幼兒園公開課教案大班【篇一：幼兒園大班科學公開課教案(精選匯編)(500字)】幼兒園大班科學公開課教案（精選匯編）設計意圖：《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特性的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱涷?，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀測和探究的愛好?；顒幽康模?、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。2、積極探索，與同伴合作完畢任務。重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：發(fā)現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密?；顒舆^程：包，它們同樣嗎？23書包?；顒訙蕚洌翰牧希翰煌鐜У臅舾?、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子一、不同樣的小書包--發(fā)現不同，引出話題1、這些都是小學生的書、說說它們哪里不同樣？、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現秘密幼兒園大班科學教案：背背小書包1、剛才，你們發(fā)現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，假如在這兩個書包里放入同樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒適、更輕松呢？2、請你們2人合作，一起完畢一個任務。兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，互相交流。4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒適？你覺得也許是什么因素？1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現了什么？5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒適，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒適和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒適，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。3、在我們的生活中，尚有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐個展開，幼兒學得不久樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目的而服務，活動的有效性得到體現?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀測中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關注自己生活周邊的事物，去發(fā)現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義?；顒釉u析：活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充足表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。設計意圖：隨著現代科技的日新月異，卡與人們的生活關系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中尚有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的愛好漸漸濃厚?！队變簣@教育指導綱要中》明確指出：應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充足運用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象；要善于發(fā)現幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導。隨著著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設了環(huán)境--城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒結識生活中常見的卡，拓展其生活經驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去積極探索發(fā)現卡的秘密，既有助于相關經驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的愛好?；顒幽康模?、結識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。2、觀測、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力?！酒河變簣@大班科學優(yōu)質課教案(精選匯編)】幼兒園大班科學優(yōu)質課教案（精選匯編）大班科學優(yōu)質教案：美麗的家園活動目的：1、激發(fā)要保護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。3、學習用做記錄的方法表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、筆、和表格人手一份。2、猴子的手偶一個。3、多媒體課件。4、小紅旗人手一面?；顒恿鞒毯镒忧缶取變簬椭镒诱壹摇M行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環(huán)保小衛(wèi)士?；顒舆^程：（一）開始部分：一、猴子求救1、“孩子們，你們看猴子哭了！”2、讓孩子們看猴子哭著說“我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝帷倍?、幼兒幫助猴子找?、“猴子為什么沒有家呢？”讓孩子們討論2、“你們能不能幫助猴子呢？”3、“那好，請你們把想出來的辦法用標記記錄出來，看誰的辦法最多?！?、讓孩子們分組畫標記，想辦法幫助猴子。（二）基本部分：一、讓幼兒說說談談自己的好辦法1、“請你們把自己的好辦法說一說”2、讓幼兒說各種各樣的辦法。3、“你們可真棒，想出了許多好辦法。”二、進行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”2、讓幼兒說出各種因素。3、放vcd，介紹猴島。4、我們海南尚有很多美麗的地方，你們知道嗎？5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。6、我這里也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧！7、讓幼兒了解一些美麗的海南風光。（放課件）8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。三、討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？2、為什么會變成這樣呢？我們應當怎么辦呢？3、讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。（三）結束部分：1、從今天開始，你們樂意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？