試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江西新八校2022屆高三二模歷史試題一、單選題1．《禮記·禮運》曰：“故圣王所以順，山者不使居川，不使渚者居中原，而弗敝也。“鄭玄注：“山者利其禽獸，渚者利其魚鹽，中原利其五谷，使各居其所安，不易其利勞敝之也。民失其業(yè)則窮，窮則濫。此段對話反映了儒家A．認為百姓富裕是治國之本 B．主張人與自然應(yīng)和諧共處C．存在自由主義的思想傾向 D．主張重義輕利的治國理念2．考古工作發(fā)現(xiàn)距竇皇后陵800米的江村大墓為“亞”字形（漢代當(dāng)時是帝后配置），地表無封土，這與《史記·孝文帝本紀》中“治霸陵皆以瓦器……不治墳”的記載十分吻合。符合漢代帝后合葬的“同塋異穴”。墓室四周外藏坑出土了許多分別刻著“中司空印”“車府”等等字樣印章。據(jù)此可知A．西漢初經(jīng)濟得到一定恢復(fù)發(fā)展 B．江村大墓體現(xiàn)了漢初治國理念C．西漢初女性地位有了一定改善 D．實物史料比文獻史料價值更高3．宋代政府對私營工商業(yè)應(yīng)因勢利導(dǎo)，達到官民共利；從直接全面壟斷到間接部分壟斷。這種轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在治理者與被治理者之間出現(xiàn)平等自愿、共利雙贏的關(guān)系，以及市場性政策工具特有的公開、公平競爭和訂立契約。這一轉(zhuǎn)變A．打破了官營手工業(yè)的壟斷 B．促進了經(jīng)濟重心南移完成C．體現(xiàn)了國家治理手段轉(zhuǎn)變 D．實現(xiàn)了商品經(jīng)濟空前發(fā)展4．與初登準噶爾部汗位的達瓦齊交戰(zhàn)失敗后阿睦爾撒納請求歸附清廷，1754年，清皇帝于山莊內(nèi)舉行了隆重的歡迎儀式后，又招待阿睦爾撒納等人一道觀看了精彩的馬術(shù)表演。西洋畫師郎世寧等對此進行了紀實性描繪（見如圖）。據(jù)此可知該畫A．具有較高史料價值和藝術(shù)價值 B．反映了中外經(jīng)濟文化交流頻繁C．布局氣勢恢宏具有較強寫意性 D．體現(xiàn)了清朝宮廷生活豪華奢侈5．1895年《馬關(guān)條約》簽訂之后，在士大夫群體之中，贊成變法的已經(jīng)成為主流。以康梁為代表的新崛起的文人士大夫意識到不變革無法度過危機，他們在精神氣質(zhì)上繼承的是具有個人意志和思想解放色彩的陽明心學(xué)，試圖掀起一輪從思想解放到激進變革的狂瀾。這說明了當(dāng)時A．康梁等具有浪漫主義精神色彩 B．變法圖存成為社會共識C．救亡圖存的變法運動發(fā)展迅猛 D．中國傳統(tǒng)文化根深蒂固6．蔣介石說：“現(xiàn)在歐戰(zhàn)既起，促進遠東問題解決的中國抗戰(zhàn)，已與促進世界問題解決的歐洲戰(zhàn)爭，在東亞、西歐同時并進。我們已經(jīng)獲得一個中國問題將隨世界問題之解決而解決的基礎(chǔ)?！边@主要表明了蔣介石認識到A．中國戰(zhàn)場決定了遠東戰(zhàn)場的走勢B．中國戰(zhàn)場中的利害成敗深受歐洲戰(zhàn)場影響C．中國抗?fàn)幣c歐洲戰(zhàn)爭是并進關(guān)系D．中國的抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭連為一體7．中國內(nèi)外歷史條件變化迫切需要強大的重工業(yè)基礎(chǔ)。優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)需要政府具有強大的動員能力和資源配置能力，而新中國私營和個體經(jīng)濟與資源配置集中化、計劃化不相適應(yīng)，這就要求建立社會主義的管理體制和經(jīng)濟體制。據(jù)此可知A．過渡時期總路線是歷史發(fā)展的產(chǎn)物B．建國初國家經(jīng)濟落后于西方國家C．工業(yè)狀況不適應(yīng)社會主義建設(shè)需要D．計劃經(jīng)濟體制有利經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展8．在論述十三大確定的初級階段發(fā)展戰(zhàn)略時，鄧小平說道：“現(xiàn)在一百年已經(jīng)過去三十八年，還有六十二年，所以說我們的路還很長。以后的六十二年，我們還要夾著尾巴做人?！