學(xué)案74分析句段作用和局部思路——文思有路，著眼神聚復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握分析句段作用的角度和步驟。2.分析局部思路。鏈接高考精準(zhǔn)審題規(guī)范答題提問方式題干示例定向提問本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？[《建水記》(之四)](2020年新高考全國Ⅰ卷第9題)①審清題干，把握要求。明確句段的位置。②從內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、表達(dá)技巧、讀者情感和心理等角度分析。文末引入林徽因的故事有何效果？(《線條之美》)(2020年天津卷第9題)考向一分析句段作用明了六大?？季涠巫饔貌煌恢?、類型的句段在文中所起的作用不同，具體情況如下表：類型作用典型例題開頭句段①開篇點題，往往是總領(lǐng)全文，點明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))；②開篇不點題，那么，開頭句段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊；③開篇描寫景物，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看可能是鋪墊；從景物描寫上看，作用是勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等；④開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚開篇，強(qiáng)化讀者印象。①(2024·上海卷)本詩首尾兩段都寫到斑鳩的叫聲，分析其作用。(《斑鳩》)②(2021·天津卷)文章在開頭直接引用友人來信有何作用？(《送一位遠(yuǎn)征的友人》)③(2014·山東卷)這篇游記為什么從杜詩寫起？(《浣花草堂》)類型作用典型例題中間句段①承上啟下的過渡作用；②前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾；③轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)；④為下文……的情節(jié)作鋪墊，引起下文。①(2024·上海卷)第⑥段兩次描寫映在窗玻璃中的景象，請從構(gòu)思角度加以賞析。(《斑鳩》)②(2020新高考Ⅰ卷)本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？(《建水記》)結(jié)尾句段①總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深?。虎郯凳局黝}或強(qiáng)化作者感情。(2023·全國甲卷)這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。(《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》)類型作用典型例題引用性材料傳說故事：①增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；④含蓄地引出、表明……觀點。某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；②在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩句：①增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；④含蓄地引出、表明……觀點。名言：①論證了……觀點，闡明了……道理，增強(qiáng)文章說服力；②豐富文章內(nèi)容。(2018·北京卷)文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？(《水缸里的文學(xué)》)類型作用典型例題插入材料①與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、遞進(jìn)烘托、總分印證的關(guān)系；②對全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。(2022·北京卷)作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。(《這城市已融入我的生命》)(2014·天津卷)文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？(《棗香醉人》)反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；③在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。(2016·浙江卷)母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(《母親》)[教考銜接]

1.(必修上冊《荷塘月色》)從全文來看，第八段的《采蓮賦》有何作用？

答案

①從內(nèi)容上來看，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情與對美好生活的向往。從《采蓮賦》的熱鬧、歡快，可以看出作者與現(xiàn)實抗?fàn)幍氖?，思鄉(xiāng)是作者為了擺脫現(xiàn)實憂傷所做的再一次努力；②從形式上來看，引用詩詞，形散而神不散，增強(qiáng)文章的文學(xué)性。解析解答此題時，需從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度入手。從結(jié)構(gòu)上看：根據(jù)散文的特點，以及引用詩詞常見的手法，很容易得出《采蓮賦》能夠豐富文本內(nèi)容，符合散文的形散神聚的特點，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，能夠讓讀者融入作者所創(chuàng)造的精神世界中去。從內(nèi)容上看：《采蓮賦》，內(nèi)容是寫一群美麗綽約的少女在風(fēng)和日麗的季節(jié)蕩舟采蓮嬉戲，以及由眼前美景引起的對心上人的思念。寫的內(nèi)容“熱鬧風(fēng)流”，洋溢著青春氣息，作者在銜接處說“忽然想起采蓮的事情來了”。其實這“忽然”并不忽然，由眼前的荷塘想起詩歌里的采蓮，順理成章，水到渠成。朱先生面對的現(xiàn)實世界是孤獨寂寥的，正因為孤獨寂寥，所以他就在他的精神王國里幻化出一個熱鬧風(fēng)流、自由美好而又多情的世界來與之對抗，并滿足自己的向往。只不過這種滿足是暫時的，現(xiàn)實生活中是“無福消受”的。因此對《采蓮賦》的引用，是朱先生在孤獨、冷清的現(xiàn)實世界中的一次快樂的精神暢游，它反映了朱先生對青春快樂、自由美好的憧憬，是對麻木不仁、對“我”一切心理活動全然不知全然不曉的局外人似的生活態(tài)度的否定?！菊莆战忸}通法】內(nèi)容寫了(強(qiáng)調(diào)了)……，抒發(fā)了……感情，進(jìn)一步寫出了……(題旨或作者意圖)結(jié)構(gòu)開頭點明……，照應(yīng)標(biāo)題引起下文為下文寫……埋下伏筆(鋪墊)，與下文……形成對比(反襯)照應(yīng)下文……奠定了文章的感情基調(diào)中間過渡承接了上文……引起了下文……由……過渡到……(物到人，景到情，事到理，實到虛)由……轉(zhuǎn)而寫到……照應(yīng)與標(biāo)題相照應(yīng)與上文……相照應(yīng)，與下文……相照應(yīng)結(jié)尾總結(jié)上文呼應(yīng)(照應(yīng))標(biāo)題、開頭、上文……點明了全文……的主旨，并進(jìn)一步深化(升華)……卒章顯志，表達(dá)了……線索是貫穿全文的線索，在文中……多次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮思路點明(交代)了……寫作思路(時間，空間，景到情，事到理，實到虛)表達(dá)注意句段表達(dá)上的特點(如設(shè)問、比喻、反襯等)，形象地寫出了(突出了、強(qiáng)調(diào)了)……，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝[答題角度][規(guī)范答題]結(jié)構(gòu)方面的作用：……；內(nèi)容(主旨或情感)方面的作用：……。有些還要考慮構(gòu)思技巧和作者創(chuàng)作意圖。[邊練邊悟]

