬窗臺（achildclimbingonthewindowledge）、玩火（playingwithfire）、跑下樓梯（runningdownthestairs）等危險行為。每展示一張圖片，教師就用夸張的語氣和表情說：“Look!Whatishe/shedoing?Oh,it'sverydangerous!”然后教授對應(yīng)的英文短語，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認讀，采用多種方式，如全班齊讀、小組讀、個別讀等，確保學(xué)生讀準每個單詞和短語。講解單詞“dangerous”時，教師特別強調(diào)其發(fā)音[?de?nd??r?s]，可以通過拆分音節(jié)“dan-ger-ous”的方式幫助學(xué)生記憶，多領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生模仿發(fā)音，及時糾正錯誤發(fā)音。設(shè)計意圖：運用直觀的圖片教學(xué)，符合四年級學(xué)生的形象思維特點，能夠讓學(xué)生更加清晰地理解詞匯所表達的含義，同時教師夸張的表現(xiàn)方式能加深學(xué)生的印象，多種朗讀方式有助于學(xué)生鞏固記憶單詞和短語。句型教學(xué)教師再次展示爬窗臺的圖片，問學(xué)生：“Isclimbingonthewindowledgeagoodbehavior?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No.”接著教師說：“Weshouldsay'Don'tclimbonthewindowledge.It'sdangerous!'”并將這句話寫在黑板上，詳細講解祈使句否定形式的結(jié)構(gòu)和用法，即“在動詞原形前加Don't，表示禁止做某事”。同樣的方法，針對玩火、跑下樓梯等圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Don't...”和“It'sdangerous!”進行表達。教師可以先示范，然后邀請學(xué)生站起來模仿老師的樣子對圖片內(nèi)容進行描述，其他學(xué)生認真傾聽并判斷對錯。設(shè)計意圖：結(jié)合具體的圖片情境進行句型教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用祈使句的否定形式，通過師生互動、學(xué)生模仿等方式，加深學(xué)生對句型的記憶和掌握，提高學(xué)生的口語表達能力。練習(xí)（Practice）詞匯鞏固練習(xí)教師將學(xué)生分成兩人一組，給每組發(fā)放一套單詞卡片，卡片上寫有本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。一名學(xué)生隨機抽取一張卡片，用動作或簡單的描述來展示卡片內(nèi)容，另一名學(xué)生要快速說出對應(yīng)的英文單詞或短語。完成一輪后，兩人交換角色繼續(xù)練習(xí)。教師在教室里巡視，給予指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：通過小組合作的游戲練習(xí)方式，增加學(xué)生運用詞匯的機會，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運用的熟練度，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。句型強化練習(xí)教師利用多媒體展示更多存在安全隱患的圖片，如在馬路上追逐打鬧、觸摸插座等。請學(xué)生們以小組為單位，討論面對這些情況應(yīng)該說什么，用英語表達出來。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，其他小組認真傾聽并補充。教師將學(xué)生說的正確表達寫在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀，進一步強化記憶。然后，讓學(xué)生們在作業(yè)本上抄寫這些句子，每個句子抄寫3遍，教師在教室里走動，查看學(xué)生的書寫情況，及時糾正書寫不規(guī)范的問題。設(shè)計意圖：借助多樣化的圖片創(chuàng)設(shè)豐富的情境，促使學(xué)生積極思考，運用所學(xué)句型進行表達，鍛煉學(xué)生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力，同時通過書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對句型的掌握，規(guī)范書寫習(xí)慣。語音教學(xué)（Let'sspell）教師播放教材53頁PartA部分單詞的錄音，如nurse、turn、purple等，讓學(xué)生認真聽，感受字母組合ur的發(fā)音。播放完畢后，教師領(lǐng)讀這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞中ur的發(fā)音規(guī)律，發(fā)現(xiàn)ur在這些單詞中都發(fā)[??]的音。教師給出更多含有ur的單詞，如hurt、fur、burger等，讓學(xué)生自己嘗試讀一讀，體會ur的發(fā)音，并請幾位同學(xué)站起來朗讀，其他同學(xué)認真傾聽并判斷發(fā)音是否正確。設(shè)計意圖：通過聽錄音、模仿朗讀和自主嘗試發(fā)音等活動，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)字母組合ur的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的單詞認讀能力。拓展練習(xí)（Extension）教師讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，畫一幅自己認為存在安全隱患的簡筆畫，然后在旁邊配上相應(yīng)的英語警告句子。例如，畫一個孩子在河邊玩水，旁邊寫上“Don'tplayneartheriver.It'sdangerous!”完成后，學(xué)生們在小組內(nèi)互相展示自己的作品，介紹自己畫中的危險行為以及所寫的英語句子。每個小組推選一幅優(yōu)秀作品，在全班進行展示和分享。設(shè)計意圖：通過繪畫和寫作相結(jié)合的拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)的安全知識和英語表達進行綜合運用，同時小組內(nèi)和全班的分享交流活動，進一步提高學(xué)生的口語表達能力和學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)（Summary）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括與安全相關(guān)的詞匯和短語，如climbonthewindowledge、playwithfire、rundownthestairs、dangerous等，以及祈使句的否定形式“Don't...”和“It'sdangerous!”的用法，還復(fù)習(xí)了字母組合ur的發(fā)音規(guī)律。邀請幾位同學(xué)說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，加深記憶，同時讓學(xué)生分享收獲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。作業(yè)布置（Homework）讓學(xué)生回家后，向父母用英語講解今天學(xué)到的安全知識，至少描述三種危險行為以及相應(yīng)的英語表達。