全國(guó)2012年01月自考《教育學(xué)原理00469》試題及答案_第1頁(yè)
全國(guó)2012年01月自考《教育學(xué)原理00469》試題及答案_第2頁(yè)
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全國(guó)2012年01月自考《教育學(xué)原理00469》試題及答案_第4頁(yè)
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第頁(yè)各大高校學(xué)習(xí)資料,期末輔導(dǎo)、考研真題、一對(duì)一輔導(dǎo)、調(diào)劑,關(guān)注公眾號(hào):本科生家園淘寶店鋪:大學(xué)百科資料2012年1月自學(xué)考試教育學(xué)原理試題課程代碼:00469一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共計(jì)20分)。在每題的四個(gè)選項(xiàng)中僅有一個(gè)正確答案,請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。未正確選擇、多選或未選均不計(jì)分。1.在制約教育活動(dòng)的各種因素中,決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是()A.經(jīng)濟(jì)制度 B.人口制度C.政治制度 D.文化制度2.在教育過(guò)程理論中,倡導(dǎo)“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法”四階段說(shuō)的教育家是()A.布魯納 B.杜威C.巴班斯基 D.赫爾巴特3.學(xué)校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)、組織及其相應(yīng)的規(guī)范措施屬于校內(nèi)管理范疇。A.宏觀教育制度 B.微觀教育制度C.顯性教育制度 D.隱性教育制度4.現(xiàn)代學(xué)校制度確立和發(fā)展過(guò)程中,分支型學(xué)制形成于()A.英國(guó) B.美國(guó)C.德國(guó) D.前蘇聯(lián)5.教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的基本途徑是()A.社會(huì)實(shí)踐 B.課外活動(dòng)C.教學(xué) D.上課6.兒童中心論的代表人物包括()。A.杜威

B.赫爾巴特C.斯賓塞 D.夸美紐斯7.追求人生終極意義和意趣,屬于美育的()A.直接作用

B.間接效果C.發(fā)展功能 D.超美育功能8.民主和平等的師生關(guān)系是指師生()A.教與學(xué)的關(guān)系基于平等原則。

B.在政治和人格層面,雙方享有平等地位。C.知識(shí)與能力方面是平等的 D.社會(huì)化水平方面是平等的9.在各種各樣的教育制度中,處于核心位置的是()A.學(xué)校教育制度 B.教育行政制度C.課程制度 D.教學(xué)制度10.人的身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是()A.家庭 B.環(huán)境C.教育 D.遺傳11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律規(guī)定,義務(wù)教育與基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育需實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全面”,即()。A.“全面教育”與“全面發(fā)展” B.“全面發(fā)展”與“面向全體”C.“全面教育”與“面向全體” D.“全面教育”與“全面落實(shí)”12.西方古代最早的學(xué)校教育制度中,雅典教育制度尤為典型。A.斯巴達(dá)教育體系

B.古羅馬教育體系C.古希臘教育制度 D.古巴比倫教育制度13.學(xué)校教育的基本要素是教育者、受教育者和()A.教學(xué)內(nèi)容

B.教育方法C.教育影響 D.教育方法14.狹義美育的極端形式為()A.美感教育 B.審美教育C.藝術(shù)教育 D.審美立美教育15.皮亞杰認(rèn)為,兒童認(rèn)知發(fā)展可以劃分為四個(gè)時(shí)期:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期和()A.形式運(yùn)算時(shí)期 B.抽象運(yùn)算時(shí)期C.后運(yùn)算時(shí)期 D.邏輯運(yùn)算時(shí)期16.學(xué)校體育的基本特征是教育性、技能性和()A.計(jì)劃性 B.競(jìng)技性C.運(yùn)動(dòng)性 D.娛樂(lè)性17.凱興斯泰納倡導(dǎo)()A.無(wú)目的論教育

B.個(gè)人為中心的目的論C.社會(huì)本位的目的論 D.神學(xué)教育目的論18.《林哈德和葛篤德》的作者是()A.培根 B.裴斯特洛齊C.夸美紐斯 D.盧梭19.使人的全面發(fā)展成為可能的物質(zhì)基礎(chǔ)是()A.機(jī)器大生產(chǎn) B.傳統(tǒng)手工業(yè)C.獨(dú)立手工業(yè)

