初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)制作人:李冬陽一.默寫古詩文中的名句名篇1.字音–（漢語拼音方案、拼音的大寫、連寫和分寫

，

語音的重音、停頓和語

速、語音的音變)2.漢字–（漢字的特點(diǎn)、構(gòu)造單位、書寫順序、漢字的構(gòu)造方式、其他相關(guān)知

識(shí)、

初中生易錯(cuò)字)3.詞語–（語素和詞、詞義、詞的色彩、詞類、詞語的運(yùn)用、短語的類型、詞

匯)4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)–（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念、種類和用法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置及作用)二、基礎(chǔ)字音/形/義

，

標(biāo)點(diǎn)等②:就是借助想象力

，

把事物當(dāng)作人來寫

。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情?/p>

組:的，

烈，言的感染力。④

大或縮小

，

以突出事物的特征

，

表達(dá)作者的⑤

如:嶺、

門，

節(jié)奏勻稱

，

易讀易記

，

常用于詩需要區(qū)別一下對(duì)偶與對(duì)比的不同:。。情一+1.修辭手法的種類:–比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、排比、①

比喻:就是打比方

，

用具體的、淺顯的、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫三.修辭手法及病句修改抽象的、深?yuàn)W的事物。對(duì)偶的兩個(gè)句子意思相近；對(duì)比的兩個(gè)句子意思相反。設(shè)問：

為了引起讀者的注意和思考

，

先自行提出問題

，

再自己進(jìn)行回答

。

即自問自答。反問：

將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來

，

即只問不答

，

問中有答。

腳、

情

，

有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子

。如："盼望著

，

盼植：

指。

特點(diǎn)鮮明

、具體生動(dòng)

。如："紅領(lǐng)巾。、,,+2.病句修改①

病?成句分類殘型缺:搭配不當(dāng)?表意不明

前后矛盾⑥⑦

⑧⑨語序混亂不符事實(shí)?

關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)

重復(fù)啰嗦②

并舉修改原則：?不改變?cè)?盡可能少改;不畫蛇添足。

+考點(diǎn):–作家、作品、主要任務(wù)及內(nèi)容+相關(guān)作品:–《水滸傳》

、《三國演義》

、《西游記》

、《紅樓夢(mèng)》

、《駱駝

祥子》

、–《朝花夕拾》

、《鋼鐵是怎樣煉成的》

、《繁星·春水》

、《海底

兩萬里》

、–《魯濱遜漂流記》

、《伊索寓言》

、《昆蟲記》

、《愛的教育》

、

《童年》

、–《安徒生童話》

、《泰戈?duì)柕脑姟返人摹⒄n外閱讀積累+經(jīng)典題型:–圖表解讀–擬寫通知、公告等應(yīng)用文體–現(xiàn)象干預(yù)–語言創(chuàng)新

，

擬廣告語等–活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃五、綜合性學(xué)習(xí)1.現(xiàn)代文閱讀–要求考生理解語句、理清思路、弄清結(jié)構(gòu)、概括大意①

記敘文（六要素、記敘順序、表達(dá)方式)Ⅰ.概括中心內(nèi)容：?本文記述了（描寫了)……的故事（事件、景物等)，

表現(xiàn)了（歌頌了、批判了、揭露了、

反映了等)……的思想（性格、精神等)，

抒發(fā)了作者……的感情。Ⅱ.理解標(biāo)題的含義及作用：?含義：

表層含義+深層含義+感情?作用：

表層含義+深層含義+作用（1.是文章的線索；2.突出人物形象；3.緊扣中心

，

突出主題；4.概括故事情節(jié)；5.設(shè)置懸念

，

吸引讀者閱讀興趣；6.點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；7.象征了……8.對(duì)比

，

增強(qiáng)表達(dá)效果；9.使文

章富有詩意)+感情六、

閱讀Ⅲ.詞句賞析：?詞語賞析：?解詞+深層含義+感情?如：“某某”詞

，

原指……，

在文中運(yùn)用了……的修辭

，

寫出了……，

表達(dá)

了……“某某”詞

，

形象生動(dòng)地寫出了（突出了)……，

表達(dá)了……?句子賞析：?從描寫角度入手

，

著重看任務(wù)描寫和環(huán)境描寫。運(yùn)用了……的描寫方法

，

細(xì)致生動(dòng)地寫出了……表現(xiàn)了……?從修辭角度入手，運(yùn)用了……的修辭

，

突出了……的特點(diǎn)

，

表達(dá)了……的情感。Ⅳ.分析人物形象：通過文中對(duì)人物的刻畫（肖像、著裝、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面)，

突出表現(xiàn)

了……的品質(zhì)。

②

說明文（

一般以說明為主要表達(dá)方式

，

兼用敘述

、描寫

、議論)Ⅰ.把握說明內(nèi)容Ⅱ.弄清說明順序÷

時(shí)間順序：

按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。÷

空間順序：

按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明

，

或從內(nèi)到外

，

或從遠(yuǎn)到近

，

或從整體到局

部來加以介紹?！?/p>

邏輯順序：

依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容的先后。?本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明

