幼兒園春季自然科學主題活動方案一、方案設計背景春季是自然萬物復蘇的關鍵期，植物萌芽、昆蟲活動、氣候轉暖等現(xiàn)象具有鮮明的“可感知性”與“動態(tài)性”，符合幼兒“直觀形象思維”的認知特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。本方案以“春生”為核心，圍繞“芽的成長”“昆蟲活動”“自然材料”“戶外尋春”四大維度，設計系列探究活動，旨在讓幼兒在“觀察-操作-表達”中感知春季自然變化，激發(fā)對自然的好奇與熱愛。二、活動基本信息主題名稱：春生萬物·自然密語適合年齡：3-6歲（可根據(jù)小、中、大班調(diào)整難度）活動周期：4周（每周1-2個核心活動，持續(xù)延伸）活動目標（整合領域）：1.科學探究：通過觀察、實驗、記錄，感知春季植物發(fā)芽、昆蟲活動等自然現(xiàn)象，初步理解“生長”的基本概念（如種子→芽→苗的變化）；能運用感官（眼、手、鼻）探索自然事物的特征（如芽的形狀、昆蟲的身體結構）。2.社會情感：在合作觀察、分享中培養(yǎng)對自然的親近感與責任感，愿意愛護花草樹木、小動物；感受自然變化的美好，激發(fā)“保護自然”的初步意識。3.語言表達：能用簡單的語言描述春季自然現(xiàn)象（如“芽像小舌頭”“蝴蝶有翅膀”）；愿意分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)（如“我的種子發(fā)芽了”“我看到螞蟻搬家”）。4.藝術創(chuàng)作：能運用自然材料（樹葉、樹枝、花瓣）進行創(chuàng)意制作（如樹葉貼畫、樹枝相框），表達對春季的感受；能用繪畫、照片等方式記錄觀察結果。三、活動準備（一）環(huán)境創(chuàng)設1.班級自然角：設置“芽的成長區(qū)”（種植黃豆、綠豆、向日葵等種子）、“昆蟲觀察盒”（投放螞蟻、蝴蝶、蜜蜂等安全標本）、“自然材料收集箱”（收集樹葉、樹枝、花瓣、石頭等）。2.主題墻：分為“春的變化”（張貼幼兒觀察記錄、照片）、“昆蟲朋友”（展示幼兒畫的昆蟲、標本圖片）、“自然手作”（展示幼兒的自然材料作品）三大板塊，動態(tài)更新。3.戶外種植區(qū)：種植春季蔬菜（如青菜、蘿卜）或花卉（如向日葵、矮牽牛），讓幼兒參與播種、澆水。（二）材料準備1.教師材料：繪本：《芽芽成長記》《昆蟲的秘密》《春天的電話》；多媒體：春季自然變化PPT（如芽的生長過程、昆蟲活動視頻）；工具：放大鏡、相機（記錄幼兒活動）、種植工具（小鏟子、噴壺）。2.幼兒材料：觀察手冊（空白畫本，用于記錄種子發(fā)芽、昆蟲觀察等）；操作材料：種植杯、種子（黃豆、綠豆、向日葵）、水；自然材料（樹葉、樹枝、花瓣、石頭）、膠水、彩筆、紙；安全防護：戶外活動時的水壺、太陽帽、防蚊液。（三）前期經(jīng)驗1.幼兒已認識常見的春季植物（如桃花、油菜花）和昆蟲（如螞蟻、蝴蝶）；2.幼兒有過簡單的觀察記錄經(jīng)驗（如用畫筆畫出看到的事物）；3.教師已與家長溝通，邀請家長協(xié)助收集自然材料（如帶幼兒撿樹葉、樹枝）。四、核心活動設計（一）子活動1：春的使者·芽芽大發(fā)現(xiàn)（科學+語言+藝術）適合年齡：小、中、大班（調(diào)整記錄方式）活動目標：1.