完成教材配套練習(xí)冊上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過向父母講解安全知識，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，同時也增強了學(xué)生的安全意識；完成配套練習(xí)冊的作業(yè)，有助于學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的詞匯、句型和語音知識。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Revision）教師通過多媒體展示上節(jié)課所學(xué)的單詞和短語的圖片，隨機抽取學(xué)生快速認讀并說出其漢語意思。請幾位同學(xué)站起來，根據(jù)教師展示的危險行為圖片，用祈使句的否定形式和“It'sdangerous!”進行描述。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞、短語和句型，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.課文學(xué)習(xí)（Textlearning）PartBLet'stalk教師播放課文對話的錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，了解對話的大致內(nèi)容。再次播放錄音，每播放一句，暫停一下，教師講解句子的含義和重點詞匯、短語。例如，對話中出現(xiàn)的“watchout”（小心），教師可以通過動作演示幫助學(xué)生理解，同時強調(diào)它與“becareful”意思相近，可以互換使用。講解完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟讀對話，注意語音、語調(diào)的模仿。然后讓學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話，教師在教室里巡視，傾聽并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)錯誤。邀請幾組學(xué)生到講臺前進行對話表演，其他學(xué)生認真觀看，表演結(jié)束后，大家一起評價，從語音、語調(diào)、表情和動作等方面給予肯定和建議。設(shè)計意圖：通過多遍聽錄音、教師講解、跟讀、分角色朗讀和表演等多種方式，讓學(xué)生逐步理解和掌握課文對話內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力理解能力、口語表達能力和語言運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表演能力。PartCLet'sread教師讓學(xué)生先自主閱讀短文，圈出不認識的單詞和短語。針對學(xué)生圈出的疑難詞匯，教師進行集中講解。例如，“trafficaccident”（交通事故），教師可以結(jié)合圖片或生活實例，幫助學(xué)生理解其含義。教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀短文，分析短文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。短文主要講述了在馬路上行走時需要注意的安全事項，如走人行道（walkonthesidewalk）、看紅綠燈（lookatthetrafficlights）等。提出一些問題，如“Whatshouldwedobeforecrossingthestreet?”（過馬路前我們應(yīng)該做什么？）“Whyisitimportanttofollowthetrafficrules?”（為什么遵守交通規(guī)則很重要？）讓學(xué)生再次閱讀短文，思考并回答問題?？梢韵茸寣W(xué)生在小組內(nèi)討論，然后每個小組推選一名代表進行回答。設(shè)計意圖：通過自主閱讀、詞匯講解、朗讀分析和問題引導(dǎo)等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、自主學(xué)習(xí)能力和思考問題的能力，讓學(xué)生在閱讀中獲取安全知識，并學(xué)會用英語進行表達和交流。3.知識拓展與鞏固（Expansionandconsolidation）安全標志認識教師利用多媒體展示各種常見的安全標志圖片，如禁止吸煙（Nosmoking）、小心觸電（Danger!ElectricShock）、緊急出口（EmergencyExit）等，讓學(xué)生說一說自己是否認識這些標志，它們代表什么意思。教師對學(xué)生的回答進行補充和糾正，然后教授這些安全標志的英文表達，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認讀。設(shè)計意圖：通過認識常見的安全標志，拓寬學(xué)生的安全知識視野，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達，增加學(xué)生的詞匯量，將英語學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。小組討論教師將學(xué)生分成小組，給出一些生活場景，如在學(xué)校操場玩耍、在商場購物、在公園里游玩等，讓學(xué)生討論在這些場景中可能存在的安全隱患以及如何避免危險，用英語進行表達和交流。每個小組推選一名記錄員，將小組討論的結(jié)果記錄下來。討論結(jié)束后，每個小組派代表進行發(fā)言，向全班匯報小組討論的成果。教師對各小組的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，強調(diào)安全的重要性。設(shè)計意圖：通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、思維能力和語言運用能力，讓學(xué)生在討論中進一步鞏固所學(xué)的安全知識，提高學(xué)生在不同場景下運用英語解決實際問題的能力，同時增強學(xué)生的安全意識。4.課堂活動（Classactivities）安全知識競賽教師將學(xué)生分成若干小組，進行安全知識競賽。競賽題目包括本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型、課文內(nèi)容以及拓展的安全知識等方面。例如，給出一個危險行為的圖片，讓小組搶答用英語如何表達；或者提出一個安全問題，如“Whatshouldyoudoifthereisafire?”（如果發(fā)生火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？）讓小組回答。每答對一題得1分，答錯不扣分。競賽結(jié)束后，統(tǒng)計各小組的得分情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚和獎勵，可以頒發(fā)小貼紙、書簽等小獎品。設(shè)計意圖：通過安全知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。5.課堂總結(jié)（Summary）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括課文對話和短文的重點知識、常見安全標志的英文表達以及在不同生活場景中的安全知識等。再次強調(diào)安全的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中時刻牢記安全第一，遵守安全規(guī)則，并用所學(xué)的英語知識向他人宣傳安全知識。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，強化記憶，同時進一步深化學(xué)生的安全意識，將英語學(xué)