，

使說明更加有條理性

，

便于讀者理解

。Ⅲ.掌握說明方法

，

體會(huì)其語言的準(zhǔn)確性÷

舉例子

、打比方

、下定義

、列圖表

、列數(shù)字

、作比較

、作引用

、分類別

、摹狀貌

、

÷

作詮釋

、

引用說明Ⅳ.寫法分析÷

結(jié)合說明方法：÷

運(yùn)用了的說明方法

，

說明了（事物特征或事理)，

使用說明……（作用)÷

結(jié)合表達(dá)方式：÷

其綜合運(yùn)用方式

，

除了說明以外

，

還有（記敘

、描寫

、議論等)，

如……(根據(jù)文本具體舉例)，

就是……（表達(dá)方式)的運(yùn)用

，

使說明更加形象具體

、充滿感情。

③

議論文Ⅰ.?論

作：者論對(duì)

論、

問據(jù)題、的

和主張

，

解決“證明什么的問題”?？荚囍?/p>

，

議論文的中心論點(diǎn)最常出現(xiàn)在文章標(biāo)題

、開頭段

、結(jié)尾段。?論據(jù)：

分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。?論證：

用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過程和方法

，

解決“怎樣證明”的問題。Ⅱ.解決基問

結(jié)（

論：)提（)（引論)（是什么)——分析問題（本論)（為什么)——?分類：

總分式（最常見)：

總——分

，

總——分——總

，

分——總并列式：

段落間平行并列結(jié)構(gòu)：（開頭)總論點(diǎn)——每段一個(gè)分論點(diǎn)——深化論點(diǎn)層進(jìn)式：

層層推進(jìn)

，

由小到大

、

由淺入深

，

把道理說透。Ⅲ.?舉

證方：法“：例

例”、論“證譬、如

志證性、詞

比論證

、道理論證運(yùn)用了舉例論證的論證方法

，

舉了……的事例

，

證明了……（中心論點(diǎn))的觀點(diǎn)

，

使論證更加具體

，

更有說服力。?比喻論證：

找到比喻詞運(yùn)用了比喻論證的論證方法

，

把……比作……，

證明了……的觀點(diǎn)

，

從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象

、淺顯易懂，

使論證更有說服力。

:要?對(duì)比論證：“相反”、“與之不同”、“相比”等詞語。運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法

，

把……和……加以比較

，

突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)

，

使論

證更有說服力。?道理論證：“某某說”、“俗話說”、格言警句等。運(yùn)用了道理論證的論證方法

，

引用了……的名言（或引用了格言)，

論證了……的

觀點(diǎn)，從而使論證更權(quán)威

，

更有說服力。

2.古文部分①

古詩詞曲鑒賞：?思想情感：憂國傷時(shí)：

揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴

；

反映離亂給人民造成的痛苦

；

對(duì)國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂

。

建功報(bào)國：

建功立業(yè)的渴望；

報(bào)國無門的悲傷；

山河淪喪的痛苦

；

壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人：

羈旅愁思；

思親念友；

邊關(guān)思鄉(xiāng)；

閨中懷人。生活雜感：

寄情山水、

田園的悠閑；

昔勝今衰的感慨

；

借古諷今的情懷；

青春易逝的傷感。情感表達(dá)：

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)，

寫出了（意象)的……特點(diǎn)，

表現(xiàn)了（突出了)……思想感情

，

起到了……的作用。?創(chuàng)作風(fēng)格：

樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)

膩、清麗婉約鑒賞風(fēng)格：

明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色)+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這

種特色)+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情)?詞語賞析詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義)+描景象（把該字放入原句中描述景

象)+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用

，

表達(dá)了怎樣的感情)詩詞賞析：這句詩詞運(yùn)用了……寫作手法（修辭手法)，

描繪了……的景象

，

抒發(fā)了作者……的感情

。其中

，“……”詞使用得極好

，

生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了……②

文言文閱讀：?字詞釋義：

通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象

，

注重文中的虛詞所表示的意義?語句翻譯：

信、達(dá)、雅?內(nèi)容、主旨概括：此詩句描寫了……的內(nèi)容（意象

、意境等)，

運(yùn)用了……的表達(dá)技巧

，

抒發(fā)了作

者……的思想感情。

審題立意擬題鳳頭、

豬肚、

豹尾緊扣中

心材真實(shí)典

型完整統(tǒng)一構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)七、作文修辭、引用……層次井

然新鮮感1.半命題作文①

寫作原則：?A.扣住題眼

，

提示語中另覓立意?B.巧妙補(bǔ)題

，

省略號(hào)中另辟蹊徑?C.精心選材

，

巧妙對(duì)接生活體驗(yàn)

②

補(bǔ)題技法：?A.以寫"我”為中心?B.以角度"新”為前提?C.以"口子”"小”為上策

③

具體寫作:?參照上頁圖表2.全命題作文2.全命題作文①

作文的審題:?A.審清話題范圍?B.把握材料重點(diǎn)

，

準(zhǔn)確立意?C.發(fā)