(2024·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。霜降夜周蓬樺白露過后，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里就已平添了寒意。早晨醒來，陽光刺眼，推開柵門，發(fā)現(xiàn)腳下的草葉上布滿晶瑩的霜，薄薄的一層，把路邊的花打蔫，樺樹的枝條似乎蕭索了些許，樹身上的一只只眼睛長出了睫毛。無意間仰頭，但見幾粒寒星正在向山頂以西的方向悄悄隱遁。鎮(zhèn)上某一戶人家屋頂上的煙囪，已經(jīng)開始忙活，突突地冒青煙。煙柱是筆直的，上升到一米多高后遇到了風(fēng)，才變得凌亂，像一塊被扯斷的絲綢。有人說，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里，流動著一股特別的味道，也只有親臨現(xiàn)場的人才會知道。這種特別的味道讓人難忘，在鼻間縈繞，以至于割舍不下，成了人們再來烏鄉(xiāng)的理由。我提著滿滿一大鐵桶草木灰，把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務(wù)。昨天晚上，我約了幾個養(yǎng)桑蠶與種植薰衣草的農(nóng)戶，到院子里攀談。大家吃著草原黃膘烤牛肉，品嘗著新摘的巨峰葡萄、黑色的凍梨，喝著自釀的桑葚酒。交談內(nèi)容涉獵寬泛，沒有明確的主題，基本圍繞農(nóng)事收成、動物保護(hù)和挖掘過冬的地窖打轉(zhuǎn)。當(dāng)然，我最感興趣的，是他們講述過往親身經(jīng)歷的事件，興許口吻輕描淡寫，但對我十分有用。一些亮點像陣雨打濕心頭，滲入靜夜植物的根須。我急忙掏出記事本，在馬燈的光線下一一做了記錄。牛圈在屋后，小牛犢不時制造一點騷動，從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣，但這并沒影響大家濃釅的談興。葉子稀疏的板栗樹梢上，始終挑著一彎殘月。聊到10點多鐘時，霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響，白樺樹枝在輕輕搖動，我身上很快起了一層細(xì)小的雞皮疙瘩。這時，善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降帶來的微妙變化?！疤煲渎读?，大伙兒小心著涼?！彼f。阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果，果子個頭大，已經(jīng)在冰柜里凍成了一個個小冰球。阿姨從廚房提來了鐵皮桶，點燃了軟草和木柴，很快就將凍果烤軟了，冰碴子化成了水，雜糅著果實的汁液。取一個放在嘴里，覺得凍過后的無花果有一股山柿餅的味道。少頃，桌上又?jǐn)[滿了甜點美食——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁，還有烤得香噴噴的草原紅糖焙子，吃得大家直打飽嗝。這是一個特別的霜降夜，讓人感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈的體驗感。從這個夜晚起始，我正式走進(jìn)烏鄉(xiāng)人的生活，自此與之呼吸同一種空氣，吃一鍋同樣的黑米烏飯，喝新碾的大碴子粥。我并不覺得我與烏鄉(xiāng)的人和動物有什么不同，我們是對等的。他們在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度，和對幸福目標(biāo)的追尋姿態(tài)，都讓我感同身受，噓唏或喜悅。如果可能，我愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。我還記下了燃燒時呲呲作響的松油燈，燈下的笑臉，火光中明亮的瞳仁，以及整整一個晚上都在談?wù)摰慕拥貧獾脑掝}——如何與枯草叢中的野物們一道，度過暴風(fēng)雪即將來臨的嚴(yán)冬，需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一個大火爐。喲，對我這樣長年奔波的外鄉(xiāng)人來說，這是一個多么難忘的夜晚。早晨的光線重疊移動，越升越高，把山脈的陰影投射到地面上。我手扶柵欄，將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下，卻見房東阿姨的小兒子背了行囊，走下臺階，似乎要離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行。阿姨從灶間走出來，腰間系著粗布白圍裙。她搓著手，一邊抬手拭淚，臉上難掩擔(dān)憂和凄惶的表情。她的小兒子目光淡定，飛快地走出院落，又回過頭來朝我們揮手笑笑，然后大步踩過路邊的草木灰，在陽光下縮小成一個移動的墨點，在遠(yuǎn)山的背景下漸漸消失。返回屋內(nèi)，我以樹墩做書案，在稿紙上飛快地記下一句話：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到來，一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上?！?有刪改)★1.(原創(chuàng)·考查細(xì)節(jié)描寫的作用)最后一段，作者是如何描寫阿姨小兒子離別的細(xì)節(jié)的，有什么意圖？