觀察種子發(fā)芽的過程，認識芽的基本結構（如芽尖、芽瓣）；2.能用“像……”的句式描述芽的形狀（如“芽像小舌頭”“芽像小耳朵”）；3.愿意每天觀察并記錄芽的變化，感受生命的成長。活動準備：材料：種植杯、黃豆/綠豆/向日葵種子、水、觀察手冊、彩筆、繪本《芽芽成長記》。環(huán)境：班級自然角“芽的成長區(qū)”?；顒舆^程：1.導入：繪本激趣（5分鐘）教師出示繪本《芽芽成長記》，講述種子發(fā)芽的故事：“小種子住在泥土里，喝了水，曬了太陽，慢慢長出小芽……”提問：“小種子變成了什么？芽是什么樣子的？”引導幼兒用語言或動作描述。2.操作：種植小種子（10分鐘）教師示范種植步驟：“拿一個種植杯，放半杯土，把種子放在土上，再蓋一層薄土，澆一點水。”幼兒分組操作，教師指導：“種子要輕輕放，水不能太多，不然會淹死的?！闭堄變航o種植杯貼標簽（如“小明的黃豆”），放在自然角陽光充足的地方。3.觀察：芽芽的變化（持續(xù)1周，每天10分鐘）每天上午，幼兒自主觀察自己的種子：“我的種子發(fā)芽了嗎？芽是綠色的嗎？像什么？”用觀察手冊記錄：小班幼兒用貼照片（教師幫忙拍）或畫簡單的芽；中班幼兒用畫筆畫出芽的形狀；大班幼兒用文字+圖畫記錄（如“3月10日，芽長1厘米，像小舌頭”）。4.分享：芽芽故事會（每周五15分鐘）幼兒圍坐成圈，分享自己的觀察：“我的黃豆發(fā)芽了，芽像小尾巴”“我的綠豆芽長很長了，像小蛇”。教師總結：“小種子需要水、陽光和泥土才能發(fā)芽，芽是植物的寶寶，會慢慢長大變成葉子和花。”活動延伸：戶外尋芽：帶幼兒去幼兒園種植區(qū)找芽（如青菜芽、樹苗芽），比較“種植的芽”和“戶外的芽”有什么不同。親子任務：請家長帶幼兒在家種植綠豆芽，觀察并記錄，帶到幼兒園分享。（二）子活動2：春的舞會·昆蟲總動員（科學+語言+社會）適合年齡：中、大班（小班可簡化為“昆蟲模仿秀”）活動目標：1.認識春季常見昆蟲（螞蟻、蝴蝶、蜜蜂），了解其基本特征（如螞蟻有六條腿、蝴蝶有翅膀）；2.能說出昆蟲的主要習性（如蜜蜂采蜜、螞蟻搬家）；3.愿意與同伴討論昆蟲的秘密，激發(fā)對昆蟲的興趣?；顒訙蕚洌翰牧希豪ハx標本（螞蟻、蝴蝶、蜜蜂）、放大鏡、繪本《昆蟲的秘密》、PPT（昆蟲活動視頻）。環(huán)境：班級自然角“昆蟲觀察盒”?；顒舆^程：1.導入：猜謎游戲（5分鐘）教師說謎語：“身子像小飛機，翅膀像小扇子，愛在花上飛，采蜜忙不停（蜜蜂）”“頭上兩根須，身穿花衣裳，飛起來像跳舞（蝴蝶）”。幼兒猜謎，教師出示對應的昆蟲標本：“對，是蜜蜂！看，蜜蜂有什么？”引導幼兒觀察標本。2.探究：昆蟲的秘密（15分鐘）觀察標本：幼兒用放大鏡觀察昆蟲標本，教師提問：“螞蟻有幾條腿？蝴蝶的翅膀有什么花紋？蜜蜂的身體是什么顏色的？”看PPT視頻：播放昆蟲活動視頻（如蜜蜂采蜜、螞蟻搬家），提問：“蜜蜂在做什么？螞蟻為什么搬家？”總結昆蟲特征：“昆蟲有六條腿，身體分頭、胸、腹三部分，有的有翅膀?！保ń處熡煤喒P畫展示）3.游戲：昆蟲模仿秀（10分鐘）教師說昆蟲名稱，幼兒模仿其動作：“蝴蝶飛——翅膀張開，輕輕飛；螞蟻爬——彎腰，手腳并用；蜜蜂采蜜——翅膀動，嘴巴碰花朵。”幼兒自由選擇昆蟲模仿，教師拍照記錄，貼在主題墻“昆蟲朋友”板塊?