聽說訓(xùn)練在英語教學(xué)中的應(yīng)用一、教案取材出處《英語教學(xué)法與實踐》作者：JohnC.Richards《聽說教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》作者：Li,M.《基于語料庫的英語聽說教學(xué)策略探討》作者：Wang,X.二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，提高他們在實際交流中的溝通效果。增強(qiáng)學(xué)生對于不同語境下英語口語和聽力材料的理解與應(yīng)對能力。通過聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語思維能力和跨文化交際意識。幫助學(xué)生熟悉不同類型的聽說材料，包括對話、演講、講座等。三、教學(xué)重點難點內(nèi)容層級教學(xué)重點教學(xué)難點1.聽說訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)理解聽說訓(xùn)練的基本原理和理論框架。將理論與實踐相結(jié)合，理解不同理論在實際教學(xué)中的應(yīng)用。2.聽說訓(xùn)練的材料選擇如何選擇適合學(xué)生的聽說訓(xùn)練材料。材料的選擇應(yīng)兼顧學(xué)生的興趣、實際水平和教學(xué)目標(biāo)。3.聽說訓(xùn)練的教學(xué)策略實施有效的聽說教學(xué)策略，如角色扮演、小組討論等。策略的實施要能夠激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。4.聽說訓(xùn)練的評估方法設(shè)計合適的評估工具和方法來檢測學(xué)生的聽說能力。評估方法需客觀、有效，并能提供改進(jìn)學(xué)習(xí)的反饋。5.聽說訓(xùn)練的課堂實踐實施聽說訓(xùn)練的課堂實踐，包括課堂活動設(shè)計和組織。在課堂上靈活運用多種教學(xué)策略，應(yīng)對突發(fā)情況。詳細(xì)內(nèi)容：聽說訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)理解聽說訓(xùn)練的原理：聽說訓(xùn)練旨在通過模擬真實交流環(huán)境，幫助學(xué)生提升語言實際應(yīng)用能力。掌握理論框架：包括交際語言教學(xué)（CommunicativeLanguageTeaching,CLT）和任務(wù)型語言教學(xué)（TaskBasedLanguageTeaching,TBLT）等。如何在實際教學(xué)中應(yīng)用：通過案例分析，探討不同理論在聽說教學(xué)中的具體應(yīng)用。聽說訓(xùn)練的材料選擇材料選擇標(biāo)準(zhǔn)：考慮學(xué)生的興趣、語言水平、話題相關(guān)性和材料真實性。實際操作：通過課堂活動，展示如何選擇和利用不同類型的聽說材料。聽說訓(xùn)練的教學(xué)策略教學(xué)策略實施：介紹并實踐角色扮演、小組討論、模擬對話等教學(xué)方法。激發(fā)參與度：通過設(shè)計互動性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的活動，提高學(xué)生的參與度。聽說訓(xùn)練的評估方法評估工具設(shè)計：介紹形成性評估和總結(jié)性評估的方法，如聽力測試、口語展示等。反饋與改進(jìn)：評估結(jié)果應(yīng)為學(xué)生提供有針對性的反饋，以指導(dǎo)學(xué)習(xí)改進(jìn)。聽說訓(xùn)練的課堂實踐課堂活動設(shè)計：通過案例分享，展示如何設(shè)計聽說訓(xùn)練的課堂活動。靈活應(yīng)對：在實際教學(xué)中，教師需根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。四、教案教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法(TaskBasedLanguageTeaching,TBLT):通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運用語言。交際法(CommunicativeLanguageTeaching,CLT):強(qiáng)調(diào)在實際交際情境中學(xué)習(xí)語言，注重語言的交流和應(yīng)用。角色扮演法:讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實生活場景，提高語言的實際運用能力。聽力策略訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)生聽懂不同口音、不同語速和不同話題的能力?？谡Z表達(dá)訓(xùn)練:通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入(Introduction)教師講解:“Goodmorning,class.Today,we’regoingtofocusonimprovingyourlisteningandspeakingskillsthroughaseriesoftasksandactivities.We’llstartwithalisteningexercisetogetyouwarmedup.”“Pleasepayattentiontothedifferentaccentsandspeakingspeeds.Listencarefullyandtrytounderstandthemainpointsoftheconversation.”學(xué)生活動:學(xué)生聽一段聽力材料，隨后回答問題。第二階段：任務(wù)執(zhí)行(TaskExecution)教師講解:“Now,let’smoveontotheroleplayactivity.Eachofyouwillbeassignedaroleinasimulatedconversation.Remembertousepletesentencesandexpressyourthoughtsclearly.”