答案

①通過肖像神態(tài)和動作描寫，如“目光淡定”“飛快”“揮手笑笑”“大步踩過”，寫出了在艱辛日子面前所持有的積極態(tài)度和對幸福目標(biāo)的追尋姿態(tài)；②通過具體的場景和細(xì)節(jié)描寫，使得烏鄉(xiāng)人面對生活變遷的堅強(qiáng)和樂觀具體可感。[解題思維]第1步，精準(zhǔn)審題?！叭绾蚊鑼懓⒁绦鹤与x別的細(xì)節(jié)的”涉及描寫手法，“有什么意圖”，考查局部段落的作用。第2步，分層分析。人物描寫小兒子?！澳抗獾ā薄帮w快”“揮手笑笑”“大步踩過”，寫出了“在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度，和對幸福目標(biāo)的追尋姿態(tài)”。場景描寫具體的場景和細(xì)節(jié)描寫，使得“烏鄉(xiāng)人面對生活變遷的堅強(qiáng)和樂觀”具體可感。第3步，規(guī)范作答。[拓展訓(xùn)練]

2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨，作者感受著風(fēng)與光，視線從腳下草、身邊樹，推展至天際寒星，再收回到農(nóng)家炊煙，心情和筆觸都從容舒緩。B.霜降夜攀談中，作者感覺到“一些亮點像陣雨打濕心頭，滲入靜夜植物的根須”，既實寫外在景致的變動，又虛寫心中靈感的滋生。C.霜降夜的柴草烤軟了凍果，次晨草木灰被傾倒在路邊水洼，一個年輕人踩過草木灰離家遠(yuǎn)行，這些點滴細(xì)節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫度。D.本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受，還提及不少與當(dāng)?shù)厣钕⑾⑾嚓P(guān)的話題，如農(nóng)事收成、動物保護(hù)等，側(cè)面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展。B解析

B項，“實寫外在景致的變動”錯，“一些亮點像陣雨打濕心頭，滲入靜夜植物的根須，我急忙拿出記事本，在馬燈的光線下一一做了記錄”，此句運用比喻，把聽烏鄉(xiāng)人講述過往經(jīng)歷觸發(fā)的靈感比作“陣雨”，虛寫心中靈感的滋生。沒有對外在景致的描寫。3.(原創(chuàng)·考查表現(xiàn)手法)本文并沒有激進(jìn)而夸張的描述，只是平淡地展現(xiàn)著山野生活的某一個尋常時刻，卻內(nèi)含著豐富的變奏：謀生的艱辛與生活的溫暖，交織成宏觀又具象的命題。作者是如何實現(xiàn)這一創(chuàng)作特點的，請結(jié)合全文簡要分析。答案

(1)結(jié)構(gòu)安排方面：文章結(jié)構(gòu)安排緊湊，以時間為線索，通過作者的親身經(jīng)歷和感受，將讀者帶入一個真實而感人的場景；(2)語言表達(dá)方面：作者用細(xì)膩而生動的文筆，通過對烏鄉(xiāng)自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的描繪，營造出一種寧靜而溫馨的氛圍；(3)情感表達(dá)方面：作者通過夜話這一形式，展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)人的熱情好客和純樸善良，同時也表達(dá)了自己對這片土地的熱愛和對生活的感悟。4.(原創(chuàng)·考查人物作用)文中塑造了阿姨這一人物形象，有何作用？答案

①阿姨在霜降夜為我們送來了御寒衣物，點燃了柴火，擺上了可口的美食，體現(xiàn)了她善良可親的性格特點；②通過阿姨的活動表現(xiàn)隨著自然的變化，人們也開始做出應(yīng)對，霜降夜烏鄉(xiāng)的人們生活場景畫面充滿溫暖、友愛與善意；③寫阿姨為小兒子的遠(yuǎn)行送別，表現(xiàn)出了一位母親對遠(yuǎn)行兒子的牽掛與擔(dān)憂。烏鄉(xiāng)的年輕人為了生活，在這個天氣變得寒冷的季節(jié)，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，表現(xiàn)了他們生活的不易?？枷蚨治鼍植克悸穂教考銜接]

2.《荷塘月色》第七段，作者追憶的六朝時的采蓮場景有何作用？答案

六朝采蓮的場景熱鬧美麗，富有生命活力。作者借助這些描寫，表達(dá)了對自由無憂的生活的向往；同時，這種追憶也與現(xiàn)實生活的苦悶形成鮮明的對比，突出了作者的失落與孤寂?！菊莆战忸}通法】第1步：審讀題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第2步：通讀全文(段)，梳理結(jié)構(gòu)。要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第3步：分條陳述，規(guī)范作答。模式一(采用表次序的詞語表述)：文章(段)圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。模式二(采用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文(段)整體上寫×××。[邊練邊悟]