编囆∑降倪@一思想主要反映了當(dāng)時A．中國在發(fā)展問題上有急躁冒進傾向B．黨正面對改革攻堅和開創(chuàng)新局面的艱巨任務(wù)C．國際環(huán)境充滿了復(fù)雜性和不確定性D．社會主義初級階段理論得到進一步發(fā)展完善9．古典民主僅把“自由”定義為個人參與政治活動的自由，似乎人只應(yīng)為公共政治而生活，個人在公共權(quán)力面前也沒有任何自我保護的能力，現(xiàn)代民主賦予個人的自由則廣泛得多，個人既有權(quán)參與政治活動，也有權(quán)不受非議地放棄公共政治而從事一切私人的合法活動，而政府的主旨也正是保護這種個人自由權(quán)利不受任何勢力侵犯。材料旨在強調(diào)A．現(xiàn)代民主和古典民主相比是一種進步B．古典民主無法解決民主與自由之間的矛盾C．現(xiàn)代民主里個人自由權(quán)利受政府保護D．現(xiàn)代間接民主比古典直接民主有制度優(yōu)勢10．英國當(dāng)時的教育模式是與社會發(fā)展相適應(yīng)的，但初等教育的普及化卻并不能創(chuàng)造和支持出更先進的生產(chǎn)力，……工業(yè)革命的技術(shù)創(chuàng)新并不復(fù)雜，人人能從變革中受益，教育的邊際收益因此遞減，民眾的教育需求也因此逐漸減弱，唯有國家干預(yù)才能改變這種狀況。這主要說明了A．工業(yè)革命阻礙了英國初等教育的發(fā)展B．工業(yè)革命促進了英國高等教育的發(fā)展C．自由放任政策影響了英國教育的發(fā)展D．工業(yè)革命推動英國家教育觀念的轉(zhuǎn)變11．如表是1913～1998年世界主要地區(qū)人均GDP（年均復(fù)合）增長率（%），據(jù)如表判斷，甲、乙、丙、丁所代表的國家或地區(qū)依次為國家或地區(qū)年份1913~19501950~19731973~1998甲1.503.49-1.10乙-0.602.905.60丙0.898.052.34丁0.764.081.78A．東歐和前蘇聯(lián)、日本、西歐、中國B．日本、東歐和前蘇聯(lián)、中國、西歐C．東歐和前蘇聯(lián)、中國、日本、西歐D．西歐、中國、東歐和前蘇聯(lián)、日本12．國際經(jīng)濟體系已經(jīng)全球化，而世界政治結(jié)構(gòu)還是以民族國家為基礎(chǔ)，全球化的經(jīng)濟管理者幾乎沒有機會參與全球化的政治進程，而政治進程的管理者不愿意冒失去國內(nèi)支持的風(fēng)險對經(jīng)濟或金融問題未雨綢繆。這一現(xiàn)象反映了A．國際逆全球化現(xiàn)象普遍存在B．世界政治組織和經(jīng)濟組織不同步C．政治管理者違背了歷史潮流D．世界的秩序結(jié)構(gòu)存在著重大缺陷二、材料分析題13．閱讀材料，完成下列要求。材料一高等教育改革是英國戰(zhàn)后“福利國家”建設(shè)在教育方面的重要內(nèi)容。1945年后，英國政府教育基金可以讓90%的大學(xué)生獲得政府津貼。進入80年代，政府迫于預(yù)算的壓力，一再壓縮高等院校教育經(jīng)費；1985年以后，大學(xué)預(yù)算每年遞減2%。1990年實施“學(xué)生貸款計劃”，把高等院校學(xué)生的助學(xué)金制度改為貸學(xué)金制度，平均每年向每個大學(xué)生提供約420英鎊的貸款。政府每年還撥出1500萬英鎊作為特別困難基金，由地方教育機構(gòu)管理，以保證家境困難的學(xué)生能進入高等院校。政府規(guī)定大學(xué)須以學(xué)生注冊人數(shù)作為績效指標向中央部分爭取教育經(jīng)費。此外，政府還計劃推出“速成學(xué)位”制，大學(xué)生只學(xué)習(xí)15個月就能參加工作，這樣對大學(xué)的撥款可減少1/3。英國高等教育改革是從觀念上分離服務(wù)融資與服務(wù)提供兩種功能，以便在公共部門內(nèi)形成競爭性的準市場，進而提高經(jīng)濟效率?！幾浴秶H資料信息》（1996年08期）材料二1983年，鄧小平為景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！?985年5月，中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，明確改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。