18《工匠杰出的創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：學(xué)生能感受中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品（陶瓷、玉器、漆器、青銅器等）的造型、色彩、工藝之美，辨別不同工藝類(lèi)型作品的審美特征，提升對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單文字描述傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試模仿簡(jiǎn)單工藝技法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)（如簡(jiǎn)單陶藝造型、玉器圖案設(shè)計(jì)）。3.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)想象力，結(jié)合對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的理解，創(chuàng)意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的工藝作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的歷史傳承、民族風(fēng)格及文化價(jià)值，感受工匠技藝的高超，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝文化的熱愛(ài)與文化自信。二、教材分析《工匠杰出的創(chuàng)造》屬于“欣賞與評(píng)述”領(lǐng)域，教材呈現(xiàn)陶瓷、玉器、漆器、青銅器等多種傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品，從新石器時(shí)代到清代跨越不同歷史時(shí)期，展現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與獨(dú)特魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的類(lèi)型、藝術(shù)特點(diǎn)，理解其文化內(nèi)涵，提升審美感知與文化理解。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐提供文化素材與靈感，契合新課標(biāo)以美育人、傳承文化、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)造型獨(dú)特、色彩豐富的工藝美術(shù)作品有好奇心，但對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的類(lèi)型、文化背景了解較少，缺乏系統(tǒng)的審美分析方法。他們具備一定的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，不過(guò)在深入理解工藝作品的文化內(nèi)涵、用藝術(shù)語(yǔ)言精準(zhǔn)描述作品特點(diǎn)上需要引導(dǎo)。教學(xué)中需借助直觀圖像、故事講解等方式，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生建立對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的認(rèn)知，提升審美與文化理解能力，契合其認(rèn)知與身心發(fā)展特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的主要類(lèi)型（陶瓷、玉器、漆器、青銅器等），感受其藝術(shù)特點(diǎn)，理解文化價(jià)值。難點(diǎn)：深入體會(huì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品的文化內(nèi)涵，用恰當(dāng)語(yǔ)言描述其審美特征與文化意義，激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐靈感。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）提前準(zhǔn)備一件簡(jiǎn)單傳統(tǒng)工藝小擺件（如陶瓷小杯、玉雕掛件），課堂上拿出讓學(xué)生觀察猜測(cè)，提問(wèn)“這是什么工藝做的？你從哪里看出來(lái)的？”引出課題《工匠杰出的創(chuàng)造》，介紹傳統(tǒng)工藝美術(shù)的多樣類(lèi)型。好奇觀察小擺件，積極猜測(cè)討論，分享對(duì)工藝類(lèi)型的初步判斷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答問(wèn)題（如“橙色像橘子，可能是紅和黃混合的”）。 2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答問(wèn)題（如“橙色像橘子，可能是紅和黃混合的”）。 2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答問(wèn)題（如“橙色像橘子，可能是紅和黃混合的”）。以實(shí)物情境導(dǎo)入，契合三年級(jí)學(xué)生好奇心，直觀感受傳統(tǒng)工藝魅力，開(kāi)啟審美感知與文化理解啟蒙，引出課題。（二）知識(shí)新授（12分鐘）1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)類(lèi)型展示教材中不同類(lèi)型傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品（陶瓷、玉器、漆器、青銅器），結(jié)合圖片講解類(lèi)型特點(diǎn)，如陶瓷的泥土質(zhì)感與釉色變化、玉器的溫潤(rùn)質(zhì)地與雕刻工藝、漆器的色彩與髹飾技法、青銅器的厚重造型與紋飾等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并區(qū)分不同類(lèi)型。2.感受作品藝術(shù)特點(diǎn)與文化內(nèi)涵選取典型作品（如三彩駱駝?shì)d舞俑、翠玉白菜），從造型、色彩、工藝、文化背景等方面深入分析。講解三彩駱駝?shì)d舞俑的唐代文化風(fēng)貌、工藝技法，翠玉白菜的清代工藝水平與文化寓意，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的藝術(shù)美與文化價(jià)值。3.了解工藝傳承與文化意義講述傳統(tǒng)工藝美術(shù)的歷史傳承故事（如陶瓷工藝的代代相傳、玉器工藝的文化象征），說(shuō)明其在民族文化中的地位，強(qiáng)調(diào)工匠技藝的高超與文化傳承的重要性，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝文化的博大精深。