(2020·全國Ⅲ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)★5.作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。答案①萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭。②付諸行動：夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇。③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。[解題思維]第1步，審題干→定題型“對兒時看火車的經(jīng)歷的敘述很有層次感”明確了該題考查文章局部思路的分析，“結(jié)合作品具體分析”指出了答題要求。第2步，明角度→找對應(yīng)信息提煉文本分析“一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭?！笨椿疖嚽?，“我”因一位大同學(xué)的敘述而產(chǎn)生想去看火車的念頭“一天晚上，真要付諸行動了……最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場……好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上?！薄拔摇焙屯瑢W(xué)們克服恐懼，穿過夜里的森林和墳場，終于到達(dá)鐵軌邊聽火車到來的聲音“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興……火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別。”“我”看到火車之后的感受，“我”從此便與“鐮刀”和“錘頭”結(jié)下淵源第3步：巧整合→定答案[拓展訓(xùn)練]

6.(原創(chuàng)題·分析中間段語句的作用)第六段中畫橫線的句子在全文中有何作用？試簡要分析。答案①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承接上文見到火車頭上掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭；引起下文“我”與“鐮刀錘頭”發(fā)生的關(guān)聯(lián)，“或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”起著過渡的作用；②形象上，初步塑造了“我”的形象。初見“鐮刀錘頭”圖標(biāo)，讓“我”感到親近、高興、特別，預(yù)示著即將打開未來之門，塑造了“我”好奇心強(qiáng)、純真、熱切追求美好事物的形象。第一次回味、議論“記憶里的光”。(意思對即可)解析本題考查分析散文結(jié)構(gòu)的能力。要在理解第六段內(nèi)容與前后文語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面入手。7.(原創(chuàng)題·分析線索及其作用)這篇散文的物線、人線各是什么？事物作線索有什么作用？答案物線是“鐮刀錘頭”，人線是“我”。作用：①貫穿全文，結(jié)構(gòu)上先寫火車頭上的鐮刀錘頭，再寫賈隊長挎包上的鐮刀錘頭，最后寫“我”所掄起的大錘；②使內(nèi)容關(guān)聯(lián)，內(nèi)容上三個故事都與“鐮刀錘頭”相關(guān)。八歲時，“我”第一次見到火車，看到火車刺眼的光和火車頭上光芒閃爍的鐮刀錘頭圖標(biāo)；畢業(yè)后，“我”成為海軍制圖員并結(jié)識賈隊長，他有一個繡著鐮刀錘頭圖案的破舊的挎包，不愿跟“我”的新挎包交換，而愿意借挎包給“我”背泥土和種子；又過了幾年，“我”成為鍛工，掄著大錘，喜歡上了打鐵；③升華主題，主旨情感上，表達(dá)了對“鐮刀錘頭”的喜愛之情，突出了崇敬信仰、堅定信仰的主旨。解析本題考查分析散文結(jié)構(gòu)的能力。要求分析線索及作用，事物線“鐮刀錘頭”要結(jié)合文章全部內(nèi)容來理解，其作用主要在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等方面。8.(原創(chuàng)題·分析結(jié)尾段的作用)試簡析結(jié)尾第十段在這篇散文中的作用。答案①結(jié)構(gòu)上自然承接前文。結(jié)尾第十段是文章的第三部分，是第一至六段“我”少年人生片段第一部分、第七至九段“我”青年人生經(jīng)歷第二部分的延續(xù)，自然地銜接前文，使得文章結(jié)構(gòu)完整；②內(nèi)容上更加深入一層。結(jié)尾第十段寫“我”成為鍛工，掄著大錘，喜歡上了打鐵，抒發(fā)了用勞動之手創(chuàng)造生活、創(chuàng)造美的“光”，較前面少年、青年時期描寫的內(nèi)容更加深入；③主旨情感上得到深化。文章結(jié)尾“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己……對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情”，既表達(dá)了深厚的感情，也深化了主題。