1986年4月，六屆全國人大四次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》。到1990年，全國有1495個縣普及初等教育，占比約為76%，城市基本實現(xiàn)普及初中教育。1986年3月，國務(wù)院制定《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》，明確高校擁有一定的辦學(xué)、財務(wù)、基本建設(shè)、人員、教師職稱評定與職務(wù)聘任、教學(xué)、科研、對外學(xué)術(shù)交流等自主權(quán)。1988年，全國普通高等學(xué)校在較本、?？茖W(xué)生達到206.6萬人，比1978年增長1.4倍，1987年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)《關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》，推動成人教育向多功能、多規(guī)格發(fā)展。到1988年，成人高等教育在校本、?？粕_到172.8萬人，比1980年增長8.2倍?！幾猿讨性染帯吨腥A人民共和國史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀八九十年代英國高等教育改革的影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀80年代我國教育體制改革的特點。并簡析20世紀80年代我國教育體制改革的意義。14．閱讀材料，回答問題材料“民二以前，鹽款收入，既無考核，又不統(tǒng)一。各省稅課例歸中央稽核，但出入款項，報部者僅止十分之二三，均系內(nèi)銷之款，其外銷之款并不報部。提用鹽款，聽?wèi){各省隨意挪移，而鹽務(wù)機關(guān)率皆任意濫支，從無一定標準?！北毖笳⒑?，基本承襲這一制度。在內(nèi)外壓力之下，北洋政府決定對鹽稅管理體制進行改革。北洋政府在北京設(shè)立鹽務(wù)稽核總所，在全國各產(chǎn)鹽區(qū)設(shè)立鹽務(wù)稽核分所，后北洋政府經(jīng)過與五國銀行團交涉，頒布了《鹽務(wù)署稽核總所章程》和《鹽務(wù)署稽核分所章程》，由鹽務(wù)稽核系統(tǒng)全權(quán)負責(zé)鹽稅的收支管理和審核。1913年12月24日，頒布了《鹽稅條例》，規(guī)定：鹽稅率為每百斤2.5元，廢除以前各種名目繁多的鹽稅課目，鹽稅“除依本條例征收外，不得另以他種名目征稅”。在一定程度上改變了過去各地稅率稅目混亂不一的情況，“比較以前稅率多至七百余種者，已呈統(tǒng)一之象矣?！庇衷谠邴}務(wù)稽核系統(tǒng)的基礎(chǔ)上著力完善鹽務(wù)管理制度，堵住征稅環(huán)節(jié)漏洞，有效防止食鹽走私，為食鹽增產(chǎn)和鹽稅增收提供制度保障。加強緝私立法，建立了相對完善的緝私制度，明確了緝私部門和地方官員緝私職責(zé)，這在一定程度上打擊了食鹽走私行為，挽回了鹽稅損失。1916年袁世凱病逝后，由于全國政局不穩(wěn)，鹽稅體制改革逐漸陷入停頓。——摘自岳瑾明《民國初期北洋政府鹽稅體制改革淺析》（1）根據(jù)材料，簡析民國初期北洋政府鹽稅體制改革原因，并概括改革的措施。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明民國初期北洋政府鹽稅體制改革主要意義。15．閱讀材料，回答問題材料1991年7月，華約宣布解散，新獨立的俄羅斯為謀求西方經(jīng)濟援助而從東歐地區(qū)收縮力量，使東歐地區(qū)出現(xiàn)"力量真空"的局面。同時，東歐各國由于內(nèi)部民族、宗教等矛盾沖突及受到外部力量威脅等因素，希望得到北約確實的安全保障。1997年7月，波蘭、匈牙利和捷克三國正式加入北約，北約完成首輪東擴，將己方軍事防線向東推進了700-900公里，逼近了俄羅斯的邊界。蘇聯(lián)解體后，美國認為"災(zāi)禍帝國"已不存在，"一個擴大和民主的歐洲必須是一個沒有盡頭的歷史進程，不應(yīng)受在政治上任意涂抹的地理的限制"。而西歐外交官則認為"如果歐洲國家團結(jié)起來，我們的力量不會比美國弱，通過北約東擴，我們向成員國以外的國家證明了一種有用的東西"?！