1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。蓬島瑤臺(tái)心曠神怡2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．嘗識(shí)

桅桿

胸有成竹

磨拳擦掌 B．瞄準(zhǔn)

船梢

躍躍欲試

出謀畫(huà)策C．象貌

遮掩

風(fēng)平浪靜

心驚膽戰(zhàn) D．屏障

阻擋

手疾眼快

一針見(jiàn)血3．請(qǐng)?jiān)谙铝性~語(yǔ)中，選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。（

）A．預(yù)計(jì)

鍛練

慰問(wèn)

簽字 B．驚疑

施行

嶄新

引鑒C．停泊

期負(fù)

遼闊

奔赴 D．顫抖

慈祥

包袱

銜接4．下列句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．兩人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。B．他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒。C．刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。D．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。5．下列句子中破折號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是（

）A．這是一年的最后一天——大年夜。B．“爸爸——，我回來(lái)了！”她大聲地喊著。C．我要到高原的湖邊，尋找我童年的崇拜物——天上的老鷹。D．我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。6．對(duì)下列畢業(yè)贈(zèng)言運(yùn)用修辭手法判斷不正確的一句是A．用智慧描繪生命的畫(huà)板，用勤奮書(shū)寫(xiě)人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天一定會(huì)燦爛輝煌！（排比）B．那以往的同窗生活，像一串串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，怎么不讓我回味無(wú)窮呢？（比喻、反問(wèn)）C．為什么如此不舍？因?yàn)槊魈炀鸵x開(kāi)您——我最敬愛(ài)的老師。衷心祝福您永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)幸福?。ㄔO(shè)問(wèn)）D．敬愛(ài)的老師，您的恩情比山還高，比海還深。我們永遠(yuǎn)感激您！（比喻）7．以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（

）A．我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。B．她跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去秋游的好消息。C．?huà)寢屬I了水果、桃子、蘋(píng)果、香蕉，還有巧克力。D．《草原》的作者是老舍寫(xiě)的。8．口語(yǔ)交際。陳明的爸爸喜歡打球，希望每天晚上帶著陳明打一會(huì)兒球。陳明的媽媽則以陳明成績(jī)忽高忽低為由，希望陳明晚上在家多做一些練習(xí)題。對(duì)爸爸媽媽不同的想法，如果你是陳明，怎樣向爸爸媽媽表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由？_________________________________________________9．選擇一種情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。熱：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）談讀書(shū)之感?！墩撜Z(yǔ)》強(qiáng)調(diào)“敏而好學(xué)，_________________”；蘇軾告訴我們“舊書(shū)不厭_____________，熟讀深思_____________”；朱熹主張“讀書(shū)有三到，_____________、____________、__________。”他還感慨道“為渠那得清如許？_____________________?！蔽乙矏?ài)書(shū)，在我看來(lái)，書(shū)是___________________。（2）賞眼中之景。在郭沫若眼中，白鷺是一首_________的詩(shī)。那雪白的蓑毛，那全身的____________，那_________的長(zhǎng)喙。那青色的腳……______________的配合，______________的大小，一切都很_____________。在王維眼中，秋雨初晴的田園是一首詩(shī)，“_________________，______________。”一句動(dòng)靜結(jié)合，皓月與山泉交相輝映，如詩(shī)如畫(huà)。在清少納言的眼中，落雪的早晨_____________，就是在_____________的早晨，或___________的凜冽的清晨，也要生起_________________。（3）品詩(shī)中之情。陸游臨終前交代兒子：“王師北定中原日，_______________?！绷稚鎸?duì)朝廷的腐敗發(fā)出質(zhì)問(wèn)：“山外青山樓外樓，___________________？”龔自珍這樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)的期待：“____________________，不拘一格降人材。”今天的我們更要牢記梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)祖國(guó)未來(lái)的囑托：“故今日之責(zé)任，不在他人，________________________?！遍喿x短文，完成練習(xí)。【語(yǔ)段一】：霧凇形狀主要有兩種:一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧?。ɑ蛴糙。?，它的結(jié)構(gòu)較緊密；另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧凇（或軟?。?，結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落。【語(yǔ)段二】：樹(shù)林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹(shù)林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3～7℃，冬季要高0．5～2℃，雨量可增加15%～20％，暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20％～25％。一棵樹(shù)僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％～20％。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水。11、根據(jù)下面的圖我們可以知道說(shuō)明文主要有八種說(shuō)明方法，至少寫(xiě)出四種，分別是：___________________________。12、讀語(yǔ)段，下面說(shuō)法不正確的是（