；顒友由欤豪ハx日記：幼兒用畫筆畫出自己喜歡的昆蟲，寫一句簡單的話（如“蝴蝶有漂亮的翅膀”），裝訂成《昆蟲日記》。親子觀察：請家長帶幼兒去公園觀察昆蟲，用手機拍視頻，帶到幼兒園分享。（三）子活動3：春的禮物·自然手作（藝術+科學+社會）適合年齡：小、中、大班（調(diào)整材料復雜度）活動目標：1.能運用自然材料（樹葉、樹枝、花瓣）進行創(chuàng)意制作；2.能說出材料的來源（如“樹葉來自樹”“花瓣來自花”），感知自然材料的多樣性；3.愿意與同伴分享材料和作品，體驗合作的快樂。活動準備：材料：自然材料（樹葉、樹枝、花瓣、石頭）、膠水、彩筆、紙、托盤（分類裝材料）。環(huán)境：桌子鋪報紙（防臟），展示架（放作品）。活動過程：1.導入：材料分享會（5分鐘）幼兒拿出自己收集的自然材料，分享：“我?guī)砹算y杏葉，像小扇子”“我?guī)砹颂一ò?，是粉色的”“我?guī)砹藰渲Γ裥」髯印?。教師總結：“這些材料都來自大自然，是春天給我們的禮物?！?.討論：材料變變變（10分鐘）教師出示范例（如樹葉貼畫“蝴蝶”、樹枝相框“春天的花”），提問：“銀杏葉可以做什么？樹枝可以做什么？”幼兒自由發(fā)言：“樹葉做小花”“樹枝做房子”“花瓣做彩虹”。3.操作：自然手作（15分鐘）幼兒自主選擇材料，教師指導：“用膠水把樹葉貼在紙上，要貼牢；樹枝可以用彩筆裝飾，變成小樹干?！毙“嘤變海河脴淙~貼簡單的圖案（如小花、太陽）；中班幼兒：用樹葉+樹枝做組合（如“樹葉花+樹枝莖”）；大班幼兒：用多種材料做立體作品（如“石頭+花瓣做小蟲子”“樹枝+樹葉做相框”）。4.分享：我的作品（10分鐘）幼兒把作品放在展示架上，輪流介紹：“我的作品是蝴蝶，用銀杏葉做翅膀，桃花瓣做身體”“我的作品是小房子，用樹枝做屋頂，樹葉做墻壁”。教師拍照，貼在主題墻“自然手作”板塊，標注幼兒姓名。活動延伸：自然作品展：在幼兒園大廳舉辦“春的禮物”自然手作展，邀請家長參觀，幼兒當小解說員：“這是我做的蝴蝶，用了銀杏葉和桃花瓣。”材料回收：活動結束后，把剩余的自然材料放進“自然材料收集箱”，供下次活動使用。（四）子活動4：春的旅行·戶外尋春（科學+語言+藝術）適合年齡：小、中、大班（調(diào)整觀察深度）活動目標：1.在戶外觀察春季自然變化（如樹發(fā)芽、花開放、昆蟲活動），感知“春天來了”的具體表現(xiàn)；2.能用“我看到了……”的句式描述觀察結果（如“我看到了柳樹發(fā)芽”“我看到了蜜蜂采蜜”）；3.感受自然的美好，愿意愛護花草樹木?；顒訙蕚洌翰牧希河^察手冊、放大鏡、相機（教師用）、水壺、太陽帽。場地：幼兒園附近的公園/小區(qū)（提前踩點，確保安全）?；顒舆^程：1.準備：安全小課堂（5分鐘）教師強調(diào)安全規(guī)則：“跟著老師走，不跑太快；不摘花，不踩草；不用手碰蟲子（如蜜蜂）；渴了喝水壺里的水?！庇變罕成闲∷畨?，戴太陽帽，排隊出發(fā)。2.觀察：尋春大行動（20分鐘）教師帶領幼兒邊走邊觀察：“看，這棵柳樹的枝條上有什么？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽）“這朵桃花是什么顏色的？像什么？”（粉色，像小喇叭）“地上的螞蟻在做什么？”