2、那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛惜環(huán)境，保護小動物。3、走，出發(fā)吧！延伸活動：我們應當如何做好環(huán)保小衛(wèi)士。幼兒園大班科學教案：結識地圖活動目的：1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和愛好。2、學習看地圖的一些簡樸方法。3、體驗合作完畢任務過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂?；顒犹峁憾喾N標記、地圖場地、布置人手一輛單車活動過程：一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡樸方法。（1）交代任務師：今天我們大二班小朋友要去完畢一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。那就是兩人一組去完畢“單車取寶”。（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）什么是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）過度：師：那我們去哪里取寶呀？（2）認知地圖a、出示一張幼兒園操場的平面地圖。師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？幼：那是地圖。師：哦，本來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？幼：上海地圖、中國地圖、公園地圖等師：那地圖有什么作用??？幼：可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們對的的尋找這些地方。師：我們小朋友在幼兒園已有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀？請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。過度：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不同樣的地方。b、分析不同標記的地圖1、先引出有標示行駛方向的地圖。師：你能告訴我什么地方不同樣，這些箭頭表達什么？（強調我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，假如違反規(guī)則寶貝會找不到的。）2、分析不同標記的地圖。師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記？怎么行駛的？有沒有問題？●先解決地圖上的個性問題師：你們地圖上的標記同樣嗎？（不同樣）都是寫什么標記呀？文字標記（這些文字標記告訴我們什么？需要通過7道難關才可以取到寶貝。它是怎么行經的，如何才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）數字標記（這些數字標記又告訴我們什么？我們要按照標記的數字提醒依次完畢7道難關才可以拿到寶貝。）師：看看每張地圖上的行駛路線同樣嗎？是往哪里走的？●再解決地圖上的共性問題師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是同樣的。對了都有一顆★那表達什么？找一找你們的藏寶點同樣嗎？能告訴我們在那里嗎？尚有什么地方是同樣的？（都要完畢7道難關）小花瓣表達什么呀？（表達你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完畢了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢可以說明今天的游戲是成功了。）師：此外你們是好朋友一起完畢游戲任務的，就必須在路途中互相幫助一起去，一起回來。尚有一個配合大獎等你拿啊！二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完畢任務三、分享成功經驗與挑戰(zhàn)困難實例1、在行駛中你們都有什么好方法。2、途中你是如何突破困難前進的。3、這對好朋友完畢的最快，聽聽他們有什么好方法。。在途中有沒有碰到困難，如何去克服的。總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經的方法。更知道好朋友在一起時要互相幫助才干克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！幼兒園大班科學教案：世界氣象日活動目的：1．了解世界氣象日的意義。2．了解天氣預報的制作過程，結識簡樸的天氣符號，學習記錄天氣。3．了解氣象與生活、農業(yè)的關系，激發(fā)愛科學、學科學的欲望?；顒右唬航裉焓鞘澜鐨庀笕栈顒訙蕚洌轰浵瘛D片資料等?；顒舆^程：1．運用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務大樓（當天氣象業(yè)務大樓對全市開放），感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。2．初步了解2023年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。3．參觀氣象中心業(yè)務平臺，了解氣象雷達、氣象衛(wèi)星接受和數字化天氣預報系統(tǒng)等現代化氣象設備及每日天氣預報的制作過程。4．觀看氣象科技圖片展，重點了解氣象服務的基本功能和減災防災的各種手段，激發(fā)幼兒對氣象的愛好。延伸活動：1．收看新聞媒體關于世界氣象日活動的各種報道。2．家園共同收集有關災害性天氣的資料?；顒佣何沂切⌒≈驹刚呋顒訙蕚洌禾鞖夥枅D、自制氣象觀測百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本?；顒舆^程：1．回憶參觀內容，說說自己最感愛好的事。2．結識基本天氣符號圖，理解每種圖形的含義。3．每日在規(guī)定期間內，到幼兒園的氣象觀測場認讀最高溫度表和最低溫度表（分組進行），并在教師的指導下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣情況。延伸活動：1．連續(xù)進行每日氣溫觀測和天氣情況記錄，對每周、每月的天氣情況進行記錄，初步了解一個季節(jié)的基本氣候特性。2．幼兒在家自備溫度計，和家長一起早晚觀測、記錄居室溫度，并定期將登記表帶到幼兒園與同伴交流?；顒尤何覑塾^測氣象活動準備：災害性天氣實景掛圖，幼兒搜集的災害性天氣資料，故事掛圖，種子?；顒舆^程：1．借助故事掛圖，講述《草船借箭》故事，討論氣象和軍事的關系。2．觀看各種有關惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候對人類的影響，知道人類是如何運用現代氣象科技手段將災害減少到最小限度的。3．討論天氣和兒童生活的關系，知道如何根據天氣變化保護自己身體。4.學習農業(yè)諺語，了解氣象與農業(yè)的關系。延伸活動：1．師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長情況的記錄。2．和家長一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長的氣候條件。幼兒園大班科學教案：彈力運動會一、活動題目：彈力運動會二、活動目的：通過觀測與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象，培養(yǎng)幼兒觀測的敏銳性。三、合用對象：5～6歲幼兒。四、活動所需資源皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。五、活動過程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出因素，知道皮球打了氣會彈得高，本來空氣也有彈性。