論節(jié)奏律動的培養(yǎng)在音樂教學(xué)中的重要性

摘要：在音樂的音樂的學(xué)習(xí)過程中，節(jié)奏的律動是關(guān)鍵要素，只有把握了節(jié)奏的整體感知，音樂的學(xué)習(xí)就很輕松，在學(xué)習(xí)的過程中最常借助奧爾夫樂器去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，本文就是對節(jié)奏律動的重要性做出的解釋和闡述。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏，樂感，奧爾夫樂器，律動。

引言：在我們生活中，經(jīng)常被忽視的就是生活中也是充滿音樂的，有規(guī)律的和沒有規(guī)律的，但是，有的人能夠用自己的感官無感受到音樂的存在，有的卻無法感知到，這就源于對一個人的培養(yǎng)，可能在以前，我們很少有人去刻意地對人進(jìn)行音樂的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但是會不會有無意識的培養(yǎng)到音樂呢？答案當(dāng)然是有的，以前的人們坑能在無意識情況下，將音樂傳遞給了孩子們，那通過的最直接最多的方式就是“口傳耳教”。后來隨著音樂的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，音樂更多被人們認(rèn)可不僅僅是旋律，更多是節(jié)奏的律動，讓人們也情不自禁跟著也動起來了。節(jié)奏的感染力在音樂的表現(xiàn)中占著重要的位置，從那以后，我們開始了對于節(jié)奏的一個開發(fā)與培養(yǎng)。

一、節(jié)奏律動在音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一面——奧爾夫樂器的“助力”

在生活中，父母都會帶著孩子去參加各種有意義的活動，在這時候，大家就可以感受到，無論是什么樣的活動，我們都會在活動中感受到節(jié)奏的存在。例如：在游泳的時候教練帶領(lǐng)大家訓(xùn)練的時候，都會有節(jié)奏的數(shù)著拍子，這樣才能有節(jié)奏的學(xué)會游泳，如何正確的節(jié)奏去呼吸和動作。在舞蹈課中，老師在教授舞蹈動作的時候，不僅僅只是教授動作，更多的就要去注重這個舞蹈每個動作是什么樣的拍子進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)輪滑的時候，老師為了保持你的平衡感，則會利用拍子的變化來控制身體的重心，才能很好地感受平衡的變化。所以，通過我們生活中的種種情形，我們就會發(fā)現(xiàn)，音樂的重要性，節(jié)奏與我們生活的緊密相關(guān)。

在音樂教學(xué)中也是一樣，我們會發(fā)現(xiàn)，在如今的環(huán)境下，孩子們對于全面發(fā)展的要求更強(qiáng)烈，我們不只注重書本上的那些只是，更需要實(shí)踐與體驗(yàn)，對于音樂的體驗(yàn)也是必不可少的一部分。在音樂教學(xué)中，針對每個不同年級的孩子，我

們采取的教學(xué)方式不同，高年級更關(guān)注于音樂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，了解歌曲相關(guān)的更多知識以及音樂基本素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，而相對于高年級的學(xué)生，低年級的學(xué)生更注重對于音樂的感知，通過游戲，合作，體驗(yàn)等方式更加直觀地去感受音樂帶給孩子們的不一樣的感受。

對于低年級的孩子們，我們平時在課堂上的音樂教學(xué)最多的就是運(yùn)用直觀地教學(xué)方法去引導(dǎo)他們，可以通過小游戲，猜謎語，情景帶入，畫畫，聆聽等等最直觀的方法去帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)。因?yàn)?，處在這一階段的孩子最需要我們直接的講授一些東西，他們才能接受，如果那些空間的，抽象的，他們無法去理解，運(yùn)用生活中的一些實(shí)例去講述課堂中的一些知識，才能讓孩子們真正學(xué)會，在低年級中也會常用到奧爾夫樂器去引導(dǎo)孩子們感知音樂，感知節(jié)奏，利用這寫會發(fā)出不通音色的樂器去感受節(jié)奏的變化，音樂的美妙，別小看這些樂器，在音樂的歷史上，四大音樂教學(xué)體系中，最受歡迎的就是奧爾夫音樂體系，他圍繞著孩子們這一時期特點(diǎn)，利用興趣性的教學(xué)方式，并且直觀地訓(xùn)練方法，讓孩子們?nèi)プ钪苯拥馗惺艿焦?jié)奏，生活中處處充滿音樂，充滿節(jié)奏。在教學(xué)過程中，我們會在歌曲學(xué)習(xí)過程中，利用這些小樂器去歲音樂律動起來，目的并不是讓孩子們要表現(xiàn)對歌曲，而是要讓孩子們?nèi)ッ靼讈頃r剛才所說的知識，強(qiáng)調(diào)的音樂知識到底是什么意思，直觀地感悟出歲要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且十分生動，富有趣味，孩子們所喜歡的上課方式，能夠大大提高學(xué)習(xí)的效率?？偠?jié)奏在音樂中的重要意義也來源于奧爾夫樂器的巧妙運(yùn)用。