(意思對即可)解析本題考查分析散文結(jié)構(gòu)的能力。要求分析結(jié)尾段落在全文中的作用，結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上的完整性、內(nèi)容上的深入性和主旨情感的表達(dá)上都有一定的作用。9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。答案①含義：“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；②結(jié)構(gòu)：“記憶里的光”是全文的線索，按照時間順序分別串聯(lián)起“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)；③主旨：以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。［精準(zhǔn)審題］第1步：審清題干，明確方向。(1)宏觀定位：標(biāo)題含義；分析作品結(jié)構(gòu)。(2)微觀限制：謀篇布局；“記憶里的光”統(tǒng)攝全文。本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解：標(biāo)題本身包含的意義，標(biāo)題的主旨意義，標(biāo)題的情感意義，標(biāo)題的作用意義，標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義?？梢愿鶕?jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向結(jié)合文中具體分析，按方向進(jìn)行概括。第2步：找準(zhǔn)角度，細(xì)致分析。“記憶里的光”既是指兒時看火車時，第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；“記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時看火車，青年時賈隊長的挎包，復(fù)原后掄大錘打鐵幾件事，讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了?！坝洃浝锏墓狻辈粌H是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時還有對土地、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近，……或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對盡忠職守、踏實肯干等精神的贊頌——“他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，……后來一位老首長把這個挎包獎給了他”“原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，……果真還結(jié)了個小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵，……甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”，流露出對“鐮刀錘頭”的深厚感情。逐層深入探究標(biāo)題的主旨意義：“記憶里的光”不僅僅是“鐮刀和錘頭”的圖標(biāo)，還包含著作者對新事物的向往(看火車)，對家鄉(xiāng)土地的眷戀(使用鐮刀)，對盡忠職守、踏實肯干等精神的贊頌(賈隊長)，以及對自己勇于鍛造意志、不斷改變境遇、不斷成就自我的成長歷程的肯定(掄大錘)。第3步：分層概括，分點組織。測評練案(時間：30分鐘分?jǐn)?shù)：32分)一、(2025·承德一中高三摸底)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(16分)生命的吶喊陳彥截至目前，我還沒有發(fā)現(xiàn)哪一門藝術(shù)能如此酣暢淋漓地表達(dá)一個人的生命激情，如此熱血奔涌地呼喊一個人的生命渴望，如此深入腠理地宣泄一個人的生命悲苦——它就是秦腔。秦腔到底生成于什么年代，至今尚無大家都接受的論斷，有人在《詩經(jīng)》里找到了“秦腔”二字，當(dāng)然那明顯不是今天所說的這個“以歌舞演故事”的秦腔；有人說秦腔原創(chuàng)于秦代，可時至今日也無太多史料可供佐證；還有人說秦腔糅成于西漢百戲涌流長安時期，但研究資料缺乏相互支持，似乎也不足為取。倒是秦腔成于盛唐之說，不僅有正史野史考據(jù)，而且有唐人評李龜年唱《秦王破陣曲》“調(diào)入正宮，音協(xié)黃鐘，寬音大嗓，直起直落”的說辭，這種演唱特點和方法，也正是秦腔至今都在傳承效法的正宗腔調(diào)，因此可以說李龜年的“秦王腔”，當(dāng)是有史可考的早期秦腔。秦腔至明朝已是比較成熟的形態(tài)，不僅盛行于陜甘一帶，而且隨著明末李自成農(nóng)民起義軍的四處征戰(zhàn)而流播八方。據(jù)載，起義領(lǐng)袖們個個都是秦腔愛好者，有的甚至是高級“票友”，而李自成出身樂戶，唱秦腔更是夠得上專業(yè)水平，因此連軍樂都采用了秦腔曲調(diào)。