幾浴豆饷魅請蟆帽奔s東擴是引爆烏克蘭危機的罪魁》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出北約東擴的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析北約東擴對國際關(guān)系的影響。16．閱讀材料，完成下列要求。材料一普朗克（1858一1947）十分具有音樂天賦，曾為多首歌曲作曲，但他在大學(xué)選擇專業(yè)時，決定學(xué)習(xí)物理。他的物理老師曾勸他不要學(xué)習(xí)物理，認為"這門科學(xué)中的一切都已經(jīng)被研究了"，這也是當(dāng)時許多物理學(xué)家所堅持的觀點，但普朗克說∶"我只希望理解已經(jīng)存在的物理學(xué)基礎(chǔ)，或許能將其加深。"普朗克中年以后家庭遇到了不幸，1909年，妻子去世，后來大兒子死于凡爾登戰(zhàn)役，二兒子因參與暗殺希特勒未遂而被納粹殺害，然而普朗克仍以頑強的毅力潛心研究物理學(xué)。他發(fā)現(xiàn)了普朗克輻射定律，提出能量子假設(shè)，為量子理論奠基，1918年獲得諾貝爾物理學(xué)獎。納粹政權(quán)統(tǒng)治下，他反對種族滅絕政策，并堅持留在德國盡力保護各國科學(xué)家?！幾择T士超《世界科技發(fā)展史話》材料二鄧稼先（1924—1986）在抗日戰(zhàn)爭勝利后便投身到爭取民主、反對國民黨統(tǒng)治的斗爭中。他認為只有學(xué)習(xí)更先進的知識和本領(lǐng)才能報效祖國，于1947年通過了赴美研究生考試，進入美國普渡大學(xué)學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)成績突出，一年多就獲得了博士學(xué)位，被稱為"娃娃博士"。美國政府打算用優(yōu)越的科研條件、生活條件留住他，但被鄧稼先婉言謝絕了，在新中國百廢待興之際回到祖國，并隱姓埋名，在茫茫戈壁數(shù)年如一日從事核武器研究，他的團隊攻堅克難、費盡心血，使新中國成功地研制出原子彈、氫彈，被授予"兩彈元勛"?！幾詶钫駥帯多嚰谙取罚?）根據(jù)材料一、二，比較普朗克和鄧稼先科技研究的異同。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括普朗克和鄧稼先科技成就的影響。三、論述題17．閱讀材料，完成下列要求。材料縱觀黨的百年輝煌歷史，三個《決議》耦合于“站起來”“富起來”“強起來”的三次歷史性飛躍。重大決議主要內(nèi)容1945年六屆七中全會《關(guān)于若干歷史問題的決議》對黨成立以來的若千歷史問題，特別是對以王明為代表的“左"傾錯誤作了詳細結(jié)論；高度評價了毛澤東運用馬克思列寧主義的理論和方法解決中國革命問題的杰出貢獻；號召全黨在以毛澤東同志為首的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，實現(xiàn)中國革命達到徹底的勝利。1981年十一屆六中全會《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對新中國成立32年來的歷史作了科學(xué)總結(jié)，徹底否定了“文化大革命”，同時實事求是地評價毛澤東的歷史地位，肯定了三中全會以來逐步確立的適合我國情況的建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的正確道路；號召在馬克思列寧主義、毛澤東思想的偉大旗幟下，為把我們的國家迢步建設(shè)成為現(xiàn).代化的、高度民主的、高度文明的社會主義強國而努力奮斗。2021年十九屆六中全會《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》總結(jié)了一百年來黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的偉大成就，以及取得這些重大咸就必須堅持的十條經(jīng)驗；高度肯定了習(xí)近平同志為核心的黨中央在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國過程中取得的巨大成就；號召全黨必須堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗?！