湘教版（2019）高中地理選擇性必修1教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一章《地球的運(yùn)動》第一節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》課型新授課教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究課時第2課時備課人教材湘教版（2019）高中地理選擇性必修1教材分析本節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞地球自轉(zhuǎn)的特征和意義展開。首先，教材以我國三大內(nèi)陸衛(wèi)星發(fā)射基地為案例，通過圖文結(jié)合的形式，講述了“長征五號”在文昌發(fā)射升空。同時，又呈現(xiàn)了我國四大衛(wèi)星發(fā)射基地的分布圖，意在引出地球自轉(zhuǎn)的方向和自轉(zhuǎn)線速度的區(qū)域差異等基本特征，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。教材借助地球自轉(zhuǎn)示意圖和傅科擺實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的空間想象能力要求極高，是高中階段地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，教材設(shè)置多個“實(shí)踐活動”，期望通過“活動”來探究地理原理、規(guī)律等，理解地球運(yùn)動的地理意義，提升學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。學(xué)情分析高二學(xué)生在初中階段已初步接觸過地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，對地球自轉(zhuǎn)的方向、晝夜交替現(xiàn)象等有了一定認(rèn)知，這為深入學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但他們對地球自轉(zhuǎn)的周期、速度等較為抽象的概念理解不夠深入，尤其是對于恒星日和太陽日的區(qū)別、線速度和角速度的變化規(guī)律，以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時差、沿地表水平運(yùn)動物體偏移等地理意義，缺乏系統(tǒng)且準(zhǔn)確的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)能力方面，高二學(xué)生已具備一定的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、分析和討論獲取知識，但對于抽象的地理原理和復(fù)雜的計(jì)算問題，如地方時與區(qū)時的計(jì)算，仍需要教師進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)和講解。同時，在空間想象能力上，部分學(xué)生在理解地球三維空間的自轉(zhuǎn)運(yùn)動及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時可能存在困難。從心理特點(diǎn)來看，高二學(xué)生對未知事物充滿好奇，樂于參與課堂活動和小組討論，但在面對較難知識點(diǎn)時，容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過程中需采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合生活實(shí)例和有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)信心。教學(xué)目標(biāo)通過動畫及地球儀，解釋晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過實(shí)例，說出水平運(yùn)動物體偏轉(zhuǎn)的規(guī)律。結(jié)合實(shí)例，分析產(chǎn)生時差的原因。結(jié)合世界時區(qū)分布圖，說出時區(qū)的劃分，評價其合理性。結(jié)合實(shí)例，能夠準(zhǔn)確計(jì)算所求地的區(qū)時，能夠計(jì)算出“今天”和“昨天”的范圍。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解晝夜交替現(xiàn)象；掌握水平運(yùn)動物體偏轉(zhuǎn)的規(guī)律；分析時差產(chǎn)生的原因；掌握地方時的計(jì)算方法；依據(jù)世界時區(qū)分布圖，清晰闡述時區(qū)劃分的具體規(guī)則；掌握判斷新一天和舊一天范圍的方法。難點(diǎn)：地方時、區(qū)時的計(jì)算。教學(xué)方法講授法、小組合作探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入【播放視頻】播放一段精彩的地球太空延時攝影視頻，視頻中地球在浩瀚宇宙中緩緩轉(zhuǎn)動，表面明暗區(qū)域不斷交替變化，展現(xiàn)出地球晝夜交替的壯美景觀。并加以設(shè)問。