在日常教學(xué)過程中，學(xué)生處于學(xué)齡的不同階段，對于事物的一個理解能力是有差別的，我們作為一名學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，更應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，去用一些合適的手段讓孩子們真正能感悟到音樂的魅力。如今，在課堂上，教師教學(xué)用的最多的就是鋼琴，PPT以及教具小樂器（奧爾夫樂器），目的就是通過PPT導(dǎo)入并且貫穿教學(xué)，用一些圖文，動畫，音頻等等讓孩子們更加形象生動地感受到本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，不在機(jī)械式填鴨式的去學(xué)唱歌曲，而是，更加科學(xué)地真正領(lǐng)悟了歌曲的整體，所以借助這些手段去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)還是非常具有必要性的。在這當(dāng)中起最主要作用的就是這類奧爾夫樂器了，下面我就這樂器來說一說。

首先，這類樂器也是屬于小道具，如果在教學(xué)過程之中，我們運(yùn)用它，能夠使課堂的學(xué)習(xí)效果加倍，孩子們的興趣程度大大加深，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率，整個

課堂的氛圍也會越來越好。其次，能夠鍛煉孩子們的協(xié)作能力，通過讓孩子們分組上臺運(yùn)用小道具為歌曲伴奏，相互協(xié)作，共同完成配樂，很好地鍛煉了學(xué)生的合作能力。同時，奧爾夫樂器的使用，也讓孩子們的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中，利用這樣的小樂器來伴奏，可以發(fā)揮自己的想象來編創(chuàng)歌曲的伴奏，有些樂器適合密集的節(jié)奏型，有的樂器適合稀疏一些的節(jié)奏，或者有的同學(xué)根據(jù)自己的創(chuàng)新，想象能夠變換節(jié)奏型去編配伴奏，我覺得通過這樣的方式真正能夠全方位鍛煉孩子們的眼、耳、手、口的全面發(fā)展，音樂課不再是僅僅只用嘴巴去唱的課程，更加是利用它的優(yōu)勢，去讓孩子從，被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動去學(xué)習(xí)的一個過程。

二、節(jié)奏律動的發(fā)展

現(xiàn)在的教育教學(xué)更需要結(jié)合科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，不再是死板教條的灌輸式教育教學(xué)，所以作為新一代的教師們，我們應(yīng)該也要用發(fā)展的眼光去看待現(xiàn)在的教學(xué)，在音樂教育當(dāng)中亦是如此，節(jié)奏是音樂中必不可少的一個部分，在整個音樂的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏的律動就是核心，在孩子們最初認(rèn)識音樂的時候，我們更多的是利用播放歌曲，角色扮演等手段去讓孩子們感受音樂，因?yàn)?，初期的孩子還處于，不認(rèn)識字，不能夠理解歌曲歌詞意思的階段，如果一味地去和他們介紹歌曲的內(nèi)涵，往往只會一場空，孩子們神門都沒學(xué)到還對音樂失去了興趣，而正確的做法就是應(yīng)該通過歌曲的律動去引導(dǎo)孩子們用游戲，扮演，以及講故事等等方式，

讓孩子們?nèi)ブ庇^且形象地感受音樂的律動，感受音樂所要表達(dá)的意義，真正從內(nèi)在能感受到音樂，培養(yǎng)孩子們的興趣也是音樂所帶來的效果，每個孩子都是充滿愛的，也都是能夠感受愛的，無論是怎樣的孩子，是否能夠正常溝通的孩子，我們在音樂面前都是能有同樣的感受的，只是感受程度不一樣，但是，面對音樂的響起，都會有些許不自覺地律動起來，這就是音樂的魅力，節(jié)奏所帶來的影響力。在今后的發(fā)展中，我們更多的會從孩子們的角度去看待問題，去深入了解，孩子們所能接受的教學(xué)方式，目的在于真正高效的去學(xué)習(xí)一些東西，音樂的魅力不可忽視，在當(dāng)時，國家最艱難的時刻，音樂也起了不小的作用，那這些鼓舞民族振作起來的歌曲，那些支持人民堅(jiān)持下去的音樂，才能讓我們?yōu)橹鶆?，這種精神食糧也是必不可少的。那些鼓舞精神的歌曲它的節(jié)奏律動如此鏗鏘有力，能

夠讓我們精神振作起來，不要被磨滅，在如今的社會中，同樣，我們也是需要音樂，需要一些堅(jiān)定地聲音去讓大家振作起來。在今后的教育中，會更加的注重孩子們對節(jié)奏的感受，在音樂中，節(jié)奏是它的靈魂，我們更要深入靈魂去感悟音樂，去感受靈魂的真諦。

三、音樂的意義——節(jié)奏的培養(yǎng)

節(jié)奏的培養(yǎng)的至關(guān)重要的一點(diǎn)就是，對于孩子們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種堅(jiān)持的的態(tài)度，在音樂的教學(xué)中，一定要學(xué)會用老師所教授的方式，去感悟音樂，節(jié)