D.工場(chǎng)手工業(yè)20.教育的根本屬性是()A.社會(huì)限制性

B.社會(huì)屬性C.歷史性 D.相對(duì)獨(dú)立性二、名詞解釋(本大題共4小題,每題4分,共計(jì)16分)21.現(xiàn)代教育的科學(xué)性22.陶冶法23.生物起源論的教育觀點(diǎn)24.環(huán)境三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題7分,共35分)25.簡(jiǎn)述教師素養(yǎng)中知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分。26.為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?27.簡(jiǎn)述教育目的的功能。28.制約教育內(nèi)容的主要因素是什么?29.教育在文化層面發(fā)揮哪些功能?四、論述題(本題13分)30.探討如何通過(guò)實(shí)際舉措增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。五、案例分析題(本題16分)31.小李比較馬虎,做起事來(lái)總是冒冒失失的。斯霞老師發(fā)現(xiàn)孩子的這個(gè)毛病之后,便設(shè)法幫助他克服。課間,斯老師對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)你倒杯水給我。小心點(diǎn)兒,不要潑在身上了。”小李便謹(jǐn)慎地將一杯水遞給老師。改作業(yè)時(shí),斯老師讓小李把一本本作業(yè)打開,同時(shí)觀察他做得好不好,認(rèn)真不認(rèn)真。當(dāng)他翻開自己的大字練習(xí)本時(shí),斯老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)字錯(cuò)了,她輕聲對(duì)小李說(shuō):“慢點(diǎn)兒翻,你把小劉的本子找出來(lái),對(duì)照一下,看自己有沒(méi)有把字寫錯(cuò)呀?”按照老師的吩咐,小李認(rèn)真對(duì)照檢查,查到最后,他發(fā)現(xiàn):“這個(gè)字少了一橫。”“以后寫字要仔細(xì)呀!你看小劉的字寫得多好啊,又正確又好看!”小李臉上露出羞愧的神色,斯老師又說(shuō):“你今天幫我翻本子做得很好,下次做的時(shí)候,要把本子疊得整齊一些?!彪S后,斯老師還經(jīng)常請(qǐng)小李幫助帶一個(gè)熱水瓶上樓,或者讓他做些別的什么事,他也比較小心,一般都能順利完成。問(wèn)題:(1)斯老師采用了何種教育方法來(lái)指導(dǎo)小李?該方法的核心理念及其應(yīng)用要點(diǎn)是什么?(2)從斯老師的做法中,你獲得什么啟示?2012年1月教育學(xué)原理答案解析單項(xiàng)選擇題1-5CDBDC6-10ADBAD11-15BACCA16-20DCBAB名詞解釋題21.一方面,科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面(2分),另一方面,現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo),擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛(2分)。22.一種教育方法,通過(guò)營(yíng)造特定情境讓學(xué)生在自然狀態(tài)下接受教育(2分)。陶冶法的核心在于構(gòu)建具有隱性教育價(jià)值的教育情境(2分)。23.認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人數(shù)社會(huì)之中,而且存在于人類社會(huì)之外,甚至存在于動(dòng)物界(2分)。在動(dòng)物界,也存在著“教師”和“學(xué)生”,存在著“知識(shí)”和“技巧”的學(xué)習(xí)(1分)。人類社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展(1分)。24.環(huán)境指環(huán)繞人們并影響其發(fā)展的外部世界,涵蓋自然與社會(huì)兩個(gè)層面(4分)。簡(jiǎn)答題25.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括:(1)比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)(1分); (2)精深的專業(yè)知識(shí)(2分)(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)(2分) (4)必備的教育科學(xué)知識(shí)(2分)26.教育之所以在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用,這是因?yàn)椋海?)教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動(dòng)(2分);(2)教育是教師根據(jù)一定社會(huì)發(fā)展的要求,對(duì)青少年施加影響(1分),促進(jìn)他們獲得自由全面發(fā)展的活動(dòng)(2分)(3)在人的一生中,青少年時(shí)期是最需要受教育也是最好受教育的時(shí)期(2分)。27.教育目的的功能:教育目標(biāo)是所有教育活動(dòng)的核心和靈魂(1分)。(1)導(dǎo)向作用(2分)

(2)調(diào)控機(jī)制(2分)(3)評(píng)價(jià)功能(2分)28.制約教育內(nèi)容的主要因素有:(1)社會(huì)狀況及其發(fā)展(1分) (2)文化與科技發(fā)展(2分)(3)教育對(duì)象的實(shí)際需求(2分)

(4)教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平及人格特質(zhì)(2分)29.教育的文化功能有:(1)傳遞—保存文化的功能(2分) (2)傳播—交流文化的功能(2分)(3)選擇—提升文化的功能(1分) (4)創(chuàng)造—更新文化的功能(2分)論述題30.社會(huì)與學(xué)校的根本利益一致,因此,學(xué)校教育和社會(huì)教育需緊密協(xié)調(diào)配合(1分)。為了增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,可以從以下三個(gè)方面著手:構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會(huì)三者聯(lián)動(dòng)的校外教育體系,確保學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)域形成穩(wěn)固的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)(3分)。(2)學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)保持常態(tài)化的溝通合作(3分)(3)通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,加強(qiáng)與社會(huì)各界的密切聯(lián)系。(3分)案例分析題31

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