【提問】在視頻中，我們看到地球表面不斷地由明轉(zhuǎn)暗、由暗轉(zhuǎn)明，就像有人在給地球“開燈”和“關(guān)燈”一樣，大家知道這神奇的現(xiàn)象是怎么形成的嗎？【展示圖片】展示一些生活中的場景圖片，邀請學(xué)生分享自己一天中從早晨起床到晚上休息過程中，感受到晝夜變化帶來的不同體驗(yàn)和活動?！咎釂枴繛槭裁次覀兊纳羁偸前殡S著白天和黑夜的循環(huán)？這種晝夜交替現(xiàn)象又和地球有著怎樣的聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的討論和交流，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課“晝夜交替”的主題。學(xué)生們觀看視頻，思考問題。學(xué)生觀看圖片，思考問題。用地球太空延時攝影視頻導(dǎo)入新課，同時提出相關(guān)探討性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生探究的熱情，利于新課的展開。環(huán)節(jié)二新課講授活動探究【教師講解】結(jié)合生活實(shí)例并運(yùn)用書中示意圖17，說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，因而在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球，是白晝；背著太陽的半球，為黑夜。晝半球與夜半球的分界線，稱為晨昏線（圈）。晨昏線（圈）把所經(jīng)過的緯線圈分割成晝弧和夜弧。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替。因此，各地溫度發(fā)生晝夜變化，生物形成晝夜節(jié)律（又稱“生物鐘”）?！緦?shí)踐操作】動手演示晝夜交替現(xiàn)象，完成相關(guān)任務(wù)。為了取得理想的演示效果，本活動宜在懸掛不透光窗簾的教室內(nèi)開展。演示步驟及相關(guān)要求如下：①在講臺桌上，將一盞無燈罩的臺燈放置在桌面中央代表太陽，在離臺燈約1米遠(yuǎn)的桌邊，放上一個小地球儀代表地球。②關(guān)閉教室門窗、拉上窗簾、熄滅燈光，在黑暗的房間里，打開臺燈，看一看地球儀哪些部分被照亮，哪些部分照不到，觀察晝半球、夜半球和晨昏線（圈）。引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出晨昏線,并觀察晨昏線的特點(diǎn)。運(yùn)用此演示裝置和一把長直尺（代表太陽光線）講解太陽高度，在晝半球的各地，太陽高度總是大于0°，在晨昏線上的各地，太陽高度等于0°，在夜半球上的各地太陽高度小于0°。③在地球儀上標(biāo)注你所在的大致位置，自西向東勻速轉(zhuǎn)動地球儀，大約每5秒鐘旋轉(zhuǎn)1周。觀察你所在的位置什么時候是亮的，什么時候是暗的。【分享交流】1.在上面的演示中，晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？多少秒鐘代表1日？2.晨昏線（圈）由晨線和昏線組成。順著地球自轉(zhuǎn)的方向，由夜入晝，為晨線；由晝?nèi)胍?，為昏線。自西向東撥動地球儀，分別演示你所在的位置處于晨線和昏線上的情形。【拓展提高】在地球儀上找到北京和紐約，調(diào)整地球儀在桌子上的擺放方位，自西向東撥動地球儀，看一看，兩地是否可以同時處在晝半球或夜半球？【教師過渡】地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，我們生活中還有什么現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的呢？【學(xué)生閱讀】學(xué)生閱讀書P6閱讀——地轉(zhuǎn)偏向力。【新課講解】受地球自轉(zhuǎn)的影響，沿地表做水平運(yùn)動的物體，無論朝著哪個方向運(yùn)動，都會偏離其初始的運(yùn)動方向。在北半球，向其運(yùn)動方向的右側(cè)偏轉(zhuǎn)；在南半球，向其運(yùn)動方向的左側(cè)偏轉(zhuǎn)。促使物體水平運(yùn)動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力，稱為地轉(zhuǎn)偏向力。沿赤道運(yùn)動的物體，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，其運(yùn)動方向不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力由法國工程師和數(shù)學(xué)家科里奧利（1792—1843）首先確定，故又稱科里奧利力，簡稱科氏力。地轉(zhuǎn)偏向力只作用于水平運(yùn)動的物體，始終垂直于物體的水平運(yùn)動方向，它只能改變物體運(yùn)動的方向，而不能改變其速率。地轉(zhuǎn)偏向力隨緯度的增高和物體水平運(yùn)動速度的增加而加大。地轉(zhuǎn)偏向力對許多地理事物會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，在北半球，河流對右岸的沖刷往往比左岸強(qiáng)烈，常導(dǎo)致大河右岸相對陡峻，左岸相對平緩；高速列車正常運(yùn)行時，右側(cè)軌道受到的壓力比左側(cè)軌道要大；氣流、洋流的流向也會因地轉(zhuǎn)偏向力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。