渣h的三個歷史《決議》從材料中提出一個論題，結(jié)合所學(xué)知識，加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰）答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C【解析】依據(jù)材料“故圣王所以順”、“使各居其所安，不易其利勞敝之也”可知，反映了儒家希望統(tǒng)治者順應(yīng)各業(yè)發(fā)展，反對其對各業(yè)的干預(yù)，這體現(xiàn)了儒家存在自由主義的思想傾向，C項正確；A項與材料主旨不符，排除；“人與自然應(yīng)和諧共處”是道家的思想主張，排除B項；材料未體現(xiàn)儒家“義利觀”，排除D項。故選C項。2．B【解析】根據(jù)材料可知，材料“治霸陵皆以瓦器……不治墳”體現(xiàn)了西漢初期休養(yǎng)生息的治國理念，B項正確；A項表述正確，但與材料主旨無關(guān)，排除A項；C項在材料中未體現(xiàn)，排除C項；材料無法體現(xiàn)兩種史料價值的高低，排除D項。故選B項。3．C【解析】依據(jù)材料“這種轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在治理者與被治理者之間出現(xiàn)平等自愿、共利雙贏的關(guān)系，以及市場性政策工具特有的公開、公平競爭和訂立契約”可以看出材料反映了國家治理手段轉(zhuǎn)變，C項正確；結(jié)合所學(xué)可知，在春秋戰(zhàn)國時期官營手工業(yè)壟斷局面就已經(jīng)被打破，排除A項；B項表述正確但材料未體現(xiàn)，排除；D項說法夸大了這一轉(zhuǎn)變的影響，排除。故選C項。4．A【解析】根據(jù)材料可知，圖1著色絢麗莊嚴，多彩而和諧，且較好地表現(xiàn)了封建國家集中統(tǒng)一這一主題，A項正確：圖片主要反映封建國家內(nèi)部民族關(guān)系，排除B項：材料“西洋畫師郎世寧等對此進行了紀實性描繪”，排除C項：D不符合材料主旨，排除D項。故選A項。5．C【解析】根據(jù)材料“試圖掀起一輪從思想解放到激進變革的狂瀾”及所學(xué)知識可知，《馬關(guān)條約》簽訂之后，民族危機不斷加深，救亡圖存的變法運動發(fā)展迅猛，C項正確；材料內(nèi)容未體現(xiàn)浪漫主義，排除A項；“在士大夫群體之中，贊成變法的已經(jīng)成為主流”而非形成社會共識，排除B項；D項與材料主旨不符，排除D項。故選C項。6．D【解析】依據(jù)材料“現(xiàn)在歐戰(zhàn)既起，促進遠東問題解決的中國抗戰(zhàn)，已與促進世界問題解決的歐洲戰(zhàn)爭，在東亞、西歐同時并進。我們已經(jīng)獲得一個中國問題將隨世界問題之解決而解決的基礎(chǔ)”可知，蔣介石認識到“中國的抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭連為一體，中國的抗戰(zhàn)是世界反法西斯的一.部分，D項正確；依據(jù)材料“促進遠東問題解決的中國抗戰(zhàn)”可知，中國戰(zhàn)場只是促進遠東問題解決，而非“決定了”，排除A項；BC兩項只是體現(xiàn)材料的部分信息，排除。故選D項。7．A【解析】根據(jù)材料及所學(xué)知識可知，“優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)需要政府具有強大的動員能力和資源配置能力，而新中國私營和個體經(jīng)濟與資源配置集中化、計劃化不相適應(yīng)，這就要求建立社會主義的管理體制和經(jīng)濟體制”體現(xiàn)了一五計劃和三大改造，即社會主義建設(shè)和社會主義改造同時并舉，體現(xiàn)了過渡時期總路線是符合國情的，A項正確；B項與材料無關(guān)，排除B項；材料表明新中國還未進入社會主義時期，排除C項；1952年底新中國國民經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，排除D項。故選A項。8．B【解析】依據(jù)材料“現(xiàn)在一百年已經(jīng)過去三十八年，還有六十二年，所以說我們的路還很長。