到了清朝中葉，秦腔更是登上了中國戲曲的霸主地位，在有名的“花雅之爭”中，甚至“打敗”(引用典籍語)昆曲、京腔，成為一個時代的戲曲最強(qiáng)音。所謂“花雅之爭”就是民間與正統(tǒng)之較量，以秦腔為代表的地方戲曲是花部，而以昆曲為代表的上流戲曲則是雅部?；磁猿?、非主流、野路子、下里巴人之意，而雅則是正出、高檔、中規(guī)中矩、溫文爾雅之資質(zhì)?！盎ㄑ胖疇帯逼鋵嵤敲耖g力量對少數(shù)士大夫階層所固守的“小眾文化”的一種潮汐與遮蔽，勝敗之說似乎有點過于意氣用事。所謂秦腔“打敗”昆曲之時，正是洪昇寫出《長生殿》和孔尚任寫出《桃花扇》的傳奇創(chuàng)作巔峰時期，因其思想性與藝術(shù)性都達(dá)到了至高境地，隨之形成了文人雅士更進(jìn)一步的雕琢之風(fēng)，終使昆曲成為“花瓶”，而被廣大受眾拋棄。以秦腔為代表的花部戲曲，則帶著與生俱來的生命率性與忠孝節(jié)義的恒定思維，使觀眾重新找到了心理適應(yīng)，它的“雜樂共作秦聲尊”的一時顯赫當(dāng)是事物律動的必然。時間進(jìn)入公元20世紀(jì)80年代，秦地有一個叫賈平凹的人寫了一篇名叫《秦腔》的散文，真實記錄了秦腔在秦地的生命不息，繁衍不止，那種對秦腔生命力的通透闡釋與肌理把握，要叫我說，代表著這個人散文的最高成就。后來這個人又意猶未盡地寫了一部同名長篇小說，但我更喜歡散文《秦腔》的生命概括與直截了當(dāng)?，F(xiàn)在秦腔不僅“八百里秦川塵土飛揚，三千萬兒女高唱秦腔”，就連甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏等地都彌漫著豪氣沖天的大秦之音。秦腔最重要的品質(zhì)就是具有生命的活性與率性，高亢激越處，從不注重外在的矯飾，只完整呈現(xiàn)著生命吶喊的狀態(tài)。我曾對一位想了解秦腔的外國記者講，秦腔酷似美國的西部搖滾，喊起來完全是忘我的情態(tài)。那位記者在看演出時，見“黑頭”出來一唱他就樂了，直說太像搖滾，只是節(jié)奏有些緩慢而已。很快，“黑頭”又唱起了“滾白”，節(jié)奏之快猶如鐵鍋崩豆，憤怒之態(tài)毫不亞于現(xiàn)代人的憤世嫉俗，他終于對我的“搖滾”說完全信服了。上個世紀(jì)末風(fēng)靡都市的國人搖滾，從某種程度上講，有點接近秦腔對生命闡釋的感覺，但那種吶喊帶著太多私人化和情緒化的東西，而缺乏生命的深度，喊一喊就過去了，可秦腔對命運、人性的深層吶喊仍在不驚不乍地繼續(xù)。我們有時會想當(dāng)然地把“老戲”歸結(jié)為宣揚封建傳統(tǒng)那一套，那是實在不了解“戲”之“老”，“老戲”對弱者的同情撫慰、對黑暗官場的指斥批判、對善良的奔走呼號、對邪惡的鞭笞棒喝，從來就不曾下過軟蛋，且民間與立場更是貨真價實，而非偽飾矯情。秦腔是不容置疑的民族最古老戲曲劇種，給個中國戲曲“名譽(yù)太祖爺”的名分大概不會引起什么糾紛，在滄桑的世事流變中，多少“嫩花香草”婆娑舞動一番便煙消云散，有史記載的三百六十余種劇種而今尚有幾多安在哉？可“太祖爺”卻始終沒有因年事已高而變得聲息漸遠(yuǎn)，相反倒是隨著時間推移愈來愈精神矍鑠、老當(dāng)益壯。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅西北五省(區(qū))就有各類秦腔劇團(tuán)數(shù)千家，甘肅甘谷縣人口五十六萬，業(yè)余秦腔劇團(tuán)倒有六十五攤，而遍布在這些省區(qū)大中城市的秦腔茶園，更是擂臺疊加，風(fēng)起云涌，你方唱罷我方唱，無利熙來也攘往。至于在都市旮旯、校園一隅、鄉(xiāng)村背街、田間地頭抖動著的秦腔神經(jīng)，那就更是如繁星眨動，數(shù)不勝數(shù)。我以為秦腔讓西北人百揉千搓而不棄的根本原因是它的陽剛氣質(zhì)對人的血性補(bǔ)充的絕對需要。若以乾坤而論，秦腔當(dāng)屬乾性，有陽剛之氣，飽含沖決之力，而這種力量也正是民族所需之恒常精神，秦腔似大風(fēng)出關(guān)，如長空裂帛，為了一種混沌氣象，它甚至死死堅守著“粗糙”之姿，且千年不變，以便有別于過于陰柔的坤性細(xì)膩?！熬隆钡臅r斷時續(xù)、時有時無，“粗糙”的反倒氣血僨張、壽比南山，這便是生命的本質(zhì)機(jī)密。無論怎么活著，我們都需要陽剛，需要大氣，需要甚至是帶著“毛邊”的勃發(fā)與沖決，那么最好的辦法就是先吼幾聲秦腔。(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)(3分)A.文中列舉了關(guān)于秦腔生成的不同年代的說法，盡管多種說法根據(jù)不足，但列舉出來，仍能不同程度地說明秦腔具有歷史的厚重感。B.文章寫李自成農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖都愛好秦腔，有的甚至有一定造詣，這種以小見大的寫法非常典型地寫出了秦腔在明代的成熟。C.“而今尚有幾多安在哉”套用蘇軾《赤壁賦》“而今安在哉”的句式和語氣，表達(dá)了作者對三百多個劇種藝術(shù)生命力之弱的無限感慨。D.“我還沒有發(fā)現(xiàn)”“我更喜歡”“我以為”等表述，不但表明了作者的立場，而且還明確了作者的態(tài)度傾向，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。B解析

