小學(xué)英語口語情景表演活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）要求，英語教學(xué)應(yīng)“注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力”，其中口語表達(dá)是“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本技能的核心環(huán)節(jié)之一。當(dāng)前，小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)普遍存在“語境缺失、興趣不足、輸出機(jī)會(huì)少”等問題，情景表演作為一種“沉浸式、互動(dòng)式”教學(xué)活動(dòng)，能將語言知識(shí)與真實(shí)生活場景結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)、演中用”，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性。為落實(shí)新課標(biāo)理念，搭建學(xué)生口語展示平臺(tái)，特制定本活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能運(yùn)用3-5句日常交際用語（如問候、邀請、求助、描述事物等）完成特定情景下的對話；2.掌握簡單句型結(jié)構(gòu)（如“Therebe”句型、一般現(xiàn)在時(shí)/將來時(shí)問答等），提升發(fā)音準(zhǔn)確性（如元音、輔音的正確讀法）與語流流暢度（如連讀、停頓）。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“小組合作編寫劇本、分工排練、現(xiàn)場表演”的流程，學(xué)會(huì)用英語解決生活中的簡單問題（如校園借文具、家庭招待客人、社區(qū)問路等）；2.掌握“情景模擬法”（如設(shè)定場景、模擬角色對話），提升語言運(yùn)用的靈活性。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)口語表達(dá)自信（如敢于在公眾場合用英語發(fā)言）；2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（如分工完成劇本、道具制作、表演配合）；3.滲透跨文化意識(shí)（如了解中西方日常交際的差異，如問候方式、餐桌禮儀等）。三、活動(dòng)主題“小場景·大英語”——小學(xué)生活情景口語秀（主題解讀：以“校園、家庭、社區(qū)”三大生活場景為核心，選取學(xué)生熟悉的日常片段，如“教室借筆”“家里來客”“小區(qū)找寵物”等，讓語言回歸生活，讓表演貼近真實(shí)。）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（一）時(shí)間籌備階段：學(xué)期第8-10周（如10月中旬至11月初）；實(shí)施階段：學(xué)期第11周（如11月中旬，周五下午14:00-16:30）；總結(jié)階段：學(xué)期第12周（如11月下旬）。（二）地點(diǎn)學(xué)校多功能禮堂（需配備音響、麥克風(fēng)、投影設(shè)備，舞臺(tái)布置成“生活場景”風(fēng)格，如模擬教室、家庭客廳、社區(qū)花園等）。五、參與對象年級范圍：三至六年級（低年級學(xué)生口語基礎(chǔ)較弱，暫不參與；三至六年級學(xué)生具備一定詞匯量與對話能力，適合情景表演）；參與方式：以班級為單位，每班推薦1個(gè)小組（5-8人）參賽；角色分工：每組設(shè)“編劇”（編寫劇本）、“演員”（主演對話）、“道具師”（制作/準(zhǔn)備道具）、“旁白”（介紹場景）等角色，確保每位學(xué)生都有參與任務(wù)。六、活動(dòng)流程（一）籌備階段（第8-10周）1.成立組委會(huì)由英語教研組長、各年級英語教師、家長代表（2-3名）組成活動(dòng)組委會(huì)，負(fù)責(zé)方案制定、規(guī)則審核、流程把控等工作。2.主題與規(guī)則宣講通過班會(huì)、英語課向?qū)W生介紹活動(dòng)主題、流程與要求（如劇本需貼合生活場景、語言簡單易懂、表演時(shí)間5-8分鐘等）；發(fā)放《情景表演指南》（含劇本示例、口語技巧、道具制作建議）。3.班級選拔與指導(dǎo)（1）班級內(nèi)開展“小場景創(chuàng)意征集”，學(xué)生以小組為單位提交劇本大綱（如“三年級：教室借橡皮”“四年級：家庭周末計(jì)劃”“五年級：社區(qū)幫老人找鑰匙”“六年級：旅行前的準(zhǔn)備”）；（2）英語教師指導(dǎo)小組完善劇本（如修改復(fù)雜句型、補(bǔ)充動(dòng)作提示），并利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行排練（重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音、表情、動(dòng)作的配合）；（3）每班通過“班級表演賽”選出1個(gè)優(yōu)秀小組參賽，提交最終劇本（電子版）與道具清單。4.評委與嘉賓邀請邀請英語教研組長、外教（若有）、家長代表（3-5名）擔(dān)任評委；邀請校長、德育主任作為嘉賓出席。（二）實(shí)施階段（第11周，周五下午）流程表：時(shí)間環(huán)節(jié)內(nèi)容說明14:00-14:10開幕式1.主持人（英語教師+學(xué)生）開場（用英語問候）；

2.校長致辭（強(qiáng)調(diào)口語重要性）；

3.介紹評委與評分規(guī)則。14:10-15:50情景表演環(huán)節(jié)1.按年級順序表演（三年級→四年級→五年級→六年級）；

2.每個(gè)小組表演5-8分鐘（含旁白介紹場景）；

3.表演間隙插入“互動(dòng)小環(huán)節(jié)”（如觀眾用英語提問演員“Whatdoyouliketodoonweekends?”，答對者獲小獎(jiǎng)品）。15:50-16:10評委點(diǎn)評1.評委從“內(nèi)容設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、表演效果、創(chuàng)意亮點(diǎn)”四方面點(diǎn)評；

2.外教分享“西方孩子的情景游戲”（如“假裝商店購物”），激發(fā)學(xué)生興趣。16:10-16:30閉幕式1.宣布獲獎(jiǎng)名單（頒發(fā)證書與獎(jiǎng)品，如“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳口語獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”）；