以后的六十二年，我們還要夾著尾巴做人”可以看出鄧小平認識到要堅持"初級階段發(fā)展戰(zhàn)略"，并認識到戰(zhàn)略實施的艱巨性，B項正確；AC兩項只是部分信息，不全面，排除；材料表明鄧小平認識到要堅持“初級階段發(fā)展戰(zhàn)略”，并認識到戰(zhàn)略實施的艱巨性，而非對理論內(nèi)涵的發(fā)展完善，排除D項。故選B項。9．A【解析】依據(jù)材料“古典民主僅把‘自由’定義為個人參與政治活動的自由，似乎人只應(yīng)為公共政治而生活，個人在公共權(quán)力面前也沒有任何自我保護的能力，現(xiàn)代民主賦予個人的自由則廣泛得多，個人既有權(quán)參與政治活動，也有權(quán)不受非議地放棄公共政治而從事一切私人的合法活動，而政府的主旨也正是保護這種個人自由權(quán)利不受任何勢力侵犯”可以看出與古典民主相比，現(xiàn)代民主個人的自由廣泛得多，這說明現(xiàn)代民主是一種進步，A項正確；B項“無法解決”說法絕對化，而且材料不能體現(xiàn)，排除；C項只是材料的部分信息，排除；材料反映的是現(xiàn)代民主和古典民主相比是一種進步，不能說明“現(xiàn)代間接民主比古典直接民主有制度優(yōu)勢”，排除D項。故選A項。10．D【解析】依據(jù)材料“工業(yè)革命的技術(shù)創(chuàng)新并不復(fù)雜，人人能從變革中受益，教育的邊際收益因此遞減，民眾的教育需求也因此逐漸減弱，唯有國家干預(yù)才能改變這種狀況”可知，英國工業(yè)革命的發(fā)展迫切需要國家對教育進行干預(yù)，這說明工業(yè)革命推動英國家教育觀念的轉(zhuǎn)變，D項正確；A項中的“阻礙了”的說法不符合史實，排除；依據(jù)材料“工業(yè)革命的技術(shù)創(chuàng)新并不復(fù)雜，人人能從變革中受益，教育的邊際收益因此遞減，民眾的教育需求也因此逐漸減弱”可知，工業(yè)革命不利于高等教育模發(fā)展，排除B項；材料強調(diào)的是工業(yè)革命推動英國家教育觀念的轉(zhuǎn)變，而非“自由放任政策影響了英國教育的發(fā)展”，排除C項。故選D項。11．C【解析】根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，20世紀70年代以后，斯大林模式的弊端日益顯露，到20世紀80年代末-90年代，蘇東劇變，兩極格局瓦解，因此這一時期前蘇聯(lián)的經(jīng)濟呈現(xiàn)負增長狀態(tài)，即甲是前蘇聯(lián)；1913到新中國成立前，中國正處于半殖民地半封建社會，受列強侵略使得人均GDP低，1978年改革開放后高速增長，因此乙是中國；日本和西歐在二戰(zhàn)后經(jīng)濟高速，但是日本在1968年，超過當(dāng)時的西德，在資本主義世界中成為僅次于美國的第二大經(jīng)濟大國，因此丙是日本，丁是西歐。結(jié)合上述分析可知，C項正確，排除ABD項。故選C項。12．D【解析】依據(jù)材料“國際經(jīng)濟體系已經(jīng)全球化，而世界政治結(jié)構(gòu)還是以民族國家為基礎(chǔ)，全球化的經(jīng)濟管理者幾乎沒有機會參與全球化的政治進程，而政治進程的管理者不愿意冒失去國內(nèi)支持的風(fēng)險對經(jīng)濟或金融問題未雨綢繆”可以看出國際秩序存在嚴重缺陷，D項正確；材料反映的是世界的秩序結(jié)構(gòu)存在著重大缺陷，不是“國際逆全球化現(xiàn)象普遍存在”，排除A項；B項是材料的表象，排除；“政治管理者違背了歷史潮流”說法不符合史實，而且材料也沒有體現(xiàn)，排除C項。故選D項。13．（1）影響：一定程度上保障了教育公平：有利于減輕政府財政負擔(dān)：推動了英國高等教育發(fā)展，提高了高等教育的競爭力；為其他國家教育改革提供了借鑒；“速成學(xué)位”制不利于保證高等教育的質(zhì)量.（2）特點：黨和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；完善教育法律法規(guī)：內(nèi)容全面系統(tǒng)：擴大高等學(xué)校自主權(quán)：追求教育的多元化和開放性。意義：促進了我國教育的全面發(fā)展：提高了國民的文化水平：為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供了人才保障：彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性。