B項，“以小見大”錯，原文有“秦腔至明朝已是比較成熟的形態(tài)，不僅盛行于陜甘一帶，而且隨著明末李自成農(nóng)民起義軍的四處征戰(zhàn)而流播”，李自成的將領(lǐng)熱愛秦腔只是秦腔傳播歷史上的一個節(jié)點，引出后文秦腔的發(fā)展變化，應(yīng)為“以點帶面”。2.關(guān)于文中“花雅之爭”這部分內(nèi)容，下列說法正確的一項是(

)(3分)A.在發(fā)生“花雅之爭”的清中葉，秦腔登上中國戲曲的霸主地位，成為一個時代的戲曲最強(qiáng)音。B.作者使用“打敗”一詞時，特意用括號注明“引用典籍語”，以強(qiáng)調(diào)其歷史客觀性。C.《長生殿》和《桃花扇》因表現(xiàn)文人雅士的雕琢之風(fēng)，而被富有活力的秦腔“打敗”。D.作者認(rèn)為昆曲并不是真的被“打敗”，只不過是此消彼長，有為昆曲鳴不平的意思。A解析

B項，“以強(qiáng)調(diào)其歷史客觀性”錯，作者認(rèn)為“打敗”只是對“小眾文化”的一種潮汐與遮蔽，“打敗”是不符合歷史客觀性的。C項，整體表述有誤，文中說“隨之形成了文人雅士更進(jìn)一步的雕琢之風(fēng)，終使昆曲成為‘花瓶’”，雕琢之風(fēng)是隨著《長生殿》和《桃花扇》形成的，被“打敗”的應(yīng)是成為“花瓶”的昆曲。D項，“有為昆曲鳴不平的意思”錯，作者指出昆曲被秦腔“遮蔽”的現(xiàn)實，從而給予秦腔充分肯定，并無為昆曲鳴不平之意?！?.文章寫賈平凹創(chuàng)作《秦腔》和寫搖滾分別有何用意？請簡要概括。(4分)答案

①寫賈平凹創(chuàng)作《秦腔》，借此呈現(xiàn)秦腔在現(xiàn)代社會的特質(zhì)和生存狀態(tài)；②寫搖滾，借此襯托秦腔具有生命的活性與率性，完整呈現(xiàn)生命吶喊狀態(tài)的特點。解析

①寫賈平凹創(chuàng)作《秦腔》，原文相關(guān)內(nèi)容為“時間進(jìn)入公元20世紀(jì)80年代，秦地有一個叫賈平凹的人寫了一篇名叫《秦腔》的散文，真實記錄了秦腔在秦地的生命不息，繁衍不止”，具有“生命概括與直截了當(dāng)”的特點，這是借其作品呈現(xiàn)秦腔在現(xiàn)代社會的特質(zhì)和生存狀態(tài)；②寫搖滾，是對文中觀點“秦腔最重要的品質(zhì)就是具有生命的活性與率性，高亢激越處，從不注重外在的矯飾，只完整呈現(xiàn)著生命吶喊的狀態(tài)”的具體闡釋，襯托的是秦腔的特點：具有生命的活性與率性，完整呈現(xiàn)生命吶喊狀態(tài)。4.為什么說秦腔是“生命的吶喊”？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)答案

①秦腔具有生命的活性與率性品質(zhì)，高亢激越；②秦腔有忠孝節(jié)義的恒定思維，有對善良的奔走呼號，有對邪惡的鞭笞棒喝；③秦腔富有陽剛之氣，飽含沖決之力，這是民族所需的恒常精神。解析

