2025年3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域試卷(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪項(xiàng)是3-4歲幼兒在"認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.能聽(tīng)懂日常會(huì)話C.能根據(jù)談話對(duì)象和需要調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣D.能專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，理解主要內(nèi)容答案：B（解析：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域"傾聽(tīng)與表達(dá)"子領(lǐng)域中，3-4歲目標(biāo)1的典型表現(xiàn)為"能聽(tīng)懂日常會(huì)話"）2.4-5歲幼兒在"愿意講話并能清楚地表達(dá)"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書B.能基本完整地講述自己的見(jiàn)聞C.講述時(shí)能用常見(jiàn)的形容詞、同義詞，語(yǔ)言比較生動(dòng)D.能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事答案：D（解析：4-5歲典型表現(xiàn)包括"能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事"；B為5-6歲表現(xiàn)，A為3-4歲表現(xiàn)）3.關(guān)于"閱讀與書寫準(zhǔn)備"子領(lǐng)域，以下描述錯(cuò)誤的是？A.3-4歲幼兒能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字符號(hào)B.4-5歲幼兒喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽(tīng)C.5-6歲幼兒能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等D.3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠答案：A（解析：3-4歲幼兒"喜歡看畫面，能說(shuō)出畫面中事物的名稱"，"認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字符號(hào)"屬于5-6歲目標(biāo)）4.5-6歲幼兒在"具有初步的閱讀理解能力"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)C.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美D.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容答案：D（解析：5-6歲典型表現(xiàn)包括"能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容"；B為4-5歲表現(xiàn)，A為3-4歲表現(xiàn)）5.教師為3-4歲幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，正確的做法是？A.要求幼兒用完整句子回答問(wèn)題B.多給幼兒提供自由交談和表達(dá)的機(jī)會(huì)C.每天安排30分鐘集體閱讀活動(dòng)D.教幼兒認(rèn)讀10個(gè)以上漢字答案：B（解析：3-4歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展處于關(guān)鍵期，應(yīng)多提供自由交談機(jī)會(huì)；A超出該年齡段能力，C時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，D不符合"閱讀與書寫準(zhǔn)備"目標(biāo)）6.以下哪項(xiàng)符合5-6歲幼兒"愿意講話并能清楚地表達(dá)"的教育建議？A.和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說(shuō)出故事的大致經(jīng)過(guò)B.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷或愿望C.對(duì)幼兒講話時(shí)，使用簡(jiǎn)單句，避免復(fù)雜句式D.當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚時(shí)，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)答案：B（解析：5-6歲教育建議包括"鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷或愿望"；A為4-5歲建議，C為3-4歲建議，D為各年齡段通用建議）7.4-5歲幼兒在"傾聽(tīng)與表達(dá)"領(lǐng)域的目標(biāo)不包括？A.別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能回應(yīng)B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：D（解析："能有序、連貫、清楚地講述"是5-6歲目標(biāo)；D屬于5-6歲）8.關(guān)于"閱讀興趣與習(xí)慣"的培養(yǎng)，以下做法正確的是？A.要求幼兒每天固定時(shí)間閱讀30分鐘B.成人用生動(dòng)的語(yǔ)氣、表情講述故事，引發(fā)幼兒興趣C.當(dāng)幼兒閱讀時(shí)反復(fù)提問(wèn)"這個(gè)字怎么讀"D.選擇內(nèi)容復(fù)雜、文字較多的繪本供幼兒閱讀答案：B（解析：成人用生動(dòng)方式講述能激發(fā)興趣；A時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，C破壞閱讀興趣，D不符合年齡特點(diǎn)）9.3-4歲幼兒在"書寫準(zhǔn)備"中的典型表現(xiàn)是？