找一找生活中有彈性的物品。(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。(2)在平常生活中尚有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。玩一玩。(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，反復投擲，可投向目的處。(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復拍打。做游戲。(1)看誰射中靶。用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。(2)看誰彈得遠。一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠。在地上按一定距離畫三條線，超過最遠一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。六、注意事項1．小彈弓不要對著別人。2．可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。七、拓展思緒彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，規(guī)定折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高?！酒河變簣@大班公開課教案】大班語言公開課教案《住在鳥窩里的小魚》活動名稱：住在鳥窩里的小魚活動背景：《住在鳥窩里的小魚》是2023年江蘇省初期教育雜志上的一個故事，講述的內容是：小魚莫卡本來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清楚明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認知方面的一些前期經驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關系，積累更多關于動物的信息?；顒幽康模?、理解故事內容，了解小魚莫卡由快樂—悲哀—幸福的情感變化過程。2、能大膽想象、猜測，并用完整連貫的語言表達小鳥會想什么辦法讓小魚莫卡快樂起來等情節(jié)3、結合平常生活經驗，感受人與人之間關愛、互助的快樂與溫暖?；顒訙蕚洌?、小魚莫卡三種不同情緒（快樂、悲哀、幸福）的圖片2、課本3、生活中關愛別人的圖片4、背景音樂《天空之城》活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。師：小朋友們下午好！猜猜我是誰，我是神奇的雷老師！我是誰？（雷老師）好，請小朋友們向后面的聽課老師們問好！知道為什么說我神奇嗎？1、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愛好關鍵性提問：由于今天雷老師給大家來了一個小客人來和大家做游戲，看看它是誰？這是誰呢？（小魚）它有一個好聽的名字叫莫卡，我們一起給莫卡打聲招呼吧！（你好，莫卡）那你們猜猜莫卡也許會住在哪呢？”幼兒：莫卡也許會住在水里/莫卡也許會住在大海里/莫卡也許會住在魚缸里分析：從幼兒的回答中我們可以捕獲到幼兒對于水生動物的經驗，在這里教師重要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。小結：剛才小朋友說莫卡也許會住在水里，也許會住在大海里，也也許會住在魚缸里，可是今天雷老師帶來的莫卡卻是住在鳥窩里的，奇怪不奇怪呀！那大家應當都很想知道它為什么會住在鳥窩里呢？”二、幼兒借助圖片猜想故事情節(jié)。關鍵性提問：1、出示圖片（小魚悲哀、膽怯圖片）教師：“先來看第一張圖片，這就是小魚莫卡，看一看你們覺得也許發(fā)生了什么事情？”幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透但是氣來2、出示圖片（哭的圖片）教師：“小朋友們真會想，那我們來看第二張圖片，這時候，你們覺得怎么了？”幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了3、出示第三張開心圖片，幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了？莫卡有什么變化？”幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險了，快樂地唱歌呢4、出示第四張圖片（小魚和鳥窩）幼兒猜想故事第四段。教師：“小朋友們真聰明，那么現在我們來看第四張圖片，小莫卡會會是怎么樣的表情呢？幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒適/莫卡覺得很溫暖分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的發(fā)明性思維得到很好的表達。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關鍵是讓孩子在音樂的引導下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕獲線索更好地進行表達。三、有感情講述故事，理解故事內容。關鍵性提問：這到底是一個如何的故事呢，讓我們一起來看一下，是不是和小朋友猜的同樣。分析：在這里播放的是故事的動畫，配上前部分欣賞的四段音樂，沒有出示故事錄音，目的是通過視聽結合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)來開展，當幼兒欣賞完動畫片后，畫面定格在四幅關鍵性圖片上，教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀測到的線索進行表達，逐步建構故事輪廓?！靶◆~莫卡本來有一個幸福的家，怎么會變成孤孤單單的一個？”幼兒：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個人孤孤單單的“小莫卡真?zhèn)模l發(fā)現了它？小鳥對莫卡說了什么？小鳥覺得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？”幼兒：小鳥發(fā)現了莫卡/小鳥給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥成了好朋友“鳥窩建在哪里，水里有鳥窩嗎？為什么說小魚住在鳥窩里呢？”幼兒：水里沒有鳥窩/是倒影/小結：河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥窩里，感覺很溫馨，很幸福。分析：在這部分提問的過程中，教師要避免枯燥的一對一的提問，而是要根據孩子的具體情況采用表演、對話等多種形式，使活動變得生動。對于水里鳥窩的理解可以引發(fā)孩子進行適當的討論。四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點。幼兒完整欣賞動畫片后教師提問：1、“聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？”幼兒：我最喜歡小鳥，小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥，小鳥很能干2、“小鳥真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，假如是你碰到了傷心的莫卡，你會怎么做？”幼兒：我會給它講故事/我會給它唱歌/我會永遠陪著它，讓它開心快樂3、“小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里感覺怎么樣呢？它又會想些什么呢？”幼兒：它們會永遠做朋友/小魚也會去幫助別人/小魚會不久樂，還會說謝謝小結：小朋友說的真好，其實幫助別人和被別人