）A．語(yǔ)段一運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法：分類別和作詮釋。B．語(yǔ)段二主要運(yùn)用的是作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。C．語(yǔ)段一主要介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)更加明晰。D．有樹(shù)林的地方夏天溫度要比無(wú)林區(qū)低，冬季溫度要比無(wú)林區(qū)高一些，這說(shuō)明有樹(shù)林的地方相對(duì)來(lái)說(shuō)冬暖夏涼。13、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）晶狀霧凇就像冰晶，結(jié)構(gòu)比較緊密，硬度大，所以也叫硬凇。()（2）樹(shù)林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。()（3）一片小樹(shù)林就是一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水。()（4）一棵樹(shù)僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，可見(jiàn)植樹(shù)造林對(duì)于改善環(huán)境有著巨大的作用。()14、閱讀語(yǔ)段二，說(shuō)說(shuō)樹(shù)林的作用是什么。___________________閱讀短文，完成練習(xí)。一只小鼠冰心一只小鼠，悄悄地從桌子下鉆出來(lái)，慢慢地吃著地上的餅屑，一邊吃一邊看我。我驚奇地叫喚了一聲，母親和父親都向下注視。四面目光中，它仍坦然地吃著，燈影下，它那么小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。一剎那，我神經(jīng)錯(cuò)亂地俯身下去，拿起手里的書(shū)將它輕輕地蓋上。——?。∷谷徊蛔?。隔著書(shū)頁(yè)，我覺(jué)得它柔軟的小身體無(wú)抵抗地蜷伏在地上。這完全出乎我的意料！我的手在顫抖。母親說(shuō)：“放了吧，多有趣的小鼠……”話未說(shuō)完，小狗虎兒從門(mén)外跳了進(jìn)來(lái)。父親連忙說(shuō)：“快放手，虎兒要吃它了！”我忙驚惶地拿起書(shū)，那小鼠仍不動(dòng)。一聲喜悅的微吼，虎兒已撲著它了，沒(méi)等我喊出聲來(lái)，它就銜著小鼠鉆出門(mén)外，此后便沒(méi)有了聲息。母親慢慢放下手中的書(shū)，抬頭看著我說(shuō)：“我看它實(shí)在小得很，無(wú)心機(jī)。否則一定跑了。初次出來(lái)覓食，不見(jiàn)回來(lái)，它母親在窩里，不知怎樣掛念呢?！敝两褚咽且荒甓嗔?，有時(shí)讀書(shū)至夜深，再看見(jiàn)老鼠出來(lái)，我總覺(jué)得愧疚?？傁肫鹉侵恍∈蟮哪赣H，含著傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回去。19、文中的哪些語(yǔ)句可以看出小鼠“無(wú)心機(jī)”，用“”畫(huà)出來(lái)。20、第3自然段中提到“出乎我的意料”，那么“我”“意料之中”的情形應(yīng)該是什么？____________________21、從“神經(jīng)錯(cuò)亂”“顫抖”“驚惶”等詞語(yǔ)中你可以感受到什么？_____________________22、后來(lái)，本文作者冰心把這件事說(shuō)給朋友聽(tīng)，朋友卻笑她：“針尖大的事，也值得說(shuō)？”對(duì)此冰心會(huì)怎么想？_____________________23、你還讀過(guò)冰心的哪些文章或書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。_____________________24、習(xí)作展示寫(xiě)一件發(fā)生在你和父母之間的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)你對(duì)這件事的看法和感受。要求：要寫(xiě)出真情實(shí)感，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法和感受。（題目自擬?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題考查的是詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，把漢字工整的抄寫(xiě)在田字格里。注意書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要端正、整潔。