【解析】（1）影響：依據(jù)材料“平均每年向每個大學(xué)生提供約420英鎊的貸款”并結(jié)合所學(xué)可知，一定程度上保障了教育公平；依據(jù)“政府迫于預(yù)算的壓力，一再壓縮高等院校教育經(jīng)費；1985年以后，大學(xué)預(yù)算每年遞減2%”、“大學(xué)生只學(xué)習(xí)15個月就能參加工作，這樣對大學(xué)的撥款可減少1/3”并結(jié)合所學(xué)可知，有利于減輕政府財政負擔(dān)；依據(jù)“英國高等教育改革是從觀念上分離服務(wù)融資與服務(wù)提供兩種功能，以便在公共部門內(nèi)形成競爭性的準市場，進而提高經(jīng)濟效率”可知，推動了英國高等教育發(fā)展，提高了高等教育的競爭力；依據(jù)材料“政府還計劃推出‘速成學(xué)位’制，大學(xué)生只學(xué)習(xí)15個月就能參加工作，這樣對大學(xué)的撥款可減少1/3”可知，“速成學(xué)位”制不利于保證高等教育的質(zhì)量；結(jié)合所學(xué)從為其他國家教育改革提供了借鑒角度進行補充。（2）特點：依據(jù)材料“1985年5月，中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》”、“六屆全國人大四次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》”、“國務(wù)院制定《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》”、“國務(wù)院批轉(zhuǎn)《關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》”可以得出黨和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；完善教育法律法規(guī)；依據(jù)“初等教育”、“全國普通高等學(xué)校”、“成人高等教育”可以得出內(nèi)容全面系統(tǒng)；依據(jù)“明確高校擁有一定的辦學(xué)、財務(wù)、基本建設(shè)、人員、教師職稱評定與職務(wù)聘任、教學(xué)、科研、對外學(xué)術(shù)交流等自主權(quán)”可以得出擴大高等學(xué)校自主權(quán)；依據(jù)“推動成人教育向多功能、多規(guī)格發(fā)展”可以得出追求教育的多元化和開放性。意義：依據(jù)材料“明確改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”、“全國有1495個縣普及初等教育，占比約為76%，城市基本實現(xiàn)普及初中教育”、“全國普通高等學(xué)校在較本、?？茖W(xué)生達到206.6萬人，比1978年增長1.4倍”、“成人高等教育在校本、專科生達到172.8萬人，比1980年增長8.2倍”并結(jié)合所學(xué)從促進了我國教育的全面發(fā)展；提高了國民的文化水平；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供了人才保障；彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性等角度分析。14．（1）原因：原有鹽稅管理體制存在諸多弊病，嚴重影響了政府對鹽稅的有效征收和管理；出于增加財政收入，償還對外借款的需要完善鹽稅稅收制度。措施：提供法制法規(guī)保障；建立鹽務(wù)稽核系統(tǒng)；統(tǒng)一規(guī)范稅率稅目：完善鹽務(wù)管理制度；強化食鹽緝私監(jiān)管。（三點）（2）意義：改變原來體制混亂狀態(tài)，形成了較完整管理體系；加強了中央政府對于鹽稅的管理，增加了全國鹽稅收入；推動了中國鹽政管理的專業(yè)化近代化；對今日稅收體制改革提供借鑒。（三點）【解析】（1）原因：根據(jù)“民二以前，鹽款收入，既無考核，又不統(tǒng)一……而鹽務(wù)機關(guān)率皆任意濫支，從無一定標準”得出原有鹽稅管理體制存在諸多弊病，嚴重影響了政府對鹽稅的有效征收和管理；根據(jù)“在鹽務(wù)稽核系統(tǒng)的基礎(chǔ)上著力完善鹽務(wù)管理制度”“這在一定程度上打擊了食鹽走私行為，挽回了鹽稅損失”得出出于增加財政收入，償還對外借款的需要完善鹽稅稅收制度。