A.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事B.會(huì)正確書寫自己的名字C.能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形D.喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思答案：D（解析：3-4歲典型表現(xiàn)為"喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思"；A為4-5歲，C為5-6歲，B為超出該年齡段能力）10.教師觀察到4歲幼兒在集體活動(dòng)中經(jīng)常打斷別人說(shuō)話，正確的引導(dǎo)方式是？A.當(dāng)眾批評(píng)并要求其道歉B.告訴幼兒"打斷別人說(shuō)話不禮貌"C.用眼神或手勢(shì)提醒，事后單獨(dú)引導(dǎo)"等別人說(shuō)完你再說(shuō)"D.限制其在集體活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)答案：C（解析：《指南》建議"結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)"，應(yīng)采用溫和提醒方式）11.5-6歲幼兒在"傾聽(tīng)與表達(dá)"領(lǐng)域的典型表現(xiàn)不包括？A.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣B.能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.別人說(shuō)話時(shí)能保持安靜，不隨意插嘴答案：D（解析："別人說(shuō)話時(shí)能保持安靜，不隨意插嘴"是4-5歲典型表現(xiàn)；5-6歲需進(jìn)一步做到根據(jù)對(duì)象調(diào)整語(yǔ)氣）12.關(guān)于"為幼兒提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境"，以下做法錯(cuò)誤的是？A.經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題B.在家中設(shè)置"閱讀角"，擺放適合的繪本C.讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間觀看電視動(dòng)畫片學(xué)習(xí)語(yǔ)言D.帶幼兒去公園、超市等場(chǎng)所，豐富生活經(jīng)驗(yàn)答案：C（解析：《指南》指出"不應(yīng)過(guò)度依賴電子設(shè)備"，長(zhǎng)時(shí)間看電視不利于語(yǔ)言發(fā)展）13.4-5歲幼兒在"具有初步的閱讀理解能力"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.能說(shuō)出畫面中主要人物和事件B.能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等C.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容D.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美答案：B（解析：4-5歲典型表現(xiàn)為"能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)"，B選項(xiàng)更貼近該描述）14.教師在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)5歲幼兒講述時(shí)邏輯混亂，正確的指導(dǎo)策略是？A.直接幫幼兒重新組織語(yǔ)言B.用"然后呢""接下來(lái)發(fā)生了什么"等提問(wèn)引導(dǎo)其有序講述C.要求幼兒必須使用"首先、其次"等連接詞D.批評(píng)幼兒"說(shuō)話沒(méi)條理"答案：B（解析：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒梳理邏輯是符合《指南》"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)"的建議）15.以下哪項(xiàng)是3-4歲幼兒在"閱讀與書寫準(zhǔn)備"中的教育建議？A.在閱讀中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)漢字B.鼓勵(lì)幼兒用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物C.提供方格本讓幼兒練習(xí)寫數(shù)字D.和幼兒一起討論圖畫書的畫面和文字，鼓勵(lì)他自主閱讀答案：B（解析：3-4歲教育建議包括"鼓勵(lì)幼兒用涂涂畫畫表達(dá)意思"；A、C、D均超出該年齡段能力）二、判斷題（每題1分，共10分）1.3-4歲幼兒能聽(tīng)懂多重指令（如"把杯子拿到桌子上，再把椅子搬過(guò)來(lái)"）。（）答案：×（解析：3-4歲幼兒能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令，多重指令需4-5歲才能理解）2.4-5歲幼兒能基本完整地講述自己的見(jiàn)聞。（）答案：×（解析："基本完整講述"是5-6歲典型表現(xiàn)）3.成人應(yīng)多給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，不輕易打斷幼兒說(shuō)話。（）答案：√（解析：符合《指南》"尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式"的建議）4.5-6歲幼兒能通過(guò)觀察圖畫書的前后畫面理解故事情節(jié)的發(fā)展。（）答案：√（解析：5-6歲"具有初步的閱讀理解能力"目標(biāo)包括此表現(xiàn)）5.