仔細(xì)觀察作品，傾聽(tīng)講解，發(fā)言描述不同工藝類(lèi)型的外觀感受，初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)類(lèi)型。專(zhuān)注傾聽(tīng)分析，觀察作品細(xì)節(jié)，體會(huì)傳統(tǒng)工藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)與文化內(nèi)涵，嘗試用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)感受。傾聽(tīng)故事，思考傳統(tǒng)工藝與民族文化的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝文化的熱愛(ài)與文化自信。借助教材素材，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)主要類(lèi)型，為后續(xù)審美分析與文化理解奠定基礎(chǔ)。深入解讀作品，提升學(xué)生審美感知能力，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝美術(shù)的文化價(jià)值，落實(shí)文化理解素養(yǎng)培養(yǎng)。深化文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的文化傳承價(jià)值，激發(fā)保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。（三）欣賞評(píng)述（8分鐘）組織學(xué)生分組選擇教材中的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品（如青花云龍紋五孔扁瓶、玉透雕龍紋璧），進(jìn)行欣賞討論，提問(wèn)“這件作品是什么工藝類(lèi)型？造型、色彩、工藝有啥獨(dú)特之處？傳達(dá)了什么文化信息？”引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言描述與評(píng)價(jià)作品。分組討論交流，圍繞問(wèn)題分析作品，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的審美感知與文化理解，小組代表發(fā)言分享。通過(guò)小組合作欣賞評(píng)述，提升學(xué)生審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力（語(yǔ)言描述），強(qiáng)化文化理解，落實(shí)新課標(biāo)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求。（四）創(chuàng)意啟發(fā)（5分鐘）展示一些結(jié)合傳統(tǒng)工藝元素的現(xiàn)代創(chuàng)意作品（如傳統(tǒng)陶瓷紋樣的現(xiàn)代文創(chuàng)、玉器造型靈感的首飾設(shè)計(jì)），提問(wèn)“這些作品怎么運(yùn)用傳統(tǒng)工藝元素創(chuàng)新？你想怎么借鑒傳統(tǒng)工藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品？”引導(dǎo)學(xué)生從造型、圖案、工藝等方面挖掘創(chuàng)意靈感，嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)意構(gòu)思。欣賞現(xiàn)代創(chuàng)意作品，發(fā)散思維，交流創(chuàng)意想法，構(gòu)思自己借鑒傳統(tǒng)工藝的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)（如設(shè)計(jì)一個(gè)帶有傳統(tǒng)陶瓷紋樣的書(shū)簽）。 借助現(xiàn)代創(chuàng)意作品啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝文化，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。（五）課堂總結(jié)與拓展（2分鐘）總結(jié)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的類(lèi)型、藝術(shù)特點(diǎn)與文化價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其在文化傳承中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、工藝作坊，或收集傳統(tǒng)工藝相關(guān)資料，繼續(xù)探索傳統(tǒng)工藝美術(shù)的魅力，傳承工藝文化。傾聽(tīng)總結(jié)與拓展建議，激發(fā)課后繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝文化的興趣?？偨Y(jié)課堂知識(shí)，延伸學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生持續(xù)感受傳統(tǒng)工藝文化魅力，深化文化理解與傳承意識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 工匠杰出的創(chuàng)造1.類(lèi)型：陶瓷、玉器、漆器、青銅器等2.藝術(shù)特點(diǎn)：造型、色彩、工藝獨(dú)特3.文化價(jià)值：歷史傳承、民族風(fēng)格七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：選擇一件教材中的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品，用簡(jiǎn)單文字或繪畫(huà)記錄其藝術(shù)特點(diǎn)與你感受到的文化內(nèi)涵。2.創(chuàng)意作業(yè)：借鑒傳統(tǒng)工藝美術(shù)元素（如陶瓷紋樣、玉器造型），設(shè)計(jì)一件現(xiàn)代小作品（如書(shū)簽、小擺件），并簡(jiǎn)單說(shuō)明設(shè)計(jì)靈感與文化關(guān)聯(lián)。八、教學(xué)反思教學(xué)中通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入、作品分析，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了一定認(rèn)識(shí)，多數(shù)能識(shí)別主要類(lèi)型、