措施：根據(jù)“頒布了《鹽務(wù)署稽核總所章程》和《鹽務(wù)署稽核分所章程》”得出提供法制法規(guī)保障；根據(jù)“在北京設(shè)立鹽務(wù)稽核總所，在全國各產(chǎn)鹽區(qū)設(shè)立鹽務(wù)稽核分所”得出建立鹽務(wù)稽核系統(tǒng)；根據(jù)“在鹽務(wù)稽核系統(tǒng)的基礎(chǔ)上著力完善鹽務(wù)管理制度”得出完善鹽務(wù)管理制度；根據(jù)“建立了相對完善的緝私制度”得出強化食鹽緝私監(jiān)管。（2）意義：根據(jù)“在鹽務(wù)稽核系統(tǒng)的基礎(chǔ)上著力完善鹽務(wù)管理制度”得出改變原來體制混亂狀態(tài)，形成了較完整管理體系：根據(jù)“建立了相對完善的緝私制度……這在一定程度上打擊了食鹽走私行為，挽回了鹽稅損失”得出加強了中央政府對于鹽稅的管理，增加了全國鹽稅收入；根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，得出推動了中國鹽政管理的專業(yè)化近代化；根據(jù)材料，從改革對后世影響的角度得出對今日稅收體制改革提供借鑒。15．（1）原因：兩極格局瓦解；華約解體；東歐國家試圖依靠北約美國霸權(quán)主義的推動歐洲一體化的需要；西方冷戰(zhàn)思維的持續(xù)。（2）影響：危害俄羅斯國家安全利益；加劇東歐地區(qū)國際關(guān)系的緊張；一定程度上推動了歐洲一體化；便利了美國干預(yù)歐洲事務(wù)?！窘馕觥浚?）原因：依據(jù)材料“1991年7月，華約宣布解散”并結(jié)合所學(xué)可知，兩極格局瓦解，華約解體；依據(jù)“東歐各國由于內(nèi)部民族、宗教等矛盾沖突及受到外部力量威脅等因素，希望得到北約確實的安全保障”、“如果歐洲國家團結(jié)起來，我們的力量不會比美國弱，通過北約東擴，我們向成員國以外的國家證明了一種有用的東西”并結(jié)合所學(xué)可知，東歐國家試圖依靠北約美國霸權(quán)主義的推動歐洲一體化的需要；結(jié)合所學(xué)從西方冷戰(zhàn)思維的持續(xù)角度進行補充。（2）影響：依據(jù)材料“波蘭、匈牙利和捷克三國正式加入北約，北約完成首輪東擴，將己方軍事防線向東推進了700-900公里，逼近了俄羅斯的邊界”并結(jié)合所學(xué)可知，危害俄羅斯國家安全利益；加劇東歐地區(qū)國際關(guān)系的緊張；依據(jù)“如果歐洲國家團結(jié)起來，我們的力量不會比美國弱，通過北約東擴，我們向成員國以外的國家證明了一種有用的東西”并結(jié)合所學(xué)可知，一定程度上推動了歐洲一體化；依據(jù)“一個擴大和民主的歐洲必須是一個沒有盡頭的歷史進程，不應(yīng)受在政治上任意涂抹的地理的限制”并結(jié)合所學(xué)可知，便利了美國干預(yù)歐洲事務(wù)。16．（1）異∶前者從事理論研究，后者側(cè)重實踐研究;前者是科學(xué)家的科學(xué)追求，后者是基于國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。同∶都有明確的理想信念;都有反對專制的人文精神;都取得舉世矚目的成就。（2）普朗克∶促進了微觀物理學(xué)的迅速發(fā)展，開啟了量子科學(xué)的新時代;改變了人們認識世界的方式和角度。鄧稼先∶壯大了我國國防力量;打破了美蘇核壟斷，提高了我國國際地位;壯大了世界和平力量;促進了我國核技術(shù)的開發(fā)和利用，服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展?！窘馕觥浚?）異∶根據(jù)材料“我只希望理解已經(jīng)存在的物理學(xué)基礎(chǔ)，或許能將其加深”、“在茫茫戈壁數(shù)年如一日從事核武器研究”得出前者從事理論研究，后者側(cè)重實踐研究；根據(jù)材料“普朗克仍以頑強的毅力潛心研究物理學(xué)”、“在新中國百廢待興之際回到祖國”得出前者是科學(xué)家的科學(xué)追求，后者是基于國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。同∶根據(jù)材料“他發(fā)現(xiàn)了普朗克輻射定律，提出能量子假設(shè)，為量子理論奠基，1918年獲得諾貝爾物理學(xué)獎。納粹政權(quán)統(tǒng)治下，他反對種族滅絕政策”、“他的