六年級課內(nèi)綜合閱讀理解題庫一、編寫說明本題庫依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對六年級學生的閱讀理解要求，結(jié)合人教版、統(tǒng)編版等主流教材的課內(nèi)重點篇目，聚焦內(nèi)容理解、形象分析、語言賞析、主旨把握四大核心能力，設(shè)計典型題目及解題思路。旨在幫助學生鞏固課內(nèi)知識，掌握閱讀方法，提升語文核心素養(yǎng)。二、分題型題庫設(shè)計（一）記敘文閱讀：聚焦人物與情感記敘文是六年級課內(nèi)閱讀的核心體裁（如《狼牙山五壯士》《少年閏土》《秋天的雨》），考查重點為事件概括、人物形象、環(huán)境作用、語言品味。1.考點：內(nèi)容概括與信息提取考點解析：考查學生對文章主要內(nèi)容的梳理能力，需抓住“人物+事件+結(jié)果”的核心要素，用簡潔語言概括。典型題目（選自《狼牙山五壯士》）：請用簡潔的語言概括五壯士的戰(zhàn)斗過程。解題思路：找關(guān)鍵事件：接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖；整合要素：五壯士為掩護群眾和主力，將敵人引上狼牙山，在頂峰消滅大量敵人后，跳下懸崖犧牲。答案：五壯士接受掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，誘敵上山，把敵人引到絕路，在頂峰殲滅大量敵人后，英勇跳下懸崖。2.考點：人物形象分析考點解析：考查學生對人物性格、品質(zhì)的把握能力，需結(jié)合語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫及具體事件分析。典型題目（選自《少年閏土》）：結(jié)合課文中閏土的語言和動作描寫，分析他的人物形象。解題思路：語言描寫：“我管西瓜，猹來偷瓜，我就刺它”“跳魚兒會跳，搭拉著尾巴”——見多識廣；動作描寫：“掃出一塊空地”“支起竹匾”“撒下秕谷”“拉繩子”（捕鳥）——聰明能干；神態(tài)描寫：“笑著”“蹦跳著”——活潑可愛。答案：閏土是一個聰明能干、見多識廣、活潑可愛的農(nóng)村少年。他能講捕鳥、撿貝殼等新鮮事，說明他見多識廣；捕鳥時的一系列動作，體現(xiàn)了他的聰明能干；與“我”交談時的神態(tài)，表現(xiàn)了他的活潑可愛。3.考點：環(huán)境描寫作用考點解析：考查環(huán)境描寫對文章的烘托作用，需從“渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)、暗示主旨”等角度分析。典型題目（選自《秋天的雨》）：文中“秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了”這句話有什么作用？解題思路：修辭手法：比喻（雨→鑰匙）；內(nèi)容作用：引出下文對秋天景物（銀杏葉、楓葉、菊花）的描寫；情感作用：表現(xiàn)秋雨的溫柔與神奇，表達對秋天的喜愛。答案：這句話運用比喻的修辭手法，將秋雨比作鑰匙，生動形象地寫出了秋雨開啟秋天的特點。既引出下文對秋天景物的描寫，又表現(xiàn)了秋雨的溫柔與神奇，表達了作者對秋天的喜愛之情。（二）說明文閱讀：聚焦邏輯與準確說明文是六年級課內(nèi)的重要體裁（如《故宮博物院》《宇宙生命之謎》），考查重點為說明對象、說明方法、說明順序、語言準確性。1.考點：說明方法及作用考點解析：考查學生對說明方法的識別與分析能力，需掌握“列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較”等常見方法的特點及作用。典型題目（選自《故宮博物院》）：“太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂”這句話運用了什么說明方法？有什么作用？解題思路：識別方法：“二十八米”“兩千三百八十多平方米”→列數(shù)字；作用分析：具體準確地說明太和殿的高大與寬敞，突出“最大殿堂”的特點。答案：運用了列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了太和殿的高度和面積，突出了它是故宮最大殿堂的特點，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。2.