2025年幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知識(shí)競(jìng)賽試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.書本知識(shí)D.教師講授答案：A2.健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較窄的平衡木上平穩(wěn)地走答案：B（解析：3-4歲為“沿直線或較窄低矮物體走一段”；4-5歲為“較窄低矮物體平穩(wěn)走一段”；5-6歲為“斜坡、蕩橋或間隔物體平穩(wěn)行走”）3.語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情B.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子答案：C（解析：3-4歲“能在成人提醒下講述簡(jiǎn)短事情”；4-5歲“能基本完整講述”；5-6歲“有序、連貫、清楚講述”）4.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.能有禮貌地與人交往D.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞答案：A（解析：3-4歲“長輩講話認(rèn)真聽，聽從要求”；4-5歲“關(guān)注他人情緒，給予幫助”；5-6歲“體會(huì)父母辛勞，尊重不同職業(yè)的人”）5.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件答案：A（解析：3-4歲“經(jīng)常問問題，擺弄物品”；4-5歲“仔細(xì)觀察明顯特征”；5-6歲“觀察比較分析，描述變化”）6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.能根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)涂涂畫畫、做做玩玩答案：C（解析：3-4歲“涂涂畫畫，簡(jiǎn)單線條色彩”；4-5歲“運(yùn)用繪畫手工表現(xiàn)觀察或想象”；5-6歲“多種工具材料表達(dá)感受想象”）7.《指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域?qū)儆冢ǎ╊I(lǐng)域。A.健康B.語言C.社會(huì)D.科學(xué)答案：A8.幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（）小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（）小時(shí)。A.1；0.5B.2；1C.3；1.5D.4；2答案：B9.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容答案：A（解析：3-4歲“喜歡聽故事看圖書”；4-5歲“大體講出故事主要內(nèi)容”；5-6歲“說出作品主要內(nèi)容，根據(jù)畫面信息編故事”）10.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則D.愛護(hù)玩具和其他物品，用后放回原處答案：C（解析：3-4歲“提醒下遵守規(guī)則，用后歸位”；4-5歲“知道不拿別人東西，歸還物品”；5-6歲“理解規(guī)則意義，協(xié)商制定規(guī)則”）11.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1D.初步理解量的相對(duì)性答案：A（解析：3-4歲“感知區(qū)分大小、多少等”；4-5歲“一一對(duì)應(yīng)比較多少，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字”；5-6歲“理解數(shù)與數(shù)關(guān)系，量的相對(duì)性”）12.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述C.能通過看、聽、觸摸等多種感官通道感受事物的美D.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品表現(xiàn)節(jié)奏和旋律答案：B（解析：3-4歲“喜歡觀看自然和生活中美的事物”；4-5歲“注意明顯形狀特征并描述”；5-6歲“多感官感受美，用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)感受”）13.《指南》中強(qiáng)調(diào)，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展的（），支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。A.階段性B.順序性C.個(gè)體差異性D.不平衡性答案：C14.健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡C.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料D.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽答案：D（解析：3-4歲“提醒下按時(shí)睡覺起床，午睡；飲用白開水”；4-5歲“按時(shí)睡覺起床，午睡；不貪喝飲料”；5-6歲“主動(dòng)飲用白開水，細(xì)嚼慢咽”）15.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：A（解析：3-4歲“注意聽并回應(yīng)”；4-5歲“調(diào)節(jié)聲音大小，結(jié)合情境理解復(fù)雜句子”；5-6歲“有序連貫講述”）16.社會(huì)領(lǐng)域“愿意與人交往”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意和小朋友一起游戲，有自己的好朋友C.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友D.喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩答案：C（解析：3-4歲“喜歡和小朋友游戲，喜歡與長輩交談”；4-5歲“有經(jīng)常一起玩的伙伴，有自己的好朋友”；5-6歲“有好朋友，喜歡結(jié)交新朋友”）17.科學(xué)領(lǐng)域“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性B.能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途C.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件D.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體的形狀是多種多樣的答案：B（解析：3-4歲“感知物體軟硬、光滑粗糙等”；4-5歲“感知?jiǎng)又参锷L變化及條件，物體形狀多樣性”；5-6歲“感知材料溶解、傳熱等性質(zhì)”）18.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)涂涂畫畫、做做玩玩D.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象答案：C（解析：3-4歲“根據(jù)興趣經(jīng)驗(yàn)涂畫、制作”；4-5歲“簡(jiǎn)單線條色彩畫人或事物，運(yùn)用繪畫手工表現(xiàn)”；5-6歲“多種工具材料表達(dá)”）19.《指南》的實(shí)施原則不包括（）。A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.以教師為中心開展教學(xué)答案：D20.健康領(lǐng)域“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用筆涂涂畫畫B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合C.能使用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合D.能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑答案：C（解析：3-4歲“用筆涂畫，使用剪刀剪直線”；4-5歲“沿輪廓剪直線圖形，邊線吻合；用泥捏、搓、壓簡(jiǎn)單形狀”；5-6歲“根據(jù)需要畫圖形，線條平滑；用泥、紙等材料表現(xiàn)細(xì)節(jié)”）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。A.末期B.初期C.中期D.各階段答案：A2.健康領(lǐng)域包含的子領(lǐng)域有（）。A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)答案：ABC（解析：健康領(lǐng)域包括“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個(gè)子領(lǐng)域，“安全自護(hù)”屬于“生活習(xí)慣與生活能力”下的目標(biāo)）3.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的教育建議包括（）。A.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件B.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣C.引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途D.鼓勵(lì)幼兒用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事答案：ABCD4.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”的子目標(biāo)包括（）。A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.關(guān)心尊重他人答案：ABC（解析：“關(guān)心尊重他人”屬于“人際交往”子領(lǐng)域）5.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的目標(biāo)包括（）。