不要把筆順筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)即可。蓬島瑤臺(tái)：出自《圓明園四十景圖詠》的乾隆御詩(shī)。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。2．D【解析】D本題考查學(xué)生的字形積累與運(yùn)用。A：“嘗識(shí)”應(yīng)為“常識(shí)”；“磨拳擦掌”應(yīng)改成“摩拳擦掌”；B：“船梢”應(yīng)為“船艄”；“出謀畫(huà)策”應(yīng)改成“出謀劃策”；C：“象貌”應(yīng)改成“相貌”；D：正確。3．D【解析】D考查漢字字形。。A項(xiàng)“鍛練”應(yīng)為“鍛煉”B項(xiàng)“引鑒”應(yīng)為“引薦”。C項(xiàng)“期負(fù)”應(yīng)為“欺負(fù)”。4．B【解析】B此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握和運(yùn)用。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。B項(xiàng)“他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒。”這句話中雖然有喻詞“正如”，但沒(méi)有本體、喻體。不構(gòu)成比喻句。5．B【解析】B本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A項(xiàng)中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，這最后一天是指的大年夜。B項(xiàng)中破折號(hào)的作用是表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。C項(xiàng)中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，童年的崇拜物指的是天上的老鷹。D項(xiàng)中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，我明白了什么道理。6．D【解析】D【詳解】本題考查修辭手法的理解。D這句中把老師的恩情與山、海作對(duì)比。是對(duì)比的修辭手法?！军c(diǎn)睛】7．B【解析】B【詳解】本題考查病句辨析，學(xué)生注意平時(shí)要多練習(xí)。A項(xiàng)錯(cuò)在搭配不當(dāng)，“增長(zhǎng)寫(xiě)作水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“寫(xiě)作水平”前加上“提高”。C項(xiàng)錯(cuò)在重復(fù)贅余，“水果”包含了“桃子、蘋(píng)果、香蕉”，應(yīng)把“水果”刪去。D項(xiàng)錯(cuò)在表意不明，包含了兩個(gè)意思，一個(gè)是《草原》的作者，是老舍寫(xiě)的。一個(gè)是《草原》的作者是老舍。應(yīng)將“寫(xiě)的”刪去。故選B。8．爸爸媽媽，你們的想法都很好，如果能把你倆的想法結(jié)合起來(lái)更好，勞逸結(jié)合既有利于身體，又有利于學(xué)習(xí)?！驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際。完成此類題，要求結(jié)合實(shí)際來(lái)寫(xiě)出自己真實(shí)的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)句通順，言之有理即可。如：爸爸媽媽，我知道你們都是為了我好，爸爸主要想鍛煉我的身體，媽媽主要考慮我的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)綜合你們的想法，爭(zhēng)取做到平衡。9．吵：隔壁裝修真的很吵，吵得整個(gè)房間仿佛都在顫抖，吵得每一縷空氣都不得安寧，吵得我快要腦震蕩了。本題考查情景寫(xiě)話和句子仿寫(xiě)。題目給出了三個(gè)情景，選擇其中一種，仿照給出的例句格式，寫(xiě)句子。例句的格式結(jié)構(gòu)為總分。開(kāi)頭是總寫(xiě)，然后是分述，分為三個(gè)分句，格式是“（熱）得怎樣”，例如：酸：這個(gè)檸檬太酸了。妹妹酸得渾身抖了幾抖，我酸得牙齒快要掉了，媽媽酸得整張臉皺了起來(lái)。冷：下雪天真冷啊，冷得動(dòng)物們都不敢出窩，冷得人們瑟縮著脖子和雙手，冷得窗戶玻璃上都結(jié)了一層霜。學(xué)生能仿照這個(gè)句式結(jié)構(gòu)和格式，選擇題干提供的其中一個(gè)，寫(xiě)出通順合理的句子，即可得分。10．