【探究活動】請同學(xué)們按照北半球向右偏，南半球向左偏，赤道無偏轉(zhuǎn)的規(guī)律，在左圖中畫出偏轉(zhuǎn)方向。在MN段，長江的侵蝕岸在M岸，這是什么原因造成的？如果在長江口A、B兩岸選一處建一個河港，只考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響，你認(rèn)為建在哪岸比較合理？如果想建一個挖沙場呢？【新課講解】什么是地方時？地方時產(chǎn)生的原因是什么？不同地方時的早晚關(guān)系如何？地方時:因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時刻。地方時產(chǎn)生的原因：①地球自西向東不停地自轉(zhuǎn),在同一緯度地區(qū),相對而言,東邊地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出。②東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)時刻要早(東早西晚)。（3）同一時刻,地球上經(jīng)度相同的地方,地方時相同;經(jīng)度不同的地方，有不同的地方時。其早晚的原則是“東早西晚”。不同地方時的換算關(guān)系是什么？已知經(jīng)度的不同地點(diǎn),其地方時的計(jì)算方法是什么？換算關(guān)系：經(jīng)度每相差15°,地方時相差1小時；每相差1°,地方時相差4分鐘。地方時計(jì)算方法：某地地方時=已知地方時±經(jīng)度差/15°地方時計(jì)算公式所求地方時=已知地方時±經(jīng)度差/15°/h(“±”東加西減)注意：當(dāng)所求地方時的地點(diǎn)若在已知地的東邊,則“+”；若在已知地的西邊則“”。即東“+”西“”?！窘處熤v解】地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度地區(qū)，相對而言，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出。這樣，時刻就有了早晚之分。東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)時刻要早。這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時刻，稱為地方時。地方時有三個基本特征：①同一時刻，地球上不同經(jīng)度的地方，有不同的地方時。地方時東大西小(越向東時刻數(shù)越大，越向西時刻數(shù)越小)；②經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時；經(jīng)度每隔1°，地方時相差4分鐘。③經(jīng)度相同的地方，地方時相同。但是使用地方時很不方便。1884年的國際經(jīng)度會議決定，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時的辦法。為了便于使用，國際上規(guī)定將全球劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)跨15個經(jīng)度。各時區(qū)都以本時區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為本區(qū)的統(tǒng)一時間，這叫作區(qū)時，又稱標(biāo)準(zhǔn)時。區(qū)時的換算：一般而言，位于同一時區(qū)的各地，采用相同的區(qū)時；位于不同時區(qū)的各地，采用各自的區(qū)時；相鄰時區(qū)的區(qū)時相差1小時。在同一日期內(nèi)，東早西遲?！緦?shí)踐操作】根據(jù)下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。已知一個地方的區(qū)時，求另外一個地方的區(qū)時時，先計(jì)算出兩個地方的時區(qū)之差。如果所求的地方在已知地方的東邊，則加上這個差值；如果在西邊，則減去這個差值。例如，紐約位于西五區(qū)，當(dāng)北京時間（東八區(qū)區(qū)時）是8日下午4時時，紐約的時間為（12＋4）－（8＋5）＝3，即紐約是8日凌晨3時。1.在類似上面的計(jì)算中，如果兩項(xiàng)相加超過了24小時，應(yīng)該怎么辦？如果兩項(xiàng)相減不夠減時，又該怎么辦？2.因?yàn)榈厍蚴乔蛐蔚?，所以東西相距較遠(yuǎn)的甲、乙兩地，我們既可以說乙地在甲地的東邊，也可以說乙地在甲地的西邊。這時按照上面的方法進(jìn)行日期和時間的計(jì)算，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？讀圖18，用不同的方法計(jì)算紐約的日期和時間，將計(jì)算結(jié)果填入下表。3.從上述計(jì)算結(jié)果中，可以看出什么問題？你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這樣的問題？試提出一些具體的方案?！窘處熤v解】日期和國際日界線在世界地圖或地球儀上，可以看到一條大體沿180°經(jīng)線穿行的折線，這就是國際日界線。它的設(shè)定，旨在消除因地球是球形而導(dǎo)致的日期換算的不同結(jié)果。為了確保180°經(jīng)線上同一地區(qū)和島嶼的地方日期相同，故在有的地方改用折線?！