A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣答案：ABC（解析：“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域）6.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議包括（）。A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.和幼兒一起傾聽音樂或觀看美術(shù)作品，引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)感受C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造D.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)答案：AB（解析：CD屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議）7.《指南》中強(qiáng)調(diào)，要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以下屬于學(xué)習(xí)品質(zhì)的有（）。A.好奇心B.想象力C.專注力D.堅(jiān)持性答案：ABCD8.健康領(lǐng)域“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)包括（）。A.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)休息）B.能單腳連續(xù)向前跳8米左右C.能快跑25米左右D.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右答案：ACD（解析：5-6歲單腳連續(xù)跳8米左右是“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)的表現(xiàn)；“力量和耐力”中5-6歲為：連續(xù)行走1.5公里以上，快跑25米，單腳站立10秒以上，雙手吊杠20秒，投擲沙包5米）9.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”的教育建議包括（）。A.主動(dòng)與幼兒交談，經(jīng)?；貞?yīng)他們的問題B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物D.鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談答案：ABD（解析：C屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的教育建議）10.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”的子目標(biāo)包括（）。A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D.關(guān)心尊重他人答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.《指南》是評(píng)價(jià)和選拔幼兒的標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)幼兒是否達(dá)到目標(biāo)來判斷其發(fā)展水平。（）答案：×（解析：《指南》是引導(dǎo)教師和家長了解幼兒發(fā)展的合理期望，而非評(píng)價(jià)選拔標(biāo)準(zhǔn)）2.幼兒的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此教師應(yīng)多采用講授法傳遞知識(shí)。（）答案：×（解析：幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)）3.4-5歲幼兒能每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。（）答案：√（解析：“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中，4-5歲要求“每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡”）4.5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。（）答案：√5.社會(huì)領(lǐng)域中，“喜歡并適應(yīng)群體生活”是“人際交往”子領(lǐng)域的目標(biāo)。（）答案：×（解析：“喜歡并適應(yīng)群體生活”屬于“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域）6.科學(xué)領(lǐng)域中，“能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1”是5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)。（）答案：√（解析：“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，5-6歲要求“通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系”）7.藝術(shù)領(lǐng)域中，教師應(yīng)要求幼兒按照范畫進(jìn)行繪畫，以規(guī)范其技能。（）答案：×（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，反對(duì)范畫束縛）8.健康領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳2米左右。（）答案：×（解析：3-4歲“單腳連續(xù)跳2米”屬于“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)的表現(xiàn)）9.語言領(lǐng)域中，“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)。（）答案：√10.《指南》中指出，要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《指南》的核心價(jià)值。答案：《指南》的核心價(jià)值是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。2.健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域包含哪些目標(biāo)？答案：（1）具有健康的體態(tài)；（2）情緒安定愉快；（3）具有一定的適應(yīng)能力。3.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)？答案：（1）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)，如提問時(shí)耐心等待，不急于代替回答；（2）引導(dǎo)幼兒說完整的話，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的需求和想法；（3）對(duì)于表達(dá)不清的幼兒，教師可重復(fù)其話并稍作補(bǔ)充，幫助其完善表達(dá)；（4）利用看圖講述、情境表演等方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。4.社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：（1）能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；（2）活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；（3）與同伴發(fā)生矛盾時(shí)能自己協(xié)商解決；（4）知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由；（5）不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。5.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的教育建議包括哪些？答案：（1）引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)形狀所表達(dá)的意義；（2）結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少；（3）利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念；（4）通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題；（5）引導(dǎo)幼兒關(guān)注和感受生活中很多地方都用到數(shù)，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。五、案例分析題（每題10分，共30分）1.案例：小班幼兒朵朵在玩積木時(shí)，總是把積木堆得很高，然后推倒并大笑。教師看到后說：“朵朵，你這樣玩不對(duì)，應(yīng)該像老師這樣搭成小房子?！边呎f邊示范搭了一個(gè)規(guī)整的小房子。請(qǐng)結(jié)合《指南》分析教師行為是否合理，并說明理由。答案：教師的行為不合理。理由：根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的教育建議，要“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”。幼兒通過推倒積木感知“高度”“平衡”等科學(xué)現(xiàn)象，是自發(fā)的探究行為。教師直接否定并示范“正確”玩法，會(huì)抑制幼兒的好奇心和探究欲望。正確做法應(yīng)是觀察幼兒的行為，詢問其想法（如“你搭的積木為什么會(huì)倒？”），引導(dǎo)其思考并嘗試調(diào)整，支持其通過操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)。2.案例：中班幼兒樂樂性格內(nèi)向，很少主動(dòng)與同伴交流。一次區(qū)域活動(dòng)中，樂樂在圖書角看書，旁邊的明明湊過來說：“這本書我也看過，里面的小