不恥下問(wèn)

百回讀

子自知

謂心到

眼到

口到

為有源頭活水來(lái)

我的良師益友

精巧

流線型結(jié)構(gòu)

鐵色

色素

身段

適宜

明月松間照

清泉石上流

當(dāng)然美

遍地鋪滿白霜

無(wú)雪無(wú)霜

熊熊的炭火

家祭無(wú)忘告乃翁

西湖歌舞幾時(shí)休

我勸天公重抖擻

而全在我少年【詳解】本題考查課文內(nèi)容填空。（1）“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”這句話出自孔子及其弟子的語(yǔ)錄集《論語(yǔ)》。這句話的意思是指：天資聰慧而又好學(xué)的人，不應(yīng)該以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己淺的人請(qǐng)教為恥。“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！背鲎运未?shī)人蘇軾的《送安惇秀才失解西歸》。意思是：讀過(guò)的舊書(shū)要一遍遍的再去誦讀，讀熟了你就會(huì)自然而然的深思明了其中的意思。“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！背鲎阅纤巍ぶ祆洹队?xùn)學(xué)齋規(guī)》?！皢?wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！背鲎阅纤沃祆涞摹队^書(shū)有感二首·其一》。全詩(shī)：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。賞析：借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。第⑧空為開(kāi)放題型，可以填所有跟書(shū)有關(guān)的名言警句，例如：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。（2）“賞眼中之景。在郭沫若眼中，白鷺是一首精巧的詩(shī)。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙。那青色的腳……色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”這段話摘選自郭沫若的《白鷺》。這篇文章隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來(lái)表達(dá)作者的政治追求。白鷺此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征,贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著內(nèi)在美?！懊髟滤砷g照，清泉石上流?！背鲎蕴拼?shī)人王維的《山居秋暝》。全詩(shī)：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。賞析：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以預(yù)見(jiàn)?！奥溲┑脑绯慨?dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火”這段話摘選自清少納言的《四季之美》。這篇文章按照時(shí)間順序描寫(xiě)了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同的美,表達(dá)出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。（3）“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！背鲎运未?shī)人陸游的《示兒》。全詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。賞析：是陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)中的又一首名篇。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心?！吧酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？”出自宋代詩(shī)人林升的《題臨安邸》。全詩(shī)：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。賞析：這是一首寫(xiě)在臨安城一家旅店墻壁上，不但通過(guò)描寫(xiě)樂(lè)景來(lái)表哀情，使情感倍增，而且在深邃的審美境界中，蘊(yùn)含著深沉的意蘊(yùn)。同時(shí)，人以諷刺的語(yǔ)言中，不漏聲色地揭露了“游人們”的反動(dòng)本質(zhì)，也由此表現(xiàn)出詩(shī)人的憤激之情?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人材?！背鲎郧宕?shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)·其二百二十》。全詩(shī)：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。賞析：詩(shī)中揭露了清王朝的黑暗和腐敗，主張改革，支持禁煙派，反對(duì)侵略，反對(duì)妥協(xié)，充滿著愛(ài)國(guó)熱情。作者是個(gè)愛(ài)國(guó)主義者?！肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我年少?！钡囊馑际牵核哉f(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。出處：出自清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。A【解析】11、打比方、下定義、作比較、作詮釋、列數(shù)字、分類別、舉例子、畫(huà)圖表。12、A13、