為培養(yǎng)書寫興趣，3-4歲幼兒可以開(kāi)始練習(xí)描紅漢字。（）答案：×（解析：3-4歲"書寫準(zhǔn)備"重點(diǎn)是涂畫興趣，描紅超出發(fā)展水平）6.4-5歲幼兒能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞，語(yǔ)言比較生動(dòng)。（）答案：√（解析：屬于"愿意講話并能清楚地表達(dá)"5-6歲目標(biāo)？不，4-5歲典型表現(xiàn)是"講述比較連貫"，5-6歲才用形容詞。此處題目錯(cuò)誤？正確應(yīng)為×，5-6歲才用形容詞）更正：正確答案應(yīng)為×（解析：使用形容詞、同義詞是5-6歲典型表現(xiàn)）7.教師應(yīng)在幼兒閱讀時(shí)逐字指讀，幫助其認(rèn)識(shí)文字。（）答案：×（解析：過(guò)早指讀會(huì)破壞閱讀興趣，應(yīng)關(guān)注畫面和內(nèi)容）8.5-6歲幼兒能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如"請(qǐng)""謝謝""對(duì)不起"等。（）答案：√（解析：屬于"愿意講話并能清楚地表達(dá)"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)）9.3-4歲幼兒在集體活動(dòng)中能注意聽(tīng)老師講話，不隨意打斷。（）答案：×（解析：3-4歲幼兒注意力時(shí)間短，需要成人提醒才能做到）10.閱讀活動(dòng)中，成人應(yīng)多問(wèn)"為什么"，引導(dǎo)幼兒深入思考。（）答案：√（解析：符合《指南》"引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美"的建議）三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述3-6歲幼兒"傾聽(tīng)與表達(dá)"領(lǐng)域的總目標(biāo)。答案：（1）認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言；（2）愿意講話并能清楚地表達(dá)；（3）具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。（需展開(kāi)說(shuō)明：目標(biāo)1強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)能力發(fā)展，目標(biāo)2關(guān)注表達(dá)意愿與清晰度，目標(biāo)3培養(yǎng)禮貌用語(yǔ)和溝通禮儀）2.比較3-4歲與5-6歲幼兒在"愿意講話并能清楚地表達(dá)"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)差異。答案：3-4歲：（1）愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼；（2）基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言；（3）愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作；（4）能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。5-6歲：（1）愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話；（2）會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清晰；（3）能有序、連貫、清楚地講述一件事情；（4）講述時(shí)能用常見(jiàn)的形容詞、同義詞，語(yǔ)言比較生動(dòng)。差異主要體現(xiàn)在：表達(dá)場(chǎng)合（熟悉環(huán)境→眾人面前）、語(yǔ)言復(fù)雜度（簡(jiǎn)單句→連貫講述）、詞匯豐富度（基礎(chǔ)詞匯→形容詞/同義詞）。3.列舉"閱讀與書寫準(zhǔn)備"子領(lǐng)域中，促進(jìn)幼兒閱讀興趣的三條教育建議。答案：（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件：如設(shè)立閱讀區(qū)，提供適合年齡的圖畫書；（2）成人每天抽時(shí)間與幼兒一起閱讀，用生動(dòng)的語(yǔ)氣、表情講述故事，引發(fā)興趣；（3）鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，不催促、不打斷，讓其享受閱讀過(guò)程；（4）通過(guò)提問(wèn)"你喜歡這本書的哪里？"等，引導(dǎo)幼兒表達(dá)閱讀感受；（5）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)選擇圖書，如去動(dòng)物園后閱讀相關(guān)繪本，增強(qiáng)聯(lián)系。（任選三條）4.分析"具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣"目標(biāo)的教育意義，并舉例說(shuō)明教師應(yīng)如何培養(yǎng)。答案：教育意義：有助于幼兒建立良好的人際交往關(guān)系，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力；是社會(huì)文明的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展；培養(yǎng)尊重他人、禮貌待人的品質(zhì)。培養(yǎng)方法舉例：（1）成人以身作則，使用禮貌用語(yǔ)（如"請(qǐng)""謝謝"），幼兒模仿學(xué)習(xí)；（2）當(dāng)幼兒打斷別人說(shuō)話時(shí)，及時(shí)提醒"等別人說(shuō)完你再說(shuō)"，并示范正確方式；（3）在角色游戲中設(shè)置"小超市""娃娃家"情境，引導(dǎo)幼兒使用"請(qǐng)問(wèn)需要什么？""謝謝惠顧"等禮貌用語(yǔ)；（4）表?yè)P(yáng)幼兒使用禮貌語(yǔ)言的行為，如"剛才你說(shuō)'請(qǐng)'，真有禮貌"，強(qiáng)化正向行為。