痉窒斫涣髋c拓展提高】1.讀圖18，完成相關(guān)任務(wù)。（1）在進(jìn)行日期和時間的計(jì)算時，如果“穿越”了國際日界線，應(yīng)該怎樣計(jì)算？將你認(rèn)為正確的方法提出來，與同學(xué)交流。（2）有了國際日界線，在世界時區(qū)中就有了一個特殊的時區(qū)，為什么？2.世界同時存在著兩個不同的日期：一部分已進(jìn)入“今天”，另一部分仍滯留在“昨天”。劃分“今天”與“昨天”的日期分界線有兩條，一條是國際日界線，另一條是夜半線，即地方時為24時（或0時）的那條經(jīng)線。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。（1）跟隨地球自轉(zhuǎn)，哪條日期分界線是不斷移動的，向什么方向移動？（2）設(shè)計(jì)示意圖，表示世界“今天”與“昨天”的范圍，并與同學(xué)交流。（3）2008年8月8日20時，第二十九屆夏季奧林匹克運(yùn)動會開幕式在北京國家體育場隆重舉行。這一時刻，全世界是否處在同一天？議一議，什么情況下，全世界同屬“今天”？學(xué)生觀察思考。演示，觀察，并回答問題。教師點(diǎn)評并訂正。在上面的演示中可見地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，因而在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球，是白晝；背著太陽的半球，為黑夜。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替。在上面的演示中5秒鐘代表1日。2.演示者所在的位置處于晨線和昏線上時太陽高度都等于0°，即太陽光線與地平線重合。但順著地球自轉(zhuǎn)的方向，晨線上的各地由夜入晝；昏線上的各地則由晝?nèi)胍埂?.當(dāng)太陽光線（燈光）直射赤道時，兩地不可以同時處在晝半球或夜半球；當(dāng)太陽光線（燈光）直射北半球的大多數(shù)時間，兩地可以同時處在晝半球，不可以同時處在夜半球；當(dāng)太陽光線（燈光）直射南半球的大多數(shù)時間，兩地不可以同時處在晝半球，卻可以同時處在夜半球。閱讀、聽講、觀察思考教師點(diǎn)評并訂正。長江自西向東流，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，水流向南岸偏轉(zhuǎn)，南岸（M岸）水流速度快；從河流形態(tài)看，M岸為凹岸，水流速度快，易受侵蝕。A側(cè)建河港，河流自西向東流，受地轉(zhuǎn)偏向力影響南側(cè)的河流水流速度快，泥沙不易沉積，水深條件好，利于河港的建設(shè)；北岸水流速度慢，泥沙容易沉積，適合建設(shè)挖沙場。學(xué)生聽講思考。閱讀、聽講、觀察思考觀察、思考、畫圖，并回答問題。教師點(diǎn)評并訂正，1.在區(qū)時計(jì)算中，如果兩項(xiàng)相加超過了24小時，所求區(qū)時應(yīng)該加一天，小時數(shù)減24；如果兩項(xiàng)相減不夠減時，已知區(qū)時應(yīng)該向前減一天，小時數(shù)加24，然后再加或減時差。2.按照乙地在甲地的西邊計(jì)算乙地日期為9月7日21時；按照乙地在甲地的東邊計(jì)算乙地日期為9月8日23時.3.從上述計(jì)算結(jié)果中，可以看出相距較遠(yuǎn)的兩地東西方向時相對而言的，這樣會造成區(qū)時計(jì)算錯誤。因此要解決這樣的問題，必須進(jìn)行人為的方向與日期規(guī)定?！痉窒斫涣髋c拓展提高】1.（1）如果自西向東“穿越”了國際日界線，應(yīng)該加一天；反之，減一天。（2）有了國際日界線，在世界時區(qū)中就有了一個特殊的時區(qū)，東西十二區(qū)，東十二區(qū)和西十二區(qū)在180°經(jīng)線東西兩側(cè)，各跨7.5°，所以合并為一個時區(qū)，稱為東西十二區(qū)。它們共用中央經(jīng)線180°的地方時，但日期相差一天，規(guī)定東十二區(qū)為一天中最早，西十二區(qū)為一天中最晚。從東十二區(qū)進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減一天。2.（1）跟隨地球自轉(zhuǎn)，自然日界線即夜半線是不斷移動的，隨地球自轉(zhuǎn)自東向西移動。（2）用圓形示意圖較好，具體略。（3）這一時刻，全世界處在同一天。如果東十二區(qū)是某天24時，或西十二區(qū)是某天0時，或中時區(qū)為某天12時以及北京時間為某天20時的情況下，全世界同屬“今天”？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合思維能力明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替。提高學(xué)生動手實(shí)踐的地理實(shí)踐力；通過利用地球儀演示晝夜更替和晨昏線，分析提升空間思維能力和綜合思維能力。明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生沿地表做水平運(yùn)動物體的偏轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理綜合思維能力。讓學(xué)生理解地方時并知道地方時的計(jì)算。明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時及因