（搬家）幼兒用放大鏡觀察細節(jié)：“樹葉的紋路像什么？”（像血管）“花瓣的邊緣是光滑的還是鋸齒狀的？”（光滑）用觀察手冊記錄：小班幼兒貼樹葉/花瓣（教師幫忙撿）；中班幼兒畫簡單的畫（如一朵花）；大班幼兒寫文字+圖畫（如“3月15日，桃花開了，粉色的”）。3.分享：春天的故事（10分鐘）回到幼兒園，幼兒圍坐成圈，分享自己的發(fā)現(xiàn)：“我看到了柳樹發(fā)芽，芽像小毛筆”“我看到了桃花開，像小裙子”“我看到了螞蟻搬家，它們要去新家”。教師用相機拍的照片展示：“這是小明看到的芽，這是小紅看到的桃花，這是小剛看到的螞蟻，春天真熱鬧！”4.總結：愛護春天（5分鐘）教師提問：“春天這么美，我們要怎么愛護它？”引導幼兒回答：“不摘花，不踩草，給小樹澆水。”一起唱兒歌《春天在哪里》：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”活動延伸：春季主題墻更新：把幼兒的觀察記錄和照片貼在主題墻“春的變化”板塊，形成“春天的故事”專欄。種植小任務：帶幼兒去戶外種植區(qū)種向日葵，“我們種的向日葵會像春天的花一樣長大，我們要好好照顧它。”五、活動評價（一）幼兒發(fā)展評價（過程性+總結性）1.科學探究：觀察記錄的完整性（如是否每天記錄芽的變化）、對自然現(xiàn)象的理解（如是否能說出“芽需要水和陽光”）；2.社會情感：參與活動的積極性（如是否主動觀察、分享）、對自然的態(tài)度（如是否愿意愛護花草）；3.語言表達：描述的準確性（如是否能用“像……”的句式）、分享的主動性（如是否愿意舉手發(fā)言）；4.藝術創(chuàng)作：作品的創(chuàng)意性（如是否用多種材料組合）、對自然材料的運用（如是否能說出材料的來源）。（二）活動效果評價1.參與度：統(tǒng)計幼兒參與活動的次數(shù)（如是否每節(jié)課都參加）、投入程度（如是否專注觀察、認真操作）；2.目標達成度：通過觀察記錄、分享發(fā)言、作品展示，評估是否達到活動目標（如是否能認識芽的結構、說出昆蟲的特征）；3.幼兒反饋：通過訪談了解幼兒的感受（如“你最喜歡哪個活動？為什么？”）；4.家長反饋：通過問卷或聊天，了解家長對活動的看法（如“孩子在家有沒有提到活動？有沒有更愛觀察自然？”）。六、注意事項1.安全第一：戶外活動前檢查場地，清除危險物品（如石頭、玻璃）；自然材料要干凈，避免使用有農(nóng)藥或尖銳的材料（如帶刺的樹枝）；昆蟲觀察時，提醒幼兒不用手碰，避免被叮咬（如蜜蜂、螞蟻）。2.尊重個體差異：對觀察能力弱的幼兒，教師要多引導（如“你看，這棵樹的芽在哪里？”）；對表達能力弱的幼兒，鼓勵用動作或圖畫代替（如用手比“芽像小舌頭”）；對動手能力弱的幼兒，提供簡單的材料（如用一片樹葉貼成小花）。3.持續(xù)性與連貫性：活動要持續(xù)進行（如“芽芽大發(fā)現(xiàn)”持續(xù)1周），讓幼兒看到變化的過程；各子活動之間要銜接（如“種植小種子”后“戶外尋芽”，“昆蟲總動員”后“戶外尋蟲”），形成完整的探究鏈。4.家園合作：邀請家長參與（如收集自然材料、在家種植），拓展活動的廣度；分享活動成果（如把幼兒的作品、照片發(fā)給家長），讓家長了