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√14、樹(shù)林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹(shù)林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素?！痉治觥?1、本題考查說(shuō)明方法的識(shí)記。題目提供的圖片已經(jīng)列出說(shuō)明文常用的八種方法：打比方、下定義、作比較、作詮釋、列數(shù)字、分類別、舉例子、畫(huà)圖表。同學(xué)們根據(jù)圖表內(nèi)容填空即可。12、本題考查說(shuō)明方法的識(shí)記和判斷。分類別：說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。作詮釋：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法，作用是具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字。作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征。A．從語(yǔ)段一的“霧凇形狀主要有兩種”可以知道語(yǔ)段運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。語(yǔ)段一在說(shuō)明霧凇形狀運(yùn)用了“過(guò)冷霧滴”“蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華”這些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)明霧凇形狀，運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。選項(xiàng)A說(shuō)法錯(cuò)誤。下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素。B．從語(yǔ)段二的“有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3～7℃”、“2000公升水”、“濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％～20％”等內(nèi)容可知語(yǔ)段二主要運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。選項(xiàng)B說(shuō)法正確。C．語(yǔ)段一介紹霧凇形狀的分類以及霧凇的形成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓讀者更加了解霧凇這一自然現(xiàn)象。選項(xiàng)C說(shuō)法正確。D．從語(yǔ)段二的“有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3～7℃，冬季要高0．5～2℃”可以知道有林區(qū)與無(wú)林區(qū)相比，夏天的溫度稍低，冬天溫度稍高。選項(xiàng)D說(shuō)法正確。13、本題考查文章內(nèi)容理解。（1）從語(yǔ)段一的“一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧?。ɑ蛴糙。?，它的結(jié)構(gòu)較緊密”和“另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧?。ɑ蜍涄。Y(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落?！笨芍糙∈橇铎F凇，不是晶狀霧凇。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）從語(yǔ)段二的“樹(shù)林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分?！笨芍}目說(shuō)法正確。（3）從語(yǔ)段二的“森林自己形成一個(gè)小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水?！笨芍}目說(shuō)法正確。（4）從語(yǔ)段二的“一棵樹(shù)僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％～20％?！笨芍}目說(shuō)法正確。14、本題考查文章內(nèi)容概括。同學(xué)們可以找語(yǔ)段二具有概括性的語(yǔ)句來(lái)概括樹(shù)林的作用。示例：樹(shù)林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹(shù)林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。19、一只小鼠，悄然地從桌子下鉆出來(lái)慢慢地吃著地上的餅屑，一邊吃一邊看我。四面目光中，它仍坦然地吃著。我神經(jīng)錯(cuò)亂地俯身下去，拿起手里的書(shū)將它輕輕地蓋上。啊!它竟然不走。我忙驚惶地拿起書(shū)，那小鼠仍不動(dòng)。20、小鼠會(huì)警惕地逃走。21、“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的矛盾與緊張之情，以及“我”如今的后悔懊惱之情。22、這怎么會(huì)是針尖大的事呢？世間一切生命都是平等的，我們應(yīng)該以仁愛(ài)之心去尊重和珍惜每一個(gè)生靈。23、《南歸》《還鄉(xiāng)雜記》【解析】19、本題考查了尋找文中關(guān)鍵句子的能力。做本題的時(shí)候首先應(yīng)該明確要求，確定需要尋找的內(nèi)容，然后回到文中認(rèn)真品讀，找出相關(guān)語(yǔ)句。本題要求畫(huà)出體現(xiàn)小鼠“無(wú)心機(jī)”的句子。選文第1、2、4自然段均對(duì)小鼠進(jìn)行了描寫(xiě)，這些描寫(xiě)中，體現(xiàn)小鼠不躲不閃的句子均寫(xiě)出了小鼠的“無(wú)心機(jī)”，畫(huà)出這些句子即可。即：一只小鼠，悄然地從桌子下鉆出來(lái)慢慢地吃著地上的餅屑，一邊吃一邊看我。四面目光中，它仍坦然地吃著。我神經(jīng)錯(cuò)亂地俯身下去，拿起手里的書(shū)將它輕輕地蓋上。啊!它竟然不走。我忙驚惶地拿起書(shū)，那小鼠仍不動(dòng)。20、本題考查了提取文章信息的能力。首先應(yīng)該找到文中描寫(xiě)“出乎我的意料”的內(nèi)容，然后找出與這種情況相反的情況，即“我”意料之中的事。文中“我”出乎意料的事是：“我”拿起書(shū)將它輕輕地蓋上。它竟然不走。所以“我”意料之中的事應(yīng)是：小鼠警惕地逃走。21、本題考查了分析詞語(yǔ)中滲透作者情感的能力。首先應(yīng)該去文中找到“神經(jīng)錯(cuò)亂”“顫抖”“驚惶”所在的句子，理解詞語(yǔ)的意思，然后聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。我們可以從作者當(dāng)時(shí)的情感和如今的情感兩個(gè)方面來(lái)分析作答?！吧窠?jīng)錯(cuò)亂”的意思是：精神異常，思慮迷糊不清?！邦澏丁钡囊馑际牵荷眢w抖動(dòng)。“驚惶”的意思是：害怕惶恐。理解了3個(gè)詞語(yǔ)的意思，再分析詞語(yǔ)所在的句子，可以體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的矛盾與緊張之情，以及如今的后悔懊惱之情。22、本題考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。做本題的時(shí)候，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的中心思想，表達(dá)出冰心的內(nèi)心感受。本文通過(guò)描寫(xiě)一只小鼠初次出來(lái)覓食，因?yàn)椤拔摇钡膼鹤鲃?，被小狗吞食了，“我”因此懺悔，覺(jué)得自己有罪。文章表達(dá)了作者認(rèn)為世間一切生命都是平等的，應(yīng)該以仁愛(ài)之心去尊重和珍惜每一個(gè)生靈的想法。我們回答本問(wèn)題的時(shí)候，首先應(yīng)該否定朋友的說(shuō)法，然后聯(lián)系文章中心進(jìn)行表達(dá)即可。23、本題考查課外的搜集及積累。寫(xiě)出讀過(guò)的兩個(gè)冰心的文章或書(shū)即可。示例：《超人》、《去國(guó)》等。24、