“I’llbetheinterviewer,andyou,astheinterviewee,shouldanswermyquestionsconfidently.”學(xué)生活動:學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。第三階段：評估與反饋(EvaluationandFeedback)教師講解:“Nowthatwe’vepletedtheroleplay,let’sevaluateyourperformance.I’llaskafewquestionstoseehowwellyouunderstoodthecontextandwereabletoexpressyourself.”“Remember,thegoalisnotjusttopletethetask,butalsotomunicateeffectively.”學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)行回答，教師給予即時反饋。第四階段：總結(jié)與延伸(SummaryandExtension)教師講解:“Tofinishuptoday’sclass,let’sreviewthekeypointswe’vediscussed.Listeningandspeakingarevitalskillsinlanguagelearning,andwithpractice,you’llbeemoreconfidentinusingthem.”“Forhomework,IwantyoutofindashortspeechoranewsreportinEnglishandpreparetosummarizeitforthenextclass.”學(xué)生活動:學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)，為下一堂課做準(zhǔn)備。六、教案教材分析教材選擇:選擇一本適合學(xué)生水平的英語聽說教材，如《牛津英語聽說教程》。教材內(nèi)容:教材應(yīng)包含多種聽力材料，包括對話、短文、講座等，以及相應(yīng)的口語練習(xí)活動。教材分析:聽力材料:保證聽力材料難度適中，涵蓋不同主題和語境?？谡Z練習(xí):練習(xí)活動應(yīng)多樣化，包括模仿、復(fù)述、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。教材評估:定期評估教材的有效性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽說訓(xùn)練狀態(tài)，提高聽力理解能力任務(wù)執(zhí)行角色扮演法提高學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力評估與反饋交際法培養(yǎng)學(xué)生的自我評估和反饋能力聽力策略訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)描述：作業(yè)名稱：英語新聞?wù)鳂I(yè)目的：提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，同時加強(qiáng)信息歸納和總結(jié)能力。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需聽一段英語新聞播報，時長約3分鐘。聽完后，學(xué)生需要用不超過200字的英語，總結(jié)新聞的主要內(nèi)容，包括新聞標(biāo)題、主要事件、涉及人物和事件結(jié)果。作業(yè)提交格式：學(xué)生需將新聞?wù)脏]件附件形式提交，郵件主題格式為“新聞?wù)彰麑W(xué)號”。作業(yè)指導(dǎo)步驟：播放新聞：教師播放英語新聞播報，保證所有學(xué)生都能清晰地聽到。分組討論：學(xué)生分成小組，討論聽到的新聞內(nèi)容。教師提問：“Whatdidyouunderstandfromthenewsreport?Canyousummarizethemainpointsinyourownwords?”小組匯報：每個小組選擇一名代表，向全班匯報他們的新聞?wù)?。教師點評：教師對每個小組的摘要進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)新聞?wù)囊c。反饋與修改：學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，修改自己的新聞?wù)?。作業(yè)互動話術(shù)：互動環(huán)節(jié)教師話術(shù)學(xué)生預(yù)期回答導(dǎo)入新聞播放“Let’slistentothisnewsreportandseewhatwecanlearnfromit.”學(xué)生準(zhǔn)備好注意力集中聽新聞小組討論“Worktogetherinyourgroupsanddiscusswhatyouheard.Remembertofocusonthemainpoints.”學(xué)生開始討論并總結(jié)新聞要點小組匯報“Whowouldliketosharetheirsummarywiththeclass?”學(xué)生準(zhǔn)備好分享他們的新聞?wù)處燑c評“Greatsummary!You’vecapturedthemainpointswell.However,let’sseeifwecanmakeitmoreconcise.”學(xué)生聆聽教師的建議并進(jìn)行修改作業(yè)反饋“Remember,yournewssummaryshouldbeclearandtothepoint.Keepworkingonit,andI’llbehappytoseeyourprogressnexttime.”學(xué)生獲得反饋，了解改進(jìn)方向八、教案結(jié)語教師“Thisclasshasbeenagreatopportunityforustopracticeourlisteningandspeakingskills.Remember,thekeytoimprovingisconsistentpracticeandnotbeing