2.獲獎(jiǎng)小組代表發(fā)言（用英語分享收獲）；

3.全體合影。（三）總結(jié)階段（第12周）1.成果展示：將表演照片、視頻上傳至校園公眾號(hào)，制作“情景表演集錦”海報(bào)張貼于教學(xué)樓；2.反饋收集：向?qū)W生、家長發(fā)放《活動(dòng)滿意度問卷》（如“你最喜歡的表演場景是什么？”“你覺得自己的口語有進(jìn)步嗎？”），整理建議用于優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)；3.教學(xué)銜接：將情景表演中的高頻句型（如“CanIborrowyoureraser?”“Whatwouldyoulikefordinner?”）納入后續(xù)英語課教學(xué)，鞏固語言輸出。七、評分標(biāo)準(zhǔn)采用百分制，評委現(xiàn)場打分，取平均分作為最終成績。評分維度及權(quán)重如下：維度權(quán)重評分標(biāo)準(zhǔn)**內(nèi)容設(shè)計(jì)**25%1.主題貼合“校園/家庭/社區(qū)”生活場景（10分）；

2.情節(jié)合理、有邏輯性（如從“問題出現(xiàn)”到“解決問題”的完整流程）（10分）；

3.語言符合小學(xué)生認(rèn)知水平（無復(fù)雜句型、生僻詞匯）（5分）。**語言表達(dá)**30%1.發(fā)音準(zhǔn)確（元音、輔音清晰，無明顯錯(cuò)誤）（10分）；

2.語流流暢（連讀、停頓自然，不卡頓）（10分）；

3.語氣恰當(dāng)（符合角色身份，如小朋友的天真、老人的溫和）（10分）。**表演效果**30%1.表情豐富（如開心、著急、禮貌的表情）（10分）；

2.動(dòng)作協(xié)調(diào)（如借東西時(shí)的伸手、招待客人時(shí)的遞水動(dòng)作）（10分）；

3.團(tuán)隊(duì)配合（演員之間互動(dòng)自然，無冷場）（10分）。**創(chuàng)意亮點(diǎn)**15%1.道具/服裝創(chuàng)意（如用紙箱做“書包”、用圍巾做“老人的披肩”）（8分）；

2.情節(jié)創(chuàng)新（如在“借筆”場景中加入“互相幫助”的小轉(zhuǎn)折）（7分）。八、保障措施（一）組織保障組委會(huì)分工明確：策劃組（英語教研組長）：負(fù)責(zé)方案制定、流程設(shè)計(jì)；后勤組（德育主任+家長代表）：負(fù)責(zé)場地布置、道具采購、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備；評委組（英語教師+外教+家長代表）：負(fù)責(zé)評分與點(diǎn)評；宣傳組（信息技術(shù)教師）：負(fù)責(zé)照片、視頻拍攝與后期制作。（二）物資保障1.場地布置：舞臺(tái)背景板（印活動(dòng)主題）、模擬場景道具（如課桌、沙發(fā)、信箱等，可借用學(xué)校器材或?qū)W生自制）；2.設(shè)備：音響、麥克風(fēng)（確保每個(gè)演員都有話筒）、投影（播放表演背景視頻，如“教室”“家庭客廳”的圖片）；3.獎(jiǎng)品：證書（定制帶學(xué)校logo）、小禮品（如英語繪本、筆記本、鉛筆盒）。（三）安全保障1.活動(dòng)前檢查場地（如舞臺(tái)臺(tái)階、電線），確保無安全隱患；2.安排2名保安在禮堂門口值守，引導(dǎo)學(xué)生有序入場/離場；3.表演過程中，后勤組全程在場，應(yīng)對突發(fā)情況（如道具倒塌、學(xué)生摔倒）。（四）宣傳保障1.前期：通過校園廣播、海報(bào)、班級群宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與（如幫忙制作道具、指導(dǎo)臺(tái)詞）；2.中期：現(xiàn)場邀請家長觀看（控制人數(shù)，避免擁擠），用手機(jī)拍攝視頻分享至班級群；3.后期：通過公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)總結(jié)，擴(kuò)大影響力。九、注意事項(xiàng)1.劇本要求：避免使用復(fù)雜語法，盡量用課本中的重點(diǎn)句型（如三年級用“Hello!Howareyou?”“CanI...?”；四年級用“What’sthis?”“Whereis...?”；五年級用“Whatdoyoulike?”“Howmuchis...?”；六年級用“Whenareyougoing?”“Whatwillyoudo?”）；2.表演要求：鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作、表情與簡單的道具（如用玩具熊當(dāng)“寵物”、用作業(yè)本當(dāng)“菜單”），增強(qiáng)趣味性；3.公平性：評委需嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)打分，避免主觀臆斷；參賽小組需提前30分鐘到場簽到，遲到10分鐘以上視為棄權(quán)。十、附：劇本示例（三年級）場景：教室借橡皮角色：小明（XiaoMing）、小紅（XiaoHong）、旁白（Narrator）道具：課桌、作業(yè)本、橡皮、鉛筆旁白（用英語）：It’sMondaymorning.XiaoMingisdoinghishomeworkintheclassroom.Oh,no!Hecan’tfindhiseraser.Whatwillhedo?小明（著急地）：Excuseme,XiaoHong.CanIborrowyoureraser?小紅（微笑著）：Sure!Hereyouare.小明（接過橡皮）：Thankyousomuch!小明（擦完作業(yè)，把橡皮還給小紅）：Here’syoureraser.小紅（接過）：Tha