考點：說明順序考點解析：考查學生對文章說明順序的把握能力，需判斷“空間順序、時間順序、邏輯順序”，并結(jié)合內(nèi)容分析。典型題目（選自《故宮博物院》）：文章介紹故宮時采用了什么說明順序？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。解題思路：識別順序：文中有“從天安門往里走”“穿過端門”“進了太和門”“太和殿后面是中和殿”等方位詞→空間順序；分析作用：按從南到北的方位順序，依次介紹天安門、端門、太和門、太和殿、中和殿等，條理清晰地展示了故宮的布局。答案：采用了空間順序。文章按照從南到北的方位順序，依次介紹了天安門、端門、太和門、太和殿、中和殿、保和殿等建筑，條理清晰地展示了故宮的整體布局，讓讀者對故宮的結(jié)構(gòu)有了明確的認識。（三）古詩文閱讀：聚焦意象與意境古詩文是六年級課內(nèi)的經(jīng)典內(nèi)容（如《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》），考查重點為詩句理解、意象分析、情感主旨、煉字賞析。1.考點：煉字賞析考點解析：考查學生對古詩中關(guān)鍵字詞的品味能力，需從“含義、修辭手法、表達效果”等角度分析。典型題目（選自《西江月·夜行黃沙道中》）：“明月別枝驚鵲”中“別”字用得好，請簡要分析。解題思路：字義：“別”指“離開”；修辭手法：擬人（明月“別枝”）；表達效果：寫出月光移動的動態(tài)，驚飛鵲鳥，營造清幽而有生機的夜景。答案：“別”字有“離開”之意，運用擬人手法，將明月擬人化，寫明月悄悄離開樹枝，驚飛了棲息的鵲鳥。這一細節(jié)生動地表現(xiàn)了月光的移動和夜晚的靜謐，同時通過鵲鳥的受驚，增添了畫面的動態(tài)感，營造出鄉(xiāng)村夏夜清幽而富有生機的氛圍，表達了詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。2.考點：情感主旨把握考點解析：考查學生對古詩情感的理解能力，需結(jié)合“意象、詩句內(nèi)容”分析作者的情感。典型題目（選自《天凈沙·秋思》）：“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達了作者怎樣的情感？解題思路：意象：夕陽、斷腸人、天涯；內(nèi)容：夕陽西下，漂泊的人在遠方；情感：思鄉(xiāng)、孤獨、漂泊之苦。答案：這句話通過“夕陽西下”的環(huán)境描寫和“斷腸人”的形象，表達了作者漂泊他鄉(xiāng)的孤獨感和對故鄉(xiāng)的思念之情。（四）綜合提升：跨文本閱讀考點解析：考查學生對多篇文本的綜合分析能力，需聯(lián)系課內(nèi)篇目與相關(guān)材料，分析共同點或差異。典型題目（結(jié)合《狼牙山五壯士》與《誰是最可愛的人》片段）：兩篇文章都塑造了英雄形象，請結(jié)合內(nèi)容分析它們的共同點。解題思路：回憶英雄形象：五壯士（掩護群眾、跳崖犧牲）、志愿軍戰(zhàn)士（松骨峰戰(zhàn)斗、犧牲）；找共同點：愛國精神、犧牲精神、堅定信念；結(jié)合內(nèi)容：五壯士跳崖、志愿軍戰(zhàn)士守陣地。答案：兩篇文章塑造的英雄形象都具有強烈的愛國精神、犧牲精神和堅定的信念。《狼牙山五壯士》中的五壯士為掩護群眾和主力，與敵人殊死搏斗，最后跳崖犧牲，體現(xiàn)了為國家和人民不惜犧牲生命的英雄氣概；《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰戰(zhàn)斗中，面對敵人的猛烈進攻，毫不畏懼，用生命守住陣地，同樣表現(xiàn)了對國家的忠誠和犧牲精神。兩者都通過具體事件和細節(jié)，突出了英雄的高尚品質(zhì)，表達了對英雄的敬仰和贊美之情。三、解題技巧總結(jié)為幫助學生快速掌握閱讀方法，現(xiàn)將各題型的解題技巧總結(jié)如下：體裁題型解題技巧記敘文內(nèi)容概括抓“人物+事件+結(jié)果”，用簡潔語言整合（例：誰+做了什么+結(jié)果）記敘文人物分析找“語言、動作、神態(tài)”描寫，結(jié)合事件分析性格（例：閏土的捕鳥動作→聰明能干）說明文說明方法作用識別方法（列數(shù)字、舉例子）→分析作用（具體準確、生動形象）古詩文煉字賞析字義→修辭手法→表達效果（例：“別”字→擬人→寫出月光移動）四、結(jié)語閱讀理解