本題考查學(xué)生多角度理解分析文章意蘊的能力?！皡群啊本褪谴舐暫敖?，“生命的吶喊”則應(yīng)是生命的表達(dá)與宣泄，是昂揚激越、淋漓盡致的，不平則鳴的。據(jù)此圍繞文中“生命的吶喊”的相關(guān)內(nèi)容篩選整合秦腔的特點即可。①文中有“秦腔最重要的品質(zhì)就是具有生命的活性與率性，高亢激越”，秦腔具有生命的活性與率性品質(zhì)，高亢激越；②文中有“以秦腔為代表的花部戲曲，則帶著與生俱來的生命率性與忠孝節(jié)義的恒定思維”，是“對弱者的同情撫慰、對黑暗官場的指斥批判、對善良的奔走呼號、對邪惡的鞭笞棒喝”，秦腔有忠孝節(jié)義的恒定思維，有對善良的奔走呼號，有對邪惡的鞭笞棒喝；③文中有“以乾坤而論，秦腔當(dāng)屬乾性，有陽剛之氣，飽含沖決之力，而這種力量也正是民族所需之恒常精神”，秦腔富有陽剛之氣，飽含沖決之力，這是民族所需的恒常精神。二、(2025·廣東東莞佛山深圳10月聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(16分)斑鳩之鳴劉云巴山大梁下的八道河是由高山峽谷中的河流構(gòu)成的。一個大峽谷，兩岸又套著多少小峽谷，像一個巨大的“非”字，筆畫卻不止那六橫。從源頭馮家梁、東河埡口數(shù)起，百多里水路，得有多少橫呀！八道河最著名的是沿途的水竹、白蠟樹、香樟。原始地帶的香樟不容易與白蠟樹區(qū)分，它們長得幾乎一模一樣。陰濕、幽暗、狹長、深邃的八道河，一年四季只有水聲、風(fēng)聲貫穿。此外還能聽到什么呢？是那斑鳩之鳴。八道河眾多的河流之岸上，在某一個安靜時刻，斑鳩聲猛可地響起來。那時，心靜，水聲、風(fēng)聲似乎消失了，從水霧彌漫的河岸那端，一聲，兩聲，然后是一串：“咕，咕，咕咕，咕咕咕……”單調(diào)而又悠長。在我聽過的鳥鳴聲中，斑鳩之鳴是最單調(diào)的，固執(zhí)，一成不變，沒有旋律感，連麻雀都不如——在春天的早上，麻雀的鳴叫有音樂小品的味道，更不用說雨后麻雀在積水潭邊梳洗翅膀時，發(fā)出的精靈般的悅鳴。單音節(jié)的斑鳩之鳴，顯得古老而悠遠(yuǎn)，我也堅信斑鳩這種小小的生物，當(dāng)是最最古老的物種。它們不華麗，一般季節(jié)，總是鐵灰色，春天會褪為銀灰，反射天光，這季節(jié)的斑鳩已然交配，生殖的光華叫它們略有動人之處——在巴山地區(qū)，在那些水邊、淺林地帶，在水竹與白蠟樹、香樟間，我發(fā)現(xiàn)了這細(xì)小的變化，從而感知春天這生命之季在斑鳩羽毛上樸素而華麗的呈現(xiàn)。如果我說從斑鳩單調(diào)的鳴聲中，我能分辨出不同地方斑鳩的口音，有誰相信呢？八道河一帶的斑鳩遠(yuǎn)離村落，長年生活在無人的水邊、林中，保留了上古口音，蒼色、直白，像風(fēng)敲樹干，幾無變化，在它們那里時間似乎一直停留在上古。而往南，到嵐河一帶，人口密集，斑鳩之鳴明顯有別于八道河一帶，帶著四川口音，尖利，逼仄，像風(fēng)從門縫擠過，或從冬天的窗戶紙穿過，帶著哨音。嵐河一帶，是茂密的山林與豐沛的水合構(gòu)的寧靜之地，天地潮潤，人與莊稼休戚與共，斑鳩之鳴也有了生存之味。比如，其聲調(diào)變得婉轉(zhuǎn)，像嵐河岸邊的水聲、水汽，有快樂與憂愁。越過秦嶺巴山的第一、二個臺階，下落到河谷地帶，是田灣，魚米之鄉(xiāng)，樹木缺少層次感但變得更為密集，人間的煙火氣懸浮于天地之間，構(gòu)成天與地薄薄的“窗戶紙”。是誰屢屢把這層窗戶紙捅破了？除了斑鳩，還有誰呢！在人聲變得寂然之時，平川一帶的斑鳩之鳴會響起。比如清晨，大地剛剛蘇醒；比如黃昏，大地睡意上升。斑鳩之鳴像勞乏后的嘆息，體力恢復(fù)后出一口長氣，我無數(shù)次地聽到這樣的斑鳩之鳴，世俗，溫暖，人味十足，很容易叫人想到家，想到婦人、孩子、父母、家畜，當(dāng)然還有飯食與酒。真正的農(nóng)人，能從斑鳩之鳴中聽出別樣的意味：春天叫，意味著生產(chǎn)開始；夏天叫，意味著莊稼瘋長，農(nóng)人可以短暫歇息；秋天叫，莊稼已然收獲，田地空蕩，螞蚱在最后一層草綠中褪去自己的青色；冬天叫，雪也許就要下來了，油菜在起旱的田壟上轉(zhuǎn)青并準(zhǔn)備轉(zhuǎn)為墨色。很多心思敏感的朋友與我一樣，在城市的邊緣地帶竟也聽到了斑鳩之鳴。那樣的地方，一般有成片的香樟林，人工栽植，但已然長得野相。在城市不停息的喧鬧聲中，在混雜的各色音響中，“咕”一聲，又“咕”一聲，然后停歇，消逝，久久不再響起，宛若一個夢境，而后，“咕”又響起，繼而再次被城市的機(jī)械之音淹沒。是的，在我經(jīng)過的所有南北城市，無一例外地，都聽到過斑鳩之鳴。多么美好呀！斑鳩叫人想到土地、房屋、親人的面孔、糧食與光陰。因此，在一些陌生的城市留駐時，在斑鳩聲中，我心情平靜，仿佛能在某一個街口路遇多年前的鄰居。我住在漢江邊一個干凈的小城，人口不多，繁榮昌盛，一切按部就班。工作之余，我有大把的時間傾聽斑鳩之鳴，它們在我的小區(qū)中心廣場的香樟林子中，在江水轉(zhuǎn)彎處的水竹林里，有時在江水一般泛濫的街道車流中。我在一座十五層高的樓里辦公，有時斑鳩之鳴會飄過我的窗口，或者像雨后穿透云層的霞光，投射到我的辦公桌上，叫我感動。(有刪改)5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)(3分)A.文章描寫麻雀的叫聲“有著音樂小品的味道”，如同“精靈般”，意在以此襯托斑鳩之鳴“是最單調(diào)的，固執(zhí)，一成不變，沒有旋律感”。B.文章以“像風(fēng)敲樹干”“像風(fēng)從門縫擠過”“像勞乏后的嘆息”等語句描寫斑鳩之鳴的不同口音，暗示作者改變了斑鳩叫聲單調(diào)的原有印象。C.文章以“除了斑鳩，還有誰呢！”強(qiáng)調(diào)正是斑鳩屢屢“捅破”天地之間的“窗戶紙”，突出斑鳩之鳴有打破寂靜、溝通天地的特別效果。D.作者將斑鳩之鳴比作“雨后穿透云層的霞光”，暗示斑鳩的鳴叫成為了作者心靈上的指引，使他在繁忙喧囂的生活中找到一絲寧靜和希望。B解析

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B項，“暗示作者改變了斑鳩叫聲單調(diào)的原有印象”錯誤。根據(jù)原文“如果我說從斑鳩單調(diào)的鳴聲中，我能分辨出不同地方斑鳩的口音，有誰相信呢”可知，作者是認(rèn)為斑鳩