5.簡(jiǎn)述5-6歲幼兒在"具有初步的閱讀理解能力"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)及教育建議。答案：典型表現(xiàn)：（1）能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容；（2）能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事；（3）對(duì)看過(guò)的圖書、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法；（4）能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。教育建議：（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書的畫面和文字，鼓勵(lì)其自主閱讀并講述內(nèi)容；（2）通過(guò)提問(wèn)"接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？""如果你是主人公會(huì)怎么做？"等，引導(dǎo)猜想和創(chuàng)編；（3）與幼兒討論故事中的角色行為，幫助其理解善惡、合作等道理；（4）通過(guò)朗讀、表演等方式讓幼兒感受詩(shī)歌、散文的韻律和意境美。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)同伴說(shuō)："我昨天去了游樂(lè)園，有大轉(zhuǎn)盤，還有小火車，我玩了三次！"但講述時(shí)語(yǔ)速很快，語(yǔ)句不連貫，還夾雜著肢體動(dòng)作。問(wèn)題：（1）朵朵的表現(xiàn)符合哪個(gè)年齡段"愿意講話并能清楚地表達(dá)"的典型表現(xiàn)？（2）教師應(yīng)如何支持朵朵的語(yǔ)言發(fā)展？答案：（1）符合4-5歲典型表現(xiàn)："能基本完整地講述自己的見(jiàn)聞"（雖不連貫但能表達(dá)主要事件）；"愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作"。（2）支持策略：①耐心傾聽(tīng)，不打斷，用"后來(lái)呢？""你玩小火車的時(shí)候開(kāi)心嗎？"等提問(wèn)引導(dǎo)其補(bǔ)充細(xì)節(jié)；②示范連貫講述："朵朵昨天去了游樂(lè)園，先玩了大轉(zhuǎn)盤，然后玩了小火車，一共玩了三次，真開(kāi)心呀！"讓幼兒模仿；③在語(yǔ)言區(qū)提供"我的周末"主題圖片，引導(dǎo)幼兒按順序講述；④鼓勵(lì)朵朵在集體面前分享，逐漸提高表達(dá)的連貫性；⑤與家長(zhǎng)溝通，建議在家中多給朵朵講述的機(jī)會(huì)，如飯后分享"今天發(fā)生的事"。案例2：5歲的樂(lè)樂(lè)在閱讀繪本《小熊的生日》時(shí)，能準(zhǔn)確指認(rèn)"生日""蛋糕""朋友"等漢字，但對(duì)畫面中"小熊為什么難過(guò)"的問(wèn)題卻回答"不知道"。問(wèn)題：（1）樂(lè)樂(lè)的表現(xiàn)反映了哪些發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足？（2）教師應(yīng)如何調(diào)整閱讀指導(dǎo)策略？答案：（1）優(yōu)勢(shì)：對(duì)漢字符號(hào)敏感，具備初步的前識(shí)字能力（5-6歲"閱讀與書寫準(zhǔn)備"目標(biāo)中"愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事"的延伸）；不足：閱讀理解能力較弱，未能結(jié)合畫面理解故事情節(jié)和角色情感，屬于"具有初步的閱讀理解能力"目標(biāo)發(fā)展滯后。（2）調(diào)整策略：①減少對(duì)漢字的關(guān)注，引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)觀察畫面細(xì)節(jié)："看看小熊的表情是怎樣的？他的朋友來(lái)了嗎？"幫助理解"難過(guò)"的原因；②采用"提問(wèn)-討論"法："如果你是小熊的朋友，你會(huì)怎么做？"促進(jìn)情感共鳴；③選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、畫面生動(dòng)的繪本（如《猜猜我有多愛(ài)你》），先培養(yǎng)理解能力再引入漢字；④在閱讀后通過(guò)角色扮演（如"小熊的生日派對(duì)"），讓樂(lè)樂(lè)體驗(yàn)角色情感，加深理解；⑤與家長(zhǎng)溝通，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)識(shí)字，建議親子閱讀時(shí)多討論內(nèi)容而非認(rèn)字。五、論述題（10分）結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域要求，論述教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言環(huán)境促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。答案：教師應(yīng)從"傾聽(tīng)環(huán)境""表達(dá)環(huán)境""閱讀環(huán)境"三方面創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言環(huán)境：1.營(yíng)造安全的傾聽(tīng)環(huán)境：（1）成人以身作則，耐心傾聽(tīng)幼兒說(shuō)話，不打斷、不催促，用"我在認(rèn)真聽(tīng)"的眼神和點(diǎn)頭回應(yīng)；（2）在集體活動(dòng)中設(shè)置"分享時(shí)間"，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)，教師專注傾聽(tīng)并給予積極反饋（如"你說(shuō)得很清楚，